【故事妈妈成长学院】2019中级班第四次故事会（爱心树）作业帖

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E04 余苹
                                                                           故事会“这是苹果吗 也许是吧”方案

一．故事会主题：创意想象力用书：这是苹果吗 也许是吧
形式：小区读书会
场地：平峦山公园
时间：2020年1月1日
参与人数：6-10人
年龄阶段：6-8岁
讲述人：Apple
准备材料：纸张，胶水，剪刀，画笔，颜料笔
二：活动主题
通过对绘本的理解，鼓励孩子们充分的发挥想象力和激发创意，同时激发孩子们的探索能力
三：活动方案
1.作品解读：本书的通过主人公看到苹果时，产生的对于关于苹果的各种联想，赋予“苹果”更多的用途和用意，创意在“苹果”的世界里翱翔。
四：故事会目标：
1.理解绘本内容，你看到的苹果仅仅是一个苹果吗？它又真的是个苹果吗？如果不确定，那就去探索，答案自然知晓了
五：故事会重点：
1.拿出一个真实的苹果，让孩子们观察，说说通过这个苹果，可以想到什么？任何想象都是有道理的。
2.声情并茂的讲述绘本
六：问题设计：
讲述故事之前与孩子的互动：
问题一：1.看到这个苹果，你们能想想与苹果相关的东西吗？它可以不是‘苹果’吗？2.那我们来看看书中的苹果是什么呢？
七：活动过程：
第一环节：热身（3分钟）
目标：调动情绪
方式：游戏，香蕉苹果梨子，苹果用动作代替，不能说出来
第二环节：提问与回答（3分钟）
目标：引入故事
方式：观察苹果
第三环节：讲述故事（10分钟）
目标：找出故事前问题的答案，理解绘本内容
方式：直接讲述
七：拓展延伸活动（10分钟）：
目标：让孩子们充分发挥想象力，用自己所熟悉的一种东西展开联想，画出或做出“它”出现的其他形式
方式：画画，手工

Apple0424

E04 余苹
                                                故事会“这是苹果吗 也许是吧” 记录和总结反思                                                                                                                                                                                                               遨游在“苹果”的世界
    由于外出培训半个月，之后周末又是上班时间，只能选择元旦假期这天开展故事会，还好，招募到八个孩子，顺利举行。

    故事简介：有一天，放学回到家，我看到桌子上的一个苹果，由此进入了无限遐想的“苹果”世界，是苹果，又不仅仅是苹果，不是苹果，却又是苹果。
    故事会开始之前的热身游戏，香蕉 苹果 梨子，每个人依次大声快速的喊出“香蕉 苹果 梨子”，但是到说苹果的人，只能说 2 代替苹果，孩子们玩这个游戏，一下子就情绪高涨，从而为我的提问以及接下来的绘本讲述做引子。
     孩子们观察绘本封面上的苹果，问他们由苹果可以想到什么，有的说西红柿，有的说苹果房子，有的说苹果蛋糕~~

     绘本讲述：先观察封面，封底，让孩子们自己说封面上的“苹果”，并提出问题，在那个苹果变鱼的图画中，孩子们都有疑问了“苹果怎么能变成鱼呢？苹果鱼？塑料鱼？”，那就一一从绘本中去找答案把，为讲述故事做铺垫，同时激起孩子们的好奇。
绘本讲述环节，这本书特别好拿来看图说话，整个过程基本是孩子在说，在讨论，而且他们整个过程下来，讨论的非常激烈和兴奋：你看你看，苹果消防车，苹果皇冠，苹果车轮，一个一个抢着回答，在说到苹果星球的时候，进行了一下知识拓展，太阳系的八大行星是什么，哪个最大，哪个离太阳最近，哪个离太阳最远。
接下来的拓展，是由孩子们自己画出由“苹果”想象出的东西或者故事，每个孩子都脑洞打开，特别是几个宝贝，画出来整整一个故事情节，大开脑洞，没有标准答案，孩子们所想都是属于他们自己的创意，这就是这本绘本教会我们应该做的。同时，让孩子们都自己组织语言，告诉我们他们所画出来的东西和故事，这个年龄段的孩子，语言能力的拓展也是我们需要做的。

非常谢谢妞同学爸爸的专业摄影，已经妈妈们的维持秩序，整个故事会下来，目标达成，但是观察实物本来是在导入环节，而在故事会设计的时候，准备物品清单里面就忘记写苹果了，同时由于匆忙，也忘记了拿真实的“苹果”给孩子们观察，只能把绘本封面阅读用到导入环节了，同时，这一步其实是非常重要，实物可以让孩子们在拓展环节更好的展开联想。所以度读书会之前，昂f方案设计一定要再次检查核对，同时一定要准备妥当各种资料和物品。

201901B01

B01李思涵

《好无聊啊好无聊》故事会方案设计

活动时间：2019年12月7日周六晚19:00-20:15

活动地点：朵拉学堂

活动主题：尽享“无聊”

活动用书：《好无聊啊好无聊》

活动形式：故事会+戏剧延伸活动

参与对象：和平实验小学3年级学生

参与人数：12人

主讲义工：李思涵

摄影记录义工：家长义工

准备材料：绘本、道具椅子、律动音乐

故事会方案

书籍封面

看到这些小朋友在椅子上千奇百怪的姿势了吗？

    ——各种认为很无聊的造型，放在一起就很有趣了。

出版信息

甘肃少年儿童出版社2019年8月出版，开本：16开。选题策划：爱心树童书。

内容简介

“妈妈，我好无聊啊！”“你给自己找点儿事情干！”一个绝对不无聊的故事《好无聊啊好无聊》便就此诞生了。无聊究竟是什么？盘子里剩下的食物会无聊吗？世界上第一无聊的游乐场是什么样？300个无聊的人聚在一起，会不会变成300倍的无聊？在《好无聊啊好无聊》这本书中，作者吉竹伸介以“无聊”这种生活中常见的精神状态入手进行创作。引导大小读者迅速进入思考与想象的空间。最后你会惊奇地发现：一直想各种无聊的事，还挺有意思的！

作者

吉竹伸介，绘本作家、插画家，1973年出生于日本神奈川县。吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人，学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后，他进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30岁时出版了自己第一本插画集。

在成为两个孩子的爸爸之后，吉竹伸介40 岁时出版了第一部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》，孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。这部绘本获得3000 位日本一线店员评选的“MOE绘本书店大奖”第一名、12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本界备受瞩目的作家。

此后，他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过100 万册。现在他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等多种语言，深受世界各国读者喜爱。

日本绘本界的“顶级流量担当”。在由12万日本小读者评选的“我喜爱的童书”总决选榜单中，吉竹伸介一人占据了TOP10作品中的4部，成为最受欢迎作家；2013年至今，他5次获得“MOE绘本书店大奖”冠军，该奖是日本最具影响力专业绘本奖，也是父母给孩子购买绘本的重要参考。

在吉竹伸介眼中，再平淡的风景也会绽放出光芒。他的作品如同“开创了一种新的绘本形式”，凭借独特的个性很快脱颖而出。如果你“无聊”时一定要看这些书！你会发现其实获得幸福、快乐的方式就这这么简单。

创作背景

吉竹伸介顺势而下的状态保持得很完美。他说；“我平时总会担心什么，也不知道为什么，老是有不安的感觉，所以没功夫去发奋什么的，也不是那么有阳光。不过，即便如此，我也能找到快乐。比如说，有时事情做不好，只能放弃不做，但放弃本身也是各式各样的，我甚至想哪一天干脆开一个专卖‘放弃’的百货店算了，告诉大家别争先恐后，顺势就好，脱力感并不坏。” 所谓“脱力感”，用日语原文表达是“脱力系”，其含义是不需用力过猛，只要顺势，你该得到的就会得到，无需慌慌张张的。

吉竹伸介一开始并不是专职的插画师和绘本作家，也和大家一样是普通的上班族，但是平时非常喜欢在空闲之余画一些小画，而且这些小画受到了身边的亲友的夸奖。他把自己的经历用小漫画的方式记录了下来。

“有个男人将自己知道的、观察到的、想到的、遇到的事情，以及开心的、糟心的、好玩的事情统统画成速写，于是就有了好多好多手稿，因为心中满满的憧憬，他将这些手稿整理成一本速写集。”

“那时我在公司还不太适应，经常装着写企划书的样子，偷偷画点涂鸦，发发牢骚”“我画得很小很小，这样一发现有人过来，就能马上藏起来。有一天，我的画被做会计的女同事看到，她夸我画得很可爱”

“有人喜欢我的画好开心，于是我把我的所有速写整理成册，自费出版。书出了以后自然没卖掉，放在家里又占地方，所以我给很多人送了书”

“不知是我送给哪位朋友的书被一家出版社的编辑看到了，他联系我说想看看我的其他速写，于是我的插画集出版了”

“插画集出版后，我也成了插画家，开始有人找我画插画、画绘本，于是一直到现在。”

关于将绘画作为自己的事业，吉竹伸介想和你们说：“我原本意志力薄弱，遇到一点挫折就马上打退堂鼓，所以，我得一直给自己鼓劲儿，这个世界其实换个角度看其实蛮有趣，我可不能放弃”“这些速写其实就是将这世上的平常事儿想方设法有趣的呈现的备忘录。”“这或许算是治愈系的东西吧，所以 我现在还在不断地画这样的速写。”

一、作品解析

解读方向：这个故事主要讲“无聊” ，我准备从“尽享无聊” 主题出发解读故事。

“无聊”的情绪每个人都会有，当孩子嚷嚷“好无聊”，甚至因此烦躁不安时，我们不妨趁机和他们聊一聊什么是无聊，为什么会无聊，引导他们认识并接受自己的情绪，和无聊和平共处。《好无聊啊好无聊》从孩子常见的“无聊”情绪入手，以无穷的想象力与深邃的感性洞见为引领，鼓励孩子在普适的“个人空虚感”中获得存在和成长的意义。孩子们可以从“无聊时间”中受益，他们能学会发挥想象，做白日梦，无穷无尽的思考。

二、故事会目标
A让孩子们正确认识无聊。认识到无聊不是谁的错或是不好的事情，而是一种每个人都会有的正常的一种情绪，就像我们开心、难过、沮丧和失望一样；

B认识了无聊，知道无聊人人都会有，我们就能很好地接纳它；

C既然无聊再正常不过，我们就要学会如何和它相处，并更好地享受它。孩子们可以从“无聊时间”中受益，他们能学会发挥想象，做白日梦，无穷无尽的思考。

D把一件事变得有意思的能力不是天生的，如果没有好奇心就会觉得很无聊。好奇心的秘密其实就在小时候，我们要收藏好自己的好奇心，学会发现世界的美好，尽享无聊时光。

三、故事会时长：1小时15分钟

四、故事会流程

1、导入：热场，I’mso bored（我好无聊）音乐律动

A示范“无聊”、“淘气”“耶”词语的西方常用手语表达方式。

B分解动作教孩子做。

C伴随音乐“I’mso bored，I’mso bored，Ihave naughty if be fun ……”和孩子们一起玩手语律动。

2、讲述及问题设计

我们今天要做的就是：大家一起来非常认真地考虑一下“无聊”的问题。其实这本故事书就是由一系列问题穿成的，这些问题有的书中直接给出了我们答案，有的只是给了我们事实和故事让大家自己来判断得出答案。无论哪种方式，都可以让我们更加深入的了解“无聊”，更好的享受“无聊”带给我们的时光。

问题1，无聊到底是啥？

一直不变——无聊

跟平常一样——无聊

跟自己完全没关系——无聊

和自己预想的不一样——无聊……

…………但是，一直想各种无聊的事——有意思！

如何对待无聊？——思考，充满想象力的思考。

问题2，无聊是否像坐跷跷板有一个平衡点，过了这个点，事情就会在“有意思”与“好无聊”之间切换？

问题3，有没有既不无聊也不有意思的时候？——很多，“什么也没想”的时候，其实日常生活中的大多数时候我们都是这样的。

问题4，无聊可以相加吗？两个无聊的人在一起会变得风无聊吗？三个呢？更多呢？

问题5，“自己觉得”无聊和“别人看上去”无聊的关系。

问题6，大人会无聊吗？除了人，动物或者其他无生命的物品会觉得无聊吗？

结论导向：

无聊是每个人都会有的正常情绪。

我们要学会在无聊中受益，每一个无聊的问题，其实都可以延展出无数认真的思考。

好好享受无聊时光。

3、故事会延伸活动

A讨论封面和封底，孩子们最喜欢哪个无聊的姿势？

B戏剧造型：如果是你，无聊时会给自己设计出什么样的姿势来表现和椅子之间的关系呢？每一个同学上台轮流演示。

C绘本的戏剧延展方式——动作传真机。

所有人手拉手站成一个大大的圆圈，跟随音乐律动的节拍围着一把椅子逆时针转圈，“I’mso bored，I’mso bored，Ihave naughty if be fun ，yea!……”音乐yea音节的部分，转到椅子处的人需要马上在椅子上做好自己设计的“无聊”造型，随后右手边的人来模仿这个动作，依次传递下去。

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B01李思涵

《好无聊啊好无聊》故事会总结反思

发现中级班指定的故事会使用绘本每本都“难”出了新的高度，讲《叶限》之前的“抗拒和挣扎”似乎还历历在目，这场吉竹伸介的《好无聊啊好无聊》初读下来就是一本无聊的小画儿书，觉得有意思似乎又说不出来一二的感觉。但这场故事会也是中级班的必交作业，是必须完成的任务，于是又一次在一种矛盾又颇具压力的心理下开始了故事会的筹备和酝酿。

找不到感觉就多读书多研究吧，这似乎是不变的解决方案，在反复读了多遍故事和网上查阅了很多吉竹伸介的作品和资料之后，渐渐地脉络开始清晰起来，故事会的主题和目标也明确下来了。上过小六老师的戏剧课后，我又有一种很强烈的把这些好玩的戏剧元素和绘本相结合，带着孩子们一起好好玩绘本的冲动。很幸运的，找到了英文版本的我好无聊的律动音乐，短小节奏鲜明，歌词反复朗朗上口。于是热场的手语活动以及延伸活动的戏剧展现部分的内容也浮出水面。

故事会场地在和平实验小学图书馆和朵拉学堂之间选择了后者，原因是学校的场地需要比较长的申请周期和繁复的申请手续。故事会的时间也因为场地和个人时间的冲突比原计划晚了一周来实践，一波三折中，故事会终于在12月14日晚顺利举行。

故事会总结与反思：

1、有了上一次故事会的总结，这次在开始的环节加入了和小朋友约定故事会纪律的“击掌”约定承诺环节，这次参加活动的孩子基本上都是和平实验小学三年级同一个班级的学生，孩子们都非常配合的顺利完成。但是在整个故事会过程中，孩子们的思维处于非常活跃的状态，插话的情况还是比较普遍的，尤其面对一些有趣的说法，大家会忍不住发散思维讨论一番，这时候我一般会根据情况决定如何对待，如果打断了我对故事的讲述，我会用食指放在嘴上示意“此处禁言，稍等”，如果插话的时机正好在篇章之间或者话题度和绘本关系比较大，那不妨就暂停一下让孩子们一起发散下思维，都来说一说自己的看法。

不足与反思：总体秩序在可控范围之中，插话有时会打断故事的讲述。之后要注意严格贯彻“说话可以举手示意，得到允许之后再说”的规则，避免孩子思维漫无边际的过度发散。

2、关于故事会座位安排

之前的几次故事会大多是采用一张大桌子孩子们围坐的方式进行，因为我们目前是采用拿着书本讲的方式进行，没有用PPT演示，离得远的孩子可能会看不清。吉竹伸介的绘画风格都是小尺寸的黑白插画，虽然在出版时进行了涂色和复印放大，但总体的画面尺寸还是比较小的，想看清楚细节还是有些难度，而且这次没有手工的安排。所以这次我们在座位的安排上去掉了桌子，弧形摆放的椅子更好地拉近了距离。故事一开始，孩子们还是第一时间把椅子挪得离绘本更近了，紧紧围坐在我的周围，这种感觉也非常不错。

3、关于迟到和缺席

之前故事会迟到现象比较严重，有时等待是不得已而为之，甚至要专门设置手工环节安置先到的孩子。几次故事会下来，我觉得可以在人数招募的时候多招募预留20%的人数来作为缺席的补充，对待迟到也不能一味迁就，及时开始是对准时到场的孩子和家长的尊重，而不能过多牺牲他们的时间等待迟到同学，这样变成是一种变相的惩罚了，对大家都不公平。准时开始也是对大家的约束和下次准时参加的提醒。

4、戏剧延展

孩子们对于手工和肢体运动的热爱似乎是天生的，这种活动都比较能让孩子们爱玩和爱探索的天性得到发挥。好奇心和想象力是孩子身上最宝贵的东西，在延展的丰富性上，之后可以在戏剧运用上把学到的手法多加尝试运用。

5、时间掌控

故事会和延展之间的间隙，可以视孩子们的注意力情况灵活调整，一气呵成最好，但如果有的孩子想休息或者上厕所，其他孩子也跟风想去，那就索性暂停一下，让大家休息5分钟准时回来集合就好。

201901J02si

D06司艳娟 故事会方案
一．故事会主题：神奇的玩伴小面团

用书：《揉一揉啊捏一捏》

场地：思思绘本馆

时间：2019年12月18号

参与人数：5位1-6岁宝贝

讲述人：思思妈

物品准备：绘本，白色彩泥，红色小椅子

二：作者简介：

吉竹伸介：日本绘本作家、插画家。1973年生于日本神奈川县，筑波大学研究所艺术研究科综合造型课程修毕。作品《这是苹果吗？也许是吧》荣获MOE绘本书店大奖第一名，2015年出版的《我有理由》获得第八届MOE绘本书店大奖第一名，2016年出版的《脱不下来啊！》获得博洛尼亚拉加兹童书奖特别奖（BolognaRagazzi Award），他的每一本故事都很简单，没有太多的人生哲学。对他来说，只要画的每本故事都能让读者开怀大笑就足够了。在画面上，没有太多的琢磨，简单的线条、限定的颜色、清晰的构图，去好好地阐述故事。

三：故事会目标：

和面团一起愉快玩耍

四：活动过程：

热身环节，数字123

讲述故事

场景模拟，让每位故事宝贝设想自己就是故事中的主人翁，和孩子们一起边读故事边和面团做互动，每位朋友都试一试。

五：拓展延伸活动

让小朋友和书中的主人公一样去和面团各种玩耍

201901J02si

D06司艳娟 故事会记录和反思
一．故事会主题：神奇的玩伴小面团

用书：《揉一揉啊捏一捏》

场地：思思绘本馆

时间：2019年12月18号

参与人数：5位1-6岁宝贝

讲述人：思思妈

物品准备：绘本，白色彩泥，红色小椅子

二：作者简介：

吉竹伸介：日本绘本作家、插画家。1973年生于日本神奈川县，筑波大学研究所艺术研究科综合造型课程修毕。作品《这是苹果吗？也许是吧》荣获MOE绘本书店大奖第一名，2015年出版的《我有理由》获得第八届MOE绘本书店大奖第一名，2016年出版的《脱不下来啊！》获得博洛尼亚拉加兹童书奖特别奖（BolognaRagazzi Award），他的每一本故事都很简单，没有太多的人生哲学。对他来说，只要画的每本故事都能让读者开怀大笑就足够了。在画面上，没有太多的琢磨，简单的线条、限定的颜色、清晰的构图，去好好地阐述故事。

这个环节给孩子们没有说太多，只介绍到日本作家吉竹伸介，是一个很有趣的作家，他很喜欢宝贝们，是一个非常有趣的爸爸，今天给小朋友们带来他创作的好玩的故事，孩子们还是能听完这个简介。

三：故事会目标：

和面团一起愉快玩耍

四：活动过程：

热身环节，数字123

讲述故事

好玩的故事来喽

揉一揉，捏一捏

这样缠绕

那样缠绕

揪一揪

拉一拉

一头扎进去

噔噔噔噔

用绘本搭建纸箱，好神奇啊

完美收官

场景模拟，让每位故事宝贝设想自己就是故事中的主人翁，和孩子们一起边读故事边和面团做互动，每位小朋友都试一试，这个环节一开始想用面粉，避免浪费粮食一直在寻找替代品，后来想到用白色彩泥，收到后彩泥的效果还是很不错的，中间环节家长参与度不够，在一头扎进去的操作中有2个孩子恶作剧摁住扎进去朋友的头，虽然孩子们都很享受这个过程，这一点还是需要注意，提前没考虑到。体验的过程有争抢，需要以后活动注意改进，因为每一页有很多体验动作，需为孩子们设置规则，第一次从左向右体验，第二次从右向左体验，每个人体验时其他小朋友要仔细观察不要推搡。

mingxinrong

B03明新荣《这是苹果，可能是吧》故事方案

故事会组织：坪山区图书馆
活动时间：2019-12-14              参与人数：8人
活动地点：沙湖社区图书馆        召集人：坪山区图书馆
活动主题：展开想象的翅膀       主讲义工：明新荣
辅助人员：图书馆工作人员（拍照）
活动用书： 《这是苹果吗，也许是吧》     活动形式：  故事+讨论+绘画        
参与对象：  3-8岁孩子          
准备材料：1. 现场设备（PPT、翻页笔等）2. 书3.  打印好的苹果简笔画、彩笔 4.真的苹果

故事会方案：
一、       作品解读：
书籍信息：
作者    【日】吉竹申介      译者 毛丹青    出版社 甘肃省少年儿童出版社
作者简介：
吉竹伸介：绘本作家、插画家，1973年出生于日本神奈川县。吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人，学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后，他进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30岁时出版了自己首本插画集。
在成为两个孩子的爸爸之后，吉竹伸介40岁时出版了首部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》，孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。这部绘本获得3000位日本一线店员评选的“MOE绘本书店大奖”第一名、12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本界备受瞩目的作家。
此后，他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过100万册。他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。
译者简介:
毛丹青，旅日华人作家。1962年北京出生，1985年北京大学毕业后进入中国社会科学院哲学研究所,1987年移居日本，从1999年开始双语写作，曾获日本第28届篮海文学奖，其日语作品被多次用于日本大学高考试题，在日本有固定的书友会，获奖著书曾分别由日本放送协会(NHK)和中国国际广播电台连续朗读播放。


二、故事会目标：
1、通过故事引导孩子们大胆想象。

2、发现阅读的乐趣，能大胆地表达自己的想法。
三、问题设计：
1.这个真的是一个苹果吗？你认为它像什么？
2.假如这个苹果是有生命的，它会梳一个怎样的发型？它从哪里来？是否有兄弟姐妹？
3.它为什么会来到我们家？它曾去过哪里？接下来，它又会怎么样？
4.如果我吃了苹果会有怎么神奇的事情发生？
四、故事会时长：60分钟
五、故事会流程：
（一）导入故事。
1. 出示一个真的苹果，问：这是什么？你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？

2.有一个脑洞大开的故事是关于苹果的，你们想听吗？
（二）故事讲述并提问讨论
A、发现苹果，从也许……展开想象
B、与苹果有关的各种想象。（从内部结构——蛋——种苹果——发型——兄弟姐妹。
C、苹果从哪里来的？来自小行星——苹果外星人
D、苹果的今生（有灵魂——有感觉——有亲人——为什么来这里）
E、苹果去过什么地方？
F、想像尝苹果的神奇事件
G、回到现实世界～吃苹果
（三）延伸活动
自己动手给苹果设计发型和帽子。

mingxinrong

B03明新荣《这是苹果吗？也许是吧！》
故事会复盘


一、导入和故事的讲述

  这是我第一次去社区图书馆给孩子们讲故事，跟孩子们第一次见面，不熟悉，到的时候有五六个3-8岁的孩子正在由家长陪着看书。我赶紧跟孩子们打招呼建立互动为即将开始的故事会聚齐人气。
     导入部分，我拿出了一个苹果，问：“这是什么？”孩子们异口同声地说：“苹果！”当听到我说：“你们确定它是苹果吗？”时，孩子们奇怪的看着我，我趁机说书里有个小朋友觉得这也许不是苹果哦，也许是……你们想知道是什么吗？那我们一起翻开书看看吧。


      在故事的讲述中，我以提问为主，鼓励孩子们和家长一起参与。开始的时候孩子们有陌生感，不太敢说话，有个小姑娘比较活跃，我就优先邀请她发言，表扬她，气氛带起来了。我一句“你们太厉害了，说的跟作者一样哦，你们都可以写书创作了！”孩子们自信心爆棚！慢慢踊跃发言了！

        孩子们对种出来的别墅很感兴趣。“你最喜欢哪个房间？”每个孩子都发言谈了他们的喜好。

     

二、延伸活动

这次的延伸活动安排的比较特别，是在故事会进程中完成的。讲到苹果各种帽子发型时。就让孩子们在事先打印好了的苹果简笔图片上设计创作。再一个个站到前边跟其他人介绍他作品设计思路和想法。


个人对故事会的反思：
①整体讲的不错。
②混龄的，讨论主题没办法太深入。
③现场只有图书馆工作人员帮忙拍照，纪律没怎么管，开场自己开，纪律自己维护有点不顺畅！
④跟图书馆工作人员沟通没到位，打印的苹果简笔画太小了，有些孩子反馈本来还想再设计点东西可惜没地方画了。

201901K17青草

A06 周见清 《好无聊啊好无聊》

对象：乡村小学五年级学生35人

思路：

无聊，是每个人（至少是大多数人）都有过的经历，但好像没有专门被拿出来聊，甚至，有些大人会抛出一句，”无聊！“对孩子们来说，他们的童年节奏好像比我们小时候快多了，孩子们的无聊是怎样的，如何排解？

趁着走访乡村学校的机会，邀请孩子间分享校园、生活上的无聊时刻，看到生活里不同的无聊场景，并尝试边回忆边用肢体动作表达；看不同无聊时刻发现趣味；同样是无聊时刻，可以有什么方式度过。

计划方案：

自我介绍，

导入。这次阅读活动主题：”同学们，你们有无聊的时候吗？“

发现：引导孩子们分享在生活上、校园里会感到无聊的场景

表达：邀请孩子们用肢体语言在座位上表达无聊时的状态。

阅读：共读绘本《好无聊啊好无聊》

创想：3-4人一组，分发画纸，选择一个无聊场景，设计一个攻破无聊的方式，可以是游戏、也可以是其他活动。

分享：邀请小组分享自己（组）的无聊破解方式。

实施现场观察

发现：孩子们分享的无聊场景有，太多作业做不完会无聊，做完作业没事做会无聊，睡不着的时候会无聊，没有人一起玩的时候无聊，爸妈不在身边的时候会无聊，上课老师讲得无趣时会无聊……

表达：大家在位置上用表情、姿态表达无聊，大家笑了一下，有的摊在椅子上，有的翻白眼，有点打瞌睡。

阅读：共读绘本《好无聊啊好无聊》

创想：分组的时候，有的孩子提出能不能自己画一个，不跟别人一个组，我觉得也可以，所以有的自己设计，有的小组形式。我在黑板上板书，”如果……，实在无聊；要是我……，会变得比较有意思。有的孩子不知道怎么做，我尝试引导，如果是课堂情境，希望自己、老师做些什么，自己会比较喜欢；如果是生活上，例如几个人一起玩会比较有意思的话，可以玩什么？可以把游戏场景、规则画出来，我们可以课后去试玩一下。

最终，有的孩子写/画，看电视、听音乐、跟老师一起玩战地游戏（有孩子说，这个游戏老师应该不会让我们会，会撕坏衣服），我趁机补，“那看来要有一些让这个游戏能进行的规则。”

孩子们创作完后，邀请孩子们可以把画的放在桌面上，去看看其他同学的作品。

在看到学生写“看电视”时，我发现自己有期待，期待学生写些跟别人一起互动的方式；有的孩子想不到怎么做时，有些困惑，怎样引导孩子表达。

如果再来一次的话，想加入一些戏剧元素，围圈，用传递动作的方式分享自己的无论时刻、破解方式。但有点顾虑，如果一节课都做传递会累。但可以在创想前，加入这个身体活动。

wojiaguaimeimei

  B04王静            《这是苹果吗？》故事会方案
活动时间：2019-11-17   16：00-17:00
活动地点：龙岗站
活动主题：一个苹果会引发什么？
活动用书：《这是苹果吗 也许是吧》
活动形式：故事会+绘本延伸
参与对象：4-8岁
参与人数：6-10人
主讲人：王静
义工：摄影义工1人、秩序义工1名、文字义工1名
准备材料：白纸20张、蜡笔和彩笔各一盒、
故事方案：
1、作品解读：
①故事简介：有一天，男孩放学回家看到桌上放着个苹果，突然冒出一个念头，“也许这不是苹果。”由这个疑问开始，男孩的想象力无止境地膨胀开来……不要小看一个苹果，他让牛顿恍然大悟，也会让你的孩子变得特别爱思考。
②作者解读：吉竹伸介 绘本作家、插画家，40岁时出版了，首部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》。这部绘本获得3000位日本一线店员选评选的“MON绘本书店大奖”第一名，12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决赛第三名、日本产经儿童出版文化奖、美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本届备受瞩目的作家。此后他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本。他的绘本已经翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。
2、故事会目标：激发孩子的好奇心和想象力。
3、问题设计：
①、这个不是苹果，会是什么呢？
②、这个苹果能来到这里是不是以前它还去过别的地方呢？
③、如果我把它吃了会怎样？
4、故事会时长：60分钟
5、故事会流程：
①导入：开场放《Apple tree》手上再拿一个苹果唱着出场，整个讲述的过程中都拿着这个苹果。音乐止，做自我介绍。大家好我是三叶草故事妈妈木禾阿姨，你们知道三叶草吗？三叶草啊就是一棵会阅读的草，如果你们也想成会为阅读的草，就叫爸爸妈妈加入三叶草一起学习吧。现在我想孩子们你们听过故事会吗？哪你们知道听故事应该遵守什么规则吗？等孩子回答后重复这些规则。唉你们观察到我手里拿了什么吗？苹果，我为什么拿着个苹果来讲故事叻，因为啊今天我要讲的这个故事是由一个苹果引发的。
②讲述：第二页讲完提第一个问题，不用孩子回答，用很惊讶好奇的语气吸引孩子注意。第二十页讲完提问第二个问题。第二十六页讲完，说这个苹果它想变成我，我能答应吗？不，不能，你们说我要是把它吃了会怎样？本书文字不多，却充满想象力。讲述的时候以先给出提示让孩子去想象、猜测后面的故事情节。语气和神态可以用较夸张的方法吸引孩子
③结尾：小朋友们你们喜欢这本书吗？阿姨特别喜欢这本书，这本书的作者进来特别受欢迎的日本作家吉竹伸介，他还创作了《好无聊啊好无聊》、《揉啊揉 捏一捏》、《脱不下来啊》等都很好玩的书，回去后可以叫爸爸妈妈找来给你们讲。
故事会延伸活动：用苹果、飞机、假发等物品跟小朋友们玩一遍故事中间的几个画面场景，把苹果换成这个物品，然后用书上的方式提问，让小朋友开脑洞。

总结月反思；
1、现场没有麦，讲述的时候个别声音太小。
2、封面分析的时候提问：苹果可以变成什么，用词不准确，改成“也许苹果是什么？”在开始前，引起好奇会更恰当。
3、各种水果的画面和各种事件可以讲几个好玩的，不一定全部讲，让孩子自己找，然后引导孩子回去以后可以自己看。
4、主题是想象力，延伸的时候不一定要成为现实。
5、熟悉激光笔的用法。