【故事妈妈成长学院】2018中级班第二讲故事贴：《基思.哈林》故事会方案和总结

匡冬红

D10+匡冬红

绘本《基思哈林——画个不停的男孩》故事会活动方案

活动时间：2018年10月11日下午1:40-02:20

活动地点：小学三年级教室

活动对象：7-9岁儿童

故事妈妈：咚咚（叶庆基妈妈）

活动主题：让孩子感受艺术的力量，明白生命应该有所坚持———了解《基思哈林——画个不停的男孩》人物.

活动准备：

PPT、画纸、笔、投影或者大电视、笔记本电脑、翻页笔.

活动流程

一、 约定故事现场纪律：不有大声喧哗、提问举手。

二、 自我介绍+介绍三叶草

同学友们，大家好。我是叶庆基妈妈，，也是我三叶草故事妈妈。也可以叫我“咚咚阿姨”（咚咚是个胆小鬼）；介绍一句：三叶草是一个公益的优质儿童阅读推广组织，这个三叶草是一个会阅读的草（配合PPT展示）。

三、 暖场活动

提问学生：蓝色与黄色混合会变成什么颜色？答案：绿色或让水彩笔实验一下。来源绘本《小蓝和小黄》

引出基思哈林人物的简单介绍。

基思哈林是美国一个很受欢迎的涂鸦艺术家。他喜欢用简单的线条作画，还尝试用多种多样的材料作画，尝试在不同的地方和物品上作画。他非常关注儿童，他最出名的作品是发光的婴儿。【当新流行热销品：PPT】

四、 故事讲述

拿出图画书展示，讲解图书信息：标题、封面、封底、作者、出版社。“艺术属于每一个人”。

完整讲述图画书内容。讲人物传记一类的讲。

五、 分享及思考

1.听完这个画个不停的男孩的故事后，你喜欢基思哈林吗？他的哪里一个故事最吸引你？为什么？

2.选几幅基思哈林的画，让孩子们说说他们看到了什么，评价。

3.了解涂鸦文化这种街头艺术。引导孩子们发现身边的艺术。

涂鸦文化介绍：

【哪里画】画在墙壁、车、站台、灯柱等表面

【画什么】（卡通）人物、景色、文字

【用什么画】丙烯颜料

【为什么画】宣传或者表达自我思想

【发展历程】国外：流行、城市涂鸦；国内：固定的涂鸦墙（北京、上海、广州）

【身边的涂鸦墙】深圳好多电箱上面都有。

六、 延伸活动

方案一：在一张大画纸上，让喜欢画的小朋友全部一起画自己想画的内容！

延伸阅读：《点》、《威斯利王国》、《跟着线条走》、《我爱美术馆》，《正方形》

[size=12.6666669845581px]  故事会总结：优点：孩子 年纪8-9岁比较大，他们能理解绘本内容，能够自主选择他们喜欢的部分 2、故事中提问，互动灵活。3、因为提前做了绘本学习，孩子提问没有尴尬。不足之处：50个孩子有点，声音没有那么大，并且照顾不了这么好多孩子  2、在孩子好奇的时侯，没有延伸，引到他们的想象力和创造力。3、延伸最后时 间不够，这种环境中，应该在故事当中，让孩子读几句精华的部分，提高孩子们的参与性。

2018吴银凤G17

E09+吴银凤+《基斯.哈林画个不停的男孩》

2018吴银凤G17

E09+吴银凤+《基斯.哈林画个不停的男孩》
2018年10月20日《基思.哈林 画个停的男孩》盐田党建书吧E09 吴银凤
  地点：盐田党建书吧
     主讲：E09吴银凤（馨妈）
     协助：辅导员梁竟然
     义工：家长义工拍照  
     参与人数：16组家庭
一、故事前准备：
1.开场游戏准备：水彩颜料黄色，蓝色，准备了三个透明杯子；
2.打印基思.哈林的画纸20张；
3.在故事中提及哈林拍卖画时，可以现在跟小朋友互动做一场拍卖会，价高者得一张画纸。

二、开场介绍：大家好，我是馨妈，很高兴再次跟你们见面，故事马上开始，跟孩子讲一讲故事过程中，有问题请先举手后再提问。

三、开始故事讲述——介绍基思.哈林是美国的涂鸦艺术家，他总是用符号来回应同伴们的疑问，他的一生都是在不停地画，而且他总说的一句话是：“艺术是属于每一个人的”，让孩子们一起大声地读出这句话，接着跟孩子玩起变色游戏(一个装上水加黄色颜料的，一个装上水加蓝色颜料的，另一个装上清水，现场让孩子来猜猜会发生什么变化，邀请两个小朋友上来帮助把黄色水和蓝色水同时倒到另一个杯子上，神奇的事情发生了，变成了绿色)顺便介绍了我们三叶草的logo也是绿色的，我们是一棵爱阅读的草——三叶草。



四、故事延伸：故事结尾，画画很有趣，也很神奇，可以让人安静、专注，可以让人开心， 我也非常喜欢画画，小朋友你们喜欢吗？接下来孩子就可以自由创作，没有人去讨论你的画好不好，美不美，像不像，因为艺术是属于每一个人的！

逍遥旅程

E04  程瑾 《基斯哈林-画个不停的男孩》

《基斯哈林-画个不停的男孩》故事会设计方案

艺术属于每个人

1、主题：艺术属于每个人。标题有点大得吓人，不知道小朋友是否懂得。那好，咱先来熟悉下什么是艺术？简单的，给孩子们看几幅画：粘贴画、十字绣、版画、烫画、麦秆画；自由女神、埃菲尔铁塔、鸟巢等建筑；剪纸、精美陶瓷等手工艺品。。。。。。。艺术无处不在，无时不在，它一直存在于我们的生活中。而这些艺术品，都是由很多的艺术家给我们创作出来的。今天我们就来讲一个这样的艺术家，他一生中画了很多画。他就是基思哈林。

2、热身；首先，做个游戏，大家相互认识下。打招呼。一般情况下，大家打招呼都是问：“你吃了吗？”用嘴说的，那这次我们就不用嘴巴，而是用肩膀或胳膊肘或手或屁股或膝盖或脚来给对方打招呼。大家先围成一个圈，我摇铃或击掌，铃（掌）声停止时，两人或三人一组开始打招呼用你老家的方言。

3、故事讲述。基思哈林画了很多画，他无时无刻不在画画，他在任何一个空白的地方画画，他用多种多样的材料作画，在一些随手捡来的废弃物品和画布上作画，也在公共设施上画画。他的画，吸引着不同年龄段的崇拜者，他的欣赏者从街头到画廊到博物馆等各个阶层的人。

提问：1）、他都在哪些地方画画？   

         2）、他都画了哪些画，能找出来吗？     

         3）、他画的画都捐赠了吗？卖钱了么？   

         4）、你喜欢他的画吗？最喜欢哪幅？

4、延伸活动。

   秋天来了，地上很多落叶，我们可以来个粘贴画哦。看看别人的作品。

是不是很漂亮？

逍遥旅程

E04  程瑾

《基斯哈林----画个不停的男孩》

故事会記錄及總結

对于这一次的故事会，我做了一个尝试。先不召集人了，直接到游乐场附近，拿着一本书，在那里看，然后填色，我看是否有孩子过来，因为好奇或喜欢。但大概过了10分钟，没有人来。也许玩滑滑梯的孩子们都比较小吧。后来，我看到有三个小朋友在一起玩棋盘上的棋子，于是走了过去，问他们是否要听故事。奶奶们开始比较防备，以为我是推销书的，一个劲地说，我们家有很多书，我不买书。我也着急地一个劲地解释，我不是卖书的，我只是给孩子讲故事的。她们都半信半疑。我开始问小宝宝们，喜欢画画吗？喜欢吃爸爸做的饭还是妈妈做的饭或奶奶做的饭。孩子回答，爸爸上班。奶奶在旁边补充，他们哪里有时间做饭哦。小妹妹要求先讲爸爸那本。等我讲完后，小妹妹又要求讲《基思哈林》。然后我便讲开了。此时，又来了2个小伙伴。

讲述过程中，孩子们对霹雳舞感兴趣。确实，霹雳舞已经成为过去，现在知道的人不多。当时，那可是风靡全世界啊。虽然如此，但孩子们听的也是很认真，不时回答我的问题。在知道哈林被开了罚单后，她觉得，是不是就不再画画了呢？当知道他还继续画，在医院对面的墙壁上画，邀请900个孩子来画，她们都感到很惊讶，眼里还露出向往的样子，也好想来一次这么大型的画画活动哦。然后，她们认真地找书中的图画，和后面的图画对照，每找到一个，就很高兴地拍手欢呼尖叫。当看到那个被钱袋砸中脑袋的图画，更是兴奋。孩子们的快乐就是这么简单直接。当听说哈林的画要么送人了要么把画卖了但把钱捐出去后，眼里既是不懂又是渴望反正比较复杂。

讲述结束后，本打算是让孩子们捡树叶做拼贴画的，可惜天色比较晚了，公园里草丛多，担心蛇虫就免了。幸好带了几张填色的纸，给孩子们开始填色，就是扉页上的那些留白。各位都填得好认真，仔细地找出各个造型。

旁边的奶奶一直问，你说你们这是做什么呢？又不收钱，又不招收人（后来家长问，我们是不是办画画班的）。我趁机给他们讲了讲，咱是做什么的，也邀请他们以后来图书馆听故事。

总结：

1、这种走进人群的方式，我觉得可以推荐。不一定非要在固定的地方。偶尔换下口味也不错。

2、因为在户外，比较吵些。控场是技术活。

3、如何吸引孩子们的注意，除了各种夸张的语言，还要有夸张的动作。

4、因为天色较暗，延伸活动做的不好。虽然孩子们最后都依依不舍，还想继续画。

5、最关键的，我想要做的延伸没有做。那一定很精彩。但愿下次有空重新讲过。

Nana2018

2018中级班C04   王秋娜

《基思哈林——画个不停的男孩》故事方案设计

故事地点：教室

活动人数：45人

年龄：12岁

故事会主题：感受艺术、体验艺术

活动目的：希望通过活动，让孩子们体验绘本，也让他们知道艺术是属于每个人的，每个人都可以创造艺术，我们本身就是艺术家。画个不停，对梦想的执着和努力。

活动准备：复印好基思哈林绘本的扉页，让孩子们准备好彩笔，画笔、颜料、彩铅等都可以，所有有各种颜色彩笔均可。

活动过程：

一、开场

今天给大家带来一个人物的故事，问问大家感不感兴趣，以聊天的方式开场。

二、绘本导入

出示故事绘本的封面，让孩子们猜猜这个是谁？然后导入绘本故事。

三、讲解绘本

忠于原著，主要是讲述绘本的故事。先讲述基思哈林很喜欢画画，从小就沉迷画画，带着孩子们一起欣赏绘本的美妙。然后讲到当他的画第一次获得一等奖被展出而且被别人看上想买的时候，他会如何开价。这里引出一个小高潮，让孩子们知道艺术是无价的。第二个小高潮是引导孩子们欣赏街头的霹雳舞和街头的涂鸦艺术。第三个小高潮是基思叫孩子们一起创作，你想画什么就画什么。让孩子们感受这种自由的艺术，属于每一个人的艺术。

四、活动延伸

1、让孩子们一起给绘本的扉页上色，小组合作，发挥创意。

2、个人创作一幅艺术画作

五、活动结束，留影留念。

让孩子们谈谈自己对这个绘本和艺术的感受，大家一起合影留念。

Nana2018

2018中级班C04   王秋娜

《基思.哈林画个不停的男孩》故事会记录和总结

故事会记录：
参与 人数：45人

    这一次的故事会，我还是选择在课室进行，这个学期给孩子们增设了阅读课，就是希望能让孩子们能更加重视阅读，也给出更多时间给他们阅读。这次的故事会就是利用我们的阅读课进行的。还没开始进行故事会的时候，就提前让他们准备彩笔和A4纸，孩子们很开心，还问我可以不可以带水粉。我说可以，明显看到孩子眼里闪出的光芒。

    故事会开始了，先用基思哈林的封面来导入，因为之前故事会预告有提过讲一个男孩的故事，孩子们也就不好奇了。看到基思哈林和发光的婴儿的封面，有孩子猜到他是一位画家。也许是看到他拿着画笔了，这个我当时没有细问，是个失误。其实应该问一下，然后可以教孩子们看绘本要看细节。然而，我没有肯定也没有否定基思哈林是一位画家，我说他是一位艺术家。我们一起来去了解艺术家的成长故事。

      在讲述的过程中，孩子们很认真，也许从小看得绘本不多，所以觉得好奇也觉得有意思。我强调大家只看图，听我讲，不看字。按照我在做故事会方案的小高潮，果然达到了预期的效果。当有孩子说出“艺术是无价”的时候，真是觉得太棒了。还有是街舞和街头涂鸦，让孩子们眼睛发亮，可能身边比较多中规中矩的行为和画作，所以对些很自由的行为和艺术觉得向往和称赞。

       第三个小高潮，就是基思邀请小朋友和他一起完成画作的时候，从前面的故事发展，我们不难猜出基思是不会限制小朋友画什么的。所以有孩子也说出了基思的做法，但是当我肯定地再复述一次的时候，好多孩子“哇”出了羡慕的声音。由此可见，孩子们多么希望自己也能有这样的体验，也希望自己的自由艺术创想能够变成现实。还有是有跟孩子们强调基思哈林总是画个不停，在后面讲述的时候，孩子们会自然而然地用总是画个不停和我一起推进故事。

      后来，在拓展的时候气氛异常热烈，孩子们纷纷拿起画笔开始创作。结束以后，还有孩子问我，还有没有下次，很期待。我想，这是一个成功的故事会的标志之一吧。暂且不说这个故事会有多么规范完整，但是孩子们喜欢那必然是有成功的地方。最后，在课堂加时的情况下完成了这次故事会的第一个拓展，小组合作，个人创作没有时间了，留给孩子们自由发挥了。

                  

故事会总结：

      这次的故事会，我明显感受到孩子们放飞的感觉，特别是开始拓展活动的时候。看来现在繁重的学业确实让孩子们压力山大。但是我们又无法改变现行的制度，也只能跟着考试和升学的指挥棒。然而，如何让学习快乐一些，那就要讲究技巧和方法了。阅读原本也是学习任务之一，如果阅读能够给孩子们带来快乐，那岂不是很两全其美吗？所以，这是努力的方向。让孩子们有兴趣地去阅读，培养他们良好的阅读习惯，让他们爱上阅读享受阅读。能够把这种快乐带给孩子们，我也很开心，希望更多孩子都拥有有故事的童年。

michelle.soong

E10静待花开

《画个不停的男孩》故事策划方案：

故事会主题选定：艺术无处不在，艺术属于每一个人

时间：2018年9月22日 星期六

地点：海珠社区党群服务中心

招募对象：4-8岁儿童及家长（15个家庭）

故事会的流程设计

1、 引导绘本，《从头动到脚》，带着小朋友一起共读《从头动到脚》，让孩子们活动和熟悉起来。鼓励男孩子挑战高难度动作。

2、 背景资料准备：

l  基斯哈林的背景介绍

l  介绍新普普艺术

l  介绍涂鸦及准备涂鸦图片

l  准备整页的彩纸和彩笔

l  准备绘本里的白描页

l  准备霹雳舞视频

l  设备准备：投影设备

3、 故事引入

通过封面，提出“基斯哈林”是谁的问题，让大家先想想，然后进入故事讲述。

4、 故事讲述：

根据绘本上内容进行逐页讲述，设计相关的问题，引导孩子们互动，请孩子联想自己家的实际情况。

问题一：第3页，打开第一张基斯的画时
提问：大家在这幅图里看到了什么？有人吗？有几个人呢？。

问题二：第8页，基斯设计自己的文字
提问：小朋友们来猜一猜，这文字有什么意思？

问题三：第11页，基斯受霹雳舞的影响，创造了手舞足蹈的人

提问：大家知道霹雳舞吗？（放霹雳舞视频）请小朋友看一下舞蹈的特点和哈林这个时间的画的相似点，画画要抓住所画物体或动作的最主要特点。

问题四：第14页，基斯在墙上的涂鸦
延伸：讲述什么是涂鸦，展示涂鸦图片，跟孩子们说，在外墙涂鸦需提前获得允许，强调图中的警察。

问题五：第15页，基斯的画展
延伸：基斯的主要画作展示，让孩子们总结基斯的话的特点，平面、直线、直接、简单，连绵不断的空心图案是他绘画创作的标志手法。他画的内容多为婴儿、小狗、不明飞行物等。卡通、图案、男性、三色。

问题六：讲述记者最后一次问基斯问题时。

提问：请小朋友们猜一猜，基斯会怎么回答。

每次讲到“画个不停”的时候，语速放慢，着重强调画个不停。

5、 延伸活动：

请小朋友们在一张大纸上画出自己喜欢的画，共同完成一个作品。

6、 合影留言

7、 人员准备：故事义工，摄影义工各一人

michelle.soong

E10 静待花开

《画个不停的男孩》故事会记录及总结

由于上一周的超大台风，原定的故事会推迟了一周，正好赶上中秋节假期。虽然是中秋节假期，小朋友们还是早早就来到了党群服务中心。

故事开场前先来个热身运动吧。《从头动到脚》让每一个部分都活动起来，扭扭头，耸耸肩，向后踢腿，动动脚趾头……气氛一下子活跃起来了。

    接下来是静静阿姨带来的自传绘本《基思·哈林—画个不停的男孩》。一幅布满了线条的画拉开了故事的序幕，这画里有什么？基思哈林是谁？带着这个疑问，跟着静静阿姨一起去探访基思·哈林的一生。

基思·哈林是美国20世纪街头涂鸦文化新普普艺术最标志性的人物，平面、直线、直接、简单，连绵不断的空心图案是他绘画创作的标志手法。

让小朋友们感兴趣的是总有人问基思·哈林为什么，为什么画画不收钱？为什么捐款？为什么在医院外墙上画画，而对这一切，基思·哈林都不回答，他只是画个不停。

介绍了涂鸦和基思·哈林之后，小朋友们开始体验涂鸦的过程，在一张大纸上完成自己的创作。

写写写，画画画，有的画了飞机，有的画了动物，有的画了水果，还有的受了故事的启发画起的外星人……，故事会最后在大家共同完成作品后结束了，希望孩子们持续保持着画画的热情，保持对艺术的体验，在生活中发现美，记录美。

故事会总结：

总结：

1、  运用课上学习的知识，按全故事会流程进行了策划。

2、  完成了背景资料准备及延伸活动准备。

3、  通过大量资料准备，让孩子了解涂鸦，了解基斯，启发孩子回答问题

不足：

1、人物传记绘本讲述不够生动，小一点的孩子注意力会游离。

2、由于假期，孩子相对较少，延伸活动以画画为主，有一个小朋友对画画有抵触，不肯尝试。下次应考虑少数孩子的需求，多准备其他形式的延伸活动。

3、孩子们年龄跨度大，准备了一些大龄孩子的内容没用上。

4、故事还需反复的讲，才能讲出自信和自如。

雨叶

C10 叶文珍  《基思.哈林画个不停的男孩》故事会图片记录：
总结:这次故事会是在自己的班级里由班级其他老师协助我进行的，由于跟孩子们之间都已经比较熟悉，所以开场就直接开门见山的跟孩子们说要给他们讲一个爱画画的小男孩的故事，他们很开心，然后就这么开始了……整个故事会总的来说，纪律方面还是可以的，然后孩子们听得也很认真；其中，我提问孩子们:你和爸比妈咪画过哪些好玩的？你最想画什么？孩子们个个想要第一个把他的想法告知我，所以稍微有点乱；针对这点，下次故事会以及班级日常都要强调下举手发言这个纪律。然后孩子们的回答也是五花八门的：有说画鲨鱼的，有说画飞机的，有说画火车的，还有个爱莎迷小姑娘说要画爱莎公主……最后，延伸活动就是让孩子们去尝试把自己想画的东西画出来，可能是小班宝宝年纪比较小，还不能很好的画出自己要表达的东西来，但是他们画画的认真态度很不错，也请了个别的小朋友向大家展示了他的画；虽然宝宝们画得都很抽象，吾某人表示看不懂，但听宝宝们很认真的介绍自己的画，再认真看看，又好像真有那么一回事……