【故事妈妈成长学院】2018中级班第三讲故事贴

王婷

B09  王婷  
《好想爸爸啊》故事会方案

一、时间：2018年10月31日晚上7:30-8:30
二、地点：自己家里
三、选书：《好想爸爸啊》
四、故事会对象：3岁这样
五、讲述者：王婷  六、物资准备：彩色的卡纸，提前做好一个秋雪老师教我们的魔法书，故事开始时用这个作为开场，故事会结束后跟孩子一起制作

王婷

B09   王婷
   故事总结
   本来之前是计划星期天（10月28日）讲故事的，由于跟朋友没约成，最后为了赶作业，改为今天晚上在自己家给邻居小孩讲。由于我入住这个小区才2个月，周围邻居还不太熟悉，只邀请了一个之前就认识的朋友带孩子过来。    开场用秋雪老师教我们折的魔法书吸引小朋友，他们对这个兴趣挺大。

讲述完故事后跟孩子一起制作魔法书。
       三场故事会做下来，感觉自己还是欠缺很多，由于之前除了给自己孩子讲故事外，就只给我一个侄子和一个外甥讲过故事，从没给其他孩子讲过，所以，要我开故事会，无论是从场地，拍照义工，还是从故事开场设计、故事延伸等方面，真是全部都非常欠缺，加上河源没有三叶草，我也没有去站点听过其他妈妈讲故事。
       今晚的故事会的进步就是，开始做开场小活动和延伸活动了，这个算是进步，欠缺的地方就太多了。以后慢慢加油。

逍遥旅程

E04 程瑾 《爸爸做的饭》

《爸爸做的饭》

故事会设计方案

主题：爸爸的陪伴是无价的

1、主题：米菲老师在讲到现在很多家庭都是“丧偶式育儿”，觉得总结太到位了。爸爸的陪伴真是少之又少。在我的身边，很多爸爸都是不陪的。就像我家的，虽然爸爸在家，但基本父子两都是各做各的。到了周末，一家人出去闲逛，爸爸基本也是找自己感兴趣的东西看，不顾咱娘二两。鄙视下。爸爸的陪伴有很多种方式，一起读书一起画画一起散步一起做玩具一起做饭，只要用心在一起玩，做什么都可以。所以设定这个主题，希望爸爸能多多陪伴孩子。

2、热身；首先，做个游戏，比划一个手势或一个表情来形容爸爸平时在家是啥样的。比如爸爸在家经常看手机的，可以比划下看手机的动作；经常做饭的，那就做个炒菜的动作；经常看电视的，那就往沙发上一趟；经常发火的，可以学学爸爸发火的样子；经常笑的，那就笑一个给大家啦。

3、故事讲述。周末，爸爸突然想起来要做饭给大家吃。他找到锅碗瓢盆和蔬菜，可是它们都吓跑了。为什么呢？爸爸用什么办法把把他们拉回来？一个一个哄着？一个一个赶着？一个一个骂着？一个一个牵着？结果，爸爸用了一个大大的网，把它们兜住啦。神奇吧。等爸爸做好了饭，端上饭桌的时候，妈妈和哥哥妹妹都不想吃。为什么呢？他们是不是从来没吃过爸爸做的饭，担心不好吃？或者以前吃过，那次就不好吃，所以觉得这次也不好吃呢？最后，他们吃了爸爸做的饭吗？好吃吗？喜欢吗？第二天，爸爸上班后，锅碗瓢盆和蔬菜都很不舍，希望爸爸留下来用它们做饭。

提问：

1)你喜欢爸爸做的饭吗？

2)你喜欢吃什么蔬菜？胡萝卜？洋葱？？南瓜？

3)你希望爸爸以后做饭给你吃吗？

4)你希望爸爸经常陪你玩吗？

4、延伸活动。先画画你最喜欢吃的蔬菜，然后回家请爸爸做给你吃。

逍遥旅程

E04       程瑾

《爸爸做的饭》

故事会记录及总结

对于这一次的故事会,我做了一个尝试。先不召集人了，直接到游乐场附近，拿着一本书，在那里看，然后填色，我看是否有孩子过来，因为好奇或喜欢。但大概过了10分钟，没有人来。也许玩滑滑梯的孩子们都比较小吧。后来，我看到有三个小朋友在一起玩棋盘上的棋子，于是走了过去，问他们是否要听故事。奶奶们开始比较防备，以为我是推销书的，一个劲地说，我们家有很多书，我不买书。我也着急地一个劲地解释，我不是卖书的，我只是给孩子讲故事的。她们都半信半疑。我开始问小宝宝们，喜欢吃爸爸做的饭还是妈妈做的饭或奶奶做的饭。孩子回答，爸爸上班。奶奶在旁边补充，他们哪里有时间做饭哦。

我接着问，那你喜欢吃什么菜？胡萝卜、洋葱、小白菜、土豆、鸡肉、牛肉，。。。。。。小朋友说，喜欢吃土豆。然后，我开始打开书，给小朋友们讲起了故事。

先打开书的扉页，在明亮的橙色底板下，留了几个白色印记的形状，那是一些很常见的蔬菜的剪影。我先让孩子们认一认。基本都能认出来噢。棒棒嗒！封二，是一个开水壶，里面正在冒热气出来呢。孩子们不认识这个，因为现在家长还不让他们靠近它。有的是家里根本就没有它，因为都用桶装水直饮水等。看来一些东西逐渐成为“古董”，慢慢远离人们的生活了。接着，我们来到了第一页，爸爸准备做饭啦。他来到厨房，穿戴上围裙，准备拿饭锅、菜刀和平底煎锅时，他们都吓得跑了孩子们看着那些小脚丫，都笑翻了，还在猜哪个锅跑得最快。爸爸去拿土豆洋葱和胡萝卜时，它们也吓得拔腿就跑。此时，我问：“大家来猜猜，爸爸该怎么办呢？锅跑了菜也跑了，没法做饭了啊。我们来跟爸爸想个办法吧。”孩子们沉默，没办法。当我翻到下一页，看到那个大网时，他们恍然大悟终于放下心的样子，“哇，用大网网住它们咯。”然后，爸爸开始洗啊洗，剁啊剁，一会菜就入锅了。锅里冒气了，香味都跑出来了。一个小妹妹特有趣，她赶紧捏住鼻子，好像不想闻到香味一样。爸爸做好饭，把它端上饭桌，可以妈妈和哥哥妹妹都很是嫌弃，不吃，跑了。爸爸如法炮制，拿来大网把他们网住。各种诱惑让他们尝一尝。结果，这一尝不打紧，这饭太好吃啦。一个个都吃得饱饱的。第二天，爸爸去上班时，那些锅碗瓢盆蔬菜都各种舍不得，在后面追着爸爸，央求爸爸留下来用它们做饭。爸爸还是很傲骄地上班去了。

故事刚结束，奶奶就提问了。这都什么事啊，锅碗瓢盆还能跑的。一点都不真实嘛。她说那教堂里说的才是真实的，也让大家说真话。（公园旁边有个教堂，她周末会去做礼拜。）我真有些无语不知如何回答才好。

讲述结束后，孩子们开始填色。就是扉页上的那些留白。各位都填得好认真，填时都在细细考虑用何种颜色才好。

总结：

1、这种走进人群的方式，我觉得可以推荐。不一定非要在固定的地方。偶尔换下口味也不错。

2、因为在户外，比较吵些。控场是技术活

3、如何吸引孩子们的注意，除了各种夸张的语言，还要有夸张的动作。

4、因为天色较暗，延伸活动做的不好。虽然孩子们最后都依依不舍，还想继续画。

5、最关键的，还没吃透这本书。下次有机会，得重新讲述。

拈花de微笑

E08 荆米莲
【故事妈妈成长学院】2018中级班第三讲故事贴：爸爸系列故事故事会方案
我把爸爸系列说给孩子听时，孩子首先选择《爸爸做的饭》，因为爸爸做的饭好吃啊，爸爸工作忙，很少有机会做饭，我们还要把爸爸拉回来做饭。
这是我们家从这本书里得到的最简单宽容和期待。

我在三叶草学了组织故事会就在自己儿子班级讲故事，今年协助刚入学的彤彤妈妈进学校讲故事，妹妹一年级组织了班级故事会,我们还有每周二的百花社区故事会，欢迎大家来听故事哦。
一、活动目标：说说最接地气的吃饭话题，理解和爸爸的关系
二、活动时间：2018年10月18日
三、主讲人：爱米粒妈妈
四、活动对象：6岁
五、活动地点：小心一年级教室
因时间有限，周四故事会在中午午休后，故事会简单仓促，但孩子们很喜欢
故事会流程
1. 简单打招呼，自我介绍
用了从中级班谢欣同学那里学到的瀑布方式，每次故事会开始都会和同学们约好规则，用瀑布，让孩子们安静下来。实践多次后越来越熟练，效果很好

2. 故事PPT一页页找乐趣，贴近生活，熟悉锅碗瓢盆（哈哈大笑）
3.穿插提问
A 谁记得，爸爸给自己做的饭是什么味道的？（避免问，你的爸爸有没有为你们做饭啊，没有， 啊  不做饭啊，孩子会不会以为爸爸不爱我啊，别人家爸爸更好，要引导爸爸工作很忙，有其它重要的事情要做，有些孩子说我家是妈妈做饭，爸爸从来不做饭，不要打击了爸爸的形象，可能是保姆阿姨暂时代替他为亲人做饭，以后总有一天会做的哦）

B.你喜欢爸爸做什么好吃的呢？哪个假期有机会邀约爸爸一起做饭吧。
当我们想要吃爸爸做的饭时，是可以提前跟爸爸说的，要热情表达自己的想法， 不要等着爸爸有空了才来做饭哦
C.你想为爸爸妈妈做什么好吃的呢？
4. 故事会延伸
a.画一画爸爸做的饭，可以画你喜欢吃的，想请爸爸帮你做到美食，各类蔬菜，尽可能的想到哦。
b.最后展示主要蔬菜、 美食， 在PPT展示

《爸爸做饭》绘本看起来很简单，故事画面情节却很温暖，因为当时没有上戏剧课，以后我再去讲这个故事的时候，会能更深地理解书本，抓住更多的点去表现绘本，设计更丰富的游戏延伸，让孩子们参与进来，让故事会更有趣。
例如，用YES or NO表达爸爸叫大家吃饭的情节， 不吃， 不吃， 就是不吃...... 动作传真机表达 爸爸做的饭好吃，哇 真好吃.....用慢动作，表演爸爸煮菜。。。.

拈花de微笑

E08 荆米莲
【故事妈妈成长学院】2018中级班第三讲故事贴：爸爸系列故事故事会总结

1. 故事会前对孩子的组织能力方面有进步
用了从同学学到的“瀑布”活动方式，提趣味性，每次故事会开始都会和同学们约好规则，让孩子跟着一起做瀑布动作安静下来。实践多次后越来越熟练，效果很好
2. 故事会延伸方面有待提升
a.画一画爸爸做的饭，可以画自己喜欢吃的，想请爸爸帮做的美食。
b.最后，故事妈妈展示主要蔬菜、主食、 四大菜系，各地美食等， 在PPT展示，易于变成知识灌输普及。
如果针对绘本书本里面的内容进行拓展，不仅仅局限于表面的做饭知识点，会更有新意。
《爸爸做饭》绘本看起来很简单，故事画面情节却很温暖，因为当时没有上戏剧课，以后我再去讲这个故事的时候，会能更深地理解书本，抓住更多的点去表现绘本，设计更丰富的游戏延伸，让孩子们参与进来，让故事会更有趣。
例如，用YES or NO表达爸爸叫大家吃饭的情节， 不吃， 不吃， 就是不吃...... 动作传真机表达 爸爸做的饭好吃，哇 真好吃.....用慢动作表演爸爸煮菜
3. 故事会争取到了午间返校的中午上课前时间，采用了孩子们自愿参加的方式，来听绘本的孩子们还是蛮多的，看见故事妈妈进教室就会热闹欢呼，我们建议一年级老师班主任继续支持。

MiuMiubb

E01陈婧婷MiuMiu

《爸爸和我一起玩》

故事会设计方案

【绘本：《爸爸和我一起玩》】

一、计划主题：

1、主题：爸爸妈妈小时候

2、适合人群：3-5

3、目的：爸爸妈妈小时候玩什么呢？认识一下爸爸妈妈年代没有电子产品玩什么

4、预设地点：赤尾社区工作站

二、准备人员

1、讲述人员（猫咪老师）

2、现场秩序义工（义工帮忙）

3、摄影、摄像义工（义工帮忙）

4、活动记录义工（麻烦义工拍录像后我自己整理）

三、准备材料

1、《爸爸和我一起玩》绘本/PPT

2、书本的音频/手机播放音频，《我的好妈妈》伴奏音频

3、手工材料:打印好的超人爸爸模板，水彩笔，吸管，胶水

三、故事会过程

1、开始先自我介绍

2、接着讲带来故事

①　顺着故事情节给孩子，讲述

②　看图临时看看有什么问题可以和孩子们互动，

3、互动环节：爸爸妈妈们小时候喜欢玩什么，在活动预告的时候这个问题有放出来先给大家思考过，看看现场孩子们会怎么说。

回答完问题后，我在网上找了很多以前的玩法，丢沙包，跳橡皮筋等等，让家长们回顾一下。

4、接下来，制作会飞的超人爸爸

（1）准备好的超人爸爸给孩子们看，跟着PPT的图，一步一步演示。

（2）辅助家长孩子们制作

5、结束

一起拍大合照

MiuMiubb

E01陈婧婷MiuMiu

故事会反思

这次《爸爸和我一起玩》是在赤尾社区工作站讲述，开始的预告只说了是好玩的爸爸系列，给大家一点点小神秘，这次故事会在讲述方面还是快了点，在控场方面还是用了沙鸥的“瀑布”规定，小朋友们都十分配合，在延伸活动介绍中，语数还是快了些，导致孩子家长们都会听不清楚，在做得时候就不会了，下次继续改进，

      这次的故事会，我想了很久怎么去呈现，于是去做了个身边朋友的小调查，调查爸爸妈妈们小时候没有手机喜欢玩什么呢？玩的东西还记得怎么玩吗？故事会下来，家长们对我找到的图片十分怀念，还讲述了玩法，好有趣呢，不知道回去有没和孩子们继续分享呢？在米菲老师的课堂上，说到了童心，打从有了宝宝，我的童心一直保持着，我很渴望像孩子们那么快乐，我自己有个不开心的童年，希望我的宝宝能有，所以遇到三叶草这样好的平台，真的帮助到不少妈妈的焦虑，这个故事会上，我就以如果我是孩子，很渴望和爸爸一起玩，但是每次都是爸爸陪我一起玩，能不能我陪爸爸玩什么呢？爸爸的像我怎么小的时候，喜欢玩什么呢？种种的问题使我想到了不少点子。

      每一次开的故事会表达的目的不一样，收获也不一样~

会飞的Dora

E07  易蕊蕾   《爸爸和我一起玩》故事会方案

故事会地点：翠海幼儿园区域活动

故事会时间：2018年10月31日

故事会名称：《爸爸做的饭》

活动人数：10人

年龄：4-5岁

活动准备：准备好领带模板、画笔

活动过程：

一、聊天提问导入——小朋友们你们家里是谁做饭？有没有小朋友家里是爸爸做饭呢？爸爸做饭是什么样子的呢 ？你们吃过咖喱饭吗？从咖喱饭引出绘本故事。

二、故事绘本完整讲述

三、角色扮演

    请小朋友们模仿爸爸做饭的样子。

请朋友模仿当锅碗刀叉、青菜逃跑时请小朋友来模仿、

请小朋友模仿爸爸要去上班时，锅碗刀叉、青菜追寻爸爸的样子，

游戏环节--老师扮演爸爸，小朋友扮演拒绝吃饭的孩子和妈妈

四、故事延伸

准备好空白的领带模板，请小朋友们在领带上画上自己认为最好看的图案，送给爸爸做礼物。

会飞的Dora

E07  易蕊蕾   《爸爸和我一起玩》故事会记录+总结

故事会记录：

   在小六老师的课上给了我很多的idea，在这场故事会中我也发挥的比较自如，小朋友们看到我来讲故事了非常开始，都积极的参加，首先，我给孩子们介绍了一下这本书的书名，还有作者，并给孩子提了一个问题，“小朋友们，你们的爸爸做的饭好吃吗”？几个小朋友中只有一个说爸爸做的饭好吃，其他的小朋友都说，我爸爸不会做饭，我家都是妈妈做饭，或者是奶奶做饭？再或者是阿姨做饭？接着，下一个问题，那你们都吃过咖喱饭的吗？味道如何呢 ？吃过的小朋友都纷纷回到说，可好吃了。话题聊完引出主题，今天啊，有一位爸爸要做咖喱饭。你们猜猜？好不好吃？有的小朋友说好吃，有的小朋友说肯定难吃。故事开始了。讲到故事锅碗刀叉全部淘宝的时候，小朋友乐的哈哈大笑，你看我就说把，她们都吓跑了，一定是不好吃。故事继续，锅碗蔬菜都跑了怎么办呢，？你们有什么好办法？小朋友的办法几乎都一样A说“我把他们都抓回来”那我们来看看爸爸是怎么办的，原来爸爸用一张网把他们给全部逮回来了。然后我们学着爸爸的样子一起切切，做起饭来，饭做好了，看看我和妈妈的表情，小朋友们似乎被感染了，纷纷说“咦，肯定很难吃”然后爸爸在哄他们吃的时候，我请小朋友回忆了一下自己在家吃饭爸爸妈妈或者爷爷奶奶哄他们吃饭的情景，故事中的我，妈妈，妹妹吃到饭的第一口表情有了变化，提问，你们知道发生什么事了吗？小朋友回答，应该是太好吃了吧。后面完整讲述故事。游戏环节，我当爸爸，小朋友们当妈妈和孩子，我们玩了YES 和 NO 的游戏，小朋友们乐在其中。游戏结束，引导孩子送给爸爸一个领带做礼物，准备好材料，请孩子们在领带模板上画上自己认为最好看的图案，送给爸爸。故事会结束后正好另外的一个区域正在进行小厨师的活动，引导孩子们去合作，我们也体验了一把做饭的感觉。

故事会总结:

   10月31日，距离交作业的时间越来越近，一直以来都我在想爸爸做的饭这场故事会到底怎么做，我很困惑，事实上我可能被故事的本身的局限了，特别是延伸活动一直想不到更好的。这是一本脑洞足够大的书：听说爸爸要做饭，厨房里的锅碗瓢盆和蔬菜们吓得拔腿就跑——这正说明爸爸平时不怎么进厨房。爸爸在厨房的地位也反映出他在家庭生活中的地位。他每天辛苦工作，撑起一个家，可在做饭这样最日常的事情上却得不到家人认可，是不是很冤枉？幸好爸爸通过努力扭转了局面。他甚至用了一点点强制的手段——用一张大网逮住了逃跑的锅碗瓢盆，还有逃跑的孩子们。搞笑的情节背后，我们可以看到爸爸多么渴望与孩子分享每个时刻。在故事会中，小朋友们对爸爸做的饭也是抱有质疑的态度。特别是在看到锅碗刀叉和蔬菜都跑的时候哈哈大笑。当让孩子们模仿他们逃跑的样子，孩子们也是乐在其中，故事会中，我引用了在小六老师课上现学的YES 和 NO 的游戏，孩子们和我对峙的时候也特别的投入，在角色兑换的时候，也让孩子体验了一把当爸爸哄孩子吃饭的心情，唯一的缺陷就是时间不够充足，孩子们在游戏环节玩的不够畅快，但是正好，今天另外一个区域活动是小厨师，我们主动去要求合作，也体验了一把做饭的乐趣。