【A组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

郭秀娟

题目：小童书里的大世界
讲师：番茄
课后作业：
根据你家孩子的特点，做一份适合他最近3个月阅读的书单。并阐述选择这些书的理由。
A027  成都
我家宝贝嘟嘟，现在4岁半，喜欢绘本阅读，喜欢涂色，喜欢手工，喜欢舞蹈，爱好很多，就是有点害羞。
最近3个月准备阅读的书单：
《我的第一本美德图画书》：是在大V上买的，秉承“塑造民族未来性格，养育孩子美好品质”的价值取向，用图画书的形式、诗一般的语言，把人类美德生动地表现出来，寓教于乐，让孩子在阅读的过程中，身心可以领略德育与美育的无声力量，是二十一世纪出版的。
《10个10》：是一套趣味性儿童绘本，书中通过10组生动好玩的绘画作品，帮助孩子们从低阶到高阶、从具体到抽象地认知数字、理解数字。
《小猪小象》：适合所有年龄段的孩子：两三岁的孩子学会表达，四岁的孩子经常模仿，五岁的孩子能体会幽默，六岁的孩子能学习道理……这套书以一种互动的方式实现了教育意义。
《我的第一套亲子安全绘本》：让孩子学会像妈妈保护他们一样的保护自己；从小树立孩子的安全意识，培养孩子的安全行为习惯和自我保护能力，就从这套书开始。
《大学》：每天20-30分钟的坚持，应该会在三个月之后会背诵《大学》了。

天静

A001 黎云青 （天静）
第二讲：《小童书里的大世界》

开给我家7岁小男孩的3个月内的书单。

背景介绍：我家老二8月份7岁，目前读一年级下学期。他很喜欢数学探索性绘本，也喜欢文学类关于爱之类的绘本。前一段时间读完《小王子》，目前，我们正在读《中国古代神话故事》，他表现出来很大的兴趣。

书单：1、《中国古代神话故事》继续读，每天晚上一个，大概30-45天可以把所有的神话故事读完。对于大禹治水、牛郎织女等神话故事，我们耳熟能详，但是我家孩子在香港读书，接触比较少，作为中国传统文化的积淀，这神话故事少不了，现在又是他感兴趣积极吸收的阶段，我想，他是很喜欢的，事实上也是很喜欢。
2、接着想读《哲学鸟飞罗系列》共10本，约15天可以读完。我家小男孩好爱考人家问题啊，昨晚回来跟我说，妈妈，我去画画课考画画老师问题了，老师很多答不上来啊，问的问题是不是仅限于知趣的IQ题？讲完这个哲学启蒙书，应该他的思考方式更丰富吧。
3、星空、地球方面的知识。《小牛顿系列》见缝插针读，估计要半年才能把这个系列读完。这整套书，是3年前屯下的，当时还发了微博。当时孩子4岁，读不明白的，现在他大一点了，也经常关注星空、地球等谜团，读这个小牛顿系列，应该可以对应他的胃口。
4、一些新鲜绘本，如大家讨论比较多的，或者我在故事会上需要讲的，我会提前练兵，那么孩子就会接触各种各种的绘本。最近如《不要和青蛙跳绳》《狼饿的时候》等等。

这是理想的书单，会根据实际情况，比如暑假了，或者期末考试等等有所变动，具体情况，会每天在种子习惯上晒读书情况。

芒果丫丫

A002
第二课作业  三个月书单
俺家男宝6岁半了，一年级预备生。我给他的列的书单：
《敌人派》
一年级之后，孩子很快要自己去面对处理很多事情，包括与同学朋友间的小摩擦，希望看完这本书之后，能对他有所启发。
《海边的早晨》
6岁半快换牙啦，希望通过这个故事可以与孩子探讨成长的烦恼与快乐。
《夏日的一天》
一本关于炎热夏天的书，书中有深蓝色的大海，蔚蓝的天空，翠绿的山峰，正适合现在的季节。
《莎莎的月光》
这本书一直想给他读，以前太小，怕不能理解。这本书也能让我们大人从中去感受一位充满爱意的父亲如何理解尊重，引导接纳自己的孩子。
《妖怪山》
一直觉得内容是个比较沉重的话题，所以买来一直没读。现在试试，看能理解多少。找到一些点和他来探讨吧。
《花婆婆》
经典书了，以前读过，再重温一遍。希望他也能心里充满爱的种子，并传播出去。
《乌鸦面包店》
财商类的系列书，正好可以结合他参加跳蚤市场来探讨如何经营，赚钱。
《一年级的小豆豆》《窗边的小豆豆》
这两本书主要是为了他上小学一年级应景来读的，一年级的小豆豆已经读了几页，挺喜欢。
科普类：
《小牛顿科学馆》、《神奇校车》、《地上地下》
科普类的书一直是他的最爱，神奇校车和小牛顿以前也看过一些，现在接着看。

哭哭笑笑的小珠

第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》
讲师：米菲

作业：
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年5月21日24：00

田威

A030田威
今晚讲：米菲《从童书中读懂童心》 作业：请思考1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
刚开始接触绘本时，以为是孩子读物，可后来跟孩子一起看才发现，有很多绘本对我们成人有很大启发的。看似简简单单的故事，体现出来的是现实生活中，我们经常会面对的问题。陪孩子亲子阅读，真正是成长我们家长，孩子才会更好成长。言传身教的感悟，童书中读懂童心。
《大卫不可以》我家跳跳非常喜欢此书，大卫的形象，文中故事内容都是孩子的真实写照，调皮捣蛋的大卫，大卫最常听到的话就是"不行”“不可以”，书里列举出妈妈禁止他做的事情，不过不是用文字，而是用人面积的图画模拟各种情境。孩子们从大卫身上看到了自己，进而产生共鸣。我们成人也会发现自己跟大卫妈妈一样，不时对孩子说“不可以”。每次读完这本书，我就会有深深的罪恶感。跳跳也会经常顽皮，爬围栏，倒水倒的满地都是，…我不是也对他大声喊叫吗。孩子成长的过程，需要我们当妈妈的，慢慢地有耐心地，先接纳再引导。大卫妈妈的形为，在时时刻刻吿戒我。孩子的行为都是他从小的顽皮天性，我不能一唯的去指责，不然对孩子的成长会带来不好的影响。这本绘本我们母子俩都看到了自己，也深深体会到自己的行为不好带给各自的痛快。反省着也鞭策着我们家长。
    《花婆婆》此本绘本也是我的最爱，从职场到全职妈妈，心情是很失落的，总感觉时刻会脱离社会轨道，没有自我价值的体现，天天围着孩子，厨房转，人生失出了光彩。所幸在两儿子的成长中，走进亲子阅读的道路上。花婆婆告诉我们人生的价值:"做一件让世界变得更美丽的事”使我更懂得人生的价值，推广亲子阅读，让孩子们生活在书的海洋里，陪伴孩子健康快乐的成长。

vickylaw1019

A010  峥嵘妈vicky
题目：从故事读懂童心
讲师：米菲
作业：请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
孩子来在我们的身边后，由于时间和精力关系，只是零零散散地阅读，导致孩子迷上了动漫。当我意识到要对孩子进行系统阅读后，开始通过各种途径去找书借书和买书，下班回到家，随手拿起一本书就坐在孩子们身边翻，孩子就凑过来，我开始读给他们听，孩子在旁边边听边看图画，读着读着，原本我觉得自己已经读透的书，确有新的发现和体会。开始我只关注了唯美的文字，而孩子除了关注文字，还非常仔细地看了图画，于是我也开始认真的读图，也新的发现，就如我们读《月亮忘记了》一样，在这本书里出现了好几次不同的眼睛，然后我试着想要了解得更多，了解作者本人，了解作者的意图…….然后更迫切地希望阅读，更需要用心去选书，所以，周末安排也发生了改变，每到周末就想要带着各种各样的目的去书城、去图书馆找书，慢慢地自己也重新找到了阅读的乐趣。所以，亲子阅读教会我看图画。今天就暂时写这一个吧。
小童书大智慧，童书不是只给儿童看的，成人看也可以的。《卖火柴的小女孩》，小时候我不明白这么善良的小女孩为什么会冻死，多么地想去帮帮她。现在明白童话不会出现在童话世界里，只会出现在艰难的现实生活里。我们都是卖火柴的小女孩，我们也和她一样，天黑了划一根、感到寒冷时划一根、感到害怕无助时划一根、难过时划一根……..也无数次地划亮一根又一根火柴，虽然消失得那么快，但在我们弯弯曲曲坑坑洼洼成长的道路上，留下来的火柴梗，是她给我们无限的力量。也是因为她，我也希望尽自己微薄的力量给有需要的人递火柴。

carrie腰精

A008
第三讲：米菲《从童书中读懂童心》 作业：请思考1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。


       1、 在亲子阅读过程中，正如米菲老师说的：“从一开始为孩子而读，到后来是为自己而读。”一句话概括了我的整个亲子阅读史。先说说我小时候，我小时候由于种种原因阅读量非常有限，大部分阅读也仅仅是为了各种应试，即使是这样，我在语文写作时总是觉得很吃力，当时直至生孩子前，我都以为是自己天生就不擅长文学、天生就语言能力弱，于是就给自己贴上了“没文采”的标签。
       自从有了孩子，我开始零零星星给孩子读一些绘本，到了大宝2岁半时，我开始有目地有规律地选书和讲故事给孩子，并一直坚持到现在大宝6岁和小宝3岁。随着慢慢我接触绘本故事的量越来越多，从简单的重复性语言的绘本到故事性强的绘本，我突然有一天发现，我在平时的口语表达方面越来越流利以及在一些日常写作上再也不用绞尽脑汁就可以比较顺畅地表达出来，而孩子在日常交流中也会时不时蹦出在绘本里听过的词汇，我才突然顿悟：原来，我不是天生不擅长表达！原来，文学写作和表达能力是可以通过长期的大量的阅读来充实和提高的！
        亲子阅读让我把贴在自己身上“没文采”的标签撕掉，也让我看到了一个全新的自己，一个“如果努力，就能完善的自己”。

      2、日本佐野洋子的《一只活了一百万次的猫》，每次读着都收获满满的感动，对于大人也是一次情感疗愈的旅程。当猫真正做了自己，再也不是谁的猫时，它才会真正地懂得什么是爱，才会感动，才会流泪，即使再也不活过来了，它也心甘情愿，因为在最后一次生命中，它已经得到了它在之前99万次的生命中苦苦追求的东西——自己和真爱。反观我自己，我不也一直在自己的各个人生阶段和各种经历中寻找一个未知的自己么？过程忧喜参半，在痛苦的时候，想想这本书，感觉自己所经历的痛苦，其实就跟这只猫一样，置之死地而后生，然后继续前行，终有一天能真正活出那个最精彩也最舒服的自己！

郭秀娟

A027   萨曼莎嘟妈
题目：从故事读懂童心
讲师：米菲
作业：请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
首先来说第一个，在亲子阅读过程中，我的收获远远超出了我的预期。因为自己的浅薄，导致错过了很长一段时间的亲子阅读过程，在嘟嘟3岁时才接触到绘本，真正的开启亲子阅读之旅。而真正坚持下来，源于嘟嘟的一次表现。头天晚上，给嘟嘟讲了霸王龙的故事，第二天她就讲给奶奶听，因为奶奶一个字也不认识，我在卫生间听嘟嘟断断续续的给奶奶讲，意思大概对了一大半的，我很是惊讶，同时下决心开始坚持亲子阅读。这1年多以来，我们不仅养成了爱阅读的好习惯，出门什么都可以不带但是一定要带上书，睡前奶粉可以不喝但是一定要听了故事才睡。不仅仅如此，我们收获了最美好的亲子时光，我们会在同一个故事里欢笑，哭泣，伤心，难过。
第二个带给我成长的力量的绘本是《不一样的小豆豆》。花园里有一个不一样的豌豆，不满足于现状，通过自己走出去，努力得来的收获，让自己变成不一样的小豆豆。可是最终她也没有忘记，不管怎么样的自己仍然是一颗豌豆，所以还是把自己埋到土里，等到来年发芽开花结果，结出完全不一样的小豆豆。我们每个人都是独一无二的，做好自己，不能迷失了自己。不管怎么样，坚持对的事情做下去，就能收获完全不一样的自己。

zlk127

第3课作业

请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
A022 小雪
1 回想我们的亲子阅读过程，从儿子1岁半到3岁左右，也是接触绘本的早期阶段，我自己最大的收获是：哇！绘本真好看！那个时候，我还不知道绘本有大奖，也不知道绘本有好多不同的题材，单纯的就是喜欢那些书，图画精美，故事有趣有料。
如果说有一本书第一次启发了我思考，那应该是《和甘伯伯去游河》。我没料到一个热闹的故事之后是那么平静淡定的结尾，当时给我的震撼恰如绘本那一片从头到尾的绿：如果是我小时候，遇到这样的情形，一定是被骂得狗血淋头的。而我自己，一定很恐惧这样的现实。模糊中，我开始有个若有若无的念头：我要做哪样的大人？是小时候我面对的那样的大人，还是我面对的甘伯伯这样的大人？
后来，读了《男孩和青蛙》，我第一次觉得这是一本哲学书籍。我惊讶于“我和你”以这样有趣的童书形式介绍得深入浅出。
这两本书，是自发的敲响我内心的某个警钟的。

而在13年年底，学了一个育儿课堂之后，童书，便是我有意识敲响自己警钟的一个钟锤了。
比如，最近阅读的《姆咪谷的冬天》，我试图去分析作者着笔的起点，是因为童年？是因为地域？是因为经历？试图用不多的亲子理论去解读书中人物的设置和情节的设定。人性、关系等等便在文字和故事中慢慢得到解读。感觉自己更理解自己，也更理解童年。

维维

A017 徐维

题目：
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

    看到这个题目，我脑海里马上浮现出《有一天Someday》的画面：简单的线条，流畅的曲线，舒服的色彩搭配，最最最重要的是，每一幅画里都透出潺潺的母爱。我可以肯定，这是到目前为止，我看到的，最能打动我心扉的绘本，没有之一。
    我还记得绘本刚到手的那天晚上，好不容易等到儿子上床的时间，我迫不及待地翻开绘本给他一页一页的、缓缓的朗读：“那一天，我数算你的手指，轻轻把它们亲遍”……“有时，当你睡着，看着你入梦，我也开始畅想”……“有一天，我会站在门廊，眺望你向我挥动着手臂，渐行渐远”……“当那天到来的时候，我的爱，你会记起我”。读着读着，我的眼睛就湿了……我想起了我的妈妈，30多年前，我的妈妈就是这样亲我、抚摸我、爱着我；想起了我平时因为一点小事就跟妈妈顶嘴；想起了我其实应该多站在妈妈的角度来看看。儿子问我：“妈妈，你怎么哭了？”我擦着眼泪说：“妈妈想起了你外婆，想起了你。”
    是的，孩子终有一天要长大，要离开家，要独自闯世界，我们的责任就是给他成长的营养、独行的力量，然后看着他的背影，慢慢回忆过往……
    《大卫不可以》让我看到了儿子的影子，看到了顽皮是孩子的天性，没什么比爱他更重要的；《妈妈发火了》让我反思如何更好地理解和教育孩子；《小怪兽要上学》表面上是教育孩子学习的重要，而我看到了另外一面：孩子天性就对这个世界充满了好奇，只要我们为他打造一个学习和阅读的环境，并且树立榜样，孩子自然就跟着走……
    跟儿子一起读绘本，让我也获得了成长的力量，看到了生命本来的样子。谢谢儿子！