【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得

轩阳麻麻

A03钟燕丹

   以前给孩子们讲故事，都是我在台上讲，而孩子们在台下听的感觉，上了小六老师的课之后，才明白如果要达到故事会完美的境界，台上台下要融合为一体才是最好的效果，而小六老师的授课方式正是这种效果的传递，让我们在上课的时候感觉和老师是一体的，没有了强烈的距离感，反而与台上的老师和所有的小伙伴有了亲密的关系。

以下结合小六老师的授课内容与开展故事会的运用做个总结：

1.打招呼

平时故事会的自我介绍都是独个上台来进行的，而小六老师传授我们的打招呼方式是打破传统形式，给自己取个容易记忆的代号，通过打节奏来介绍自己的名字，再通过音乐加肢体语言，几轮下来我感觉中级班的课即将结束，我才开始认识身边的同学，之前除了自己组内同学，其他同学基本是零交流。在开展故事会的时候经常都是请孩子们上台自我介绍，但一场故事会下来，我经常都是记不住几个孩子的名字的，也许孩子们也会这样，如果将这个环节做得更好呢，小六老师的授课内容值得借鉴。

2.动作传真机

这是特别考验观察力、专注力、反应力的游戏让我们在玩的过程中栽了几次，其实诀窍就在于你只需要死盯你前一位同学的动作，然后进行模仿复制便可。可是我们往往会有不集中精神去看其他小伙伴的现象出现，这是一个需要高度集中精神的游戏，如果你走神，那么动作肯定也是跟不上的。在开展故事会要拉回孩子们精神集中，这是一个很好的热身游戏，且如果是亲子故事会，让家长们一起参与到游戏中来一定会特别好玩。

3.YES or NO

这部分在操作的时候发现，很多情节都是来源于家长与孩子的各种日常生活中的对峙行为，搞笑的背后也让我们反思，我们也曾经是个孩子，也曾经与自己的父母有过yes or no的矛盾对立，再看回我们现在的孩子，需要我们多站在他们的角度上来思考问题，多些和谐的亲子时光，少些矛盾的对立。在亲子故事会上，我们可以让家长与孩子来玩这个游戏，相信通过亲身体验过后家长们一定收获特别大。

4.保护伞

好像有了孩子，再也没有作为个体去玩游戏，全是作为家长的角色参与了各种亲子游戏，小六老师的游戏让我们仿佛回到了上学时候和同学们一起玩游戏的快乐时光。因为有了这个感受，在开展亲子故事会的时候我期待能够让家长们独自来体验一下这个游戏，感受一下儿时的天真快乐，感受一下孩子的现在就是我们的过去，也会因为游戏而成长、而紧张、而兴奋。

这个紧张刺激的游戏适合亲子时光，在练习的时候，明明知道就是个游戏，却也跟孩子一样投入十足，手心出汗，慌张惨叫！于是，我们是有多久没有释放自己了？我们是一群妈妈，我们是一群故事妈妈，这就注定我们必须要比别人多一颗童心，更需要比别人多一份感知童趣的能力！随着孩子进入孩子的世界，一切都是简单又纯真的，看上去那么美好又令人向往！

5.数字游戏

两人三词、三人四词，其中一个词用动作来代替，这个在故事会的互动游戏上来做肯定效果很赞，先让一组小朋友来做，其他孩子举手来猜测，可以先给孩子们设定要题目，指定一个词语让孩子来发挥他的演技。也可以分两组进行比赛，类似你比我猜的游戏，看哪个队伍答对的题目最多。

6.追逐小黑鱼

这个游戏超级好玩，是我们儿时游戏的改变版本，因为我们参与的人数特别多，两人搭建一个安全屋，一人追赶小黑鱼，当小黑鱼游进去安全屋的时候背对着的人就变成鱼儿，而原先的小黑鱼就搭建安全屋，一直循环，这个游戏在玩的时候真的超级紧张，全场的人完全跟着游戏节奏时而兴奋时而紧张。在开展故事会，如果有类似这样的情节的双角色绘本，可以让孩子们来参与演绎游戏，期待以后运用在故事会上面。            

最后感谢小六老师让我体验到了与众不同的授课方式，不管是上课模式或者上课的内容都让我大开眼界，吸收了满满的精华，感恩相识，愿我们还有机会继续上小六老师的课。

绿野仙踪

A02 唐双艺  第五课 课后感想
听学长们说小六老师的课程一定不能缺，光这句话就能感受到小六老师课程的魅力。果然，整天的课程都是在做游戏，全身心被完全打开，全身心的激情不自觉的投入进去，一种从未有过的体验，感觉好快乐，这一天过的太快了。整个游戏有适合人数少的，也有适合人数多的，关键看你记得多少，想怎么用。
自我介绍
课程一开始小六老师的自我介绍就吸引了大家。以前从来不知道，自我介绍也能这么做，还有初级版，进阶版，高级版以及终极版。大家虽然在一个班，但是除了自己组的成员认识几个，其他的都不认识，经过这个小游戏，大家都熟络起来。通过抱一抱小游戏，原有组的概念已经打破，随机产生新的组，然后我们要去各个国家打招呼了～
动作传真机
顾名思义，就是将动作一个一个传下去，这要求注意力高度集中，不然就要出错了。这个不仅能在故事会上玩，也是亲子游戏宝典。
yes/no
表面上是认同，其实心里是否定的，非常锻炼反应能力。故事会上可以是暖场游戏，在家则能更好的体会对方的情绪，解决问题。
小黑鱼
我们用演的方式，演绎了《小黑鱼》，先是一条自定义鱼，游来游去被怪兽追，然后2人一条鱼，还是被怪兽追，三人一条鱼，6人一条鱼，8人一条鱼，还是被怪兽追，最后变成一条大鱼，局势逆转，变成鱼追怪兽。大约通过这个游戏，小朋友能更好的体会小黑鱼团结在一起的力量。
慢动作
关键在于动作的对应，一个追一个逃的感觉。同样也有高级版本，我们一同玩了速度+激情+角色的游戏，例如扮演一只微笑5度1档速度的猴子。
人体搭建
我们随机分组，在巨人的花园中，扮演了跷跷板。你想花园有多好玩，想要多美，你自己决定。
照镜子
两人一摸一样的动作，犹如照镜子。例如《我妈妈》动物照镜子等。
故事棒
就是一边说一边演，例如小红帽，老师在一旁讲故事，我们根据剧情需要自发的加入进去，想演什么就演什么。

然后我们自己选择一个故事亚瑟是个小麻烦，综合今天所学的知识表演出来。我们用到了，人体搭建、亚瑟进屋照镜子、妈妈进屋指责亚瑟YES/NO。
螺旋游戏
最后的狂欢，大家手拉手围成一圈，跟着音乐转圈，然后变换队形形成双圈，面面相对，两两舞蹈动作走在圈中，其他人拍手，一个一个传递下去，最后双圈变成大圈，迂回走动，呈螺旋状。
课程结尾，小六老师要我们每个人送给她一句话，可以是收获可以是感想，我听着别人的回答，心里想着要说什么，感觉要说的很多很多，不知道要说什么，一句话怎么够，结果一下子脑袋就浆糊了——其实我站在螺旋中心，但小六老师是从外延开始问，时间真的很多——当老师走到我面前问我：“你有什么想对我说？”，“我很喜欢。”声音很小，我嘟囔着似乎还有要说的，却什么也没有说出口，老师观察的很仔细，还特地回身，看了我一下，我还是什么也没想到，脑子一片空白，老师转身走了，又很懊恼，感觉没有把我的热爱表达出来。现在想来却觉得是最好的感想：我真的好喜欢！～

啊呜

D03 姚冰冰
在上戏剧课之前，其实我一直在想，戏剧课，到底是学些什么呢？传闻小六老师的课，可是非常非常非常有趣呢，演戏这种事情，真的从来都没想过呢？平时也是个拘谨的人，要怎么去表现戏剧的张力呢？啦啦啦，日子倒也过得快，就这么盼望着，迎来的小六老师的课。

还没进教室上课的时候，我想应该也是像往常一样，大家安坐好，等着老师放PPT，老师一边一讲，同学们一边记笔记吧。但课程开始了，小六老师让同学们都围成一圈，先来段自我介绍。有趣的是，还要给自己的名字设计一个动作呢，暗自庆幸我是排在比较后面的位置，正好可以学习下前面的同学是如何表现的，也有时间缓解下自己的紧张。一轮介绍玩下来，哇，感觉果然很不一样，整个人都开始放松起来，慢慢进入了戏剧的课堂。接下来，小六老师让大家自告奋勇报名来指认每个同学的名字，说真的，虽然课上了这么久，但确实还有很多同学的名字没记住，所以没有勇气报名。但经过其它同学的几轮的相认，也是对每个同学多了一番认识，确实也更帮助到我记住了更多的同学，因为有感受到她们特别的地方，所以记起来也会格外容易些呀。

接下来，我们又玩了，“如何打招呼”的游戏，让我感受到成人的“木讷”，小朋友们可是可以想到很多打招呼的方式呢，表演了各种情绪的八爪鱼，小六老师示范的小品中“战斗状态”的八爪鱼让我印象很是深刻，体会到原来平时的积累也是非常的重要，然后我们还玩了2人3词，3人4词，动作传真机，保护伞，打怪兽，用动作取代其中一个词语。Yes, No:慢动作等颇有技术性的“游戏”，同学们一个一个的都表现出“被释放了天性”的感觉，大家的思想和肢体一起发生着神奇的化学变化，也让我感觉到由衷的放松和释放。而在这些练习中，小六老师采用了非常特别的分组方式，自由搭配分组，每一次分组都搭到了以前没有合作过的同学，既陌生又有期待，搭上了思路非常默契的同学，让我感受到双重的戏剧释放张力，搭上尽管不太熟悉的同学，让我感受到她们新的思路和和更多的火花碰撞，让小组的呈现更加魅力四射。
看着小六老师带病却格外投入的给我们上课，既开心又觉得心疼。
其实在下午的课程中，每演完一次，我便加倍的珍惜剩下的时间，甚至希望这课程可以一直一直的进行下去，不要停止。在最后课程结束的时候，我们玩了转圈圈的游戏，最后停下来的时刻，每个同学给小六老师说了一句话，而我说的是“我爱你，小六老师”，是的，真心的很爱小六老师，内心有说不出的暗涌。
但这句我爱你，不仅要给小六老师，也要给亲爱的三叶草，正因为有了三叶草，才有了我们学习的机会，才有了中级班这精彩绝伦的课程。

D22梁泳欣

C08 梁泳欣                                                                           《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后心得

中级班的课程不知不觉迎来了第五次课，小伙伴们心中都非常不舍，不舍自己的组员，不舍中级班的每一个成员，不舍每一次的学习机会。小六老师这节课安排在最后一次课最合适不过了，可以让大家暂时忘却即将分别的悲伤，全身心地投入，尽情地“玩”一次，“疯”一回。

特别的打招呼

课前，小六老师一语道破，中级班的同学们虽然共同学习了四节课，但除了组员之间基本不太认识。老师还现场抽了几位同学测试，果真如此。小刘老师设计的特别的打招呼，几轮下来，大家都重新认识了彼此，也让自己放松很多，一边跟着音乐，一边逐渐进入状态，为接下来的疯狂互动做好准备。

跟着小六老师的节奏，但又完全不知道接下来要做什么，本以为是简单的游戏，原来是分组设计承坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。每个小组虽然是刚组建的，但灵感和创意十足，我们组选择了开帅气的摩托车。每个国家的成员都非常投入热情，每个人都无比欢乐。

  奇妙的动作传真机

这个游戏非常考验大家的注意力，人多互动性更强。动作传真机，第一个人先传递一个动作，传过几个人以后，第一个人开始传第二个动作，再一次传下去，中间还可以反传回来。如果大家都没玩过这个游戏就要讲清楚细则，要不开头几次会不太顺利。

有趣的亲子游戏

小六老师设计的活动非常贴心，有适合开故事的，也有适合亲子活动的。“二人三词”或“三人四词”由数字或事物加上动作组成，简单易学，易操作，可以用在家庭亲子游戏互动中。“Yes or No”这是我第一次耳闻并接触的绘本戏剧活动，妈妈们的精彩演绎给我们带来了“Yes or No”这个绘本戏剧活动最好的阐释。

好玩的慢动作

小六老师以慢动作完成夸张的表演，看得大家都目瞪口呆。本以为慢动作的一件很简单的事情，在后面的小组演绎中才知道慢动作不是我们以为的那回事。

创意十足的人体搭建

再次分组，再次激发同学们的潜能。组队成功我们迅速进入激烈的讨论和设计中，第一次人体搭建的主题是一个地标建筑，我们组马上蹦出狼牙山七壮士的想法，每个组员马上各司其职，自主设计动作，有的举旗，有的扛枪，有的背炸药包。就这样狼牙山七壮士在大家的合作无间下顺利完成。接着设计巨人的花园更加精彩了，本来是搭建一个场景的，大家都灵感大爆发，还使出了连环计，几个场景无缝连接。创意十足的人体搭建把欢乐推向另一个高潮。

精彩的故事棒

小六老师一边讲故事，同学们一边演故事，故事里的角色轮番上场，就连故事里的动物植物都鲜活起来。顿时这个故事活灵活现地展现在眼前，不禁感叹故事棒的魔力真大啊。

好玩的照镜子

这也是一个很好玩的亲子游戏，一个人是镜子，模仿另一个人的动作，正着照反着照都可以，相信每个孩子都会非常喜欢。

依依不舍的谢幕

课程的最后，小六老师带我们一起动起来。我们手牵手变圈，手牵手跳舞，欢乐再次被点燃，在最欢乐最意犹未尽的时候小六老师走到我们中间，要每个人都说一句最想说的话送给她，伴随着最后一句话，五次的课程画上完美的句号。

     今天的学习非常充实，非常享受，希望自己能够把更多的欢乐带给更多的孩子。

  

月牙儿

    B01  黄艳忠
                课 后 心 得
      小六老师的戏剧课充满了活力和魅力，遗憾的是因为当天老公出差，要接送孩子上培训班，一天的课程上得七零八落。中午体息的时间，赶回家送孩子去游泳，错过了下午的热身活动，下午4点请假去接孩子，又与小组实践的环节错失交臂。我想小六老师的课，如果有机会，是想再申请重修的。
     申请重修不是因为错过一些关键环节，而是因为我对自己的课堂表现极不满意，这样好的气氛，这样好的老师，我却包裹住了自己，一次次的在打开自己的机会来临时，选择了逃避。当然，小六老师所教授的内容还是让我受益匪浅的，融汇贯通之后，我们的故事会必将更为丰满。
别开生面的打如呼方式，让我们释放了紧张的情绪，也学习了快速记住同伴的技巧，领悟到故事会中去运用也是不错的破冰方式；动作传真机的学习，让我们明白专注是对同伴的最好尊重；YESorNO的戏剧表演，情绪和肢体语言的同步，在戏精们演绎和孩子相处的场景，也让我们反思，在亲子关系的相处中是不是有更好的方式；保护伞游戏让我们在紧张得尖叫连连的同时，也释放了自己，找回遗失许久的童心；引自于小黑鱼的打怪兽游戏，让我们在走近李欧李奥尼的哲学世界的同时，感叹团队合作才能走得更远；慢动作的演绎，让我们看到戏剧的魅力，也有更多可能走近孩子的世界；人体搭建的学习，让我们看到故事的另一种打开方式，也认识到群体智慧的力量。
    最后的集体舞，让我们在狂欢中铭记难忘的这一天，难忘小六老师倾心的教导，难忘戏精们精彩的表演，难忘未能打开自己的遗憾！愿戏精们各自开花，愿自己再有学习的机会。

赵晓毛

D09赵晓毛
游戏中的故事会--小六老师课后感

最后一节课是小六老师的课，一开始并不知道今天的课程主要是干嘛，看见班长发在群里的通知非常特别，着重强调了要穿裤子和平底鞋上课，我以为只是合影需要（怕露大腿太白了合影不好看），谁知这节课真的是颠覆了我对故事会的认知。
一进入课堂，椅子还是正常排排摆放，大家也都按位就坐。小六老师一进来，就让我们围成了一个大圈圈。随着人数越来越多，我们的圈圈也越来越大，就这样，我们的课程开始了。
1.打招呼
课程的破冰第一举是打招呼，小六老师让大家先自我介绍、设计动作自我介绍、跟随音乐随机自我介绍，然后抽了几个人问记住了几个人的名字。有点小紧张，生怕抽中我，我是个脸盲，看谁都差不多。。。但是这个游戏不仅是游戏本身，小六老师其实是教我们用另一种方法缓解陌生人之间的小尴尬和气氛，用游戏的方式让现场能进入到欢乐的氛围中，有利于大家的交流和故事会的开展，相对来说比一开始就进入主题更融洽的多。
活学活用，马上就用，小六老师让我们随机分组自己设计国家和交通工具，去不同的小组打招呼，现场一下热闹了起来，欢笑声不断。
2.传递动作
在综艺节目中看到过传递动作的这种游戏，小六老师说这是亲子活动的很好的办法。现场我们玩的这个动作传真机设计的很简单，但是因为人数多，一个动作完成的周期就很长，要一直聚精会神的关注前面人的动作，生怕到自己这里卡壳，虽然是一个小游戏，但对自己观察力和反应能力也是一个小挑战
3Yes or No游戏
这个环节小六老师让我们自己设计了戏剧场景和对白，用no的方式回答yes，用追问的方式表达否定，非常好玩，但是我还没想好怎么运用，也许用互换角色的方式进行，会让对方站位自己的立场上思考问题吧，比如说别让鸽子开巴士系列，就是典型的yes or no场景体现
4.随机组队的小黑屋
这个游戏让我受益匪浅，觉得可以马上用在和小朋友的互动中去，因为他不仅好玩，互动性趣味性强，还可以锻炼下孩子的数字反应能力，很轻松的把故事就结合进来，非常实用的一个小技巧。
5.慢动作
这个part戏精小珠妈和小六老师搭档起来给我们演了一段，暗自叫好。上完课后我看了日本默剧Gabez的演出（也是小六老师推荐），最后一幕就是用了慢动作和回放的戏剧手法去演绎。在电影里通过剪辑可以轻松实现的回放动作，在戏剧里通过慢动作一个动作一个动作的倒带连接起来，非常精彩。这个技巧孩子们会很感兴趣，但是想做的有趣不容易，因为多少会涉及一些表演功底。这个技巧介绍过后，我们进行了人体搭建练习，大家搭了风景名筑、花园等等，
6.人体搭建
好像小时候在日本综艺超级变变变里看到的内容，人体搭建居然在这次课堂上也讲解到了，这是团队的力量和集体的智慧呈现，如果用好了一定会很燃
7.故事接龙
把故事one by one的传递出去，让孩子们去创造一个故事，适用于大一些的孩子，不过这也会考验讲故事人的控场能力，如果孩子接的太歪了得拉回来
8.照镜子
这个环节小六老师让我们设计环节并上台去表演，镜子两面的两个人做着一样的动作，但从视觉上看又是相对的，对手脑不协调的我还真是一个大挑战，但是超级有趣，孩子也喜欢模仿，对他们的观察力也是一个好的锻炼。

下午的戏剧课练习，小六老师让我们把一本绘本用上午所介绍的方法呈现出来，各个小组都展现的非常棒。整节课上下来，我最大的感受就是，哇，故事还可以这样讲！破冰还可以这样去玩！感觉打开了一扇窗，思路拓展了很多很多。如果能学到一点点功底，感觉自己都会变得明朗活泼起来。最后的音乐互动，我已经忘了小六老师是怎么把我们一个个紧密联系在一起，怎样把队伍收尾相连成一个大大的圈，怎样对小六老师包含感激的说出谢谢你这三个字，我只知道，那刻的我的状态是久违的放松，心情是特别的开心，仿佛自己被打开了，人也变得轻松愉悦起来

溜溜的她哟

A07  刘子漾
第5次作业  心得

亲密接触戏剧表演

戏剧，虽然有读过，也有看过。但是，在没有上小六老师的课之前，对戏剧还停留在非常浅显的理解。也不知道戏剧表演和电影、电视剧、小品有什么样的本质区别。语言、肢体动作要怎么样展现才能够表演出人物的特征。还有我们常说的形容词戏剧化，很戏剧，那么到底怎么个戏剧呢，看来还对这个词没有达到特别深刻的理解。
看着演员在舞台和银幕上可以表演不同人物的不同人生，刻画不同的心理特征，体验各种生活，体悟各种人生，我觉得非常的有意思。也一直想在戏剧中挑战一下，释放自己，去饰演别的不一样的自己。
上了小六老师之后，才发现戏剧的真正魅力所在。至少在整个的课程中，我，甚至每一个人几乎都是快乐的，几乎都在某种程度上释放出自己最真实的一面，而且一天的课程我们都很享受，舍不得结束。

别具一格的自我介绍
从小到大，自我介绍过无数次。程序无外乎我是谁，来自哪里，喜欢什么，有什么样的个性等等。但是在这次小六老师的课程中，自我介绍颠覆了以往的古板流程，而是采用造型和口号的模式。新颖的介绍方法，可以给人留下深刻印象，而且自我设计的造型，非常欢乐。有的造型很柔美，有的很豪放，有的很有力量，有的很酷炫，有的古典，有的很搞笑。我觉得通过造型，可以初步判断一个人的个性。
这种方法也很容易操作，可以很好地运用在以后的故事会中。造型设计既可以激发孩子们的想象力和创造力，同时又很好玩。

刺激欢乐随机的分组
一天的过程中，我们分了无数次的组，每次都和不同的人搭配完成不同的任务，这种随机搭配的小组要快速的达成目的，并且顺利地完成任务，我觉得是一种挑战，挑战我们的合作能力、理解能力和解说能力。
表演
我们看电视的时候，经常会说这个演得很棒，那个演得不怎么样。当我们自己去表演的时候才知道，表演真的不是那么简单的一件事情。首先对角色的把握就很重要，然后怎么样去体现这个角色就建立在个人的理解之上。同一个角色每个人的理解都不一样，表现出来的角色灵魂也是不一样的。
这一次在课堂上，我也演了几个角色，其中我演了一只狐狸。我理解的狐狸是一种比较狡猾的动物，眼睛可能是贼溜溜的，聪明机智，而且动作很灵活。但是在表演的时候，我又似乎没有把这些特征表现出来。可见理解的也不一定能表演出来，更何况没有理解到的层次呢。所以我认为表演必须要不断地揣摩，体会、观察和反复去琢磨的一件事情。每一个动作每一个表情每一个眼神每句话每走一步都要经过反复地揣摩，也许才能够通过这些动作表现出角色的性格特征。

会飞的Dora

E07-易蕊蕾-第五课课后心得

   不知不觉的到了故事妈妈中级班的最后一节课，在进入中级班的时候我就听说小六老师的戏剧课特别棒，我一直都非常期待，小六老师的戏剧课以节奏打招呼开始这一环节特别能引起我的共情，因为以前学习过奥尔夫每次上课前我都会这么和小朋友玩，但是在故事会中我却没有想到这么玩过，感觉有点惭愧呢，在故事会中我们可以这么玩整场故事会的感觉就会特别的不一样，肢体语言的魅力能让我们的故事会变得更加有趣味性。最让我感触的是YES  or  NO的游戏，这个游戏简直就是戳中了我的笑点，这不正是日常生活中妈妈和孩子的真实写照吗？原来这样也可以放到游戏里玩，这样玩起来，竟然是那么的有趣，作为妈妈的我们却一点都不生气，晚上果断我和哥哥玩了起来，回家后我们互换了角色，我是那个说NO的，哥哥是那个说YES的，我们有声有色的表演着，爷爷奶奶看着都被逗的哈哈大笑，这样的角色互换不仅有趣，还能促进家庭亲子关系呢，也让孩子感受一下我们老母亲的内心世界。接慢动作游戏，也是特别有意思的，不仅仅适合故事会，也很适合家庭亲子小游戏，为家庭的亲子关系增添不一样的色彩。

    在小组故事会表演《爸爸做的饭》时，我真真切切的感受到了如何把小六老师传授的知识运用，《YES  OR  NO》《慢动作》《人体搭建》《追逐小鱼》《故事棒》这些游戏竟然全部都能用的上，小六老师就像一个魔法师，把我们都脑洞都变大了一样。如果以后的每一场故事会都能运用上，感觉这样才不会枉费小六老师好这一天身体抱恙的情况下还来给我们变魔法的苦心了。

    一整天的课程下来，感觉所有妈妈都变成了戏精、变成了孩子，在小六老师的引导下大家都玩的那么的开心，小六老师用了一整天的时间传授给了我们一个超级有分量的游戏宝盒，这个宝盒里的游戏感觉能放到任何故事会里去用。以前讲故事的时候，我总是很困扰，怎么结合游戏，让孩子们动起来玩起来，完整的让故事会的氛围更加有趣，小六老师的这节课简直就是及时雨特别能解决我故事会单一缺少趣味性的大问题了。在最后的群舞狂欢中我们结束了一天的课程，这一天我真真切切的感受到了小六老师的有趣，感受到了音乐的力量，游戏的魔力，三叶草这个大家庭的爱。

逍遥旅程

E04 程瑾

让绘本“动”起来，故事更精彩

                                                                                                         ——2018中级班第五次课课后心得

      前几次课，番茄老师、李迪老师和米菲老师的课，基本是从书本内容上去拓展，先读厚再读薄的输入输出方式；秋雪老师的课，主讲延伸部分，主要是手工；到了这次小六老师的课，完全和前几次不同，这次是甩开膀子，大跳特跳，各种游戏应接不暇，它可以是故事会前的热身，也可以是故事会中的角色扮演，更可以是故事会后的延展。是不是让人热血沸腾，惊喜万分，继而跃跃欲试，一展你的表演天赋？可惜，我没有戏精天赋，只能依葫芦画瓢，2次上台，都不到位，引得各位看官抿嘴偷笑，嘀咕“太过鲁莽”。

      让故事更精彩的方法有很多，其中，最吸引小朋友的不过是游戏。这些游戏中，我独独喜欢这些：

  1、独特的自我介绍+打招呼：
  用独特的动作让别人记住你，伴随着音乐，愉快地开始“社交活动”。我们一般都是用手势和说话配合来打招呼。这次延伸到用身体其他部位打招呼：手肘、肚皮、腰、膝盖、脚，都可以用来打招呼。当然，所有的招呼模式，都抵不过真诚的笑容和热情的拥抱。

  2、动作传真机：

  目不转睛地盯着你左边的那个小伙伴，记住，盯紧了！把她的动作传给你右边的小伙伴。你每次都正确接收了前一个小伙伴的动作了吗？把它传给下一位小伙伴了吗？没有吧，是不是中途出错了？一个看似简单的游戏，却蕴含着大大的道理哦。这需要超强的专注力、观察力、反应力,不能开小差。

  3、2人3词或3人4词：

  这个规则也比较简单，从日常生活中找到相关的字词，指定其中一字词不能说，只能用动作表示。大家轮流说出其他字词，独独遇到某一字词是用动作做出来。这个也要大家特别小心，不能开小差。

  4、Yes / Yes； Yes / No：

  在日常生活中，特别是在跟孩子打交道过程中，常常遇到Yes / Yes； Yes / No。大人说啥，孩子要么Yes ，要么No。当我们也表演的形式呈现出来时，才发现，平时在家与孩子斗智斗勇的，也很费心思的哦。

  5、慢动作：

  这个动作小男孩应该更喜欢。他们都爱看武打片，里面有很多打斗动作，或杀或刺或射或打或踢，都可以慢慢地使用慢动作。但在我们的绘本中，可没有这些打斗动作，那就要我们好好想想啊，自己根据绘本内容“创造”出符合主题的动作来。

  到了下午，大家根据上午讲的内容，各自组队，各自选了一本绘本或其中一个场景，演绎了一番。各个都表演不凡，天生戏精，让我这放不开手脚的人特别羡慕嫉妒恨啊。

学了那么多理论的东西，关键还是要慢慢消化吃透，在实践中去应用。绘本有不同的风格，有的诙谐有的温情有的有趣有的沉闷，我们要根据不同内容选择不同的游戏方式，做到能吸引孩子，让他们边玩边学，慢慢爱上学习。

王婷

B09  王婷
      小六老师的课，真的是玩得最开心的一次课程，动感的音乐，好玩的游戏，让我体验到了释放身心、酣畅淋漓的感觉，最后大家排好队形每人跟小六老师说一句话时，我都要哭出来了，现在想想还是满满的感动、感谢和想哭，真的非常感谢三叶草，给了我上中级班的机会。一转眼，所有的课程都已经上完了，想想自己几个月以来，五次凌晨5点多就赶火车去深圳听课，好舍不得说再见呀。不过，我想，这绝对不是结束，而是我跟三叶草亲密接触的开始、是我三叶草故事妈妈之路的开始。中级班之前，我都是远观三叶草，默默的跟着三叶草书单买书给自己娃读，但是从今以后，我要紧跟三叶草的脚步，加强自我修炼，希望能一步步离三叶草越来越近。
       从自我介绍开始，就打开了故事会的另外一扇门，原来故事会可以这么好玩。课堂上那韵律感非常强的节奏，我们大人跟着音乐都很开心，更别说孩子们了，记得之前带娃去上早教课，也有类似的动作，一段明细不同的音乐出现时孩子们就做一个动作，很是好玩，原来这些其实也是可以用在故事会上的。只是这个音乐有点不好找。
      接着后面的动作传真机，真的是要很专注才能跟上节奏不出错，我自己在课堂上都因为跟着看动作传递而没注意到已经有新的动作传递到自己这里了，如果这些能跟孩子们一起玩，肯定特别受欢迎。
      YES/NO,感觉就像是父母和孩子的日常生活场景重现，有时，我们的对话就是YES/NO或者YES/YES，呀，如果日常生活的对话中也加入这些，真的会很不一样。不知是不是近几年童书看多了，觉得自己都越来越有童心了，当周围的人觉得带孩子是个辛苦活、很想有人能帮他们带小孩、不想跟小孩待一起的时候，绝大多数时间，我跟孩子在一起都是觉得无比幸福的，待多久都不腻。
       后面还有2人3词、包含伞、慢动作、故事棒、照镜子，真的都是特别好玩。
       说来惭愧，在上课之前，我还没看过《小黑鱼》这个绘本，小六老师让我们在课上直接演绎，就已经完全把绘本的精髓呈现出来了。原来这就是小黑鱼。课后我果断买把绘本买了回来，还买了很多本李欧李奥尼的其他绘本，每本都喜欢得不得了。
       到后面集体跟着音乐跳舞，真的是太尽兴了，小六老师就像个魔术师，这么多人在她的带领下，变换出了那么多队形，真的是太奇妙了。
       这堂课的内容太精彩太多了，干货满满，我估计得要1、2年才能吸收个大部分，不过，不着急，我的故事妈妈之路才刚刚开始，只要自己肯花时间、精力继续学习、实践，一定可以做的更好。就像，4年前，我还是个绘本小白，对童书和绘本一无所知，到坚持读书4年多，现在居然也可以慢慢做故事会，给身边的朋友介绍童书了。跟着三叶草，坚持童书阅读，努力成为一个合格的故事妈妈。