【故事妈妈成长学院】2016中级班第三讲：作业帖

etanwang

F05汪汪
班级故事会
时间：9月28日
主题：勇气
绘本：《勇气》，延伸阅读《给自己的勇气》
对象：6-7岁一年级小朋友（50人）

一、前言
      从孩子今年刚上小一的第一天开始，就策划着去班上讲故事，为了这个，我积极的争取加入了班上的家委会，增加和老师接触的机会，但考虑到刚开学还各种乱，忍了好几周，终于在一天晚上怀着忐忑的心情给老师发了消息，请求老师给我机会去读书，没想到老师非常爽快的答应了，给了我周三下午的品活课。受宠若惊之余，又开始焦虑，第一次故事会必须选题好，讲得好，才能有后面的继续，选择一本好书太重要了。征求老师的意见未果之后，只能自己选题，考虑到刚入学，选题的方向侧重于给孩子调整心情，适应小学生活，于是选了《奥莉薇》、《海老虎》、《我喜欢自己》作为备选书目，但总觉得不太合适，直到参加营地的新书品读会那天，泽妈带来的《给自己的勇气》让我茅塞顿开，孩子刚上学，正需要这样的书让他们鼓起勇气面对新生活碰到的一切啊。一开始准备了《勇气》和《给自己的勇气》两本书，计算了一下时间，一堂课没办法把两本书都读完，最后定下了讲经典的《勇气》，另一本作为推荐书目，让孩子们课后来读。

二、绘本解读
     《勇气》是一本经典的童书，用重复的短句式，为读者描述了生活中许许多多需要勇气的小细节，甚至还提到了小动物们也有需要勇气的时候。它告诉我们勇气其实并不遥远，其实不过就是我们身边发生的日常而已，轰轰烈烈的勇气值得敬佩，但忍住不采花、敢踩缝隙这样看似简单的行为也是需要勇气的，一样值得赞扬。读完这本书，会有豁然开朗的感觉，原来勇气就在我们身边啊，即使是小动物们，也是有勇气的，这些事我也可以做到呢，下次我要更有勇气些，在不知不觉中就给孩子注入了信心和勇气。

三、故事会设计
      1. 开场：第一次到教室，跟孩子们先打招呼，问问孩子们都喜欢听故事吗？爸爸妈妈有没有在家里给你们讲故事呢？顺便对孩子们的阅读情况摸个底。然后引入主题，你们都知道勇气是什么吗？请几位小朋友回答。接着就引入今天的书目《勇气》，我们来看看勇气到底是什么呢？
      2. 故事讲述：从封面的图讲起，让孩子们观察图上的小孩在干什么，他的表情是怎样的，猜猜他最后跳下去了没呢？让我们来看看吧。逐图讲解，让孩子们看图说话，理解每一种勇气都在怎样的情况下出现。
      3. 延伸活动：延伸问答
      1）刚离开幼儿园进入小学，可以告诉我哪件事是你们最有勇气的吗？你们可以像书里这样说：勇气，是我可以一个人走进校门，走进教室。
      2） 你们觉得在以后的小学生活中，哪些事需要用到勇气呢？比如体育课上需要勇气去跳远
      3） 假如有一个小朋友他在英语课上不敢朗读课本，不过第二次他小声的读出来了，你们觉得他有勇气吗？如果遇到这样的事，你们会应该怎么帮助他呢？

四、总结
      因为准备还算充分，所以开场和故事讲述的部分基本上都按照预设的节奏进行，孩子们也非常配合，很积极的回应我的每一个回答，但可能因为自己太急于想要讲完这个故事，放开让孩子讲述之后还没等孩子们安静下来就开始讲下一页，最后的效果是，自己扯破了嗓子，孩子们却仍然在吵闹。欣慰的是，大部分的孩子还是会很快进入状态继续听故事。但是到了最后的延伸提问环节，就完全失控了，孩子们可能以为讲完故事就放学了，所以整个教室乱成一团，回答问题的孩子的声音完全被吵闹声掩盖，准备的三个问题只问了两个，就因为太闹腾了而草草收场，我也只好赶紧收拾东西开溜，把烂摊子留给了老师
      课后老师给我的反馈也是一样，课堂纪律没有控制好，控场的能力还有待提高。反思整个过程，确实还存在很多问题，比如有话筒没有用，扯着嗓子吼不仅达不到效果，还把自己嗓子喊哑了，比如只照顾到个别积极举手的同学，没有想到没举手的孩子也可能因为羞涩而没机会表现自己，比如没有照顾到所有的听众，没有足够的吸引力让所有人都集中到故事上来，比如引导孩子们积极互动之后怎么收回来，还有待提高，比如讲述的形式或许可以更多样化，不仅仅只是站在那里去讲。
      再一次深深的感受到故事妈妈真的需要学习再学习，各方面都强大了，才能应对自如。
      关于控场，确实是我的弱项，因为一直在社区讲故事，人都不多，而且对纪律要求也没那么严格，所以始终都没有重视这方面的问题，这次彻底暴露了缺陷，必须从头学起啊。征求了同学们的意见，皮皮不顾疲劳深夜都给我回复了控场的技巧，相当感动，归纳起来有以下几点：1. 事先约定每次只选三个（或其他数量）小朋友回答问题；2. 考虑好可能的回答方式，想好如何收回来；3. 约定如果希望大家安静下来，就用某种方式提醒孩子，目光扫视全场，微笑着请大家互相提醒。事先约定好数量和提醒的方式非常好，下次试试看。控场的技巧还很多，需要继续学习多多练习，希望在下一次故事会上，我不会再如此尴尬了。

etanwang

F05汪汪
班级故事会
时间：9月28日
主题：勇气
绘本：《勇气》，延伸阅读《给自己的勇气》
对象：6-7岁一年级小朋友（50人）

一、前言
      从孩子今年刚上小一的第一天开始，就策划着去班上讲故事，为了这个，我积极的争取加入了班上的家委会，增加和老师接触的机会，但考虑到刚开学还各种乱，忍了好几周，终于在一天晚上怀着忐忑的心情给老师发了消息，请求老师给我机会去读书，没想到老师非常爽快的答应了，给了我周三下午的品活课。受宠若惊之余，又开始焦虑，第一次故事会必须选题好，讲得好，才能有后面的继续，选择一本好书太重要了。征求老师的意见未果之后，只能自己选题，考虑到刚入学，选题的方向侧重于给孩子调整心情，适应小学生活，于是选了《奥莉薇》、《海老虎》、《我喜欢自己》作为备选书目，但总觉得不太合适，直到参加营地的新书品读会那天，泽妈带来的《给自己的勇气》让我茅塞顿开，孩子刚上学，正需要这样的书让他们鼓起勇气面对新生活碰到的一切啊。一开始准备了《勇气》和《给自己的勇气》两本书，计算了一下时间，一堂课没办法把两本书都读完，最后定下了讲经典的《勇气》，另一本作为推荐书目，让孩子们课后来读。

二、绘本解读
     《勇气》是一本经典的童书，用重复的短句式，为读者描述了生活中许许多多需要勇气的小细节，甚至还提到了小动物们也有需要勇气的时候。它告诉我们勇气其实并不遥远，其实不过就是我们身边发生的日常而已，轰轰烈烈的勇气值得敬佩，但忍住不采花、敢踩缝隙这样看似简单的行为也是需要勇气的，一样值得赞扬。读完这本书，会有豁然开朗的感觉，原来勇气就在我们身边啊，即使是小动物们，也是有勇气的，这些事我也可以做到呢，下次我要更有勇气些，在不知不觉中就给孩子注入了信心和勇气。

三、故事会设计
      1. 开场：第一次到教室，跟孩子们先打招呼，问问孩子们都喜欢听故事吗？爸爸妈妈有没有在家里给你们讲故事呢？顺便对孩子们的阅读情况摸个底。然后引入主题，你们都知道勇气是什么吗？请几位小朋友回答。接着就引入今天的书目《勇气》，我们来看看勇气到底是什么呢？
      2. 故事讲述：从封面的图讲起，让孩子们观察图上的小孩在干什么，他的表情是怎样的，猜猜他最后跳下去了没呢？让我们来看看吧。逐图讲解，让孩子们看图说话，理解每一种勇气都在怎样的情况下出现。
      3. 延伸活动：延伸问答
      1）刚离开幼儿园进入小学，可以告诉我哪件事是你们最有勇气的吗？你们可以像书里这样说：勇气，是我可以一个人走进校门，走进教室。
      2） 你们觉得在以后的小学生活中，哪些事需要用到勇气呢？比如体育课上需要勇气去跳远
      3） 假如有一个小朋友他在英语课上不敢朗读课本，不过第二次他小声的读出来了，你们觉得他有勇气吗？如果遇到这样的事，你们会应该怎么帮助他呢？

四、总结
      因为准备还算充分，所以开场和故事讲述的部分基本上都按照预设的节奏进行，孩子们也非常配合，很积极的回应我的每一个回答，但可能因为自己太急于想要讲完这个故事，放开让孩子讲述之后还没等孩子们安静下来就开始讲下一页，最后的效果是，自己扯破了嗓子，孩子们却仍然在吵闹。欣慰的是，大部分的孩子还是会很快进入状态继续听故事。但是到了最后的延伸提问环节，就完全失控了，孩子们可能以为讲完故事就放学了，所以整个教室乱成一团，回答问题的孩子的声音完全被吵闹声掩盖，准备的三个问题只问了两个，就因为太闹腾了而草草收场，我也只好赶紧收拾东西开溜，把烂摊子留给了老师
      课后老师给我的反馈也是一样，课堂纪律没有控制好，控场的能力还有待提高。反思整个过程，确实还存在很多问题，比如有话筒没有用，扯着嗓子吼不仅达不到效果，还把自己嗓子喊哑了，比如只照顾到个别积极举手的同学，没有想到没举手的孩子也可能因为羞涩而没机会表现自己，比如没有照顾到所有的听众，没有足够的吸引力让所有人都集中到故事上来，比如引导孩子们积极互动之后怎么收回来，还有待提高，比如讲述的形式或许可以更多样化，不仅仅只是站在那里去讲。
      再一次深深的感受到故事妈妈真的需要学习再学习，各方面都强大了，才能应对自如。
      关于控场，确实是我的弱项，因为一直在社区讲故事，人都不多，而且对纪律要求也没那么严格，所以始终都没有重视这方面的问题，这次彻底暴露了缺陷，必须从头学起啊。征求了同学们的意见，皮皮不顾疲劳深夜都给我回复了控场的技巧，相当感动，归纳起来有以下几点：1. 事先约定每次只选三个（或其他数量）小朋友回答问题；2. 考虑好可能的回答方式，想好如何收回来；3. 约定如果希望大家安静下来，就用某种方式提醒孩子，目光扫视全场，微笑着请大家互相提醒。事先约定好数量和提醒的方式非常好，下次试试看。控场的技巧还很多，需要继续学习多多练习，希望在下一次故事会上，我不会再如此尴尬了。

风轻云淡

B05  徐佳  故事会及心得
一、设计理念
最近小孩子特别迷各种动物，看各类科普书籍。去到公园，也经常会问这个是什么？那个是什么？他的眼睛干什么用？看到孩子对动物这么感兴趣，就想到做一场有关于动物的故事会。但是一些纯科普类的书籍似乎很难做故事会，于是就想到了这本《这样的尾巴可以做什么》。这本书不是常规的介绍各种动物，而是从动物的特征器官入手，先展示特征器官，让小朋友们猜这是什么动物，然后再引出整个动物，可以不断的提问和问答，产生很强的游戏性和一定的悬念效果，这样应该会让孩子持续保持热情，并有助于他们加深对各个动物的理解和记忆。

二、方案设计
1、主题：有趣的动物世界
2、绘本故事：《这样的尾巴可以做什么》（文：史蒂夫•詹金斯；图：罗宾•佩奇）
3、故事会时间：2016年10月14日
4、人员安排：主讲人—汉堡妈妈
5、年龄：4 ~5岁
6、人数：39人
7、道具及延伸活动工具：用卡纸、报纸、棉花等材料做出一些动物的身体部位。
8、时长：1小时
9、地点：幼儿园班级

三、暖场游戏（10分钟）
首先带小朋友一起做《动物手指操》，来集中小朋友的注意力。然后说，刚刚我们做的手指操是有关小动物的，那么我今天带给小朋友的故事呢，也是有关于动物的。

四、讲述过程（20分钟）
因为小朋友太多，不太适合用纸质书来讲解故事，所以事先做好PPT，用PPT来讲述整本故事。

五、延伸活动（30分钟）
    发给小朋友事先准备好的材料，让小朋友们做出一个小动物。然后上来给大家介绍他做的是什么小动物，这个小动物的特点是什么？

六、活动总结（稍后后补）

风轻云淡

活动总结

E029婷

B06　李婷婷　做一场故事会并写心得

故事会内容：共读《秘密朋友夜西米》

故事简介：小男孩艾瑞克不喜欢说话。其他的孩子都叫他“哑巴艾瑞克”。大人们以为他只是害羞。其实艾瑞克只是不喜欢说话，因为他的秘密朋友夜西米会替他说。艾瑞克把自己和假想的朋友夜西米封闭在自己的世界里。直到他遇到了喜欢放风筝的小女孩玛西亚，与她成为了朋友。突然有一天，夜西米不见了。

作者及绘者解读：
作者：格温·施特劳斯
绘者：安东尼·布朗。安东尼·布朗的作品获得过许多奖项，其中包括两次凯特格林威奖和三次库特马斯勒奖、德国绘本奖、安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖。阅读安东尼·布朗的作品，时常会惊讶作家心思的缜密、幽默风趣的表现，而其书中所带给孩子们的希望与愉悦，是儿童文学作品最难能可贵的珍宝。他的插画中大都带有超现实的成分，这些神奇而幽默的元素，常常暗示了读者安东尼对事物的想法。

故事主题：我和我的朋友
讲故事时间：１０月１４日　在家里的客厅内
讲故事对象：９至１０岁孩子（６、７个）
道具及延伸活动道具：绘本、画纸、彩笔
小助手：琪琪

开场暖场游戏（１０分钟）
　　（因为人数不多，大家可以围坐在一起）孩子们，有一首歌曲不知道你们还记不记得？“找啊找啊找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”对了，这首就是《找朋友》的歌，相信大家都在幼儿园的时候，就学过。可是你们都还记得吗？（估计孩子们基本上会说记得。）好的，可是你们当初的那些好朋友的名字还记得吗？还有联系吗？和孩子们讨论一番后（大概五分钟时间），接着说：好的，那么我们今天就来读读一个“秘密朋友”的故事！咦，为什么是秘密朋友呢？原来……（故事开始）

故事讲述（２０分钟）

延伸活动（２０分钟）
* 故事讲完了，不知道你们有没有自己的“秘密朋友”呢？那么，我们来写写你们从小到大，都有哪些好朋友吧？（请小助手琪琪帮忙发画纸和彩笔）
*打算以思维导图的方式，让孩子们以“朋友”为主题，发散思维。

故事会总结（结束后来分享）

juicy

C07王莎莎 办一场故事会及心得  故事的名字《当月亮照耀全世界的孩子》 绘本内容介绍： 《当月亮照耀全世界的孩子》这是《晚安，月亮》最佳姐妹篇，这是一本有美轮美奂的图画，和纯净如诗的文字。这是一本睡前温情故事的绘本。一个月亮，一只小考拉，和一段环球之旅。献给小朋友的温暖，感谢玛格丽特，留给全世界的孩子们那月亮有关的浪漫唯美的图画书。 本书首次由中国引进出版， 阿甲翻译， 由九州出版社出版，颜色鲜艳，书中的人物，动物刻画的很形象，生动逼真，本书文字优美，读起来朗朗上口。很温情的绘本，我觉得夜晚的梦里甜甜的，充满了美丽和希望。 故事方案设计解读: 刚好在社区中秋节举办的活动，我想用温情的这本绘本，书中美好的诗句很适合！ 故事设计方案： 主题：月亮 绘本故事：《当月亮照耀全世界的孩子》 适合年龄:3-6岁 招募人数:8-10个 所需义工: 文字义工:一名 秩序义工:两名 摄影义工:一名 讲述义工:一名 时间:2016年9月18日 10点-11点 应准备东西:做月亮时钟的剪贴模型 热身游戏:星星，月亮，太阳 亲子游戏，听到月亮要蹲下去 故事讲述： 深情的读出绘本中的内容。 故事延伸活动: 事先准备好手工，做一个月亮的时钟  故事会实践的总结  时间为：2016年的9月18日早上 十点如期在社区开展活动！ 在故事会开始前，我们跟在场的爸爸妈妈和孩子玩起了互动游戏！当听到月亮就蹲下！一开始有点指令不清，后来都很好的掌握了规律！ 接下来，我先自我介绍，然后引导他们做一个简短的自我介绍. 再来故事讲述，先对月亮做一番讨论！脑洞大开，月亮是什么样的？有人在月亮上住吗？再说说月亮与中秋的关系！ 开始讲绘本故事！ 故事手工，孩子对于月亮上弄个时钟有点兴奋，使得过程中一阵讨论，小一点的孩子对于时针分针的摆放不太清楚，最后做成成品都很高兴！。 整个过程我觉得我和孩子都是轻松愉悦的，也是快乐的，之前设想的种种状况可能因为人数的比较少，而且年龄都比较集中，所以并没有发生，收获颇丰，继续学习！

aya93

《阳光小列车》故事会方案

故事会主题：你是最棒的

故事妈妈：A06 Aya

故事绘本《阳光小列车》 + 《拼拼凑凑的变色龙》
故事地点：万科生活广场营地
故事听众： 3-7岁孩子 9个

摄影义工：布瓜

方案设计

                              
一、 会场准备、故事妈妈自我介绍。

     准备故事会背景板：你是最棒的

     现场发放三叶草贴纸，写上孩子的名字，热场熟悉。

     自我介绍：孩子们 你们好 我是三叶草故事家族故事妈妈 Aya

二、 故事会讲述
1、导入：

来到绘本馆看布瓜姐姐的孩子肯定是喜欢看绘本的喽 希望大家以后多多来绘本馆！（做做广告）

看绘本平常是自己看还有妈妈讲故事是吗？有没有故事爸爸呢？

如果现场有故事爸爸就互动一下询问一下平常故事爸爸的陪伴阅读经历

如果没有 就导入今天的绘本

这套阳光小列车是一个故事爸爸、一个努力练习画画的日本叔叔专门为他非常非常喜欢新干线的小儿子画出来的

新干线是什么？互动火车高铁的出行经历 模仿新干线（Shinkansen）しんかんせん发音

继续引回绘本 告诉孩子这本绘本画的就是一个叫做勘太郎的小男孩和他的好伙伴小列车的故事

告诉他们画画的信实叔叔就是勘太郎的爸爸 他真的儿子真的叫勘太郎 我们一起来看看 这个故事吧

2、讲 讲 讲  

   眉飞色舞 声情并茂 据说我这号的叫做“说演派”                          

3、讲述环节互动

   请在场的孩子们想象小列车可以变幻的其他形象 就像齐天大圣七十二变 孩子们天马行空自己想。

4、引申阅读

    小列车变变变的目的是为了继续跟勘太郎做好朋友，最终发现，勘太郎喜欢的就是小列车自己，不管它变成什么样子，做自己就是很棒地！

引申阅读了《拼拼凑凑的变色龙》，变来变去的变色龙最后自己要饿肚子，变成四不像，最好的也许就是做自己。   

这两本书主题相通，诉求表达：就做你自己！你是最棒的！

5、阅读延展

   以菜鸟功力，只能“见山就是山”的延展游戏，因没有搜索到新干线造型的合适道具，原书附件游戏也不能很好掌握，决定使用托马斯火车这一喜闻乐见的"列车火车"徽章和涂色画来进行游戏延展。

                        

《阳光小列车》故事会总结

1、背景资料准备

    提前翻了下出版社提供的PPT，发现没有作者背景介绍，善用搜索引擎，知道了作者信实和真实的勘太郎，准备故事爸爸的点，可惜的是 现场唯一的故事爸爸来得比较迟，设计好的互动环节没用上。

    了解了新干线（Shinkansen）しんかんせん发音，可以给孩子一点点小心思。

   

2、现场背景板、三叶草姓名贴纸、托马斯火车徽章和涂色画

   用尽洪荒之力准备的故事会背景板，作为游戏现场拍照背景很合适，小小表扬一下。

   三叶草姓名贴纸可以帮助迅速熟悉现场孩子的名字，拉近彼此

   托马斯徽章作为完成涂色画的小小奖章，孩子们普遍反应都是快乐雀跃期待地！

   先定一个小目标，完成后奖励一下，这个狠不错！

         

3、讲述环节：要足够眉飞色舞 要足够手脚并用 要足够脸皮厚 我是“说演派”

              

4、延展功力不够：除了简单的涂色画，自己还需要加强故事延展功力。   

               

5、现场控场

现场有一对双胞胎、一对兄弟、还有迟到和羞涩内向的孩子，蹲下来，坐在地上，跟孩子们平视，尽量吸引所有孩子的注意力。兄弟里的老大还是中途离场去看魔幻主题的绘本啦，要强大自己，争取让大孩子也坐得下来听故事。

记住你们啦：Jason、Jerry、大大、小小、Leo、多多、佳欣、善水、恬羽

                  

这是我严格意义上的第一场故事会，完全没有熟悉的环境熟悉的孩子熟悉的故事，认真的准备、中级班的学习、严重的厚脸皮，还算顺利的走完了整个故事会流程，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！多读、多思、多练！是真正的六字真言。继续努力！

草籽随风飘，为你讲故事！

                       

aya93

2016年9月10日 中级班第三讲：米菲：《打开悦读魔法盒》

主题：共读技巧进阶

爱美丽的米菲老师，课上的很好玩，全部人马在high玩。

课程一开始，从头动到脚的棕熊，中级班妈妈们不同方言版本《brown bear》让气氛爆棚，故事讲述中经常会抛出问题给听故事的孩子们，讲读《捉小熊》，如何用言语表达，如何通过延伸游戏进行故事续写，小熊的笔下，故事整个讲述穿插着不断的问答互动游戏，这一天，中级班的故事妈妈们一起玩了一天故事。

米菲老师故事妈妈的使命是帮助孩子们打造阅读阅美的童年，阅读是生活的一部分，阅读并不高于生活，说出这些话的米菲老师给出了独门秘笈，六字箴言：多读多思多练。“你自己没有一桶水。怎么给孩子一滴水？”增大阅读量，拓展阅读面，故事妈妈要不断丰富自己。当头棒喝，啊不要沾沾自喜，课前连捉小熊都没看过的你，好好读书吧！各个老师经常讲到一句话，要能把一本书读厚，也要做到再把这本书读薄，书本背后的思考，知识延伸学习，帮助故事妈妈更好地理解书目本身。

米菲老师说阅读技巧的基础在于你自身对这件事情的热爱和同理心，有了这个，那就默默耕耘，心态放开地静待花开。走向进阶，文本阅读、图画阅读、延展阶段，这里面就要修炼功夫。迈步提高的时候，米菲老师说绘本阅读的延伸可以是互动式的手工，但又不要绝对，不要被具象困扰，说实话，我的故事妈妈小小起步，米菲老师说不要见山必然是山，一下子难倒了我，我目前可能只能做到见山就是山的延展初步水平。

就像课后做的《阳光小列车》故事会，故事讲述之外，我也只想到了小火车涂色和小火车勋章延伸方式，从1只看到了1，故事妈妈进阶提高征途漫漫，自己先从跬步开始积攒吧，爬的慢的乌龟，也可以前进嘛，米菲老师还表扬我来着，说故事妈妈就要“脸皮够厚”，你看，还是可以鼓励一下自己！加油！

jessica1977

A05郑杰
作业三选二，故事会见28楼
中级班课程第三讲感想
讲师：米菲
主题：打开悦读魔法盒

     中级班的课程，我的感觉越来越难，但是也越来越吸引人。米菲开场就讲了六字箴言“多读，多思，多练”，确实是金玉良言，简单的几个字，坚持下来真是不容易。当听到美丽的米菲老师坚持好多年，真心佩服，并努力向老师学习。
     随着课程的学习，我自己也愈加忐忑，就像米菲老师说的： “你自己过得都不快乐、幸福，怎么要求孩子快乐、幸福”； “你自己都没有一桶水，你怎么给孩子一滴水？细细想来，压力与挑战并存，这条路是一条必走的路，任重而道远。
      我个人觉得米菲的课程，真的是“悦读“，不止阅读童书、亲子阅读，更是阅读孩子成长的过程，阅读陪伴的过程，阅读孩子心智发展的过程。Suri的“狗窝”，米菲老师处理的很巧妙，其实这种经历在我的小孩身上也出现过，但是各种拖延症，对孩子选择了忽视。刚好，下课回来，小娃似乎心有灵犀，“窝“事重提，于是，姐姐和我一起为弟弟搭建了狗窝，姐姐负责土建，弟弟负责安装，两娃儿在狗窝里玩得真是爽啊。可以想象，孩子成年后，怀念他们的童年，这恐怕将成为其中一道风景线。
而对于本次工作坊的故事讲解、故事延伸真是让我耳目一新，但是这个确实是个多思、多练的过程，还是觉得自己的脑洞开的不够大。方言版的《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》。从开始粤语版、四川话版、湘赣版再到英文rap版，大家捧腹大笑，这种利用语言本身魅力来讲解故事真是一个不错的思路。
      《走啊走》各组的演绎，老师的点评，让我略懂皮毛。安东尼布朗的《捉小熊》。上台展示的B组同学展示的“营救猎人大行动”被米菲批评为“三观不正”，确实是一个比较严重也是值得借鉴的问题。
延伸与讲解都是我学习的方向，坚持…..

Pauline

E06.   吴海媛   一起玩脑洞大开的游戏——《捉小熊》 一年前，我在女儿幼儿园讲述了此故事，孩子们脑洞大开的情景还在历历在目。听了米菲老师的课，看了米老师的故事方案。特别想再女儿班级（一年级）的首次亲子故事会中再讲述一次此故事。方案基本参照米老师的，但我加了一个特别有意思的延伸活动——“捉小熊”，即：小鸡捉老鹰（参加过三叶草义工工作坊的童学们应该知道此游戏）不过，大人小孩子一玩更精彩，家长孩子都很喜欢。事后，班主任老师还特别希望以后的故事会有多点类似的延伸活动。《捉小熊》故事方案如下：

一、      活动时间：

2016年10月6日上午9：00至11：30

二、      活动地点：

讲述在班教室内

PS：延伸活动“捉小熊”需到操场上进行。

三、          参加人员：

6班课外小组1、2、3组同学和同学家长（注：一位同学由一名家长陪同，孩子的安全排首位，每一位家长请看护好自己的孩子）。

其它组可派人观摩，相互鼓励、学习、提建议。

龚老师前来指导。

四、      所需义工家长：

首次活动，需要大家踊跃参加，踊跃当义工，感谢配合与支持！

1、签到统计义工1名：负责统计确定参加人员名单，打印纸质档，负责活动当天现场签到。

2、秩序义工3名：维护活动秩序和纪律，帮助主讲人做好延伸活动的人员组队。

3、摄影义工1名：负责活动照片拍摄，并第一时间交付活动策划人王毅贤妈妈存档、文字义工图文记录使用、微信（微博）直播义工制作图文音动态介绍使用。

4、摄像义工1名：负责活动精彩过程的拍摄，并及时间交付活动策划人王毅贤存档。

5、微信（微博）直播义工1名：

（1）第一时间向班级微信和QQ群直播活动情况。

（2）第一时间把活动的图片，配上文字说明和音乐，形成动态介绍链接发至微信和博客。

6、文字义工1名：

（1）负责活动图文并茂记录，并及时发布于班级博客。

（2）收集整理活动结束后家长反馈的不同声音和老师的评价与建议，形成文字交于活动策划人王毅贤妈妈。

五、      所需物品：

1、需班级采购组帮忙准备10张1.2米的大幅白纸，用于延伸画画活动。

2、“小熊画笔”：每位参加活动同学们自行携带一盒水彩笔。

3、投影、电脑、麦（班级教室自带）

六、      活动主题：

一起玩脑洞大开的游戏——《捉小熊》

PS：用趣味性超强的绘本故事引导孩子们慢慢爱上课外阅读。

七、      故事讲述：

1、  暖场：

各具特点的自我介绍（10分钟）

用抛布球接布球的方式，同学们使用“姓名+一句具有自我特色的话”进行自我介绍。

2、  导语：

用关于安东尼布朗及其作品分类的PPT，（特别是小熊系列）带孩子们进入小熊的世界，自己准备好和孩子们一起游戏的心，一起欢乐的好心情。引导孩子们化身为小熊，开始小熊散步的冒险之旅。

3、  讲读：

（1）这本图画书的文字对一个年级的孩子来说非常简单，故制作了没有文字只有图片的《捉小熊》PPT。

（2）故事讲述方案主要是看图讨论和画画延伸，另视情况是否进行“捉小熊”的游戏。

4、  延伸：

讨论完之后，孩子们用画笔画下来，也可加上文字表述出来。

事先准备10张1.2米的大幅白纸，将孩子们几人一组分组合作完成，互相激发彼此的创作。　　
  

八、      活动注意事项：

1、故事开始前10钟入场，准时参加活动是对自己也是对他人的尊重，不得迟到早退大声喧哗，不遵守纪律的人员不予参加以后的故事会；

2、  各位家长负责自己孩子的安全。在活动场地不要跑跳；不要带锋利物品、玩具入场；不要在故事会场地内吃东西；

3、  在活动场地注意卫生，离开时自觉清扫垃圾。

PS：期待我们一起融入小熊的魔法世界，也拥有魔法的力量，在脑洞大开的世界里飞翔，度过一段欢乐无比的共读时光。

故事活动回顾：

http://m.eqxiu.com/s/uvrDiNo5?from=timeline&isappinstalled=0