B 组-2017初级班第五讲作业贴

萤火虫

B23 莫莹 萤火虫

亲子阅读如何玩起来？秋雪老师提出的这个主题，把我问住了。作为一个平日陪伴时间不多的职业女性，一个平时要应付各种作业的小学生来说，抓住临睡前那十几二十分钟进行阅读已经奢侈，哪有时间做延伸活动呢？
等等，仔细回想，秋雪老师说了，其实延伸的范围很广嘛，只要涉及八种多元智能的，都可以扯上关系，就如阿甲老师说的：说坐念唱样样都算，那么，其实我家也有做延伸活动的嘛，只是还不够多，目的性还没那么强。趁这个机会，我也盘点一下我家的延伸活动，再查找不足的地方，然后再结合秋雪老师的讲课和自家娃的特点，有目的、有步骤地安排今后的活动计划了！
先说说我家属于哪种智能：应该是绘画智能吧，因为她最爱画画和手工了，其次爱唱歌跳舞。围绕开展的延伸活动总结如下：
1、画画，这是最常开展的，谁叫她热爱画画呢？比如，二年级以来，她开始迷上米小圈、寻宝记之类的校园或探险漫画，我就鼓励她自己动手创作一些漫画，果然，她很主动地画起来了，并乐在其中，今晚，她就利用洗澡前的二十分钟创作了关于米小圈的日常漫画，虽然这个卡通形象是别人的，但她画的表情还是到位的，从自己喜爱的形象入手，算是一个好的开始吧，今后，当然还是要鼓励她尝试自己的原创漫画形象。

在平日，当她遇到读得不太懂的古诗，我会和她解释一下背景和含义，然后让她按照自己的理解画出来，有一次，我们读了《芙蓉楼送辛渐》，这首诗所描述的应该是王昌龄和辛渐两位好友在江边依依送别的情形，但我家宝贝不按常理出牌，竟然画了两个人在瀑布边，表情也比较愉悦，我心里想：这孩子还是不理解古诗的含义呢！不过，我并没有流露出自己的想法，而是问她为什么画两人在瀑布边呢？结果孩子回答：这是诗人回忆起他和好朋友年轻时在瀑布边游玩的快乐时光。她如此一答，我心中是惊喜的，看来她并未落入俗套，如此，反而更加衬托出今日离别时的伤感了。
还有最近，她看来电影《灰姑娘》，我也做了一张图表，请她把主要人物画出来，并且写一写人物的性格，还有她最喜欢和最讨厌的人物，这样，她可以理清一些人物线索，并且开展自己的评价思维。

我想，延伸活动中的画画，只要一张纸和一支笔就可以，最容易开展，也比较适合我家这样的孩子，通过画画，可以看出孩子对书本、人物、故事等的理解，同时也是一种再创造。今后我会继续坚持鼓励这样的活动。
2、唱唱跳跳。我想，孩子除了是天生的画家，也应该是天生的舞蹈家、音乐家，没有孩子不喜欢唱唱跳跳吧，特别是女孩子，更是天生的热爱，我家也不例外，所以，除了画画，我也鼓励她通过唱跳来表达、发泄对故事的热爱，或是加深印象。如4、5岁的时候，她听了《世界音乐绘本》的故事，我就和她一起随着精选音乐一起自编动作翩翩起舞，达到了健身、乐感、舞感、艺术熏陶的多重目的。最近，她自己通过古诗编排歌舞，比较容易地记住了她原来不太爱背诵的故事，也算了一种探索突破。

3、动手做实验。孩子天生有一颗好奇心，每天总有无数千奇百怪的问题，看完一些科普绘本后，问题更多了，有些绘本，直接把相关的实验都画出来了，真是太贴心了，这时，只要按照书本的指示，准备材料，带着孩子做实验，他们就会很惊喜了。这方面，我承认自己是思想的巨人，行动的矮子，至今和孩子一起做的实验寥寥无几，偏偏她如此热爱科学实验！！！推荐《水先生》里面的实验，比较简单易操作。我继续检讨去……
以上，是我带着孩子做的几种延伸活动，通过秋雪老师的讲座，我觉得自己这方面还做得非常不足，特别是从孩子的出生以来的各种敏感期，没有耐心地设计和陪伴孩子做一些好玩的延伸活动，错过了过去，希望不要错过了未来，再一次感谢三叶草老师们的精彩分享。再重点马克和分享一下秋雪老师的重点：家长首先要把书本读透；一切的延伸活动都要从孩子的兴趣点出发；尊重孩子的每一个想法！