【故事妈妈成长学院】2017中级班第五讲个人作业贴:课后心得

独处的鱼

D01 王媛媛

《戏剧教育与教育戏剧》课后心得

时间如白驹过隙，转眼来到中级班最后一次课程，由朱岁青老师（小六）带领的《教育戏剧与戏剧教育》。10月14日早上六点，我被闹钟叫醒，从东涌海滩赶回市区，晚上六点，从市区赶到东涌海滩，如此周折，却是中级班课程里个人状态最好的一次，全程无困意，全然投入，全然放飞。

这是一次有趣的课程，自从离开学校，鲜少和戏剧沾边了，这次课程对我来说，很有些怀旧的意味。今天从开始演到结束，足足够了一把赢！

这是一次收获颇丰的课程，富有创意又具备实操性，导师毫无保留的教学，让人感动感恩，现在将课程整理以备忘。

自我介绍

大部分活动都有自介，但几十人的场合，简单一句我是谁，即便相处一天下来，能记住三五人的姓名罢了，今天小六老师让大家采用动作+传递来进行自我介绍，全体同学围成一个大圆圈，用动作介绍自己，重复两轮，第一轮大家都没适应，也放不开，做到第二轮时，效果就不一样了，令人印象深刻的自我介绍方式，过目难忘。最后，围成一个大圆转转走走，走到一定的形状后大家，每个人都跟小六老师说一句祝福语。很暖心很棒的环节，特别适合人多的团建活动。

动作传递

围成大圆圈，复制左边人的动作，传递给右边的人，可以选择向前传，也可以倒传，即传回左边，如果遇到传回来的，时时反应不过来，好几次都传断了，也有几个人反复传回来传过去斗急智的，玩得不亦乐乎。

行走

在自由行走状态中和不同的人打招呼，这是逐渐加“戏”加“难度”的游戏，行走时先增加情感，加上速度，再加上情绪，体验行走在群体中的领袖感应，群体中任一人都可以改变行走的状态。

世界漫游打招呼

通过抱抱好人分组，在自由行走的状态中，按老师说出的数字抱团，某组多人或者缺人，举手示意调整人数，这很想小朋友过家家。分组后，每个组选择一个国家或者方言，确定自己的打招呼用语，一组跟着老师到处漫游，去到一个国家，跟着对方用同样的语言和动作打招呼。我所在的组，选择了泰国，用享誉世界的“刷我的卡”招呼来自异域的宾客。

身体各个部位打招呼

肢体语言的运用，以《小黑鱼》为例，小鱼游啊游，有的用头打招呼，有的用手打招呼，有的用手肘关节打招呼，有的用脚后跟打招呼等。故事会中可以用到。

123（一对一和一对多）

第一轮，数字123训练，一对多；第2轮123中的“2”用拍手来代替；第三轮用语言，抽出其中一个词用动作来代替。这个游戏比较考反应，笑点不断。

“Yes和No”情绪演绎

相同情绪下的yes和no，语言代替相反的情绪。体验快、慢、轻、重，及喜、怒、哀、乐情感四重奏。

蜗牛大圆圈及集体舞

全体围成圈后，领头者牵着旁边一个人的手走向内圈，这样一直走，然后再沿着外圈就走成两个圆圈，两个人相向站位。

逆向思维训练（go-stop-clap-jump）

老师说go，动作stop，如果说clap，动作jump

人体雕塑

每一小组搭建一个代表性建筑物，让人一看即知 ，现场搭建了美国自由女神、北京鸟巢、埃及狮身人面像、深圳地王大厦，深圳大梅沙雕塑等地标。

以《巨人的花园》为例，现场演绎故事中运用人体造型和搭建，分组后搭建不同的游乐设施，如秋千、滑梯、小船、跷跷板，我所在的小组搭了旋转木马，我们利用道具雨伞加上三叶草围巾做旋转木马的顶，效果相当惊艳。

慢动作练习

以《武士与龙》为例，展示语言旁白下的慢动作，慢镜体验非常有趣。

照镜子（相同动作，相反动作），照镜子环节，很多同学的戏剧表现力被激发出来，表演惟妙惟肖。

最后，课程以蜗牛舞蹈收尾，每个人都对队伍中心的老师对今天的课程发表感言。

如果将戏剧融入在绘本活动中，将有助于提升孩子们对绘本的理解和领悟，也更直接的帮助故事妈妈诠释故事，小六老师的课程，给我莫大的信心，在前几次课程的海量资讯中迷失方向的我，犹如看见远处的灯塔！

顾辛蕾

B09 顾辛蕾

课  程:《教育戏剧与故事讲述》

主讲人：小六老师

《戏剧教育与教育戏剧》课后心得

今天终于见到了“大名鼎鼎的小六”老师，虽然没见其人但是很早就闻其名了。所以对今天的课程非常期待。见到小六老师有些惊讶，她无论从哪个方向看都是活力四射的美女老师，一开口那种爽朗的口音就特别让人激动，想要跳起来的感觉。

对于“教育戏剧”还是第一次接触，对上课形式有些陌生，不过在小六老师的带领下，大家一下子就拉近了距离，课程就在具有个人特色的自我介绍环节中精彩开始了。

刚开始的活动还有些羞涩，传递的动作有些僵硬，而且生怕自己做错了，很是小心，感觉在活动中身体是紧张的，接下来的行走更有些不自然了，会带着评判和猜测老师接下来让干什么等等心里负担。所以在这些活动中基本没有很放松自己的身体，当在进行到“抱抱好人数”的活动时，大家的欢笑声充满了教室，当大家抱在一起的时候突然感觉很暖，有种被滋润的感觉涌出来，心里美滋滋的。

     接下来小六老师用戏剧演绎了《小黑鱼》的情景，同学们扮演的小鱼在小六老师的故事引导中自由自在的游来游去，小鱼们欢快的打闹嬉戏，好快乐的场景，突然“大鲨鱼”来袭，小黑鱼和小红鱼们游到了一起，它们智慧的组合在一起演变成一条更大的鱼，齐心协力的赶走了大鲨鱼。这里突然出现的团结的力量很感动人，生活中处处需要合作和信任，只有大家的力量放在一起才能做出更有意义的事情。这么伟大的道理竟然在一段戏剧表演中演绎的淋漓尽致，道理一演即明。当绘本遇见戏剧则会出现这么美好的事情。

     接下来的“123”活动、“YES和NO”的活动、让大家的反应和记忆力得到了挑战，又让大家把活动拓展到了生活中去。生活中的舞台其实就是戏剧的舞台，舞台戏剧来源于生活，在舞台上展现生活中的喜怒哀乐。

     小六老师带领大家一个接一个的进行着有趣的活动，活动的节奏是不同的，有快节奏就有慢节奏，轻重缓慢都是剧中的故事。随着慢动作的开始，我们的身体开始自由发挥了，加之想象力的驱使总会有意想不到的组合带来意想不到的故事。如果说前面的活动在用身体展现，那么这组“人体造型”更加突出了团队合作的力量，大家在一个个造型中体味用身体搭建的故事。戏剧总是要和绘本结合起来的，所以一本本经典绘本剧就这样开始了，从《我爸爸》、《打瞌睡的房子》、到《我救了一只大王乌贼》等等，同学们都尽情的把学习到的戏剧知识运用到绘本中，从绘本的讲述到绘本和戏剧元素的结合，果然每一本绘本故事都在戏剧元素的渗透下活灵活现了。

生活中何尝不是需要有舒缓有紧凑，有喜乐也有悲伤，有平和也有激动，有温暖也有冷漠，只是绘本用图文讲述故事，而戏剧是用身体的所有细胞在演绎故事，所以每一个故事都是生动的和耐人寻味的。   

欢乐的戏剧课结束了，留恋和回味着课堂中的欢声笑语，讲故事原来这么有意思！我想对以后的故事会开展思路更广泛了，感谢小六老师的倾囊相授，感谢三叶草的成长平台，阅读推广会更长情！

楼兰梦舞

B01 邱金萍  《教育戏剧与故事讲述》 课后所得
我想说，我的戏剧是在三叶草启蒙的，我自己认知的启蒙，先是知道有戏剧这个“物种”，先不管这个到底有什么用，反正觉得有趣好玩。知道有戏剧后，前前后后参加过三叶草请来戏剧老师的N场不同的戏剧工作坊，音乐剧、黑光剧、默剧、偶剧等十来场总是有的，也去看了一些剧。
学得快，忘记得也快。有一些学过后完全就没有印象了，有时候，要用的时候，又会忽然从脑海里跳出来。就像这次讲《我拯救了一只大王乌贼》，延伸活动，用毛根做了六脚的乌贼，小朋友一起玩的时候，就是说，我们来打个招呼，哈喽，乌贼打招呼用什么呢？用脚。我们就用脚碰一碰，打个招呼。我们还能抱一抱，也是用脚， 哎呀，抱得舍不得分开了，脚勾在一起 了。大人小朋友都是玩得不亦乐乎。想起来，以前在桂林时，有个少数民族的习惯，表示友好，就是屁股撞一下打招呼的。在设计跳乌贼舞的时候，其实也是有想到课上的形式，每人一个动作，接力，就像唱歌多重唱一样的，一定挺有意思，后来因为来听故事的小朋友年龄普遍偏小，把这个想法给去掉了。
小组活动破冰时有一个自我介绍是用一个动作介绍自己，加深印象，确实是很有用。以前参加一个活动时，看到玩过。有的人的动作特别生动一下子就记住了，有的人动作特别夸张，又记住了，每个人除了姓名，动作也是另一种名字。同时，动作也是一种身体的记忆吧。
跳舞进场的那段也特别喜欢，有一种红尘做伴，纵马狂奔，过得潇潇洒洒的热情，仪式感也是满满的。
慢动作，我们演的是《我爸爸》其中的桥段，这个绘本本身就很生动，演起来，也很好玩。时间有限，从中间选了几个有代表性的页面，把静止的画片，用运作表现出来，讲着讲着，发现自己也可以根据文字内容迅速拆分出一幕一幕的场景来说戏，分解动作，例如，爸爸赶跑坏人的那一段，慢动作打出去，还要打得好看。同时，还能把演员安排在舞台的不同位置上。有不同的引起观众喜欢的点儿，例如，爸爸踮起脚尖转着圈舞着跳上舞台，第一次发现我还有这种能力。
这也是戏剧课带给我众多收获中的一小部分，其他部分再慢慢写。

福田C09源悦

C09源悦（陈瑜平）     
《教育戏剧与故事讲述》
—— 小六老师
绘本故事如何用戏剧的形式表现出来

之前参加过戏剧课，基本了解戏剧课的上课形式。在开课之前，班长提前在群里告知大家不穿高跟鞋和裙子，满心欢喜期待小六老师的课。
果不其然，课堂一开始也体现出和平常课堂的不一样，小六老师让我们围坐成一个大大的圆圈。
第一个环节都是老套路，自我介绍。
小六老师通过的戏剧的形式，教会我们用“不同寻常”的方式做自我介绍，目的就一个，让别对你印象深刻。刚开始，大家都没进入状态，有些放不开，经过一遍又一遍的演练，大家逐渐ﾞ嗨起来了，各种奔放热烈搞怪的动作都出来了，为的就是让自己给人留下深刻的印象。
第二个环节：动作传递、自由行走
动作传递、自由行走，在行走中用多种方式打招呼，碰到任何一个人都可以用不同的方式打招呼。游戏结束后，再根据绘本故事的情节再一次强化。比如我爸爸，小黑鱼 。
然后一系列的戏剧术语和专业训练接踵而来： 世界漫游打招呼、数字123的训练、YES和NO的表达、情感四重奏、数字分组方式（抱抱好人数）、集体舞、拍手、逆向思维训练、人体造型搭建、慢动作、照镜子等等。
大家通过学习专业的戏剧表现手法，然后结合绘本故事再即兴表演出来，及时内化，才让让我们学得更精。
在绘本实践过程，大家绞尽脑汁，如何将老师教的内容融入到绘本中。比如《一园青菜成了精》可以运用慢动作、照镜子及情感四重奏的方式来演绎；《逃家小兔》和《猜猜我有多爱你》最适合用动作传递的方式来演绎；《格林爷爷的花园》适合用人体搭建的方式来演绎......
一天的课程，我们都在实践中度过。每一次绘本设计都让我脑洞打开，和同伴们一起想办法，一起设计是件开心又难得的事情。在大家智慧和笑声中不仅学到知识，也增进感情，很感动的一堂课。
课程最后以大家跳着舞蹈围着圈，小六老师带领我们把队形走成螺旋型，每个人都说一句想对老师说的话和今天课程的收获。感谢三叶草，感谢小六老师，感谢所有的学员带来的智慧和欢乐。

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C01 陈玲
课  程:《教育戏剧与故事讲述》

主讲人：小六老师

豆豆爸20120124

填坑也是个技术活。。

洁非偶然

B02 滕少洁

                                                                                            戏剧手法让故事会更有趣
                                                                                                         ——第五课课后心得体会

      10月14日，三叶草2017年中级班的最后一课开讲。小六老师给我们传授了丰富有趣又实用的戏剧手法，帮助我们把故事会变得更生动漂亮。这是一堂欢乐又心灵交融的课程，感谢！

      课程打破以往排排坐的方式，我们围成一个大圆圈，小六老师告诉我们：教育戏剧和戏剧教育的区别——前者以活动为主，通过很多手法把故事会做得更漂亮有趣；后者更偏重与个人表演、演出。在西方，教育戏剧已经引入中小学校，成为学校教育的一部分。

      我们今天的课程，讲的是教育戏剧。教育戏剧的手法很多，老师主要教了十大类。

      戏剧式的“自我介绍”。自我介绍时，加上一个动作，让大家记住你。故事会中，这样的方式最好连做两遍，第一遍让大家适应，第二遍熟练了就更好玩。中级班课程要结束了，我们才有机会向全班同学介绍自己，彼此认识。哈哈，建议明年的中级班，把这个环节放到开班第一堂课。

      “动作传递”。分三步走。第一步是全体人员模仿老师的动作。第二步是动作传递，每个人看你左手边那个人的动作，然后模仿，在这个过程中，第一个开始的人会变换动作，几遍玩下来很有意思，也考验专注力。第三步是在绘本中进行动作传递的游戏。当天所用的绘本是《我爸爸》，哈哈，原来看似简单的动作也可以这么玩。之前我都不知道。

       “行走”。同样分三步，一是在自由状态下行走，和不同的人打招呼；二是增加情感和速度地行走；三是群体内的感应——任何一个人都可以改变行走状态，并引领群体动作，直到全体统一下一次变化跟进。教室变成舞台，上演不同的剧情，感觉很棒。

      “世界地图漫游”。先用自由行走、数字分组的方式分组，一组当游客，其余各组扮演不同地方的人民，用不同地方的语言来欢迎游客。第二步是挑出第一步中几个好记一点的欢迎词，综合起来，牵手围大圈跳欢迎舞。第三步是用动作打招呼，用身体的不同部位打招呼。第四步是在绘本《小黑鱼》中的运用，打招呼。

      “数字一二三序列”。（一）邀请方式有三步，必须严格按照步骤进行。第一步是一对多，纯语言的讲“1、2、3”。老师讲“1”，同学们接“2”、老师讲“3”，同学们讲“1”……如此循环。第二步是把“1、2、3“中的某个数字用一个动作（如拍手）代替。第三步是把数字换成三个不同的词语，某一个词语用一个动作来代替。玩到第三步时，我的搭档毛思露想出了“衣服、眼镜、包包”的词语，貌似我们组说的次数是最多的。而张登科他们那一组选择的“爸爸、妈妈、儿子”充满了戏剧效果，大家笑得肚子都痛啦！哈哈哈哈！
      （二）Yes、No。两个人相同情绪，各说Yes、No。第二步是两个人说同样的单词，情绪却是相反的。
      从（二）中可以延伸出相反句式的小演出。A：我喜欢打球。B：我不喜欢打球。大家分组到圈里演绎。毛思露和我一个扮演妻子，一个扮演玩手机的丈夫，上演一场“去拖地”和“不拖地”的戏。引来许多共鸣和掌声。其他同学的演出大部分也来自生活，如和孩子之间的对抗。真是：戏剧源于生活，高于生活。平时要多观察多体会多从生活提炼，把这些应用到故事会里，真的很有意思。
      （三）情感四重奏（快慢轻重喜怒哀乐）。这里也是在行走中用数字随机分组表演。我们组通过妖娆的舞女展示快、轻、喜，之后摇身一变成为大象展示慢、重、怒。编排得很流畅。

     “集体舞”是很好的破冰方式，小六老师教了两个很盛大的集体舞，忘记名字了，方式是先集体拉手围圈跟着音乐跳，然后两人牵手走向圆圈中心，后面的人两两跟上，队伍以螺旋形向中间收紧，最后从螺旋中心向外旋开，旋开时经过每一个人身边时听对方的一句悄悄话。或者围圈后走成两个同心圆圈，再两两成组牵手从同心圆间跳跃过去。人越多，越好玩，越壮观。大型活动可以用起来。

“拍手传递”。同样围圈，单拍往下传，有人双拍的话就往回传，看大家的反映。不可测的因素让游戏变得更有意思。

“逆向思维训练”。以Go、stop/clap、jump反义词为例，自由行走，听单词做相反的动作。

“人体造型”。用处很多，比如地标搭建、英文字母搭建。自由行走、数字分组之后展现各地地标。有美国自由女神、大梅沙雕像、奥运会鸟巢等等，我们组搭建了金字塔和狮身人面像，欢乐无限。在绘本中也可以运用起来，如《巨人的花园》，你认为花园里最好玩的是什么？分组用人体搭建出来。我们分别搭建了旋转木马、滑滑梯、秋千、跷跷板等游乐设施。还有寻宝游戏，把一个物品藏起来，让一个人去寻找，众人用音量大小来提示ta，寻找到正确的方向音量小，反之大。这个最好玩两遍。

“慢动作”。一对多，示范，动作+语言。分组演绎的时候安然一组久别重逢的慢动作让大家笑抽了。在绘本中的运用以《武士与龙》为例，这样打斗的方式肯定很受男孩子们喜欢。

“照镜子”。一对一照镜子。动作相反方向照镜子。在故事中照镜子。

分组利用以上几种手法演绎绘本故事。印象深刻的有《打瞌睡的房子》、《晚安，大猩猩》，我们组的《我救了一只大王乌贼》因为对歌曲和舞蹈动作都不够熟练，演绎效果不尽如人意。

“故事棒”。一人叙述，其余人根据叙述表演。以《小红帽》为例演绎，上演各种故事场景，每个场景觉得演得够了，就可以wo xi散场、换场。

“松鼠和猎人的游戏”——抓捕游戏。一人演松鼠，一人演猎人，余人两两成组拉手做松鼠窝。猎人追松鼠，松鼠逃进窝里，ta背对着的人就变成松鼠，原松鼠变窝。追捕继续。当猎人捉到松鼠时，两人角色调换，游戏继续。我没玩过的游戏，全场都嗨了。

最后结束时，用了集体游戏的螺旋型扩散方式，每个人说一句心里话。大家都有机会感谢老师感谢同学，这样的结束方式让我们很感动。

      生活中，我不是一个很有趣的人。这节课教会了我很多种实用有趣的玩法，多实践，我想我的故事会一定也会变得更有趣。

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C02 梁丽梅
课  程:《教育戏剧与故事讲述》
主讲人：小六老师

           中级班第五讲课后心得      
今天出发前是十分纠结的，繁重的工作任务，让自己整整两周熬夜，整个人身心都累得不行，加上大宝要去视力检查，小宝发烧——这是第一次，有了想放弃的念头，感觉要慢下来，先调整生活。但想想当初也是克服重重困难，好不容易才进中级班的，所以还是坚持了。坚持是值得的。小六老师的“教育戏剧与故事讲述”让我受益良多，也让我这疲惫的身心放松了！真好！
       一天的课玩了许多好玩的游戏。有动作传递，有“走、走、走”等热身游戏。这类游戏，在课堂上也有跟学生玩。但没想到自己参与其中，发现是不一样的，而且我们成人有时候还不如孩子玩得好！那一下的感觉是：不管长多大，都不要忘记玩呀！
      接下来是“故事棒”。  在小六老师的引领下，我们演绎了《小黑鱼》中的场景。小红鱼们一个个自由自在地游着，两两吐着泡泡，三个一群游在一起吐着泡泡。然后班长化身的大鲨鱼来了，小红鱼和小黑鱼们游在了一起，游成了一条好大的鱼，吓走了大鲨鱼。这样的互动，让孩子们成为故事的一部分，真正的进入故事，相信这故事将更鲜活地留在孩子的记忆里。
      我最喜欢的是人体雕塑。我们随机分组，现场用肢体创造了自由女神、鸟巢、狮身人面像、帝王大厦等。用这个人体雕塑的玩法，还可以搭建了自己最喜欢的游乐园项目。同学们脑洞大开，有旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、划船等，真的是创意无限，快乐无穷。
      最后，小六老师让我们运用学过的方法，演绎一个故事。毕竟是中级班的学员，而且是马上毕业的学员。大家都是学习能力超强的，都能很好地学以致用，许多好玩的作品就诞生了。每一个故事都有不一样的精彩， 《晚安大猩猩》、《打瞌睡的房子》、《我救了一只大王乌贼》、《已经说过晚安了》和《我爸爸》我们都很熟悉，但通过我们的创意演绎，似乎又变成了一个全新的故事，特别有意思。
    我真正接触教育戏剧是今年三月，然后疯狂地爱上了这种教育形式，然后深圳，广州，宁波，北京，有相关的学习都会积极参与。静下来想想，其实三叶草已经给我们提供了很好的学习平台，提供了优质的课程。希望能一直留在三叶草这个大家庭，做一棵爱阅读的草，做一个阅读的点灯人，播种幸福的种子！
     坚持不容易，但坚持很美好！感谢组织！感谢三叶草的每一位老师，感谢三叶草的每一位伙伴，爱你们！

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乐果妈 发表于 2017-10-18 00:20
A07-熊玉琴

小六老师的戏剧课——课后心得

A+学以致用

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13416612183 发表于 2017-10-18 22:05
A03 廖美青 小美姐   第五讲课后心得
“学以致用”彩虹桥第五讲 《教育戏剧与故事讲述》（ 主讲：小六老师 ...

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