小学语文教材围观记

oll

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
这段文字比较成人，把视觉、听觉、嗅觉、触觉都说一遍。

还有“语文”这两个字比新闻联播的那段图像与音乐更甚，几十年不变。
还是郭沫若写的。

我绝对不吃番茄

从国外的绘本来看，语文教学也是玩文字过程中加入文章的概念，而玩文字的重点就是韵文。像DR SEUSS博士 ...
三三妈妈 发表于 2011-2-17 16:58

    三妈，我也期待哪天星星老师可以把捏泥人的艺匠，有剪窗花的奶奶请进课堂，我第一个报名要去围观。嘿嘿。

我绝对不吃番茄

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
这段文字比较成人，把视觉、听觉、 ...
oll 发表于 2011-2-18 09:10

    朵爸的角度果然不同，为啥编书的人不想换个人来写呢？估计图省事吧。工作繁忙，哪有时间做这么多细节的工作，完全没有把给全国这么多孩子读的书，用心做好。

风铃

学习中,三叶草是不是可以开辟一个家有学童的专栏,让其他的孩子们也有幸能读到星星老师和三三爸爸等高人推荐的好诗好词呢?

oll

嗯，这篇课文我印象很深。记得那是因为老师要孩子们仿这篇课文写作文，确像三爸所说的，南方的春天不明显， ...
水醉冰蓝 发表于 2011-2-17 20:23

看到这个回复，我很认同，课文还要考虑一下地域的差异，
记得小时我们那里没有火车路，连火车都没有见过，美术高考时出了个创作题叫《火车小站》，我们那里的考生连火车都没见过，想象不出来火车站是怎么样的。

冷眼一只

这个帖值得认真围观。
一百来字的短文，楼主能写二三千字的点评，看得出是用了心的。单是这一点，便值得赞赏。
理了理，楼主对《找春天》的批评，主要观点如下：
1、远离孩子们能感受的现实；
2、缺乏真情实感（虚假的热情）；
3、文字少新意；
4、结构有缺陷；
5、少文字的韵律之美。
每一观点，大体算是有理有据。
有二条跟帖不同意楼主的观点，但似乎针对的都不是楼主要表达的上述5点批评，未指出要害所在。
继续围观……

翎点馨程

我们是用的北师大的教材，第一课是元宵节，设计得不错，因为正式上课的第二天刚好是元宵节，让孩子们提前体会了元宵节的气氛。

anna3913

再啰嗦两句。楼主那么喜欢《春天来了》，全是感情使然，是因为那关系着儿时的记忆，而并非这篇课文真的有那 ...
答案在风中 发表于 2011-2-17 23:21

非常同意这位的发言。

教材的内容和绘本、国际大奖小说不是一个档次，这个本来也无须讨论似的。呵呵。学校教育的诟病也不止这个，所以总觉得不值一提。单独拿出来讲，小学教材每一篇都不是精品。要说引起愤怒也不至于，就上学期有几篇比较虚伪，要说引起反感和厌恶还差不多，不过不愤怒也可能是麻木了，呵呵。单就这篇春天的文章，我很同意“答案在风中”的，没有生命的体验，再多的词藻堆砌起来都不会给人留下深刻的印象。实际上国内的小说和国际小说比起来，缺陷也在于此。

芝麻团长

三爸，顶你的好贴。

确实应该有家长和更多的校外人士关注教育界在给孩子们喂什么粮食

anna3913

“现实感受这一点”，我有不同看法，书本里有更多的现实和情感，人在现实中不可能全感受到的，很多时候，我们是通过书中的人物或描述来体验的不是吗？呵，我会感觉这个有点吹毛求疵的呢，所以番茄引用的阳阳妈妈说的一段话我还是同意的，要和现实一致还是比较难作到，这点我觉得不是主要问题。
“缺乏真情实感”，同意。或者说感觉情感是浮在表面的？
文字少新意和少韵律之美，是整个教材的问题。结构有缺陷就没发现。