【F组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业贴

lucyzhou

F008

    对我而言，我的阅读是为了孩子。孩子不怎么喜欢看书，为了给他一个阅读的环境，我开始买书，买回来的书他不看，我看，逐渐地我开始沉浸在童书的世界里。慢慢地，孩子也拿起了书，现在每天洗完澡就会拿着书开始看。一有合适地价格和适合的书，我就会买，家里的书越来越多，孩子也开始了每天的坚持。有一天太晚了，爸爸叫他睡觉，他却去拿了书开始看，爸爸开始生气，他却跑过来跟我说，妈妈，你说该不该坚持看书，最终爸爸妥协了，孩子逐渐开始了坚持。现在已经不用我叫他看书，他白天不看，晚上一旦要上床，他一定从书架上去拿书，直到强行让他睡觉，否则眼皮打架了也不会睡觉。
    其实我们的亲子阅读很少，经常会是我们各看各自的。他看到一些好玩的地方，会读出来给我们听。有一次，爸爸给他讲亲爱的小鱼，孩子听得都哭了，可是他不太会表达，只是说太感动了。当听到小鱼离开了小猫，后来又回来看小猫的那一段时，他把头扒在我的腿上，眼泪湿润了我的裤子。他说，妈妈我以后不会离开你的，我会一直在你身边，你也会一直在我身边吧。我告诉他，我会一直陪着他，他才开心起来。其实我能感觉到这段时间他坚持阅读跟以前没有看书的变化，对他学习上有一种润物细无声地感觉。说不出究竟哪里有多大地变化，但又感觉他整个人的一个明显地提升。
    为了孩子能更上一层楼，我会继续陪他阅读，也为自己阅读，其实通过这段时间的学习，我也感觉到自己的进步，童书真的可以让我了解到孩子的世界，我不再逼迫孩子去做他不想做的事情，在慢慢地让他做回他自己，感觉现在孩子学得比以前快乐自信些了，我也轻松多了。阅读对我们的改变让我更坚信地要继续坚持阅读。

哭哭笑笑的小珠

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00

F003陈玉莲

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《我喜欢书》
    安东尼•布朗以最生动而简介有力的形式，向我们开启了培养孩子阅读需求的新思路。当我们身体力行，像那头小猩猩一样读书、爱书，生来就是模仿的天才的孩子们一定会给我们以欣喜的反应!
2.孩子年龄  5岁
3.延伸方案
①设计方向  梳理往日所阅读过的书籍
②所需材料   家里的所有童书、打印词条：好笑、恐怖、童话、儿歌、漫画、填色、怪兽、   数数
③延伸形式   充分利用客厅的空间，将书平放在每个角落，让孩子浸在书海中，如“渔夫钓鱼”游戏似的再寻找各种各样的书
④详细方案
   “一书一世界”，在妈妈与孩子的亲子共读中，这一本本书在孩子的小小心灵，更多是感觉是什么？通过活动，让我能更了解孩子对哪一类书稍为钟情的。以孩子的兴趣为切入点，解读孩子与书的情感。整个延伸活动以绘本最后一页为最终目的。让孩子深刻感受自己“我真的很喜欢书。”

kammy165

F024
1.书名《蓝色小卡车》、《跟着蓝色小卡车》
      （美）爱丽丝   谢特尔著    （美）吉尔  麦克尔默里绘       李昕译
2.孩子年龄：3岁
3.延伸方案
（1）设计方向：
      1、 根据场景表演故事情节，锻炼表达能力  （可以根据宝宝大小酌情增加难度）
      2、认知动物、蔬菜、数字和声音   
      3、绘画、涂色
      4、全家组织一次郊游，带着宝宝走进乡村，真实的感受乡土民情
（2）所需材料：白纸，彩笔、胶水（或双面胶）、可连接网络电脑
（3）延伸形式：
     1、编排故事，感受故事情节。
     2、制作卡片，下载相关音效，提高孩子认知能力
     3、绘制故事中的主要角色和宝宝感兴趣的事物进行贴纸游戏，创作出宝宝自己的蓝色小卡车冒险之旅。
     4、绘制轮廓让宝宝填充，锻炼宝宝的手眼协调能力
     5、准备一次郊游，让小朋友亲近大自然，感受乡土民情
（4）详细方案：
    1、由于我家宝宝年龄还小自己不能根据书中的故事情节编排自己的故事，所以我采用爸爸妈妈根据书中的内容来表演并邀请宝宝参加的形式完成。
    2、制作小动物卡片、蔬菜卡片、数字卡片提高小朋友的认知能力、利用电脑找到相关音效让小朋友辨认动物的声音
    3、用白纸绘制出书中的相关角色和场景，如:蓝色小卡车、其他小汽车、小动物、农场、城市，绘制完成后在后面贴上双面胶将角色粘贴到相应的场景中。
   4、绘制角色或者书中感兴趣的事物的轮廓让宝宝进行涂色，锻炼宝宝的手眼协调能力。
   5、在周末或节假日，带着小朋友去乡村（我们家这边叫做林业局），去体验乡村的生活，真正的接触小动物，让他们感受大自然的美。

doremi

F010
第五讲作业：      
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《花婆婆》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
  (1)设计方向：由故事引发对四季花卉的兴趣，并体会做一件让世界变得更美丽的事。
（2）所需材料：四季花卉图片，彩纸。
（3）延伸形式：认识花卉，手工折纸，种花。
  (4)详细方案：
   a.听故事，激发孩子的兴趣。讲述故事，讲到花婆婆种花时，提问什么季节有什么花开放，拿出花卉图片，让孩子认一认：这是什么花，在什么季节开放，再说一说每种花的特征。
   b.做手工,用方形彩纸折玫瑰花、百合花。
   c.提问：你觉得做什么事可以让世界变得更美丽呢？你想做一件什么事情让世界变得更美丽呢？引发孩子思考。
   d.和孩子一起找找我们周边都种有些什么花，这些花都在什么季节开放。
   e.和孩子一起去逛花卉市场，买些花种子回来种在小区里，体会做一件让世界变得更美丽的事情。这是孩子很喜欢做的事情，植树节前后我们常常在小区里种一些花或者树，每次他都乐此不疲。

橙子雨

F009
第五讲题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。

书名：《大黑狗》
孩子年龄：7岁半
设计方向：语言游戏
延伸方案:
      玩法一：大黑狗，陪我一起玩。
      一年多前，六岁的女儿自己看这本绘本时，随口改编了几段儿歌，当时觉得好玩把它记下来，现在再来读，更明白孩子了，其实这就是孩子的世界，孩子的眼里充满着好奇，没有忧虑，没有恐惧，在孩子身上有一股神奇的力量，他们用能自己的游戏方式驯服他们遇到的事物。

      大黑狗
我去的地方很好玩，
你去的地方很漂亮，
我们的家园很美妙，
你呀知道不知道？5

狗儿狗儿肥肥，
冰儿冰儿脆脆，
减不掉你的肉肉，
你就会掉进冰冰。

大块头是你，
小块头是我，
要想追上我，
你还得瘦一点。

      互动：如果你遇到大黑狗，你要跟怎么玩呢？

      玩法二：小变大，大变小。
      大黑狗在霍普家四个成员眼中不断变大，从老虎、大象、霸王龙到无法形容的“大怪兽”。点点出场后像变魔法一样，让大黑狗一点一点变瘦变小，这是一次充满幻想和童趣的神奇之旅。
      互动：什么东西可以从小变大，又从大变小。

      女儿出的点子，有的句子妈妈一起补充：
      洗衣液——八克可洗八件衣服。
      蒲公英——蒲公英花放了，到蒲公英乐园一游，打个喷嚏蒲公英全都不见了。
      云朵——云朵乐园蹦蹦床越来越松软，宝贝们越蹦地云朵宝宝越伤心，哭着哭着云朵宝宝不见了。
      母鸡——鸡妈妈一个月都懒得出门，屁股下钻出很多鸡宝宝，鸡宝宝长大也学鸡妈妈。
      月亮——度假哪里去？当然是去月亮乐园静水湾看瀑布。
      海绵——海绵宝宝爱上小河，“扑通”下水肚变大，赶快上岸晒太阳。

      还有：影子、灯、妈妈、小黑鱼、种子、月亮、荷花……，大家一起想一想，说一说。

eyretree2016

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪

F006
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《汤姆无聊的时候》
    这本书是“小兔汤姆成长的烦恼图画书”系列的其中一本，其实很早的时候就看过，而且也玩过其中的游戏，这一次重温一下。这本书讲的是下雨天，汤姆不能出去玩，只能在家里玩，但是妈妈说要熨衣服，汤姆感到很无聊。汤姆看小妹妹伊娜玩得很开心就想跟她玩，但是却把小妹妹搞哭了，妈妈还批评了他。汤姆就想到自己玩，一会儿造房子，一会儿造船，还把自己的玩具们都装到了船上，还邀请小妹妹和妈妈一起到船上避雨，爸爸回来以后也一起加入到了汤姆做船长的小船上，一家人在一起幸福极了。，
2.孩子年龄  3岁3个月
3.延伸方案
1）设计方向  
（1）玩一种开船的游戏
（2）体验真正的划船
（3）画出自己心中的小船
2）所需材料  
家里的瑜伽垫 靠垫 枕头 毯子 公仔  
3）延伸形式  
  （1）在适当的时机引导孩子来玩造船的游戏
（2）演绎书中的对话，进行角色扮演
（3）安排一次郊游，体验用桨划船
4）详细方案
   （1）这本书宝宝当时要求讲了很多遍，虽然最近没在读了，但是宝宝读完之后，展现了很强的模仿能力，在很多时候都说要自己做船，还偶尔在睡觉前用毛毯罩在自己头上，说爸爸妈妈下雨了，快到船上来。鉴于此，在晚上吃完饭没有特别安排的时候，我会打开瑜伽垫，引导宝宝来玩这个游戏。告诉宝宝说，我们来玩开船的游戏吧。宝宝立即就很兴奋起来，安排爸爸和妈妈坐在她的身后，有时候会把枕头，靠垫，公仔也放上来，然后说我要看地图了，我们要往前开了，两只手分别拿着瑜伽垫的一边左右晃动。我们学着书里的对话问，船长我们到哪里了呀？她说，快到家里了呀。有时候，她会要求用扫帚做桅杆，被我拒绝，然后拿着晾衣杆，撑起毛毯，让我和爸爸躲到里边避雨。
（2）五一的时候，我们一家人去了山水田园度假，划了木船，刚开始的时候她有点害怕，但是看着爸爸拿着木浆在水里划动，她也很感兴趣的和爸爸一起握着桨划起来，还仔细的观察水的流动。
（3）最后，在合适的时机，引导孩子在自己的画本上画出自己心中的小船。

yuli

F005
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：不一样的卡梅拉之《我想去看海》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
①设计方向：遇到困难我们会怎么样！
②所需材料：语言交流！《我想去看海》绘本
③延伸形式：列举现实生活中已经遇到的困难解决的办法和有可能遇到的困难该怎么解决！
④详细方案
先聊聊卡梅拉是一个怎样的小鸡、书中的各个角色都有什么特点！然后一起看《我想去看海》这本书！读完后交流；卡梅拉去看海的路上遇到很多困难，首先遭遇反对！然后遭遇了最大的困难、被船长抓了、这个时候她想到了下蛋来解决，她可是最讨厌下单的啦！
    说说看卡梅拉是怎样的小鸡？她旅途中收获了什么？如果你是卡梅拉会选择在窝里下单还是去历险呢？到底生蛋好还是历险好？

哭哭笑笑的小珠

第六讲6月11日晚9：00 — 10：00
题目：《适宜儿童的体验式阅读》
讲师：果妈
作业：

用绘本故事改编一个剧本，不一定是很长的或完整的一个剧，只是一个情景都可以。
要求是：能看到有创意的想法，看到有孩子参与的过程，比如是和孩子的讨论后的呈现。  

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月17日24：00

lucyzhou

F008
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：《朱家故事》
2.孩子年龄：8岁
3.延伸方案
①设计方向：亲情教育！
②所需材料：《朱家故事》绘本
③延伸形式：语言交流   家庭劳动日  回乡探亲
④详细方案
1.一起阅读《朱家故事》，阅读完后孩子复述这个故事！并和孩子讨论以下问题：
2.妈妈为什么会走？
3.妈妈走后家里发生了什么变化?爸爸和孩子们都做了些什么，发生了什么变化？
4.妈妈回来了吗？妈妈回来后爸爸和孩子们是怎么做的?
5.你怎么看这本书里的爸爸、妈妈和孩子的？
6.如果你是其中一个成员，你会怎么做？
7.安排一个家庭劳动日，让孩子一起参与家庭的劳动，让孩子体会家务是家庭每个成员的责任。
8.和孩子一起回老家看看爷爷奶奶，让孩子接受亲情的洗礼，感受亲情地温暖。