【故事妈妈成长学院】2017中级班第一讲个人作业贴:课后心得

谷雨sz

D04-杨鸣明

    2017年7月1日，番茄老师主讲的《走！讲故事去吧！故事会方案策划与设计》，三叶草故事妈妈中级班的第一课，就象一场春雨,刷新了我对亲子阅读的认识，原来故事会要这么开。
    区别于原来一对一的亲子阅读，故事会不能是信手拈来一本书，翻开就讲，当面对一群孩子时，讲故事大技术含量大大提高。一场故事会包含了以下六方面元素，好的故事会从头到尾都要设计，每个细节都要注意，你说的任何一句话都有可能在孩子心中播下种子，一定要慎重策划。

    一、故事会主题选定：
   
    1.选定原则：孩子们是听故事会的主角；根据主角年龄特征或其他特征选定一个主题。
    2.选定方法：
    1）从孩子的需求出发
    最常见的就是分离焦虑，孩子入学，入园等问题，所以可以利用故事来让孩子面对现实。
    2）根据节日选择合适的主题
    春节，清明，端午等等节日甚至天气都可以用来作为主题，阴雨的天气给孩子讲讲下雨的故事，可以让孩子了解下雨天，不惧怕天气的变化进而接受天气，享受天气带来的有变化的生活。节日的故事则    可以让孩子了解更多的风俗和文化，向孩子传达节日的信息，培养孩子成为热爱生活的人。
    3）好绘本像维生素
    好绘本像维生素一样，在精神上为我们保驾护航，给予我们心灵上的触动和共鸣。好绘本就是一剂良药，能治愈孩子心中的伤。好绘本教会我们孩子接纳自己的任何好的或者坏的情绪，学会自我情绪管理，培养规则意识和行为规范。
    4）生活中找题材，用故事会的形式来演绎
    故事来源于生活，生活中处处都有故事，比如科学主题、历史主题、旅行或者环保主题等。

   二、绘本、故事的选定原则：
    1．故事为主题服务：通常选择2-3本；
    2．适合孩子年龄；
    3．多角度引发思考；
    4．逆向思维、创新思维。

   三、故事会流程设计
    恰如其分的开场方式能把孩子从故事以外的等待中过渡到故事中，将孩子们的注意力吸引到故事的讲述上。开场可以放一段轻缓的音乐，可以制作几个有趣的手工，可以跳一段绘本里的舞蹈，等等。
    开个好头之余，故事中的服装、游戏、音乐、舞蹈、道具等多姿多彩的讲述形式可以帮助把孩子吸引到故事中来，故事的讲述有技巧，集体故事会不同于一对一的讲故事，和故事会现场的孩子互动，提问是诀窍，问开放式问题，可以迅速吸引孩子们的注意力及提升现场的气氛。想办法让孩子参与到你的讲述中来。
    故事的延伸则能让孩子更好的理解故事，参与故事、表达自己，引发孩子的思考，引导孩子爱上阅读。故事延伸要把握互动的节奏，点到即止，动静结合。延伸的方式有很多种，根据绘本的不同可采用不同的方式：舞蹈，手工，游戏，讨论都是不错的选择。

    四、故事会的人员安排：
    讲述义工、秩序义工、摄影义工、记录义工。
    多人员大配合，能使一场故事会秩序良好，顺利进行，达成预计的效果，留下适当大现场记录，供会后总结经验。
   
    五、道具
    服务于故事的道具可以是简单的手工作品，服装，玩具等等，可以帮助把孩子吸引到故事中来。

    六、故事会总结和研讨
    要讲好故事，成为好大故事妈妈，唯一的途径是持续实践，从实际操作中总结经验，发现问题，找到办法解决问题，才能有进步。每场三叶草故事会都是讲述者们精心的设计，悉心演绎，不断成熟的结果。我也讲和同伴们带上我们的故事妈妈包，戴上绿领巾和徽章，走出家门，做好每一场故事会，带着孩子在三叶草故事学院一起成长。

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C08  张登科

《走！去讲故事吧！》故事会设计和讲述
主讲人：番茄老师

  第一讲 课后心得

   以前只知道讲故事，就是把故事讲一遍就可以了。听了番茄老师的课才发现原来还有这么多内容。
  要有合理的策划，正式的设计流程，人员安排。首先方案时要设计好一个主题，紧扣此题，不可跑题。故事会也要根据孩子的年龄情况不同，设计不同的方案和主题，适合年龄段和场合。
  比如故事会的设计流程，可以互动，动静结合，也可以通过一些小游戏手指操之类吸引孩子的注意力，讲述过程中，可以通过生动的肢体语言，短句或者有趣的道具来丰富我们的讲述方式。阅读的延伸也至关重要，通过一些手工或者表演故事，或者画画之类的，让孩子更深刻地理解这个故事，一般情况下因为有了自己的参与，印象会更深刻。特别是核心--我们一定要与孩子互动，而且注意要关注到每一个孩子。想说的太多太多，比如说，我们要有一些开放式的问题呀，通过讨论让孩子们学会思考，一些无厘头的问题我们尽量回避，当然和故事相关对应的，我们要立刻回应，尽量让孩子多参与多交流，能够准确的表达自己。
  说这么多，因为我知道，在一场故事会里边，你会遇到各种各样的孩子，各种各样的场景，老师是很有经验的，她已经把这些将会遇到的问题很简单的讲了如何应对。这点是难能可贵的。学习了。
  最后，说到故事会的总体研讨，这个对我们学习更上一层楼最关重要的，因为你通过一场故事会的总结，才能知道自己哪些地方做得不足要改进，哪些地方做的比较好应该继续，通过一些总结和反思，我们才会成长。
  我能说最让我印象深刻的是乐言爸爸的那句话吗？“一场故事会最重要的是让孩子能够静下来，安静的听故事。”我觉得能达到这样的效果，得多了不起，我去讲过几次故事会，这个控场真的很难做，孩子太闹，坐不住，各种各样的问题，一个孩子哭，几个孩子跟着哭，一个孩子笑，几个孩子跟着一起笑得前俯后仰，经常会打断你的故事，整个场合乱糟糟的。所以我觉得让孩子静下来安静的听故事那该是多么美妙啊。
  还有最后每组表演一个故事，设计故事会的方案，然后通过老师的点评，也让我们学习到很多东西，因为具体到每一本绘本，所以呢，以后我们讲故事会遇到这本绘本的时候呢，就知道该怎么讲，我觉得这个是我学到的最重要的哈，因为比较具体。哈哈哈！~

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C01 陈玲
第一讲  《走！讲故事去吧！——故事会设计和讲述》
主讲人：番茄老师

      结缘三叶草故事家族已有四五年的历史了，很庆幸在女儿刚刚牙牙学语的时候因为有了三叶草的陪伴，而使得她的童年多了些更美味的“书香”。粗粗算算距离第一讲课程已经快有2个月了，这些天经常都在想快些完成作业，可总有被这样那样的事情所牵绊，哎，严重拖延症必须要改了。
     作业前还是先看看笔记，重温学习的主要内容，这堂课主要从六个方面为我们具体讲诉了“故事会的设计与讲述”这中间既有番茄老师亲身经历的故事会现场案例，更多的是她多年来开展故事会的心得。一：故事会设计和讲述

1、 故事会主題的选定：原则上一个故事会一个主题，从孩子的需求出发、选主题的方法等；

2、 选书的原则：故事为主题服务、适合孩子的年龄、多角度引发孩子思考、逆向思维；

3、 故事会流程设计：吸引孩子注意力、多种形式的讲述、延伸阅读的重要性；

4、 故事会人员安排：讲述人、秩序义工、摄影义工等团队分工合作；

5、 道具：多学习手工制作，可为故事会增色；

6、  故事会的总结研讨：故事会的总结反思是成长的最重要的环节，能学会反思和探讨，才能更好地改善和修正。使我们的能力不断得到提升。

二、以实际绘本为例，各个小组设计一个故事会

      下午的课应该是故事会实操练习，组里的小伙伴围成一圈，大家拿出自己带了的绘本故事一起讨论，按照上午的课程学习先选定故事会的小观众群体、在选定主题的时候讨论了故事展现形式、故事会中的延展设计是大家讨论最激烈的阶段，最后大家一致同意用《走廊里的大怪物》作为讲述故事。而故事主题就定义为“如何克服恐惧、实现自我成长”在向同学展示我们的故事会主题、讲述方式的过程中，台下的同学和老师的点评，让我们有了更好更多的思考，尤其是番茄老师的提出“主题的重点要落在什么地方、切忌贪多而杂乱”；乐言爸的点评“欲速而不达，通过一场故事会就能让孩子克服恐惧吗？.......我们做故事会就是要适当放低目标，不要想着太高大上、太深”。老师的点评一语惊醒梦中人，对我们触动特别大，在完成这份集体小组作业时大家在群内继续讨论，最后我们将主题修改为“认识感受、接受感受”。这种公开的故事会方案讨论会学以致用，相互取长补短，充分发挥和体现了团队合作意识。

     最大的感受：做好一场故事会真不是一件简单地讲一个故事，台下可以设计很多环节，但是到了台上一定要做减法，故事会能给孩子们带来一些思考、充分保护孩子的想象力，让孩子们成为参与者，有机会表达自己的想法，学会聆听；还有就是如何抛出问题，多提开放式问题、如何多角度多维度的回答孩子的问题。一直以来，总觉得故事会最好能气氛热烈一点，但今天乐言爸的一句“一场故事会最重要的是让孩子能够静下来，安静的听故事”脑海中一下浮现出浮现出一副恬静的画面，我想那应该也是我努力的方向之一吧

    遇见三叶草、遇见美好！能与一群志同道合、热爱读书学习的妈妈一起成长既是缘分也是一种幸福，感恩一路同行的小伙伴。

MUXI妈

C03 王宝华

毕业多年后，再一次安静坐下来听老师讲课，心情非常激动，收获颇多。番茄老师温柔而深入的讲解，让我意识到，没有什么事情可以那么随意，即使是讲故事，也不是随随便便的玩，而是要事先设计好，不是照本宣科，要带入思考和情感。

一．        故事会主题的选定
-        原则：一个故事会一个主题，谁是故事会的主角？当然是孩子，讲故事不是达人秀，要让孩子有收获，思考。
-        选主题的方法
1.        从孩子的需求出发
当孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会，跟孩子们一起启发和思考。记得我家老大两岁多时，我买了一套噼里啪啦的一系列，看到书里面的小猪小河马他们是如何自己刷牙，拉粑粑时，宝宝也很好奇的去尝试，每次刷完就让我亲亲，闻闻香不香。或者拉完粑粑，非得要我看看是什么形状的，看看跟他想的是不是一样。。。
2.        根据节日选择合适的主题
如新年，圣诞节，母亲节等节日。通过合适的绘本故事，向孩子传达节日的信息
3.        好绘本像维生素
当发生这样的突发事件比如地震，孩子们心里一定会有些波动，一本好书就是一剂良药。
4.        从生活中找题材，用故事会来生动演绎息息相关的日常生活

二 根据主题挑选绘本和故事
选书的原则
1.        故事为主题服务
2.        合适孩子年龄
低幼的孩子要从兴趣和情感出发
3.        多角度引发思考
课后我特意买了三只小猪的4个不同版本的绘本，然后在同一个时间讲给孩子听。7岁多的哥哥听完后有些困惑，虽然他觉得大灰狼肯定是个坏蛋，但是又有点被他的花言巧语所迷惑，或者他真的是因为打喷嚏才不小心吹倒了小猪的房子呢？但4岁的弟弟坚决不相信大灰狼的辩解，觉得他肯定是个大坏蛋，他说的都是假的。我在想，哥哥可能接触的世界和知识要比弟弟多，但是自己的世界观和人生观还没建立，处在一个模糊的阶段，所以真的不太清楚要如何评定。弟弟则不同，小小年纪，潜意识就觉得大灰狼是坏的，其他的道理他还不太明白。我希望通过阅读，让孩子们能有自己的立场，不人云亦云。
4.        逆向思维创新天地

三．故事会的流程设计
1.        吸引注意力
小游戏，手指操，音乐，让孩子们进入故事会
2.        多姿多彩形式的讲述
3.        延伸阅读至关重要
创意美术，故事表演，科学小实验，手工制作等。准备相应的制作工具，材料等。通过这些活动增强孩子的动手能力，延伸绘本故事所要表达的内容，和孩子一起动手一起体验阅读的快了。
（1）        故事会阅读延伸的核心是互动
让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时也聆听别人。这也是故事会的核心价值。 ，我们不需要答案，而是通过讨论，让孩子们去思考，要提出些开放性的问题。
（2）        互动的节奏把握
（3）        点到即止就是功力
（4）        动静结合更适合孩子

四．        故事会的人员安排
故事讲述义工（1-2名）
现场秩序义工
摄影摄像义工
活动记录义工

五． 故事会的道具制作

六．故事会的总结研讨

番茄老师虽然感冒了，但还是一直站着给我们讲完课，真的令我很感动。印象很深刻的是，做准备时做加法，讲故事时做减法，这也许就是故事会设计的精髓吧，能否掌握好，靠的也就是功力了。对于故事妈妈新手来说，老师的课给了我们入门的阶梯，如何做准备，如何引导孩子思考，如何与孩子互动，这都是大学问，需要进一步在实践中取得真知。期待着自己背上三叶草故事妈妈的包，给更多的孩子带来快乐和思考，继续加油！！

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D03 杨微
              2017年中级级第一课《走！讲故事去》
主讲人：蕃茄老师
              课后心得
     初级班毕业后很幸运的进入到中级班继续学习，越深入的学习就越发现自己知之甚少，需要学习和总结的方面还有很多。听完蕃茄老师的课一直在反思和总结过去几年自己在组织故事会和阅读主题活动中的不足。现将听课所学心得和以往组织活动对比总结如下：
1、故事会主题设定
    以往组织活动没有细致的想过主题，只是匆匆的定一个大的方向，有时甚至没有认真看书，只是凭在家给孩子讲硌的记忆来讲，认为给一个孩子讲故事和给一群孩子讲故事没有太大区别。有时一个故事会讲两个不同主题的绘本。依稀记得比较离谱的一次是一节课讲了《是谁嗯嗯在我的头上》《晚上》一本是搞笑的绘本，一本是读诗。两本风马牛不相及的书被我生拉硬拽在绑在一起。还自以为是的觉得孩子们屎尿屁的，也有喜欢童诗的。认为欢乐后来点平静的挺好。其实一节课安排两本绘本主要也是因为一个故事大概讲十五分钟就讲完了，怕冷场所以就讲两本，没有太深入的想过绘本延伸活动。后来自己也意识到故事会主题不突出等问题，后来策划的故事会也会有定主题但是一般延伸活动就是介绍几本与主题相关的绘本，并没有做过绘本延伸活动。最成功的一次是在2016年12月底做的新年传统美食活动，通过绘本《总有一个吃包子的理由》延伸活动是组织孩子们包饺子包包子，第一次体会到一次成功的延伸活动给孩子们带来的那种幸福感是以前都不曾有过的。通过这次课程的学习以后的故事会我会更加从容的安排活动。每次课一个主题，故事会的延伸活动一定会用心设计。以孩子为主导，特别是要想办法引发孩子们思考。
2、根据主题挑选绘本故事
     以往做故事会比较少考虑到故事会主题的设定，直接选完绘本故事。上完蕃茄老师的课瞬间觉得自己无知。匆匆选主题，匆匆的选书。拿起书就讲从来没有考虑过要引发孩子多角度思考和逆向思维。其实不光要引发孩子的多角度思维，我们大人也是一样。
3、故事会流程设计
     最开始做故事会基本上没有设计流程，只是单纯的讲故事和很简单的互动。只有在进行户外活动或是大型的活动时才会设计流程。每一次活动后都会发现流程设计的漏洞，不停的摸索不停的完善。虽然也在反思和进步，但却使终没有明确的方法，延伸活动做的比较粗糙。庆幸是有一点我一直在坚持那就是—尽力照顾到每一个孩子。
4、故事会人员安排
     跟故事会流程设计一样，在人员安排这个问题上我一直在不停的的检讨和改善中，每一次活动都会发现人员安排的不够细致。如果把故事会比喻成一台机器，义工们就是一个个螺丝钉。每一次完美的活动都离不开义工们的辛苦付出。
5、故事会的道具制作
     道具制作一直都是我的短板，为此还买过很多做手工的书。蕃茄老师和秋雪老师制做的道具简直让我大开眼界。
6、故事会的总结研讨
    以往做完活动我也会反思，但没有把思考的东西记下来。以后一定会多总结多思考，把思考的东西记下来。每一次活动过后的总结和反思都很重要，活动时是不是引发孩子的思考？是不是可以帮到孩子？是不是说了不该说的话？有没有带歪孩子？有没有伤害到孩子？对所讲的书有没有一个充分的了解……这次课程对我的帮助特别大，解决了我很多以前疑惑的地方。自己慢慢摸索也会进步，但是如果有人引领会让我走的更远更快。努力成为一名优质儿童阅读推动者。

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D10+黎小平
2017 中级班第一讲《走，讲故事去》课后心得
    这一次很特别的课，一群妈妈/爸爸，单纯的是因为喜欢童书，并希望将自己的喜欢推广出去而聚集在一起上课。不为应试，不为高分，轻松愉快并收获良多。
    初级班的时候，每天在家里给自己的小朋友讲故事，是随意的。基本没有预习，没有方案设定，随手拿取一本书，要么照本宣科，要么随便加一点自己的想法。因此，很多时候，即便是声情并茂，小朋友也是兴趣寥寥。总也想不明白，为啥听那些故事大咖们讲故事，情不自禁就会着了迷。经过这次番茄老师的课之后才恍然大悟，原来一场好的故事会要经过好多的准备。一场好的故事会需要有1) 故事会主题的选定； 2） 根据主题选择绘本和故事；3） 故事会展开的流程设计； 4） 故事会人员的安排； 5）故事会道具的制作；6）故事的总结及研讨。

关于<故事会主题的选定>番茄老师提到
1. 首先要从孩子的需求出发，比如学龄前儿童刚进幼儿园的时候，处于分离焦虑期，可以选择《幼儿园》，《妈妈心，妈妈树》。。。这样的绘本让小朋友的焦虑得到释放。又或是遇到下雨天，小朋友不能出去玩，情绪低落，就可以选用《下雨天》《红雨伞》《黄雨伞》等等绘本，来告诉小朋友们，下雨天也可以很有趣，等等，2. 可以根据节日，比如圣诞，新年等定主题，3.也可以从生活中选定题材。但是，要遵循的原则是选定主题的方法有很多种，但最终的主题只能选择一个。

其次，主题选定好，要选择合适的绘本。而绘本选择的原则是，要为主题服务，要根据孩子年龄或者从多角度思考方面出发选择绘本，比如选择了《三只小猪》就可以选择《三只小猪的真实故事》来作为辅助绘本。

再次，故事会展开的灵魂部分就是流程设计。由于故事会针对的对象大部分为低龄段儿童，小孩子的注意力及自制力还不够，通常的故事会开始之前可以进行一些与所选故事主题相符的手指操，游戏，音乐等来吸引小朋友的注意力。在故事会进行过程中，不要照本宣科，需要有多姿多彩的讲述，必要时可选用道具来辅助，要有丰富的肢体语言。故事讲述结束之后，延伸阅读至关重要，比如做一些手工制作，科学游戏，创意美术或者一些故事表演等来加深小朋友们对故事的理解，也可以有掌握一些故事之外的信息。在延伸活动过程中，互动是核心，点到为止是功力，动静结合。

最后，在开展完故事会要进行总结和研讨，总结出故事会中展开的好的点，分析不足的地方，以便下次故事会延续及改进。

在进行理论讲述之后，番茄老师以《我绝对不吃番茄》故事会为实例，加深我们对理论知识的理解。

在下午的故事工作坊中，我们组选择了《小绵羊生气了》这一绘本，在初拿到绘本时的一筹莫展到最终故事会方案的初步成形过程中，对上午讲解的故事会流程设计有了正确的认识。

这次课带给我的震撼不是言语能表达的，特别是番茄老师那句“没有经过任何准备的故事会是危险的。。。”如惊雷般惊醒了我。很庆幸三叶草的老师们给我进入中级班培训的机会，给我成为一个好的妈妈，好的故事妈妈的机会。

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E03 杨春丽
《走！讲故事去吧！——故事会设计和讲述》 课后心得

至今还记得报名中级班揭榜后那时的喜悦， 忐忑、焦急的心不亚于等待gaokao成绩（中文字竟然显示来了，拼音代替）。自己在讲故事领域并不出色，所以还是得感谢各位老师们给予这次让我进中级班学习的机会。

我们的第一讲7月1日，地点在遥远的福田，听闻还有从广西、东莞赶来上课的同学，好感动她们对学习的这份热忱。这日早早的6点钟便起床了。简短的开学典礼，同学们还领了故事包，里面有5本绘本、绿领巾，三叶草徽章、贴纸，这就是我们中级班以后出去实战的武器了。开始讲课了，番茄老师开讲时给我们故事妈妈聊了许多“没经历过培训就去给孩子讲故事是件可怕的事”， “三思而后行，说出的话会对听故事的人造成何影响”， “一本绘本要反复读才能出去讲，故事会前把思考的问题要罗列出”，“阅读以后要思考，对所有的东西要充满探知”，“学而不思则罔，思而不学则殆”......  当时很认真的记下了番茄老师的每句话，生怕遗漏了什么。顿时感觉压力山大，给小孩子讲个故事还有这么深奥的学问，故事妈妈们任重道远呀。以前给娃讲故事照本宣科将成为过去式了。

番茄老师讲的 故事会方案设计和讲述为简单分为以下六个方面：

一. 故事会主题选定
故事会主题选定 一个故事会一个主题。听众孩子是故事会的主角。
选主题的方法：1. 从孩子的需求出发，如孩子处于特别的成长阶段、3岁孩子幼儿园入学易患分离焦虑症，关于幼儿园的主题就适合，如《魔法亲亲》、《妈妈心.妈妈树》这一点我自己是深有体会；2. 根据节日选择合适的主题，如新年、圣诞节、母亲节等；3. 从孩子的情绪选择主题；4. 从生活的各个方面，如科学、历史、旅行、环护等；

二. 根据主题挑选绘本和故事
选书的原则：故事要为主题服务、适合孩子的年龄、多角度引发思考、逆向思维创新天地。
三. 故事会的流程设计
故事中需要吸引听众注意力，可以用小游戏，手指操、音乐让孩子进入故事；讲述形式是多姿多彩的，如用生动的肢体语、短句、道具等；延伸阅读至关重要，如创意美术、表演、科学小试验、手工制作等等，故事会阅读延伸的核心是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己。同时也聆听别人，多提出一些开放性的问题。

四. 故事会的人员安排
人员安排方面包括故事讲述义工、现场秩序义工、摄影义工、文字义工等。
五. 故事会的道具制作
制作故事道具可以使故事更加生动有趣，更吸引听众。

六. 故事会的总结研讨
成功的故事会总结成功的经验，下次可以做到更好，修正自己才能进步得更快。

有了这么多理论知识，出去实战就更专业了，历经了这么多希望自己一直坚持下去，做位专业的故事妈妈，更好的宣传三叶草文化。

j28梁丽梅

C02  梁丽梅
走！去讲故事吧！
——学习心得
主持人：我绝对不吃番茄
学员：三叶草故事妈妈成长学院中级班C组02梁丽梅
能成为三叶草家族的一员，我感到十分荣幸，也特别珍惜每一次学习的机会。中级班第一课是番茄老师的“走！去讲故事吧！——故事会设计和讲述”。上了这一课，我收获满满，感动满满。”
番茄老师分享了如何设计一个故事会，让我感觉到我们三叶草家族的老师们引领着故事妈妈们实实在在地学习了许多的关于儿童阅读推广的理论知识，也进行了大量的实践，积累了许多宝贵的经验。
设计故事会包括以下几个流程：
第一是故事会主题选定
第二是根据主题挑选绘本和故事
第三是故事会的流程设计
第四是故事会的人员安排
第五是故事会的道具制作
第六是故事会的总结研讨。
番茄老师将每一个流程都以举例的形式，细细说明。就故事会的主题选定来说，番茄老师告诉我们故事会主题选定的原则是一个故事一个主题。还特别提醒我们故事会的主角是孩子，我们可以从孩子的需求出发，定主题，如当孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会，会给孩子们一些启发和思考。例如三岁的孩子，也许正面临路幼儿园的分离焦虑，关于幼儿园的主题非常适合孩子。如《幼儿园》重点讲述幼儿园是个什么样的地方，你们会遇到哪些人。《一口袋的吻》《妈妈心妈妈树》都是不错的题材，给孩子一种方法，或者一种力量，让孩子更好的消除分离焦虑。关于幼儿园，还可以讲述幼儿园里的各种课程和游戏，还有幼儿园里的玩具，教具，甚至还有小马桶。
番茄老师仅仅用了幼儿园来举例，就很好地启发我们的思考。的确，只要我们正真地了解儿童，看见儿童，我们就能很好地根据孩子的需要，很有创意地选出特别好的故事来，和孩子们一起分享阅读和故事的乐趣。
除了根据孩子的需要出发，还可以根据节日选择合适的主题，如新年，圣诞节，母亲节等节日，通过合适的绘本故事，向孩子们传达节日的信息，这也是十分美好的。当然，其实有时候好绘本就像维生素，当发生突发事件，孩子们心里一定会有一些波动，一本好书就是一服良药。如《 凯琪的包裹》我们伸出援手帮助别人的时候得到的是什么？孩子们需要思考，需要有机会看到。
当然还有关于情绪的绘本，现在的孩子也非常需要情绪类的绘本。 番茄老师还建议我们从生活出发找题材，用故事来生动演绎息息相关的日常生活。
单单从选题这个小点，番茄老师已经温柔而有力量地给我们展示了她的专业引领。这种厚积薄发的功力，让我感动，让我佩服。课上番茄老师还教会我们根据主题选绘本，并以《我绝对绝对不吃番茄》为例子，给我们示范了一个完整的故事会设计流程，让在场的不管是新手，老师老手到清晰故事会的设计流程。当然关于故事会到道具制作，更是让我们在场的学员大开眼界。
下午的课，番茄老师让我们以组为单位找一本绘本，现场设计一个故事会，我们C组的每一个学员都特别认真积极，在智慧与智慧的碰撞中有了许多让人惊喜的设计，尽管也有不足，但番茄老师的及时点评反馈又给了我们许多可持续的思考。这样的学习充实，而富有实效。
感谢番茄老师，感谢C组的小伙伴们，感谢三叶草家族，遇见真美好！能与大家同行真幸福！期待下一次课。

jiajiana

E09+王佳娜

《走，去讲故事吧》课后心得

——中级班D09 王佳娜

        学习了《走！去讲故事吧！》让我对故事会有了全新的一个认识，虽然给孩子念书已经念了几年，虽然在初级班学会了很多亲子阅读的技巧和选择方式，但是没有想到还有更有挑战的项目在前面，那就是——办故事会。

        办好一个故事会，除了会用丰富的语言表达一本书以外，还需要做很多工作。

首先要确定的是故事会是办给小朋友的，所有要从孩子的需求出发来确定主题；每个主题都可以选择多本书，作为题材的补充，最终确定故事会的主要绘本和辅助绘本。故事的选择可以从多个角度引发思考，可以选择一些激发小朋友逆向思维的绘本等，这都是以前没有想到的。其次办好一个故事会需要进行策划，设计好流程，如故事会前的导入，故事中间的一些提问或是引导，以及故事会后的延伸等，故事会里的道具，故事会的分工协作这些理念都是新的概念，需要进一步地实践才能体会。最后每次故事会都要进行总结反思，这也是不断推进自己进步的方法之一。

        在小朋友暑假期间，另外又有幸参加了几次番茄老师和秋雪老师主讲的故事会，发现了故事会设计上的技巧，比如秋雪老师在讲《杜噜嘟嘟》的时候，把两本书的内容穿插在一个PPT里，却完全没有违和感，插入的那本书虽然只有短短的基业，有效地交代了杜噜嘟嘟是谁，让另一本书的内容更加丰富。而番茄老师的《一半，一半》这本带着哲学意味的书，通过一次一次问题的设计，让小朋友们逐渐了解了相对的概念，并且在老师引导下设计出其他相对的事物，让小朋友们对相对的理解更加深刻，而且在问答中，同一事件小朋友们的答案五花八门，比如提到兴趣班报名是由谁决定的问题，有的小朋友说是妈妈报的，开始是不喜欢的，现在还是不喜欢；有的小朋友说是自己喜欢的才报名；有的小朋友却说虽然是妈妈报的名，自己开始不喜欢，但是学着学着就喜欢了。故事会里这种互动的环节对于小朋友的思维拓展有非常好的示范效应，确实比单独的一对一亲子阅读有更有趣的可能出现。

        我觉得，在接下来的学习和实践中，可以先根据居住环境的特点，从小学班级读书会的角度设计故事会。

        比如可以针对现在的孩子对传统和自然了解较少的现状，开展传统节日的主题故事会、自然专题的主题故事会。另外考虑到学龄段小朋友对一些历史、科学方面的好奇，开展以墙书为线索的主题故事会。

小丁丁妈妈

                                     中级班第一课《走，去讲故事吧》课后心得
                                                        B06高兰
     在小丁没有上一年级，在没有接触学校，没有接触三叶草之前，从来没有认为自己不会讲一个故事。记得小时候听过外婆讲故事，说的是以前那些老事。等我上小学以后给我的表妹讲过<小免子种萝卜》的故事，且每一次讲的版本都不一样。到后来还把这个故事给小丁讲过，有时候小丁还会说：妈妈，给我讲一讲你小时候给我讲的《小兔子》的故事吧。自从接触了三叶草以后，就学到了诸多的干货，理论与实际一起。让我回想起来，原来讲故事还是有这么多的程序，条理等。
   首先我们来认识阅读与阅读推广。让更多的孩子把书本拿起来，而不是仅读课本，为了考试和成绩而读书。2.以前有多少的累积，故事讲起来就有多精彩（这一点我十分赞同）3.让更多的孩子接触阅读，不缺少阅读，让人生不缺失.4.阅读以后有思考，从而对生活充满热情，热爱。这几点一开场让我胜读十年书啊。以前在少不经事时，不知道为什么要读书，也不知道为什么总是要下一代努力读书。上面四点说的很全面了。
       围绕如何开展一个故事：1.首先是故事会主题的选定。一个故事一个主题，（讲故事内容，故事的延伸，故事带来的思考）谁是故事会的主角（孩子，为谁服务，讲故事的目的，从故事中有收获，有思考，有凝问）2.选择主题的方法：首先可以从孩子的需求出发，当孩子面临一些特殊成长阶段时（例如害怕，担忧等）以故事给孩子启发和思考，让故事充满力量，抚慰孩子的心。一定不能带功利性。让绘本给孩子不同的感受，用另一种心态面对生活：生活如此美好！通过合适的绘本故事传达各类信息，例如：各类的传统节日，西方的节日。好的书本就象是抗生素：当有特定的事件，突发事件；孩子的心里发生波动时，书就象是一剂良药，告诉孩子，当我们帮助别人的同时，我们得到了是什么?让自己自己思考，并且有机会看到，从而知道，爱赠者值得最好的，让孩子理解如何帮助别人。  在孩子产生情绪时，书本让孩子认识情绪，并且可以接纳从而得到解决问题的方法。让孩子明白，情绪所产生的行为要规范。也可以从生活中找题材：科学的国，历史的，旅行的等等。我们记住选书的原则：a.故事为主题服务，一个故事 ，可以有配，拉近主题；b.适合孩子的年龄，根据兴趣和情绪，分析推理，逻辑，各种能力的培养c.多角度引发思考，阅读要有思考，站在不同的角度看问题，在认同与不同之间，做最好最真实的自己。d.逆向思考，创新新的天地，有钻研的心。
     故事会的流程设计：首先要吸引注意力，可以有小游戏，手指操，音乐等，再过能多彩形式的讲述，也可有道具。有生动的语言表述。
   延伸阅读的重要:故事讲完后有延伸，其核心是互动，让孩子有参与感，表达自己有在怜听别人，并且要照顾到每一个孩子，可以有讨论，但讨论不需要有答案，通过讨论让孩子去思考。当然，所有的互动要点到为止，要做到动静结合。
       故事会人员安排：主持义工，讲述义工，现场秩序，文字义工，摄象义工
        道具制作：对于绘本道具的制作，都是从生活中随手取得。旧鞋盒，旧的衣服，白纸等。简单的道具制作，让我们更热爱生活，更善于从生活中发现美好。
       故事会的总结研讨：每一场故事下来做一个总结，是讲故事人能力的一个提升，总结成功的经验以做的更好。
       如此多的收获，让一个故事小白顿时明白如何去操作一场故事会。感谢遇见三叶草，感谢阅读！