【故事妈妈成长学院】2019中级班第二讲课后心得

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K06 袁雯

第二课《群体阅读优势》课后心得(曾芳老师）

    这节课，我跟着曾芳老师重新认识了阅读。之前我对阅读的理解仅仅停留在个体行为，认为阅读是一个人的事情，通过这节课，回想起在学校读书时，也曾有过共读一本书或者几本书，然后由老师以提问的方式，就书中的问题进行讨论和延伸。当然那还是小范围内的学习性行为。
    通过这节课学习，我第一次了解到群体阅读原来有“团体阅读”“共同阅读”“大众阅读”这几种形式。世界很多国家都有由政府发起或民间组织的群体阅读，在深圳也有很多读书会。三叶草的故事妈妈成长学院共读、社区加油站、十万教师成长计划，也是群体阅读活动。我也不止一次感叹，深圳真的是一个学习力很强的城市。
    我们为什么要进行群体阅读呢？群体阅读的好处有哪些呢？在不断的讨论当中，我认识到：
    1.群体阅读的约束和监督机制，确实能够帮助参与者建立稳定的阅读习惯。三叶草故事妈妈成长学院初级班的每日阅读打卡即是如此。初级班100多天的连续打卡，让孩子每天睡前读不少于两本书成为习惯，也让我给她读图画书成为习惯。
    2.群体阅读有助于提高阅读质量。书既要广泛地读，有些重要的书又需要深入地思考下去。三叶草故事妈妈中级班的共读一本书就是这样，每天的打卡都要记录当天所读内容的所感所想。还有线上线下讨论，和整本书读后感，在个体不同的解读中碰撞出思维的火花是在用多种方式提升阅读的质量。
    3.群体阅读能够网聚一群志趣、爱好、需求和价值观念相近的人，并为参与者找到心灵的归属感。我们从关注三叶草故事家族，到进入初级班、中级班学习，是基于我们对阅读的意义和价值有共同的理解，而且随着学习的深入，对三叶草这个组织有认同感和归属感，对身边的草籽们也更有亲切感。
    这节课，无论是上午的理论课的问还是下午的会方案的设计，我都体会到了群体阅读的优势，同样的问题，每个小组最后的总结回答都有新内容，有很多自己想不到的内容和角度，这是群体思维碰撞的结果。
    每次课程结束，都感到有太多书没看，有太多读得不深，虽然有进步，但是还要加倍努力，否则会感到越来越难。

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B04王静  第二次课《群体阅读的优势》上课心得

这次课由曾芳老师给我们上《群体阅读的优势》，中级班的课总是给人无限的惊喜与压力。曾老师的课和以往见过的老师不一样，整个课程都是以提出问题然后各小组讨论的方式为主，一整天的头脑风暴，绝对是惊喜不断。

上午的课程由三个问题组成。1、谈谈你对阅读的认识？2、说说你对群体阅读的理解。3、共读给你带来哪些改变。老师提出问题，我们先分组进行讨论出各组的观点，然后再分享，最后由曾芳老师给我们讲出她的观点。

     下午的实操课我们用共读的形式，深入阅读了《看，书中间有堵墙》，各组按抽签的方式分年龄段设计故事会方案。我们组抽到的是3-6岁，经过对绘本反复阅读讨论后，我们选定了以鼓励孩子探索为主题设计了故事方案。方案做好后各组进行了讲述，曾老师没有给我们做任何的评价，而是让我去实践后再做总结。

这次课和我们的《看，书中间有堵墙》一样，换种上课方式，换种思维模式，不同的视角，不同的收获。

  

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S01  王璞  《群体阅读优势》课后心得
主讲 曾芳老师 2019.8.24

本次课程的整体感受和与自己的关联
1、第一次接触群体阅读的概念，恍然意识到，其实已经在无意中做过一些践行。     因为有过1年多带孩子们一起做读书会的经历，其实有去思考过“群体阅读”的价值和不同点。如果只是为了单纯的了解绘本中的知识，在家里一个人读就好了。为什么要做读书会？更多是为了与他人发生连接，从而交流、碰撞、互动、创造。

2、从问题入手，去引发思考，是个很有趣的工作坊。会让一些被忽视的信息浮出水面。比如用4W1H来刷新对阅读的认知。
    4W1H首先让我想起了学生时代写作文的套路。写记叙文、议论文都会有不同的“公式”。现在看来，也是培养思维的习惯。类似用坐标给一幅画打格子，给它定位，去尝试分析、解剖，甚至可能是信息的迁移和复用。用抽象的规律去发现有趣的信息，像游标卡尺。

3、从群体阅读类型、对象、阅读时间、阅读内容、特点、方式、主要群体、相关实践的角度，对现实生活中不同类型的群体阅读进行分类，让我看到了对群体阅读的系统化思考和分析。这个是让我很吃惊的一个点。
     这块的感受就是“哇偶，好像学术分析报告啊”，也许我自己做的一些尝试，也可以放到这个框子里去套一套，看看还有哪些改进和创新，可以再次尝试和迭代的。

4、共同阅读和公众阅读的部分，也是让我不断发现新大陆的地方。原来在我未知的领域，已经有那么多人那么多组织那么多的投入。这条阅读的路上，先行者众啊。     我自己尝试给儿子的11个同学讲故事，到现在给女儿一个年级的娃讲故事。一年的实践，会发现一个有趣的现象：你先把自己能做到的事情做了，然后有一些资源、一些助力，自己就会跑过来的。虽然还没到桃李不言下自成蹊的境界，但是这种指数级增长的感受，真的让我觉得，行胜于言。这是“做”的力量。

5、共读给个体带来的改变
     其实我并不是一个很爱交友，与他人打交道的人。虽然从事的行业、职业都是和人有关的，但其实很注重和他人之间的边界，会分得很清。但是很有意思的是，从给孩子们做读书会开始，我开始拓展了自己朋友圈，去认识一些志同道合的人，去更了解一些过去完全不会打交道的人群，甚至发展友谊。这让我自己的人生更加丰盈。我也更加乐于思考，去探索自己的内在需要和动机。

米群

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第二讲课后心得

第二课《群体阅读优势》课后心得
主讲 曾芳老师 2019.8.24

不来上课都还没有意识到，群体阅读早就已经和我们的生活息息相关了。像是社群学习、打卡、共看一本书等等，都属于群体阅读。而下午大家一起读《看！书中间有堵墙》，更是深深地让我们感受到了群体阅读的优势——思想的碰撞、语言的交流、知识的补充和眼界的开拓。感谢三叶草和曾芳老师带来的课程！
上午的课里，老师问了我们几个问题：
1、        谈谈你对阅读的认识；
2、        说说你对群体阅读的理解；
3、        群体阅读的优势

Q1刚毕业那两年，我特别爱买书，尽管工作忙碌，但是每个月都要买好几本甚至十几本，而且几乎全部都看完了。可是到了后来，工作不忙碌了，我反而不看书了，直到开始给孩子讲绘本。老师的问题让我思考到，“阅读”这个习惯，需要在自己身上、需要在家庭里好好培养和发扬！

Q2群体阅读与我而言，最明显的效果就是不再拖延。以前总是会买一堆书，却又放着不看，总想着说，有空了再看，结果呢？通过参与群体阅读，治好了拖延症，开始有计划地看书，这感觉很好！

Q3群体阅读的优势有很多，大家相互监督和鼓励，一起思考、讨论、各抒己见，碰撞出各种火花——还有，刺激消费，一起买书，哈哈哈～

下午的实践课，让我们现场体验了一把“群体阅读”。我们组抽到了6-9岁的年龄段。大家一起分析该年龄段孩子的特点；一起聊这本书的内容、谈谈自己的观点和想法、一起出点子做故事会……在这歌过程中，我体会到了自己从前一个人看书不曾有过的乐趣，也拓展了我的思路——原来，故事会可以这样办！
总之，群体阅读，你来参加过，就知道它的美妙之处了！

C02飘凌叶

G05 姚敏

       三人成众，众志成“诚”——论群体阅读的优势

阅读如此简单，群体阅读如此明了，所以，万能的“度娘”竟然在这四个字面前“一片空白”了。非常佩服曾芳老师，用三个问题的讨论，引导所有的同学一起，找出了群体阅读的答案。

先说说阅读这件事。
——阅读是任何人，任何时间，任何地点，以个人或者群体的方式读任何喜欢的，想要的，经过筛选的书。这是来自所有同学共同讨论后曾芳老师的总结，阅读这件事，通过这一句话，就说完了。阅读这件事，就是你想读就读，无论何时何地，何种方式，拿起书来就读吧。当然，旁门左道的书没做讨论，因为最起码，拿到这样的书会是个问题。

这里曾芳老师的两个观点让我醍醐罐顶。
孩子要看的书不批判！——你读过再做评价。

曾芳老师与女儿的约定：我看的东西你不要看，你看的东西我也不会偷偷去看，除非你告诉我说，妈妈这个东西真的很好看。

阅读的私密性与对孩子的尊重，阅读时可千万别忘了！

再说说群体阅读。
——群体阅读在我们身边已经悄然发生，看看身边各种阅读打卡就知道了！然而，这节课之前，我自己身处群体阅读的红利之中都不自知，甚至于起初，还有点反感。阅读不过是自己的事情，干嘛要全世界知道！所以你瞧，群体阅读的概念感知，可不是那么容易！当然，就算反感，打卡任务还是要完成的，然而，你所想不到的事情就是：神奇就在这不知不觉中发生，这个起初反感的任务，让你系统、通透地阅读完了一系列书，阅读的行为变得自然而规律，然后，很久之后的某一天，回过头看，原来亲子成长已经被悄悄被记录，一笔财富无形拥有。

最后说说群体阅读带来的红利。
——作为已经在三叶草进行过典型群体阅读的我们来说，说起群体阅读的好来，可是停都停不下呢！ 有几点，那是我的切身所得：

建立稳定的阅读习惯。对于人类“趋利避害”的本能，惰性是通病，然而定时打卡，绝对是这病的治愈良药。一群人一个步调走下来，走得慢的也能被鞭策着往前赶。

多维度讨论同一个问题。每一个事物都有多面性，然而每个人看到的面是不一样的，群体阅读很有效地将有着共同目标的一群人聚集在一块，将同一个问题讨论透彻，帮助在你的脑中建立立体的形象。

收获共同成长的动力。一个人走得很快，一群人走的更远。阅读是一个长效机制，群体阅读会让你找到一群同频的人，这群人会在你停下脚步的时候，向你展现着前面的亮丽风景，吸引和激励着你不断向前。用曾芳老师的话说群体阅读就是“属灵交谈”的开始，建立属灵友谊。

群体阅读这四个字，在上了曾芳老师的课后我一直挂嘴边。无论大人孩子，群体阅读都是阅读的良好形式。三人成众，众志成“诚”，不是真爱，没有一点诚意，确实进不了群体阅读的大门，而且最重要的是，进了这个门，你的“爱与诚”与更深了！
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

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F06 李玲

8月24日盼来了中级班的第二次课程，热情率真的曾芳老师带着大家一起享受着群体阅读,这是一个比较新的话题，也是比较当下的时髦潮流的运动。

关于群体阅读，曾芳老师提及世界各国的群体阅读特点及分类，团体阅读，共同阅读及大众阅读，都极大的拓宽了我的眼界，无疑，现在是一个群体阅读的时代。

关于“阅读”的前世今生也自己搜索了一下资料，原来从世界范围来看，阅读经历过几波浪潮，最开始因为印刷技术，识字能力等方面的限制，书籍往往只是一小撮彰显财富和品位的道具。直到16、17世纪古登堡印刷在欧洲兴起，阅读才逐渐在普通大众间流行起来。18世纪下半叶，读书人将少数的著作作为经典反复阅读，但普通民众却对当时已经出版的报纸、期刊和大众读物更感兴趣。随着20世纪无线广播和电子媒介的接入而愈发明显。

如何看待阅读与潮流的关系？

把“共读”变成了一种潮流，追赶潮流是人的本能，是离散的个体想一种集体情绪共振聚拢的冲动，通过追赶潮流我们得到了某种精神上的安慰剂，让我们觉得自己不在是孤立的个体。

    当下的潮流可能是当下大众喜欢的东西，但是真正引领潮流的人可能当下在做大家认为小众的东西。共读或者说阅读能不能成为一种潮流，某种程度上反映了当下这个社会文化素养的高低。阅读本身是一件很经典的事情，永远不会过时。同时，不管你在什么时间，用什么方式看书，带着什么年代的东西看书，现在的读者越来越习惯于网络端的付费方式或者打开发圈，我觉得这就是意见很潮的事情。每一个人都能从阅读中找到自己，读书自己的潮流，很多人都说，这个时代读书的人太少了，但文字自由其坚实的内核，吸引源源不断的读书人在荒芜的土地上凿出涓涓细流。活水不腐，百川入海，最终这一条条阅读的清流必将汇聚成自己的精神之海，开创一片自己的天空。

        阅读让生存有了更广泛的空间，也把“自我”从孤岛带入了平原，让我们不禁看到自己所属的群体，也让我们看到群体周围那片广阔的空间。

joyceyoyo

第 二课《群体阅读的优势》心得
G03  齐花丽

       8月22日曾芳老师给我们上了一堂生动的课程，上午理论课下午实操课，收获颇丰。
       一、对阅读的认识
       通过曾芳老师的总结和各小组的讨论，关于阅读大家共性的认识如下：
       Who:自己、孩子，任何其他人            
       What: 亲子，育儿，儿童文学，专业书等各种兴趣爱好类，目的明确性的阅读
       Where：家、图书馆  ，任何地方               
       When：睡前、碎片时间，定时和不定时的时间
        How ：亲子共读，精读，泛读，独立阅读，成人共读等，最好要有讨论和输出。
        其中，有一点再次刷新了我的阅读观念，即对孩子看的书不做评判，我们可以和孩子一起看一本书，然后讨论彼此的观点，通过这样的形式来改变孩子的阅读口味。
       二、对群体阅读的理解
       群体阅读分为团体阅读、共同阅读和大众阅读。关于“共同阅读”的一些著名“读书会”如深圳读书会、洋葱阅读法、樊登读书、人民出版社读书会、拆书帮，这种群体阅读的方式普遍存在，比如：亲子共读、课堂共读、师生共读、读者共读、读者与作者共读、与名人共读等。“公众阅读”比如澳大利亚的“阅读马拉松”、德国的“阅读童军”，发起者都是政府机构为主。中国这几年也开始跟随阅读的潮流，借助各种活动，希望能唤起儿童阅读的兴趣，借助同伴的影响，在孩子间传递阅读的乐趣。
这让我深深的忧虑，为自己的小白而忧虑，读书太少，输入和输出都是困难户，在世界大的读书潮流下，希望能多学一点，不要被时代所淘汰。
       三、群体共读的优势
       对于群体阅读，我们一致认为它可以帮我们培养良好的阅读习惯、让我们的视觉变得多样性，拓展了我们阅读的广度和深度，通过讨论，形成有效的输出，影响更多人，找到归属感，这就一个人走的快，一帮人走的远。
      另外，群体阅读还有一个比较隐性的优势-刺激消费。

       很久都没有认认真真的看书了，加入三叶草的共读打卡后，老老实实，认认真真的看了几本书，这也是一种进步。在课堂上，我们听到最打击最鼓舞的话就是：同学们，你们要多看书呀。
     四、读书会方案
       老师要求各小组共读绘本《看，书中间有堵墙》20分钟，小组成员讨论对绘本的理解。
       讨论完毕，老师将故事会对象设定为3-6、6-9、9-12、12-15及成人组五个年龄段，各小组采用抽签的方式设置故事主题。我们小组抽到了成人组的故事对象，20分钟内完成故事方案。感谢组员们的努力，我后面开展成人故事会时有了模板，不至于紧张到爆，这就是我们团体阅读的力量。

I02糖莲子

C01 玛芮秀  从一路星光走到一路月光——《群体阅读优势》课后心得
主讲：曾芳老师
   从第一次接触三叶草，接触绘本亲子阅读，到现在的群体共读，这一路走来，让自己拥有了一颗强大的大爱的心。原来这个世界上竟然有这么多和自己一样的人，作着同样美妙的事。第一次参与图画书论的共读，就好象一颗火种，点燃了我很多未知的世界，那里不但有星光，还有汇聚无数星星的灿烂的银河。
    我希望我遇到的每个人都可以因为我，走进阅读，无论何时何地都打开书，找到自己的一寸天堂。很多时候，我们都会在自己的角落里，建造属于我们自己的秘密花园。可是有一天，再不经意间，你会发现，但你的一个人的事情，变成一个群体的事情的时候，才发现，阅读是群体的共同记忆，也是我们自由生活的一部分。除了各种各样的共同方式：亲子共读，课堂共读，师生共读，读者共读，读者与作者共读，与名人共读等等，我们无时无刻不在和这个世界产生链接，与我们身边有着共同致趣的伙伴产生情感的联系。而这一切唯一的凝结点就是群体阅读带给我们的成长。
    当曾芳老师讲述公众阅读的力量的时候，我真的深深被震撼了。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这些大规模范围，促进阅读分享的群体共读，她所带来的影响力是无法估量的。比如俄罗斯联邦出版与公众传媒署策划的“阅读马拉松”，新加坡国家国书馆组织开展的"READ!SINGAPORE"，美国政府的独立机构“国家艺术基金”创间的公共阅读项目“BIG READ”等，他们改变的不是一个人群，更是一个时代。我多希望我们可以用自己点点星光，化成一股力量，可以点然孩子们的心灵。愿我们的国家也一样可以作出这样如此优秀的公众阅读活动。让无数爱阅读的孩子去照亮黑夜里的眼睛和心灵。让他们可以看到阅读的光明。我们也可以作出像“阅读马拉松，阅读童军”这样优秀的策划活动。无论怎么样，我们已经进入了真正的群体时代。
     我希望在这个群体时代里，你，我，他都将化腐朽为神奇，从一路星光走到一路月光。加油。

伶伶妈

A05 肖玉珠
群体阅读的优势

       关于群体阅读这个事，我大概是在2017年的时候有开始接触过，当时在学英语，为了提高自己的阅读的速度，加入了薄荷阅读，有一个100天的阅读计划，每天大概15分钟的阅读量，阅读完以后就做题，完成题目。然后打卡，连续完成打卡达到目标的可以送书什么之类的。因为是一个群体的阅读，大家相互在讨论，就是因为这样一个环境，一个群体阅读的一个环境，激发我阅读的兴趣和动力！

        接下来的是2018年3月份，我加入了三叶草初级班，为了增加自己的见识和更多的体验，我加入了宝安站的成人读书会，这是我第一次参加线下的读书会，在这里真的让我见识到了，什么叫山外有山，人外有人，我惊讶师姐们的阅读量，我看到自己的不足，心中暗暗发誓，一定要把自己的阅读速度给提高上去，我在想，如果说我不参加共读的话，我觉得家里买的书，永远都是读不完的，觉得大家在一起能够把阅读的气氛带动起来，一起讨论时思想火花一个碰撞，让我们加深对所阅读的内容的理解，还能够相互之间鼓励支持共同进步，一个人走得快，一群人走得远。

      我们三叶草这个大家庭，不也是一个庞大的阅读群体吗，相信我们在老师们的带领下，小伙伴们的努力下，我们的阅读之路一定会越走越远，越走越宽，共勉，大家一起加油！
      
      感谢曾芳老师，给我们分享群体阅读知识，让我对群体阅读又有了更深的理解，更坚信走下去的决心。

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E04 余苹 第二课 《群体阅读优势》课后心得
                                                             群体阅读对我以及孩子的改变
     产前几天，拖着沉重的肚子加入我们率真可爱的曾芳老师的课--《群体阅读优势》，一开始雷厉风行的曾老师就给我们家长上了一课，守时的重要性，要想自己的孩子守时，不迟到，首先家长就要以身作则。接下来的课，都是以提问的方式进行，还有下午的故事会方案讨论，让我们自己小组内讨论得出答案和方案，充分实践了群体阅读的优势：刺激诱发参与者更深入的思考，建立共识。而群体阅读对我和对孩子都产生了深刻的影响。
      群体阅读对我的影响是带来了更丰富的收获，其一，加入趁早读书会，我又知道了拆书帮，拆书帮里阅读活动，让我更好的学习了怎么阅读，以及怎么快速阅读，更好的撅起对自己来说是致用类的知识，而不是一本书从头到尾一字不落的看下来，这样的阅读法可以让我有质有量的看完我所囤的书。
       其二，通过加入三叶草这个群体阅读组织，让我更好的学习了怎么讲故事，这是技术类的提升。同时，我们的共读活动，让我有幸阅读到很多本有意义的关于阅读的书，更好的认识并实践阅读，亲子阅读。再次，每次的课，都是群体阅读的头脑风暴模式，刺激引发我深入的思考，也让们认识了一群志同道合的可爱的人，每次的打卡活动，也让我们把阅读推广惠及到更多家庭。

      群体阅读对于孩子的影响是建立稳定的阅读习惯，这个基于两点，一是亲子阅读，二是五人组家庭读书会。
       1.亲子阅读，我们坚持了三年多，孩子养成了每天阅读的习惯，只要有空，孩子也会自主的拿出书来读，亲子阅读让孩子爱上了阅读这件事。
        2.家庭读书会，我们有个五人组的家庭读书会，四面八方的我们坚持了快两年，还在继续，有住南山的，有住宝安的，有住沙井，每次读书会，各自带着孩子赶这么长的路，也让孩子自己慢慢的意识到，我们对于阅读是认真的，而每次的读书会活动，也让我们以及孩子意识到，阅读是快乐的，平常我们的讨论，学习，促进了我们妈妈们更好更进一步的学习，同时把自己所学用在读书会上，绘本的演绎和拓展以及设计越来越有趣，孩子们的兴致更高，阅读就更快乐，群里阅读让我们的家庭读书会走上了良性的循环，再远的路，我们甘之如饴的坚持。