2019（春季）初级班第一课作业----L组

Chimney

L04 张勤

        很早就知道亲子阅读的重要性，我一直试图寻找所谓的阅读技巧，总期待可以通过什么特定的技巧来不断吸引小朋友的注意力，将不时偏离既定轨道的她一次次拉回来，充分发挥每本书的价值，以求物尽其用。每次陪孩子读之前我自己先看一遍，尽可能挖掘其中作者想表达的意图，以便适时延伸，展开提问。于是孩子从一开始的满怀期待到兴致骤减，最后敷衍了事。我察觉自己哪里出了问题，又找不到根源。

        回听第一堂课，李迪老师的一句话点醒了我，仅仅靠技巧撑起来的阅读是没有意义的。

        我意识到自己有些心急，过于严厉，兴趣才是第一任老师。一味要求孩子朝我设定的目标行进，不允许有任何偏差，这样反而禁锢了她的思维。每个孩子都是独一无二的，这些个性或者说个人特点应该被接纳、保护和正确引导。孩子也会有自己的想法，也需要被尊重。举个例子，有次孩子在家画画，海边、游泳圈、太阳伞、沙滩椅……我觉得画面有点奇怪，椅子只有座和靠背，没有腿，就问：“椅子下面好像缺少什么东西吧？”她听了恍然大悟，给对面的两把椅子下连了两根线。我又接着引导她：“这是腿吗，我觉得四条会更稳一点吧？”孩子听了郑重其事地解释：“地下有根管子连着的。” 我想了想，貌似也有道理，孩子许多天马行空的想法连我都自愧不如。

关于建立自己的家庭文化，我大致有以下几个努力方向：

一、父母自主阅读

        家庭文化的重要性不言而喻，它是形成童年阅读新三观的重要背景。

        前些年亲子阅读的呼声渐长，周边各类绘本馆悄然兴起，我也毫不犹豫加入亲子阅读的行列。儿童图书馆和幼儿园借阅室是我们每月必去几次的打卡场所，本意是希望孩子可以被书香的氛围感染，爱上阅读，渐渐我发现自己也被同化，工作之余收起浮躁的心，做一枚安静的书虫也未尝不是一件幸事。

        忆起自己年幼时，妈妈每晚基本都在绘图（妈妈是工程师）或者看书，耳濡目染，我每天自觉完成作业后都迫不及待找书看，尤其寒暑假，更是书不离手，可能也因为那个年代很少兴趣班的缘故吧。反倒是工作后每天忙于琐事，当年的阅读习惯早已一去不返，原先的知识储备也早已消失殆尽。“年纪大了，记性不好”是懒惰的借口。我决定以身作则，亲子阅读之外，平时自己也要养成主动看书的习惯，为今后培养孩子自主阅读行为做铺垫。

二、带动家庭成员共同参与

        家里原本有个懒癌爸爸，下班回来手机游戏不离手，我曾试图跟他谈话，责任义务等等说了一堆，大道理我自己都听得起茧，却没有任何效果。后来我直接放弃，不如省下精力给孩子讲故事吧。多数时候爸爸会在一旁边玩手机边听我讲，慢慢他也开始插话，后来我时不时推说自己不舒服或正忙于其他事，请队友帮忙讲故事。一开始爸爸就照本宣科读一遍，明显应付差事，后来逐渐开始绘声绘色讲，偶尔也客串下书中角色，现在孩子也喜欢找爸爸来讲了。

        就像《维珍的新家》，老查理自始至终也没想过改变整个咆哮村的村民，他领养小维珍的本意是寄托对自己亲生女儿的思念，一开始也只是单纯想给小维珍创造相对整洁的环境，接下来的收拾自己，整理院子，铺草坪，撒花种……这些改变带来的一连串积极反馈都被邻居们看在眼里，纷纷效仿。

三、制作简易家族图表，加强联系

        我们都属于毕业后就南下的打工一族，这么多年回老家的次数屈指可数，尤其孩子出生前几年觉得路上折腾，更是很少带她回去，孩子对爸爸妈妈老家的亲戚印象不深，见面介绍打完招呼就忘到脑后了。我有时也会担心若干年后孩子与他们之间的联系越来越少，会不会忘记。现在看来有必要制作一个简易的家族成员图表。另外，加强沟通也很重要，经常带孩子回去看看，了解爸爸妈妈小时候生活过的地方。

四、制定家庭合作日和旅游计划

        自小班第二学期，我就开始有意培养孩子做家务的习惯，请孩子帮忙做些力所能及的事，如擦桌子、浇花、洗袜子等，孩子还自创了“肥皂油”（盒子里的皂水），每次搓完都强烈要求把皂油淋上去再过一遍。以后我们需要加强家庭成员之间互动，周末打扫卫生全家总动员，各司其职。每年至少创造两次全家出游的机会，尽量配合爸爸的时间和假期。

        从改变自己开始，接纳孩子的不一样，并欣赏她的与众不同，放平心态，让小蜗牛牵着我们去散步，一起重走童年。

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L03朱珠，2019春季初级班第一课作业
     问题1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；
     因为开课前还在返程的路上，没来得及去想自身存在的问题，就没有做出相应的提问。但是在课程中重新认识和理解了新三观，也有了不一样的理解。非常感谢老师。也知道平时在跟孩子阅读的时候应该做了一此相应的调整。更多的是要以孩子为主导，通过孩子的提问与好奇点，帮助孩子去拓展更多的知识与更多的面，而不是为了读绘本而去读。也明白了自己家孩子为什么会在我讲绘本的时候总会提出问题，在课后也尝试了做出相应的调整，得到了不错的成效。意识到了自己问题的所在，这一课很好的帮助我解决了自身存在的总是。
    问题2：建立自己的家庭文化，你会怎么做？
     需要建立一个以孩子为中心的学习型与成长型家庭。
     1、培养父母与孩子之间爱的表达方式。     
     2、以父母为基础，以孩子为中心创建家庭日活动（露营、看展览、游乐园、出游等）。
     3、培养孩子学会一些简单的家务（与父母一同烹饪、洗碗、大扫除等）
     4、定期开展家庭会议，让孩子参与其中，共同探讨问题解决问题。

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201901L11 发表于 2019-3-2 23:58
《童年与阅读一儿童阅读新三观》课后作业        我是L组学员崔彩萍，认真听了李迪老师的课程，收获多多的 ...

亲，你的学号没有写喔

Nancynie

我是L08号草籽聂琼，分享课后心得如下：       我家有6岁女宝和2岁男宝各一枚。从老大6个月开始，我就开始践行亲子阅读，并在小区组织小型的读书小组。在阅读中，我看到了孩子的成长和进步，但对于如何选书，引导孩子多维度的阅读方面还有些小小疑惑。听了李迪老师的讲座后，有关阅读的目标方面逐渐有了清晰的脉络。       关于家庭文化，从孕育大宝开始，我就开始阅读一些育儿书籍，并把我喜欢的育儿思想跟老公交流，慢慢的形成了比较一致的育儿观，进而形成了家庭文化：      1）自由，但不突破界限       从小，我们就告诉孩子在不违反基本规则的情况下可以自由的行动。我们的规则是：a.不破坏周围环境，不影响公共秩序。b.不伤害别人。c.不伤害自己。所以，我女儿一岁多就开始使用刀叉，2岁多开始用成人剪刀，经常拿家里的生活日用品做一些奇奇怪怪的实验。因为自由探索，孩子学会了更好的保护自己，也在自由中不断思考，有了自己的思维何对事物的认识。     2）民主，但不盲目听从。      从孩子三岁开始，我们会针对孩子的问题或者家庭问题召开家庭会议。充分给孩子表达想法和听取我们想法的机会，也避免了因为孩子出现问题出现“混合双打”的情况。 - [ ]       孩子三岁的时候，我们讨论了孩子吃零食的问题，通过开家庭会议，得出了一周买一次零食的解决方法。孩子一过六岁生日，自己提出来能否改为我们给零花钱。我们通过家庭会议讨论了几个问题：1）零花钱的数额。我们列出了她常买零食的单价，然后得出了每周15元零花钱的结论。2）买零食的范围 3）如何领取零花钱，最后讨论出记账的模式。账目清晰的情况下发放零花钱。 - [ ] 实施新的零花钱方案后，孩子学会了比较价格，价格的累加计算，并学会了每周储蓄一点点余额以便积累起来买一个大点的东西。     我们需要加强的家庭文化方面:       1)带领孩子积极参与运动，每天放学由爸爸固定带着孩子在小区进行40分钟运动。丰富运动类型，提升孩子各种运动技能。      2）让孩子更多的参与家务劳动。让孩子体会到自己也是家庭的一员，学会维护自己生活的环境，体验到全家一起劳动的愉悦感。      家，是每个人心中的港湾。希望我们更加积极健康，努力营造一个有爱有温度的家庭氛围，让孩子们在爱的滋养下无所畏惧，傲然成长。

欣宝妈咪

L17 何艳阳
2019三叶草故事妈妈初级班第一次课后作业分享
首先，非常开心能加入三叶草这个大家庭，和一群优秀的故事妈妈们一起学习，做更棒的会讲故事的妈妈！
听完李迪老师的分享，收获多多，李迪老师强调了在家庭中，父母才是整个家庭环境的营造者，也因为此，咱们三叶草的口号从“优质儿童阅读的推动者”改为了“优质家庭阅读的引领者”，个人觉得改过之后的口号更赞！李迪老师还分享了一个非常好的观点，父母要成为有引领能力的成年人，这一点看似简单，但要真正做到，那需要不断的学习和修炼！

引领能力来源于三个方面，家庭阅读环境的建立，学习者的示范以及打造成长性家庭。对于以上三点，非常赞同。随着宝宝的到来，建立自己的家庭文化就变得极其重要，想让孩子成为什么样的人，就要营造什么样的家庭文化。我希望营造的家庭文化是持续学习的文化、用自己的脚步丈量世界的文化、有复盘总结文化、快乐和分享的文化。
不断学习的文化：在深圳生活要不断的充电，这一点每个人都深有体会。我希望家庭文化也是这样，作为孩子爸妈，自身要不断学习，做活到老学到老的践行者，影响孩子养成阅读学习的习惯，不断探索知识！要多读书、多总结，可以和孩子交流身边优秀的人多交流，从而让孩子养成不断学习的意识。
用自己脚步丈量世界的文化：去年的时候带着3岁的女儿到厦门玩了几天，孩子对在厦门爬山、海边玩、当地饮食、路途上经历的人和事，都留下了深刻的印象。所以说多用脚步丈量世界，才能让学习和现实相结合，学才能用，才有指导价值。
有复盘总结的文化：一直计划要在家里每周开一次家庭会议，总结一周以来的表现，所思所想。因为工作的原因，一直没能坚持做，这个每周一次的家庭例会还是要继续执行起来。人与人最大的不同，就是会不会总结、反思和复盘，希望这样的文化，从小在孩子心里树立。
快乐和分享的文化：其实物质的极大丰富、社会不同人之间的差别，我希望能够在家庭建立快乐文化，一个快乐的人才能够找到自己。分享才能够在未来的道路上，有能力帮助他人，也能够得到他人的帮忙，人生之路会走的更顺畅。
阅读丰富我们的生活，阅读开阔我们的眼界，阅读滋润我们的心田。我愿带着女儿一起走进阅读的世界！


       

201901L19草籽

L19号  李文莉
建立自己的家庭文化，你会怎么做？
家庭文化感觉好像很大,又好像不是,家风,家里的习惯,家里的传统传承, 都可以说是家庭文化.
言传身教,无需说教.是我一直觉得最直接的教育.所以想要改变自己的更多.

1.在李迪老师的课中说在读书的这个过程当中呢，孩子总是特别吵，经常一起读绘本时就会像个好奇的或是他已经知道了的，不停的在打断你。然后都是让他看一遍讲给我听或是我讲一遍给他听,然后我们再一起讨论问题.但可以比较应付,对他的关注点和观察并没有太留心.在今后亲子共读时会更留意和回应.
今后在亲子共读里也会更多的去关注孩子，他想要读的地方在哪里，她所关注的点在哪里，我们能够从这个点。还可以延伸到哪里去，如何帮助他去生化他的这种关注.
听了这次老师的课,也针对他的一些弱点项去用绘本来补充. 现在是幼小衔接段.还是比较有压力.我是个性子比较急的人.亲子之间的互动及影响,始终是需要良好的氛围.

2.团结合作的家庭气氛 组织一些相应的家庭活动，就比如说。我们共同的来做一本书，设计一个徽章，做一本相册，画一幅画,大人小孩同游戏，为家人提供欢聚一堂的机会。一起看电视、一起讨论最近发生的大事，各自发表看法。孩子常会问一些脑筋急转让我们答案。我也会将书中看来的东西与他分享：为什么和尚要削发？骂人“王八”是什么意思？提不起来的阿斗说的是谁？很有趣。常讲亲人有关的故事，给孩子一种归属感.

3.做父母主要的工作是去理解孩子，做他们的朋友，然后鼓励他，帮助他，帮他出主意，做他的军师，了解孩子在想什么.
做孩子朋友的第一步是，让女孩子没有被处罚的威胁。如果孩子告诉你，他做了什么“不该做”的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，当孩子知识你在感受着他的感受，孩子就会无所不谈。孩子与父母这间无话不说了，父母就成了孩子的朋友了。孩子有了总是也敢想父母请教了。

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第一次作业；
我的绘本阅读问题与双语有关，不过我觉得无论什么形式和语言的绘本，主要关注点在孩子而不是书本。

关于怎样建立自己的家庭文化。
1 要在家庭中形成好学爱学的氛围，比如绘本共读，故事演绎等方式
2 家庭成员之间的交流语言是温和有爱的，多说请，谢谢，辛苦了等语言。
3 不浪费，不铺张，合适即可
4 花更多的时间在充实自己的生活，多旅行，多见人，多读书。

通过本节课的学习，还学到了很多理论知识。
优质家庭阅读引领者——让阅读成为家庭成长的第一推动力
让父母成为家庭阅读的引领者。
从生物发展到社会发展。
社会性童年
200年的摇篮期后，儿童保护意识才建立起来
孩子的权利

童年的建构
成年的准备/个性的培养/自我控制/延迟满足/逻辑思维/生活知识
观念：

阅读与成长/
理解与共情：菲菲生气了
/创意与想象：一个点点dot/
语言文字表达: 小小故事达人比赛
/知识架构建立

重点在读不在囤，买书如山倒，读书如抽丝
无字书怎么讲，生怕讲错了：狐说伊索寓言
贵在吸收，不在多：都是博览群书，读书就应该读得越多越好
有效阅读的衡量标准：：（吃书的孩子）
内化和吸收，有多少成为了我的一部分
每次读书宝宝都特别吵，让人没办法安静读完：（爱打岔的小鸡）关注孩子，而非书（亲子共读的语言声音身体温度产生的影响共同构成的美好阅读时光，这才是亲子共读的意义） 可以让孩子先看一遍书。
孩子每天晚上故事都没完没了，讲了那么多还不睡觉：反思自己的阅读时间是不是不够，时间可以不固定，合理安排，满足需求（再来一次）

价值观：
家庭文化/引领能力/亲情与爱
古代忽视—现代的重视 逐步退出公共空间形成以小家为主的空间

父母是第一任老师，终身学习者

亲情与爱：猜猜我有多爱你。。。永远爱你
家庭文化：族谱
家庭活动： 串项链，种树，拍合影，植物朋友拍照，有这棵树在，他也会觉得不孤单

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L13 曾雯
第一次作业；
我的绘本阅读问题与双语有关，不过我觉得无论什么形式和语言的绘本，主要关注点在孩子而不是书本。

关于怎样建立自己的家庭文化。
1 要在家庭中形成好学爱学的氛围，比如绘本共读，故事演绎等方式
2 家庭成员之间的交流语言是温和有爱的，多说请，谢谢，辛苦了等语言。
3 不浪费，不铺张，合适即可
4 花更多的时间在充实自己的生活，多旅行，多见人，多读书。

通过本节课的学习，还学到了很多理论知识。
优质家庭阅读引领者——让阅读成为家庭成长的第一推动力
让父母成为家庭阅读的引领者。
从生物发展到社会发展。
社会性童年
200年的摇篮期后，儿童保护意识才建立起来
孩子的权利

童年的建构
成年的准备/个性的培养/自我控制/延迟满足/逻辑思维/生活知识
观念：

阅读与成长/
理解与共情：菲菲生气了
/创意与想象：一个点点dot/
语言文字表达: 小小故事达人比赛
/知识架构建立

重点在读不在囤，买书如山倒，读书如抽丝
无字书怎么讲，生怕讲错了：狐说伊索寓言
贵在吸收，不在多：都是博览群书，读书就应该读得越多越好
有效阅读的衡量标准：：（吃书的孩子）
内化和吸收，有多少成为了我的一部分
每次读书宝宝都特别吵，让人没办法安静读完：（爱打岔的小鸡）关注孩子，而非书（亲子共读的语言声音身体温度产生的影响共同构成的美好阅读时光，这才是亲子共读的意义） 可以让孩子先看一遍书。
孩子每天晚上故事都没完没了，讲了那么多还不睡觉：反思自己的阅读时间是不是不够，时间可以不固定，合理安排，满足需求（再来一次）

价值观：
家庭文化/引领能力/亲情与爱
古代忽视—现代的重视 逐步退出公共空间形成以小家为主的空间

父母是第一任老师，终身学习者

亲情与爱：猜猜我有多爱你。。。永远爱你
家庭文化：族谱
家庭活动： 串项链，种树，拍合影，植物朋友拍照，有这棵树在，他也会觉得不孤单