本帖最后由 I02糖莲子 于 2020-4-24 15:54 编辑
CO1 玛芮秀 跟着绘本一起玩：阅读延伸进阶 ——绘本延展是绘本阅读的跳动的灵魂 讲师：秋雪 秋雪老师对于绘本阅读延展的功力在 99公益的在线公益课程《一张纸做手工书》展示得生动有趣。很遗憾错过了秋雪老师的这次我最喜欢的课程，自己啃了好几天才补上这一课的心得。实在是自己太钟情于绘本的阅读延伸了。我在给孩子们讲故事的时候，也会挖空心思的想用自己的魔法打动每一个渴望的小眼神。让每一个故事都能玩出更多的延伸活动，在这样的熏陶下，孩子怎能不爱上阅读呢？也是让我最着迷的地方。 第六次课《跟绘本一起玩》秋雪老师通过五大领域的八大智能为线索，引领我们怎么玩绘本。
绘本阅读的延展为孩子们打开了一扇扇奇妙的门 有些妈妈在读绘本和读其他书没有区别，都是逐字逐句读给孩子们，翻到最后一页就结束了。基本上互动不多，更说不上延伸活动。其实，读，只是其中简单而粗浅的方式，绘本的价值远远没有被充分挖掘和利用。除了读，还可通过故事会、戏剧、游戏、手工等方式，把枯燥的“读”变为有趣的“玩”。
一、为什么做阅读延伸？对于孩子，对一本书，一个人，一场活动的最高评价，就是“好玩”。 引用——秋雪老师讲了自己有一次去社区讲故事，准备的是《乌鸦的面包店》，一到场地，发现来的大部分是2-3岁的儿童，之前预备的拓展方案基本报废。于是，灵机一动按照游戏《大泡泡和小泡泡》重新整合了一个新游戏。具体流程大概是这样的：家长、孩子和老师拉成一个大圈圈，这就是我们要揉面团用的大盆了；接下来，左手叉腰，右手举过头顶模仿撒面粉的动作；加水了，大人和孩子绕着圈圈模仿给面粉加水的动作；家长们也玩嗨了，提出有面粉撒到盆子边缘了，大家便开始抖动起来，要把散落的面粉收集进盆里去……这一场故事会下来，家长和孩子们玩得不亦乐乎，最后秋雪老师告诉我们，作为一个优秀的故事妈妈，一定要懂得玩很多游戏，而且能根据到场参与活动的孩子们的年龄灵活变通。 3-6岁是儿童学习发展指南有要求。6岁以上，引导孩子阅读和思考，帮助理解以及进行经验的运用为主，孩子需要在真实的情景下运用学到的知识，将阅读和实践相结合。阅读延伸的关键就是为了更好的读这本书，是表达和释放阅读中产生的情绪或疑问。通过八大智能进行阅读延伸设计。无论是阅读，还是阅读延伸，都是在科学的理论指导下进行分类的，有依有据。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“在阅读中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测，相信故事情节的发展，改变故事部分情节或者续编故事结尾；为u里幼儿运用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图画书和故事的理解；鼓励支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画制成图画书。”绘本可以给儿童带来 亲子合作、增加阅读兴趣、探索未知、增强能力、缓解压力、释放情绪、人际交往、获得自信。
二、为什么要用绘本为教材？ · 儿童文学的特殊表现形式，面向儿童，体现儿童思维，尊重儿童发蔚县规律。儿童认知发展规律角度：儿童读图能力＞读文能力，绘本图文并茂，易于儿童理解 · 图画书形式角度：绘本包罗万象，深入浅出，从广度和呈现角度，也是最好的教材 · 从图画书内容角度：绘本题材，源自生活，还原细节，激发儿童探索，激发对话交流
三、什么是绘本延伸活动？ 绘本延伸活动，指的是围绕绘本阅读开展的为加深和扩展绘本主题的活动。 可以是互动问答、游戏、绘画、歌舞、表演、戏剧、手工等……
四、阅读延伸&幼儿五大领域&八大智能
· 语言智能——《格林童话无字书》大卫维斯纳系列作品 《伊索寓言》《哆悉哒》（多语种版本的分析）《格林童话无字书》《黎明开始的地方》《蝴蝶豌豆花》 · 数学-逻辑智能——《首先有一个苹果》《一百层的房子》《数数看》《数学绘本》《分蛋糕》安野光雅“美丽的数学”系列，汉声数学图画书（全41册）+《妈妈手册》 《小蓝和小黄》《形状游戏》《逛了一圈》《凯迪的名画奇遇》《谁藏起来了》《洞里洞外的小老鼠》《逛了一圈》《海洋上下》《兔子的12个大麻烦》《真相只有一个》《跟爱因斯坦玩数学》《首先有一个苹果》 · 人际交往智能—— 《我好想你》《青蛙和蟾蜍》《我有友情要出租》《第一次派对》《好朋友》。通过写信，送卡给朋友或者父母，情景重现，准备礼物，角色扮演。 · 内省智能——《菲菲生气了》《大卫不可以》《当害怕来敲门》《吃颜色的蜗牛》《我好担心》《怎么会这样》《图书馆狮子》《红绿灯眨眼睛》《勇敢者的游戏》《飘着幽灵的小房子》《玛修的梦》。 · 空间智能——《逛了一圈》《小蓝和小黄》《形状游戏》《谁藏起来了》《奇妙洞洞书》《海洋上下》《洞里洞外的小老鼠》《凯蒂的名画奇遇》 · 音乐智能——《棕色的熊你在看什么》《有个老婆婆吞了一只苍蝇》《鼹鼠的音乐》《梁山伯与祝英台》《阳光洒在我肩上》《中华经典古诗》《鹅妈妈童谣》《约翰·丹佛乡村音乐绘本》《一园青菜都成了精》《歌舞音乐》。音乐智能主要是指人敏感地感知音调、旋律，节奏和音色。 · 自然观察智能——《蚯蚓的日记》《落叶跳舞》《雨蛙老师的趣味自然课》《叶子先生》《小房子》《好饿好饿的毛毛虫》。通过养蚕宝宝，蚂蚁，种豆子，种太阳花，玩落叶游戏和定点观察。 · 运动智能
特别延伸（特色的日子 特别的书） · 中国传统节日：《中秋节》《元宵》《过年》《端午》《二十四节气》 · 中外节日：圣诞、母亲节、父亲节…… · 季节：《春天》《夏天》《秋天》《冬天》 《四季》
手工与戏剧，“好玩”不可或缺元素 1、制作绘本中某些重要元素的手工 2、制作绘本翻页纸书 戏剧：小舞台，大剧场 1、鞋盒剧场 2、幕布剧场 3、影子剧场 延伸设计要素 在读完一本绘本后，首先问自己几个问题: 1、（内容）这本书，讲了什么？ 2、（作者）作者想要表达什么？ 3、（读者感受）我或孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂，或对哪里感兴趣？ 4、（关键点）我们或孩子听过后最想表达什么？尝试什么？ 5、（方法）我们用什么方法来表达或尝试？
五、实操：用八大智能理论，拆解一本书。 秋雪老师选用了无字书《妈妈看》带我们去玩。这是一本信息量极其丰富的无字书绘本，秋雪老师首先引导我们从后往前看故事。在最后一页选中一个动物，然后往前翻看每一页，找出这个动物，这样容易找出一条线索来。接着我们每个小组选定一个动物，画出这个动物在每页里面的动作来。每页单独画在一张小纸条上，画完后，把这几张小纸条按顺序贴起来，就变成了连环画故事了。大家讲起各自的小连环画，变得激情万分。原来无字书是这样看的啊。 由于没有上课，没有参与小组的拆书和玩书活动，很遗憾。但看到我们小组的小伙伴作出来的大作，惊艳到我啦。个个都是奇思妙想。 我自己选了一本书学习实践一下如何拆解延展一本书 C组 《有个老婆婆吞了一只苍蝇》 15分钟 1、先集体阅读书籍 2、拆解书籍：主题是什么？ 故事脉络？ 场景？人物？ 3、作者要表达什么？ 这本书对于儿童的意义？ 4、这本书在八大智能里，有哪些延伸角度？ （分配任务思考，其他人在补充） | 数学-逻辑/ 数动物的书里的种类，猜测动物之间的食物链关系 | | | | | 自然/ 观察动物，参观动物园或阅读有关自然、动物主题的科普书 | | |
故事脉络：有个老婆婆吞了一只苍蝇，然后她吞下蜘蛛去逮苍蝇、吞下鸟儿去捉蜘蛛、吞下猫去抓鸟儿、吞下狗去咬猫、吞下奶牛去追狗，最后吞下一匹马——她撑死了! 作者要表达什么：为了解决眼前一个微不足道的小麻烦，老婆婆本能地采取了那些看似合理的措施，却最终像滚雪球一样，把自己引向了一个比一个还大的麻烦。 这本书对于儿童的意义： 首先是”洞洞书“的设计，给了每一个喜欢抠东西、戳洞洞的小朋友极大满足感，让他们在不知不觉就融入到故事情境里，迫不及待地自己翻页了解故事的下一步进展。而随着老婆婆吞下的动物越来越多，她的肚子变得越来越鼓，这些洞洞也变得越来越大，孩子们的心情也越来越紧张起来。此外，无论是一开始“吃瓜”动物们各种口吻的窃窃私语，还是随文所附的各种剪报、航空邮件、启事、标语、广告、科普、食谱等日常小物件，看似细碎繁多，却十分贴合小读者们阅读时又担心又忍俊不禁的复杂心情，同时也使得这本书就像万花筒一般，让每一次抠细节阅读的小读者们都有新发现。 有哪些延伸角度： 1、角色扮演 一个大人扮演老婆婆（可以用窗帘、床单等充当袍子），小朋友们可以扮演自己喜欢的小动物，随着故事的进行依次被“吞进”袍子里。
2、布偶剧场 做一个肚子上有拉链的老婆婆布偶，以及各种小动物（小动物也可以用卡片制作）。拿一些纸箱做舞台，然后一场精彩的布偶戏就可以开场啦。
3、动物对对碰 可以制作一些中英文字卡和动物卡片，让孩子根据提示，找出相应字卡和动物卡片。
4、动作游戏 中文版绘本中用了很多的动词，比如：扭啊扭、爬啊爬、挠啊挠、吞、逮、捉、抓、咬、追等，可以和孩子一边阅读，一边做出相应的动作。
5、其他玩法 当然，其他比如做一些动物剪纸啦、把喜欢的动物画下来或打印下来涂色啦等等，也是很好的亲子游戏。我们还可以试着倒着读一读这个故事，一起猜一猜老婆婆为什么会吞下这只动物呢。此外，这本绘本还有对应的英文歌谣，也可以找出来和孩子们一起哼唱。
| 
IP卡
狗仔卡
发表于 2019-12-24 21:41:00
显身卡
