【故事妈妈成长学院】大咖故事会心得

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大咖故事会三一—《朋友之书》秋雪老师
B02+阳敏
故事会时间: 3月16日     
主讲人：秋雪老师
绘本故事：《朋友之书》

秋雪老师本次讲的是《朋友之书》，这是一本充满生活哲学的书，这个话题看起来虽然具有普遍性，每个人都会有不同理解，但就算是让我们大人来真正的探讨也未必能说出些什么内容来何况是孩子们，也许孩子们对朋友早就有了自己的模糊定义，但要让他们把心中的概念梳理并表达实在是难呀，所以当我看到这个故事会名称时，我在想如果是让我讲这个故事我会超级犯难或者干脆拒绝吧；带着好奇的心态，听完了秋雪老师的故事会。以下是我听完故事会的一些感受：

1）故事会前多种方案备用，现场观察听众年龄分布，合理调整故事方案细节；
开篇秋雪老师就给我们带来福利，提醒我们在开故事会的时候一定要观察当天听众的年龄，虽然报名时会有范围，但现场的听众还是会与预估的情况有所差别。所以，在故事会前至少做两种或以上的方案有利于应对现场的混龄情况。在实际讲故事时，对象不一样理解基础不一样，对主题的深化程度也要有所区别，所采取的表现形式也会有所区别。之前讲故事会虽然会对年龄范围有大概要求，但真正故事会实施时并不会特别争对听众年龄有这么细致的思考，也曾一度怀疑这种思考的必要性；大咖都这么认真的强调这个问题，我这个错误的想法真要及时的修正了。

2）结合生活日常扩充很概念的知识，谨慎输入内容避免造成负面联想；
秋雪老师在讲解朋友的概念时，切入孩子可以接受的点，结合小朋友的日常，孩子能很快理解这些很概念性的问题。比如：老师提到阅读同一本书的书友，一同参加三叶草故事会的朋友，串门的邻居朋友，一起玩平衡车的朋友等，小朋友们很容易就了解并扩充了朋友的概念；后期提问中，也确实有听到孩子们了解并吸收了一点。故事会后同学们一起提到也可以有一起参加生日派队的朋友，秋雪老师争对这一点做了说明：在故事会前老师想到了但现场故意没提，原因是看到现场有小学阶段的孩子，提这一点有可能会引起孩子攀比的心理“某同学为什么邀请我去他的生日会是不是不把我当朋友”，避免孩子有这种负面联想。这点带给我一些思考：只有对听众的认知基础和听众感受充分的了解和思考后，才有可能做出理性又人性化的选择和行动；故事会的对象是许多个孩子，孩子的思想较大人而言更具开放式性，做为故事妈妈的我们真的更需要多一份严谨多一份负责任的态度。

3）输出实用接地气的方法，鼓励孩子们用书本的知识走出书本走入人群；
朋友的概念小朋友们有了，接下来是介绍如何结识新朋友。秋雪老师现场示范如何结交新朋友，立马见效，最后小朋友回答结识了几个朋友时，就把秋雪老师上榜了自己的新朋友榜单。秋雪老师鼓励孩子们用书本中提到的多种方式（将这些交朋友话语打印出来避免忘词容易实施）现场交朋友，后来小朋友们在老师的鼓励下都有交到自己的新朋友，现场一片热闹一片欢乐。书本的知识是固定的，最重是孩子们要活学活用使用到日常，这样书本和故事会都有了不一样的意义。
PS:别说这里面的方式还挺管用，前两天我还用其中一招“你这么厉害是怎么做到的？”交了一个新朋友，哈哈，高兴!

4）当一个页面的内容太多时，可以截图分境处理；书本内容太多时，有所取舍节选部分；
这本书的内容真的很多，而且有的一页有类似发于九宫格甚至更多格的画面；这种页面如果放PPT时观众看着很拥挤不知聚焦到哪幅图，对于讲述者而不利内容太多都不知道从哪下口，且其内在关联性如何体现也是个问题；秋雪老师用截图分境处理的方式，小图变大图，一幅一幅分别讲述，这样就很清晰有条理，听众也容易理解；同样，我联想到当内容太多时，我们也可以根据自己主题的需求进行取舍不管是对书本的图画还是对书本的文字内容，让书本为故事会所用，确定好主题和立意点不歪楼应该就是OK的。

5）道具——留心生活，处处都有可利用的道具材料；递到孩子手上的是心意，允许粗糙但不能随意。
当天秋雪老师在延伸活动时准备的是书中的一些打招呼交朋友的话语，彩色打印的字条跟书里的一模一样，小朋友们见着特别的亲切熟悉。小纸条们一张张被安放在一个精致小纸盒里，小纸盒有点像首饰盒，中间均匀分布的圆形小格子特别Q。秋雪老师说这是草莓盒子改装的，外面用硬卡纸封边，这么一番变身后我着实没看出来，真是佩服秋雪老改造物品的功力，一个小小日常的水果盒子尽也可以改造成这可爱的道具，为故事会增色。道具是故事会的一部分，递到孩子手上的物品都应是我们经过思考的，应该透着我们用心透着我们的爱心，给孩子们带去或美或新或奇等的体验。

大咖的风采：对故事会的前前后后方方面面都思考得更多，应对得更多，收获的经验也更多；更重要的是在成为了大咖后仍然这么细致认真的准备和应用故事会的所有步骤，认真不含糊，一定得赞！

TANIA

A10 Tania Magdalena

大咖故事会心得

《生蛋快乐》故事会观摩

书目：《生蛋快乐》
主讲人：麦草香馨
地点：市党群服务中心四楼组织生活馆
时间：2019-03-30，上午10:00
讲述方式：投影，提问互动来切入主题，分析和回顾画面细节
绘本拓展：做手工孵出小动物的蛋
这是一本相当有意思的书，也是我第一次观赏分享带点隐喻的黑暗色彩的绘本的故事会，此类的绘本要根据在场孩子的年龄和是情况来判断自己是否要深究出其中黑暗的一面，这不是预先就能做准确判断的，需要站在过程中观察孩子的呼应情况。另外整个观看过程中我比3岁的女儿还要投入，在整个过程我是随着情节在走的。绘本的情节内容和画风都相当地优秀，美也是一个选书重要的先决条件，所以我认为一本能够吸引成人的绘本也是一场故事会能够举办地更好的重要因素之一，。
另外很重要的是笑容和幽默是控场的一大利器，故事会的讲述过程中，有积极发表想法的孩子、有打闹的孩子、有走神的孩子（我家的，着急想去看哥哥比赛）、有年龄小控制不住音量的孩子，而在整个过程中，麦草老师都保持这很让人舒适的微笑，还用了不少的幽默语句来应对一些较为尴尬的场面，如孩子的剧透、孩子气的应对、孩子的打断等，笑容更多在很多时候比语言更有力量，我觉得这是自己要修炼的一点，就是在场面失控的时候也要稳住内心的焦急，要控制好面部表情，努力制作淡然的气场，并且也要懂得用幽默来化解一些情况。
对于画面细节多的绘本讲述在故事会中，我认为有个难点就是掌握讲述的时长，太长会孩子会失去耐心，太短则过于仓促，同时画面细节和情节都多的时候、要做适当的情节回顾，所以在讲述这类绘本之前，自己一定要先反复翻阅、观察、理解其中的情节和细节，避免在现场出现失忆或者回答不了孩子问题的情况；
在延伸的环节中，切合主题的工作能够吸引孩子的兴趣，同时在介绍延伸的手工工作时需要清晰明了地介绍，有创意的手工会收获欢呼和敬仰的眼神。在不同的场合中，需要判断哪些是可以做亲子合作、哪些可以让孩子独立完成的，如有桌面的环境更能够帮助儿童自己动手，招募孩子的年龄和延伸环节的难度也是相互挂钩的，并不是此消彼长的关系，而是要根据主题随着年龄做适当的增加，并且要预先准备好足够的材料和工具，可以避免现场的混龄。
能够吸引孩子去了解真实生活的科普内容是很值得深究绘本延伸和绘本讲述的方向，因为真实的世界是相当直观的研究和学习的环境；
这是一场让人觉得心很稳又很惊喜的故事会，感恩遇见好老师和好书；
与您共勉！

备注：由于账号登陆问题，只好先用自己的微信登陆来上传作业。请老师谅解；

joysunny6301

C05周美芬
大咖故事会观摩心得
主讲人：番茄老师
绘本：《闹元宵》
时间：2019年2月23日
地点：罗湖党群服务中心
一、        故事会主题选定
《闹元宵》是一本将中国传统节日与沙画艺术相融合的绘本，书本展示了充满幻想和神奇色彩的民间故事和奇妙天然的沙画艺术，在元宵节刚过的第一个周末选取本书作为主题，完美地锁住了孩子们对节日的热度以及对于节日我们需要提升的深度。以往的故事会，我习惯性地选取自己喜欢的绘本，不太注重与现实时间与我们周边发生的事情对孩子的触动为切入口，经常会为故事会的导入与延伸环节捉急。
二、        故事会导入环节
如何选取自然而然又不入俗套的导入环节，是一场故事会成功的关键，番茄老师以简单的自我介绍和图片提问的方式，打开了孩子们的话匣子。通过提问封面图片中的人物是谁，手里拿的是什么，我们的元宵节都有什么习俗，元宵有什么不同的叫法，这两种叫法的区别是什么，一步步引导孩子们关注到本次绘本的主题，也让孩子们带着疑问开始听故事。
三、        故事会讲述环节
那天的故事会听众年龄差别比较大，讲述既要有故事性，又要通俗易懂，照顾到各年龄段孩子的注意力。故事本身是比较简单的，番茄老师的语速控制地特别好，偶有停顿留白，引发孩子的思考。讲述到与我们的生活息息相关的地方，会与孩子互动提问互动，也引导孩子观察图片，感受沙会艺术的魅力。讲述到村民们做了甜美可口的元宵供奉火神君时，与开场时的提问呼应，加深了孩子对人物的理解。在听故事的过程中，虽然我已经是一个成人，仍然觉得受益匪浅，深刻地理解了把书读厚，又有取舍地讲薄的重要性。同时自身的积累是相当重要的，这样才可以做到与孩子互动的环节中更自信，或者更自然而然地把问题留给孩子。
四、        故事会延伸活动设计
这次故事会的延伸活动设计堪称完美，首先让我惊艳的是现场的沙画表演，孩子们可以亲眼目睹绘本中每一个场景的制作过程，当然这种环节得益于举办方的资源。每次故事会，如何做到通过活动设计，把主题做到更好的延伸仍是我们非常关心的话题。而番茄老师通过一本谜语书，轻松化解。我非常叹服番茄老师的控场能力，我观察到她关注了每个小朋友的参与度，说实话，当天的孩子大的大，小的小，有的不是很坐得住，番茄老师总是能抓住孩子专注的时候，让孩子参与到故事会中来。猜谜语的环节中，番茄老师风趣幽默，一次次逗得小朋友开怀大笑，但也真的更专注于听谜语了。
这是在本次大咖故事会中，我对自己比较关注的几个环节的一点感悟，由于时间的原因，我比较少去参与大咖故事会，但一次大咖故事会却可以得到很大的提升，我也在慢慢的总结提升，希望有更多的机会听到更多大咖的故事会。

甄莎911

D01甄莎

大咖故事会---乐言爸《三角形》《正方形》学习体会

时间：2019年3月2日

地点：深圳市党群服务中心

主讲人：乐言爸

故事：《三角形》、《正方形》

• 开场
  一场关于形状的故事，那么开场我理所当然的认为，肯定是“小朋友，你认识哪些形状，生活中有哪些形状？......”诸如此类，乐言爸却另辟蹊径，“你觉得这个三角形是男孩还是女孩？”一句问话即把冷冰冰的形状，变成了生动活泼的小朋友，于是整个故事看似在三角形和正方形的世界中穿梭，实则像是两个调皮可爱的孩子间的小把戏。
  乐言爸惟妙惟肖的讲述，仿佛三角形和正方形的两双小眼睛都变得灵动起来。孩子们跟着故事爸爸的节奏，顺利而愉快的开始了一段惊喜旅程，整个过程在现场孩子们的参与中是欣喜而充满猜想和无限可能的。
• 延申
  乐言爸的延申活动令我意外和不解，他分别从颜色、触感、嗅觉、声音、动作来感受每种状态分别是什么形状。
  形状和这些东西、状态扯得上关系吗？好像是完全不相联的事物，可是看着屏幕上的刀、石头、皮毛，好像又有点感觉，刀的锋利像极了三角形的尖锐，石头的菱角像极了正方形方方正正的硬实感，而皮毛的柔软又好像和圆形的圆润很相似。当然这只是我的感受，孩子们的感觉可不一样，他们认为刀像圆形，理由是表面摸起来很光滑，也有小朋友说石头像正方形，因为形状有点像。
  这个环节是我不解的，尤其不解他怎么会想到拿这些来做延申，我更想知道“他到底是怎么想到的”？好想扒开他的大脑看看跟我有什么不同
  故事会后，我迫不及待拦住乐言爸，抛出我的疑问，乐言爸告诉我“作为成年人，我们有很多固化思维，例如一看到刀就感觉像三角形，看到皮毛就像圆形，可孩子不一样，他们没有太多的社会经验，他们的感受来自于自己内心真实的感受，通过这个环节我不仅想了解孩子们的感受，也想通过孩子们的反馈让在场的成年人内观自己。”乐言爸还提到“我们出去旅游，习惯性拍照发圈等关注，往往疏忽了旅途中的风景和感受，这个环节希望能唤起大家，关注自己的内在，关注当下。”
  乐言爸的这番话点醒了我，故事会的参与对象除了孩子，还有家长，在亲子阅读的路上，虽然说孩子是主题，而父母却是他们的领路人，我们的方向是否正确，直接关乎孩子未来的阅读之路能走多远，所以在有成年人参与的故事会，我们可以适当的给与一些体验和体会。
  “通感”这个词是这次故事会学到的，回家后特意查了百度，“通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以感觉写感觉。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种官能可以沟通，不分界限。”这个解释单纯看起来好像不太能理解，听过乐言爸的故事会就理解得非常透彻了。
  
  

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秋虹@三叶草

A08 张秋红

                                                       大咖故事会心得之番茄老师《亲子同行“读”元宵》

书目：《闹元宵》和《猜谜语商店》
主讲人：番茄老师
地点：罗湖党群服务中心
时间：2019-2-23，下午2:00
讲述方式：投影 & 书，互动提问推进故事的进展，画面细节分享让故事阅读立体化。
绘本拓展：沙画秀&猜灯谜

每次看到活动招募都“恨不在深圳”，错失了很多学习机会，2.23日番茄老师“读”元宵的活动，特意从广州跑到深圳罗湖来参加，很庆幸我来了，让我从实践层面看到大咖老师的故事的精髓。我从以下几方面谈下我的心得体会。

一、故事会场地布置
我是第一次到罗湖党群服务中心，从入场签到、领取故事记录小册子，这一简单的仪式感，让阅读的氛围在身边悄然而起，如果是第一次来参加活动的小朋友，当在和工作人员交谈确认签到时，来这里参加故事会的意识就加强了，一个小册子可以积分还有奖励，无形中小朋友会更注重自己的言行，这比在故事会中强调规则要有用的多！这是我之前没有意识到被忽略的，有时候一直疑惑，为什么孩子在其他地方那么遵守规则，而在另外一个环境中行为大相径庭呢，这和场地的氛围给孩子最初的感觉意识有关系。签到，看似简单只是了解是否到场，其实也让签到者知道自己来这里是做的什么的，目标感会影响自己的言行。
签到后，来到2楼，入口处专门设置的小吧台真是特别的贴心，小蛋糕小点心，都是孩子们的最爱。这是开场前给早到孩子们的奖励，当然迟到者没吃到的遗憾会提醒下次要来早点才好！这也是促使故事会参与者按时到场的一个小心机～ 不用特别提醒的提醒才是最好的，把孩子的内驱力发动效率最高！此外，这也是在故事开场前，让孩子们释放的一个好办法。

二、故事会的开场
看大师的故事会，是消化理念的好办法。“文无定式，书无定法“，如果读如何做都没有固定的模式，主要看主体&主题相契合。番茄老师的开场，有种润物细无声的感觉，以聊天谈话形式，”元宵节都有什么？吃什么？为什么有的叫元宵，有的叫汤圆呢？” 每个人都有话可说，都可以参与进来，而且内容逐一递进，和故事会的主题一步步相关联深入。而且在讲述过程中，番茄老师以自己的经历自己小时候听到的故事为蓝本，边聊边把元宵的其中之一的来历分享了一遍。这正是我的短板，我以前最怕讲节假日的故事，感觉传统的节庆故事内容都大同小异，而且很多人多多少少都知晓些，而且相关的动画也有不少，单凭口述有些生硬，讲出彩挺不容易的。番茄老师用孩子们都特别想知道大人小时候的事这个点出发，把孩子的注意力抓得紧紧的！这种静态的谈话的开场也打破了我心中的模式，我一直觉得谈话适合大朋友，他们可以表达更多内容，小朋友一方面想法有限，另一方面他们还不懂的听别人讲，现场容易乱。看番茄老师的静态开场，我感受到其实不是孩子的年龄局限形态，而是问题设置的是否巧妙，是否让故事会的参与者有话可说，难度要适中。

三、讲述过程画面的分解
绘本图文的特殊关系，让我们日常讲故事有了疑惑，是按字讲还是按图讲，怎么可以让孩子们总体把握故事主题脉络的前提下，深入挖掘画面的表达内容？这或许是许多妈妈或故事讲述者遇到的难题，文和图解读的“度”该如何把握？番茄老师的讲解，让我体会到，备课的重要性！讲故事前要明确我们期望通过这个故事是要传达什么主题，在解读主题的过程中，有哪些辅助的要素，如何把相关要素串联起来完整地演绎故事。在这样前提下挖掘图文背后的信息，是不会把故事的中心散了，而且紧扣中心的互动问题会帮助推进故事，把小朋友的注意力抓得紧紧的。番茄老师对扉页”人物是谁“的解读，吊足了小朋友们的好奇心，和整个故事相呼应。

四、讲述人的气场
番茄老师在故事会现场，不疾不徐飘飘欲仙，声音和缓而有力量，对现场的把控好似悠闲地放风筝，让人感觉舒服自在。这不由得让我想起，番茄老师说的，每次故事会前都要把书看20遍！！！20遍，我真没做到，10遍已经很了不起了！或许这就是差距所在！虽然我也开了很多故事会，但每次故事前，还是会紧张，想好的写好的词还是会忘，想最大限度地用声音来捕捉孩子的注意力，有时候难免用力过猛，与想要的效果还是有距离。看番茄老师的泰然自若，感叹自己的功力不足，最大的问题莫过于“准备充分”！一个故事读10遍20遍后，从心底里触发的感受是不同的，从嘴巴里说出来的亦是不同的，备好课实时练习调整，小时候妈妈经常说“艺不压身”“技高人胆大”，充足的准备自然会消除紧张感，即使有，100分的准备少也有50出来，如果准备只有50分，再怎么好也只是50或者更少！

五、拓展的灵活
分享故事后的拓展会帮助孩子更好的吸收，但拓展不是为了拓展而拓展，深化主题加深感受才是目的，形式更是灵活多样，哪个才是最好的，看主题内容。番茄老师选的《闹元宵》故事是沙画形式，而沙画是日常大家比较少接触到的，在故事后用现场沙画形式进行拓展，一方面感受故事创作的过程，另一方面近距离真切地感受这一艺术形式，最好不过了！
元宵节当然不能少了灯谜，番茄老师用书的形式和孩子们一起分享《猜谜语商店》把活动的热度推向高潮，把好玩的谜语礼物和书切实结合起来，在孩子心中对书的热爱又多几分。我们也开展了元宵灯谜活动，当时我手写的一张张的卡片，方便了孩子们的猜解，但过程稍显混乱，而且书的厚重阅读的乐趣也少了几许。

六、好故事更要有好名字
“读”元宵的设计点吸引眼球，和平时的”闹““玩”相比，别出心裁的同时，深度和艺术感也更浓厚。

雨叶

C10  叶文珍

大咖故事会心得

大咖：秋雪老师

故事绘本：《朋友之书》

时间：2019年3月16日上午10：00~11：30

地点：深圳市党群服务中心四楼生活馆

早上带着儿子一早起来出门准备去听故事，坐上公交到了站，路痴的我愣是拉着儿子在周边转了大半个小时才到达目的地，还好儿子也没抱怨。由于迟到了几分钟，所以到的时候老师已经在上课了，错过了开场好遗憾。但我们一进去一眼看到的是孩子们认真的听着看着静静地坐在那里听故事；当时我心里面就在想：才开始那么几分钟，秋雪老师就已经让孩子们都安静下来听着她讲故事了；真是厉害！也让我心里面佩服不已。

故事讲述过程中，秋雪老师通过播放PPT，提出问题的与孩子们进行互动，讨论。其中，有个问题问到孩子们在家里都有养过什么宠物的时候，孩子们畅所欲言的聊开了，有养兔子的，有养金鱼的，还有养乌龟的等等。孩子都很投入；我觉得故事会中提出的一个问题能让孩子们全神的投入，可想而知老师声情并茂讲得故事多有趣多吸引人，这魅力得多大啊！另外，我在会后翻了一下老师的书，因为在之前我也没看过这本书；看后发现就像老师说的这本书对于今天来的孩子们来说深了；如果换我给这些孩子讲这个故事，我觉得我会把故事讲得乱七八糟且枯燥无味，因为我觉得这书太深孩子又太小不管我怎么讲估计也给孩子们讲不明白；秋雪老师也在会后给我们面授些了小技巧，老师说我们在故事会前的准备工作时就要想好可能会遇到的问题，包括孩子年龄大小的不同情况，那我们就要做好多手准备，即故事会得备好几个不同的方案以便针对不同的情况。就像秋雪老师她读透了《朋友之书》这本书，那么面对年龄偏小的孩子来讲的时候，她更多的是从孩子的经验来讲述，跳过了太深的点；这样孩子更容易接受其中的内容并跟着老师投入到故事中。其次就是延伸活动，老师也是准备了多种方案，由于今天来的孩子偏小，老师用的方案是：老师准备了好些彩色纸条，有些上面是有问候语的，有些是空白的，让孩子们自由挑选后，自由寻找新朋友交谈；并用老师发的空白卡片把自己的新朋友画下来。这个方案不但是孩子们玩得开心，我们大朋友也跃跃欲试的动起来了。大小朋友都玩得不亦乐乎。

虽然今天上课迟到遗憾错过了开场，但仍然是受益匪浅。课后老师的讲解面授，让我又上了深深的一课，更让我明白了老师的故事会的吸引人的魅力在于老师在故事会前的精心准备。我也希望自己是个吸引人的故事妈妈，往后我会更努力，向老师同学们靠近，多听多看多总结；务求自己能进步，哪怕是一丁点。

Nana2018

2018中级班 C04 王秋娜

                                                    观摩番茄老师的《闹元宵》故事会有感

故事会时间：2019年2月23日 （周六） 14：30～16：00

地   点：深圳市罗湖区党群服务中心
故事主题：书香新春  亲子同行 “读元宵”
主讲人：番茄老师

       在2019年3月23日，上午参加完2019年初级班的开学典礼，下午就赶往罗湖党群服务中心，去观摩番茄老师的故事会。第一次观摩大咖故事会，就是番茄老师这样的大咖，也真是特别荣幸。

       因为身在异地，没能更多更好地观摩其他人的故事会，我觉得挺可惜的，因为观摩是学习提高的一个很好的方式。这次观摩番茄老师的故事会，是让人耳目一新印象深刻的那种。自从那次故事会以后，我每跟先生说起故事会的设计，他都会跟我说你看上次番茄老师故事会那样，在拓展方面做得特别好。因为上次是先生和我一起去观摩的故事会，他也是印象非常深刻。然而，我觉得番茄老师的《闹元宵》的故事会，不仅是因为拓展做得好，在故事会讲述部分也是把握得很好，就是整体的设计和开展都很好。

       说到番茄老师在故事会运用的方法，主要是用书和屏幕展示讲述，然后故事会拓展是沙画展示，还有猜谜语，有奖猜谜，把活动推向了高潮，最后合影留念结束。

       下面我来谈谈对于这次观摩的故事会的个人体会，番茄老师的故事会，从头到尾都非常整体和谐，有序开展。说是大咖故事会，但是番茄老师却是一点架子都没有，让人感觉都是特别亲切的故事妈妈。番茄老师开头是以提问的方式开始的，说到元宵，问孩子们知道有哪些习俗？说到吃汤圆和吃元宵，吃的食物是一样的吗？为什么叫起来不一样？原来是南北方地区的差异。这里有孩子答上来了，答出来的孩子被番茄老师表扬，相信这一定让孩子开心和有信心。如果现场没有孩子答上来，那番茄老师说出来的话，也同样是给孩子们增加了知识。所以这个问题的设计很重要，问有所因，答有所获。

       此外，在开场导入的时候，番茄老师还讲了关于元宵节的来历。并且，番茄老师的讲述是慢条斯理的。开始讲故事了，在开始的页面上，灶王爷的图片上，番茄老师又让向孩子们发问，让他们猜想等，就是开头就讲得特别细致的那种。番茄老师真是功力深厚，其实到这里我就觉得啊，怎么都开始这么久了，还没正式讲故事或者说还没讲多少，这样时间能把控吗？这样下去这个故事得讲多久才能讲完啊？带着一丝的疑问继续听番茄老师讲故事，咦~~听着听着讲完了，没落下故事的任何情节，讲得很清楚，而且听起来特别舒服，娓娓道来那种。然后很干脆地结束讲故事的部分，没有一点拖沓，让我觉得干脆利落。

       在讲故事的过程中，番茄老师声情并茂，语调起伏自然舒畅。我们在场的观众都听得很认真，小观众们也是很有秩序。我想肯定是番茄老师的故事会吸引了他们，并且一开始的开场很活跃，大家都积极参与，而讲故事的过程是需要安静的。然后在拓展和猜谜语的时候，气氛又活跃起来了。这种动静有致、动静结合的感觉，使得整场故事会非常地成功。

       故事会的拓展延伸，往往是故事会的画龙点睛之笔。这次故事会的拓展延伸是啥话演绎，并且，是专业的沙画师来演绎的。这个专业化的沙画演绎，把绘本故事重复了一次，让大家印象深刻。同时，也让我们一睹沙画艺术的风采。可以有这么专业的拓展延伸，对于我们平时故事会来说，是比较难实现的。但是有一点启发是，因为这个拓展延伸是和故事会的内容紧紧相扣的。所以我们在平时做故事会方案的时候，就要紧扣故事的内容。从故事本身出发，寻找相关的连接点，使得这个故事的主题和中心更加突出和深刻。这个沙画演绎，虽然是专业演绎，但是考虑到了对象更多是小朋友们，所以还安排了让小朋友上台来体验的环节，这个非常贴心。也让我们注意到，我们做故事会，对象是孩子，我们要以孩子为中心。

       最后一个环节是猜谜语，猜字谜也是元宵节的习俗之一，所以番茄老师安排这个猜谜语也是和绘本主题相关的，让孩子们参与其中。除了孩子们跃跃欲试举手回答想要表现以外，还有是有奖品。这个奖品太丰厚了，竟然是番茄老师讲的这个《闹元宵》的沙画绘本。不得不说，罗湖党群服务中心也是非常鼎力支持这次的故事会。我觉得虽然奖品不是必须的，因为我们只在于提供更多的机会让孩子们参与、表现和锻炼，但是有奖品可以更好地激发孩子们的积极性，也使得现场气氛更活跃。其实这点我在自己的故事会中也有感觉到。像那天，《闹元宵》的故事绘本，我自己都很想获得这个奖品。孩子们都还在期待着继续猜谜语，可是时间有限，番茄老师到点就收。让我们在回味中结束了这场精彩优秀的故事会。合影留念，让故事会的缘分在镜头中定格，以后可以在映像中追寻曾经的脚印。我觉得每次的活动，拍照是必须的，不是为了作秀和晒图，而是很多时候，照片可以帮我们保存一些记录，既是一种记录也是一种回忆。

        对我而言，这次的故事会，是观摩是学习更是收获。不但让我感受了大咖的风度风采，更让我反思自己的故事会，那些可以延续那些需要改进。有个特别大的触动和收获是，我觉得故事会，整体的和谐和把握很重要。希望在以后继续实践和学习的过程中，不断地总结和进步。

谢欣

E02 谢欣

大咖故事会心得

故事会时间：3月30日

故事会地点：深圳市党群服务中心

故事会主讲人：麦草香馨

写在前面—— 一点儿发自肺腑的寒暄

说起来非常惭愧，也有些遗憾，加入三叶草已经是第二个年头了，却总是因为各种完美错过，导致我至今尚未接受过任何“草界”大咔们故事会的熏陶，一直像个井底之蛙般在自己的四方眼界下，开展着故事会。好在成长学院的课程为我打下了许多必备而坚实的基础，不至于像个不专业的人在台上耍宝，在这一点上，我会非常骄傲的说：“我是一颗会讲故事的草！”今天，终于赶上了大咖故事会的末班车，借此机会必须要感谢我们的班长静静在背后默默的付出和支持！姑且不说为了完成作业的需要，单说这份做事的认真，执着和热爱，静静就应该成为我的学习榜样！

《生蛋快乐》故事会心得及体会

麦草讲起故事来，让人感受着一股如沐春风般的柔和与细腻。这是我所不及的。她没有过多的渲染开场，故事会好像在一种悄么声稀的状态下就开始了，却也显得自然且毫不做作。在我的故事会上，我总是会扯着嗓子全情投入，一场故事会下来，总是嗓子已破，老腰也直不起来了。原来，讲故事还可以用这样一种清爽和轻盈的方式。

主题鲜明

故事会从头到尾，紧紧围绕“生蛋”这个主题，无论是在开场时对书名的解释，还是讲故事的过程中对故事情节的分析，亦或是最后延伸活动的手工制作，都做到了主题突出，脉络清晰。这一点遵循了故事会的原则：虽然一本故事书可以从不同的角度入手做主题，但是每一次故事会切记只传递一个中心思想。

关注细节

绘本的每一页，其实都隐藏着故事的一些线索，尤其是故事趣味性比较强的绘本。麦草从封面到封底，都统统做了详细的引导。在整场故事会上，我不时以小朋友和一个观摩学员的身份来回切换，这个故事在细节的描绘上特别丰富细致，在麦草引导孩子们观察每一页的时候，我便成为了一个小朋友，在她的带领下仔细的去观察细节，ppt上的图不够清晰，麦草还拿起实体书给各位小朋友传阅观察，作为一个小朋友，好奇心和探索欲望得到了充分的满足。同时，作为一个观摩故事会的学员来说，这种“求甚解”的态度，又是我学习的一个重点，我总是忽略绘本的封面，环衬等一些细节而关注在故事内容发展的整体脉络上，我简单的认为讲故事的流畅和发展才是故事会的核心。殊不知细节的观察和分析，也是在帮助孩子们提高逻辑思维能力和锻炼自然观察能力。

控场

控场对于每个故事妈妈来说都是必须要学会的技能。在故事会中，不乏会有一些孩子因为情节不在自己的兴趣点上使得注意力下降，麦草在允许孩子们跑了一会神儿之后，利用情节的转折点非常自然的用语调变化成功的将孩子们的注意力拉了回来（报信鸡喊：“不好了不好了！鸭们的蛋比我们多了......”）另外，在孩子们剧透的时候，也显得淡定从容，即使孩子们事先已经看过这个故事，作为故事妈妈，要有能力找到一些新鲜的角度抓住孩子的眼球，让他们有所收获。而这个技能，便是日积月累的经验值和应变能力的实力担当啦！

延伸活动

这场故事会的延伸活动，再一次颠覆了我心中的疑虑：绘本延伸总是做手工，会不会显得重复而无趣？当麦草拿出那只白白胖胖的小鸡时，不管是大人还是孩子，都被深深吸引了。所以，只要我们的手工足够有创意，只要我们的手工足够能带给孩子以收获，再重复，也是一种满足，也是一种成就的体现。在这个重复的过程中，孩子们的创造力以及手部的操控能力也得到了提高。

升华

我一直在想，一旦要把一件看上去不那么难的事情，做到精细化，一旦要把一件看上去不用那么认真的事情，做到认真对待，这件事情，就会变成一份“事业”。所谓的事业，便能成为一种理想，一股力量，推动某种精神的传承。三叶草的故事妈妈们，就具备着这样的潜能。她们专心研究如何让“讲故事”这件小事儿、这件身边事儿做得精细，精致，精神。从而推动亲子阅读，让千百万孩子在阅读中开阔眼界，充实精神世界。

F23张霞深圳

D05 张霞
    参加番茄老师的故事会有感
故事会时间：2019.2.23
讲述老师：番茄老师
讲述方法：
1.主题故事会（刚过元宵节）
2.由一个故事而生发多个小故事（民间关于元宵节的传说；灶王爷的故事）
3.绘本的延伸活动（现场沙画表演；猜灯谜）

幸运！福田图书馆新春之后（2月23日）的第一场故事会就是我的故事会，猪年当然要说猪了，于是，我按照自己的故事会方案讲了两个关于猪的故事。故事会结束，图书馆现场的工作人员说：这次故事会的主题和预告的有点不符合，我报上去的故事名是 《小猪，别哭了》，主题是有关小猪与大树的友谊；可是，现场的故事会临时增加了《一只特立独行的猪》。这两个故事并在一起讲，故事会的主题就变了，主题可以改为：猪年说猪的故事。图书馆的工作人员还说：以后要讲两个故事时，两个都要报上去。
当天下午，我和孩子一起参加番茄老师的《闹元宵》的故事会。番茄老师是我和星星特别喜欢的老师。只要是她的故事会，我们都想去参加。故事会开始之前，我紧挨着番茄老师坐下来，因为我想和她聊聊我上午的故事会，想听听老师的看法。我告诉她：因为《小猪，别哭了》这个故事太短，又容易理解，所以我才临时加了另一个故事。番茄老师说：我们不是单纯去讲某个故事，与故事相关的一些内容也可以讲。比如说，我今天要讲《闹元宵》，我的主题是中国的传统文化，那么我可以在传统文化上多下功夫，我可以让孩子们玩猜谜语，也可以将这个沙画绘本用沙画的形式演绎出来，故事会的内容就丰富了。听了番茄老师的一席话，我真的有种茅塞顿开的感觉。
果然，番茄老师的故事会是一环扣一环，先是和孩子们讨论元霄节的由来；接着，老师讲了她小时候听到的一个元宵节的传说；再由这个传说引出绘本故事《元宵节》。故事讲述完毕，请了一个沙画老师现场演绎这个沙画故事，会场的气氛达到了高潮。接下来的另一个故事会的高潮，是让孩子们猜谜语。就这样，整个故事会的时间将近一个小时，孩子们还觉得不够尽兴，迟迟不肯散去。
番茄老师始终围绕着中国传统文化，将故事会进行得有条不紊。在番茄老师的故事会中学习，总结自己故事会的一些经验与不足，希望自己今后的故事会可以越来越精彩！

E11酷鱼Tania

TANIA 发表于 2019-3-31 01:25
A10 Tania Magdalena
大咖故事会心得
《生蛋快乐》故事会观摩

重新登录上了。自我确认，这个号是Tania酷鱼本人。