【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

H018

H018 吕新洁

米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；
我和我的孩子是从4岁的时候开始亲子阅读的，之前的时候也有过偶尔的机会一起读书，但是没有持续，所以对自己和孩子都没有特别的记忆和影响。在孩子4岁左右的时候，我发现孩子的笑容没有小时候那么灿烂，脾气也变得有些古怪，我意识到我该为他做些什么。我在没有家人的支持下辞去了高薪的工作，只为能陪伴孩子一起成长。随着生活的规律化，我们一起看书，读故事的习惯也逐渐养成。虽然很长时间都是我读他听，而且一本书要读很多遍，读的我自己都想呕，但是我还是尽可能的满足他的要求，虽然偶尔我也会强烈要求换一本书，否则我就不读。

在不断的阅读中，我知道我的孩子是个感情很细腻的小男生，他敢于担当，又不失幽默，好学，也很顽皮。我常常会在他聚精会神听故事的时候因为犯困而胡言论语，但是从来遭到孩子的反抗，常常是半夜醒来的时候看见孩子的小脑袋靠在我的身边，那份温馨，只有我知道。这也让我深深得感受到孩子对我无私的爱。由此，我也不断提醒自己，对孩子的爱也要无私，没有任何附加条件。无论他的行为表现怎样，他都是我的宝贝，我深爱的孩子。我们的亲子关系，就在这样的亲子阅读中不断加深，变浓。

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
我对童书真的没有特别的研究，绘本也是上了小学，因为故事爸妈进课堂才开始了解的。家里除了一些厚厚的《古代名人故事》《西游记》就是《巧虎》，《乖乖和粉粉》一类的期刊。这些书让我更加了解孩子的同时，学会了很多育儿的知识。但是要说成长的力量，还是源于心中对孩子有快乐生活的能力的期望。

谢谢！

梁正敏

H013  梁正敏

米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；

    如果把亲子阅读比如一座高山，如果父母提早为孩子准备好优秀的书籍和天天坚持朗读给她们听，那孩子就像是生活在山顶上的人；如果父母在物质上提供丰富，而精神上却不能给孩子提供丰富的养料时，那孩子就像是生活在山脚下的人；而他们，永远无法看到高处的风景。显而易见，在山顶上的孩子要比在山脚下的孩子更接近幸福和快乐。而精神世界的强大，才是一个人内心强大的起点。
今年工作一直很忙，我陪女儿的时间少了许多，为了让她多读，长期保持读书的习惯和爱好，我突发奇想，我告诉她：“女儿，小时候妈妈每天晚上给你讲故事，现在你已经长大了，你也每天晚上给我读故事吧！”没想到女儿非常乐意的答应了，一有时间就读，这样似乎让她很有成就感，真的有一种自己长大了的感觉。
女儿在一天天的长大，学习任务越来越重，也许我们在一起共读的日子会越来越少。但几年来母女共读，让她收获了读书的乐趣与阅读的习惯，我也尝到人间最真挚的幸福与快乐！

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。

《泰迪的礼物》读完这个故事，非常的感动，一份意外的礼物，融化了一颗老师的心，同时也改变了一个学生的未来。当泰迪离开了汤普森夫人后，那么多年，他的感恩却一直留存着、表达着，最终他把夫人视为了自己的母亲。这个故事让我懂得了教育需要付出关注，付出情感，付出爱；懂得了教育需要接纳每一个孩子，需要走进每一个孩子的内心世界，需要公平地对待每一个渴望被关注的孩子；懂得了教育是可以有为的，是可以用我们教育者的职业精神、知识改变一个孩子一生的命运。有爱的教育可以有效干预正在走向人生低谷、独自承受人生苦痛的幼小生命之成长，而不致使这些孩子继续滑向自卑、封闭、孤僻、冷漠、自私、自暴自弃；更懂得了教育是温情的，是和孩子的相互感动与激励，教育是施与爱，可赢得更博大的人间真爱。感谢泰迪，感谢汤普森夫人，他们的故事让我们坚信了教育的力量，坚定了教育的信念：爱我们自己，更无私地爱每一个孩子，走进孩子的内心世界。

核桃小怡子

H026 郭怡
从童书中读懂童心 5.13  讲师：米菲

作业：
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享

米菲老师讲座中提到，家长在亲子阅读中看到了自己，看到了成长过程中的缺失，而亲子阅读提供了弥补的机会。这句话直抵我心底。印象中，我5岁在镇里上小学前，好像没有读过什么书，即便读过，也没有一丁点印象。之后读的书都是有关考试的教材用书，课外书读得很少。自从怀孕这六个月以来，开始思考我应该为我的孩子做些什么能给他提供一个好的学习成长环境，我能留给孩子什么能使孩子日后能独自面对困境？于是我开始反思我成长过程中家庭对我的影响，开始初次接触儿童心理学、婴幼儿养育、正面管教（positive discipline）、绘本等方面，到现在也不过短短几个月的时间。但我已经有所收获：（1）在亲子阅读中，实现自我觉醒和自我管理 在亲子阅读中，有些绘本其实是写给大人的，比如《别说你快点快点》，以孩子的语气说出孩子心里想对家长说的话，家长开始反思自己在平常与孩子沟通中存在的问题，是否存在有超过孩子所处阶段的期待？这种反思透过养育孩子的过程，也是家长意识到自身问题，自我觉醒的过程，如果再付出行动改正，进行诸如行为、情绪等方面的自我管理，更是达到自我提升的意外效果。（2）在亲子阅读中，实现知识方面的积累与收获 为了达到更好的亲子阅读效果，家长不得不提前预习，通过搜集各种背景资料，更或者学会绘画、戏剧、唱歌、表演布偶、摄影等“十八般武艺”。单就目前我所关注的绘本来看，虽然每天也胎教绘本，但总觉得这简简单单几页的绘本，没两下就翻完了，实在不值后面的价格（尤其是原版书）。后来发现还是先看看有关绘本阅读的工具书，如《世界图画书阅读与经典》、《好绘本如何好》等学会如何赏析绘本，才能发现这些图画书的价值，相信理论与具体看绘本、讲绘本的实践结合，一定会在绘本鉴赏方面有所收获。

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享

童书一是自己小时候没怎么读过，二是目前孩子还未出生……就说说自己之前提过的初中时期度过的《长腿叔叔》和米菲老师讲座中提到的《别说你快点快点》。

回想我自己年少时，给我成长力量的其中一本书是《长腿叔叔》。由于与父母沟通不是特别畅通，总觉得没有倾诉对象。偶然在图书馆看到这本书，于是，书中小女孩写信的对象，她的资助人长腿叔叔，也成了我假象的倾诉对象。直至8前，我那些学习上、生活上、情感上的小嫉妒、小迷茫、小确幸、小迷恋、小紧张……都有“长腿叔叔”聆听，幻想中的“长腿叔叔”的鼓励。《别说你快点快点》像是小朋友的独白。从我自身性格来说，好的方面是执行力强，有行动力，但往往会把这种习惯施加给家人。比如经常催促我那有着极好脾气，但有时做事太慢的老公“快点快点”。这本书让我开始反思，尤其是对于自己的孩子，要学着接受孩子所处的阶段，不要总是拿自己的标准要求孩子和家人，毕竟我们都是作为独立个体存在，不需要对方变成自己。

一一妈09

H006 王洪霞
第三讲作业
米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；
     是因为亲子阅读让我读到了童年没有读过的童书，也是亲子阅读让我自己爱上了童书，并且还在为成为一名更好的故事妈妈而在不断的学习，因为热爱童书也热爱参加各类跟童书有关的活动，让我自己变得更加富有童心和爱心了，见过了耕林的敖总这样的出版人，也见过了绘本大咖安东尼布朗等等，都让我真切的感受到了童心可以增加幸福感，也让自己真切的感到年轻，也因为我的这份热爱，带着一一参加各类跟童书有关的活动：新书发布会、自办读书会、作家见面会、童书订货会等，这一切也成了孩子养成良好阅读习惯的甜点，现在每天看着他流利的朗读，还可以自主看西顿沈石溪的小说，我已经自愧不如。亲子阅读促进孩子成长的同时也促进了我自身的成长，只为能和孩子能有个互动的语言。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享
    我是看了很多如何给孩子讲绘本，或是好绘本如何好这类的书，带给我成长力量的不是童书，是我跟儿子的亲子阅读中，孩子的成长带给我力量，让我成为了学习型的妈妈，因为不学习就跟不上他的脚步，听不懂他那童书世界里的语言和秘密。

moonleung

H004
第三讲作业

    在与孩子阅读过程中，我获得了成长的力量。成长的力量尽管不是来自孩子或与孩子一起读书中的互动，而是来自书本中的故事。故事内容让我能更清楚自己的内心感受与力量，不仅回忆起小时候看童话故事，深深被书中的内容吸引，还令我陶醉迷上书中带来的想象空间。

    《石头汤》禅意深远，普普通通的石头煮汤激发村民之间的和谐友爱相处，找到幸福。其实我们人与人之间的相处，也就是原本就没有什么，渐渐地一人出一点点力，奉献一点点，没有计较太多，大家就能和睦相处。当看到他人计较时，自己也斤斤计较，这样结果也只会先累倒自己，再累倒他人，放开奉献一点点，吃亏一些才快乐！

    不动生色地问了小鬼两次，“看了这么多书，你最有收获的是哪本书？”
    她说，“《麦克阿瑟爷爷》。”
    “为什么？”
    “因为爷爷他不会识字。”
    “那你觉得识字重要吗？”
    “重要！爷爷学会认字后，可以给孙子孙女读故事了！”
    “那你识字后会做什么？”
    她就“呃”的一声，还是说不出其他。继续跟她一起读书，希望慢慢地她能清楚她日后想做什么。

    雅诺什的小熊与小老虎的系列故事《给小老虎的信》、《熊说：我帮你恢复健康》与《普什金叔叔》。《给小老虎的信》书中，小熊与小老虎之间的友情需要写信，引起草原森林的兔子当邮递员的传信运动，接着写信太慢就靠鼹鼠连通地下管道就可以通电话交流，但对于这片草原以外太远地区就靠飞鸟来传递信件了，发明了全世界的通信网络，方便动物们互相联系。其实我们为了朋友亲人之间的爱传递互动，在不知不觉在改变我们的世界。
    真有意思！继续保持读书！

黎丽亚

H027  黎丽亚

米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；
我儿子现在已经十岁了，上四年级。几乎都是我给他选择一些适合他的书在阅读。如《中国英雄人物故事》、《吹牛大王历险记》等，虽然我知道这阶段是和儿子亲子共读之共读一本书，之后交流，但由于工作有些忙。所以，亲子阅读在我们母子之间产生过，但很少。那我就分享一下我和我学生“亲子阅读”吧！在我给我学生讲完《大熊米多力》后，在回顾的过程中，有个女孩看见米多力头上的小鸟，说：“它的爸爸妈妈不要它，把它丢了”我一惊，便对她说：哦，那你的爸爸妈妈呢？她倒是特别自然地说：“我爸爸妈妈都在浙江打工。”这就是留守儿童看到的世界。在讲到《乖乖睡，好不好？》的有一个画面停顿的时候，我叫同学们猜想：接下来会发生什么呢？“康康和爸爸在等妈妈”“康康和爸爸都各自去睡觉了”“康康和爸爸一起睡觉了”孩子们的情绪这么高，互动那么积极，这难道不是证明同学们喜欢这个故事吗？还有，520特别日子里，给学生讲了《和我一起玩》。听后学生畅言“那个小女孩很孤单。”“这个故事很好玩。刚开始，那些动物都不和小女孩玩，后来，又都和小女孩玩了。”我追问“为什么有这样的变化呢？”学生们七嘴八舌，说到“刚开始小女孩想捉他们，后来她不想抓的时候，那些小动物们反而和她玩了。”他们是不是很棒啊？所以，我说，在陪他们长大的时候，我们会获得更多的成长。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
《我是霸王龙》这是我和我儿子第一次接触绘本。儿子原本是个坐不住的顽皮小孩，但在他遇上了《我是霸王龙》这绘本的时候，他竟然独自一个人静静地看完后，对我说“妈，这个故事好感动，我都看哭了”之后，我就与儿童阅读结上缘。我想，我要把更多的绘本故事带给我的学生及他人。同时，我想说：我也正在努力地行动着。儿童阅读，我们行动在路上！

H016蒋珍姬

H016
题目：《从童书中读懂童心》讲师：米菲

1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
   在亲子阅读的过程中，收获远远不止成长，还有喜悦、希望与感动….
   孩子是成人之师，在小小的童书里，他们的火眼金睛，总是令人耳目一新，刮目相看。
   在童书的世界里，大人的眼光总是一叶障目， 难窥全豹。说真的，是孩子带着我们阅读，学习、成长…

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
一本童书被人们广泛称颂，或长久流传。自然有其不可估量的价值与意义。
应该说童书是一生当中不可或缺的精神力量与成长不可缺少的营养。每读一本童书，或让人奋发，或获得美的熏陶、或获得爱的教育、智慧的启迪、培养健全的人格、及综合素养…..
每一个阶段，每本书所带来的感受不一样，如果说要指定一本，这个边界太窄了。时间长河中，总是不断洗涮、冲淡往事。一下子真记不起来了。

暖心果果妈

H009
第三讲5月13日晚9：00 — 10：00
题目：《从童书中读懂童心》  讲师：米菲
作业：
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
     与孩子一起阅读中，心里感到很满足，仔细想一想，与孩子一起阅读，真的体会很多。亲自阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
      在亲子共读中，我们学习，成长，陪伴孩子读书的同时，和孩子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让孩子感受到读书的乐趣。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
     我们在读《小猪佩琦》的故事，每天她都要听，开始是能听好几本，接着就是完全沉迷在故事里，学小猪佩琦的语言，把它们运用到生活中。让我发现故事会这么着迷，让人喜欢。可爱的粉红小猪与弟弟，爸爸妈妈快乐的生活，正是我们所想要的。。

H023李涛

H023李涛
第三讲：《从故事读懂童心》主讲：米菲
一、在亲子阅读中，你是否获得了成长？
在亲子阅读中，与孩子一起分享一个个生动故事的同时，我也在不断成长。我个人以前也是不爱阅读的，2013年7月一个偶然的机会，我参加了亲近母语的阅读种子教师培训，后来在学校负责阅读教学的推广，一步一步走来，渐渐地也就爱上了阅读。之前，我偶尔给孩子讲述睡前故事，讲绘本故事。在孩子三岁多快四岁的时候，发现孩子特别吃巧克力和糖等甜食，早上又不爱刷牙。于是我在学校找了本《牙医怕怕鳄鱼怕怕》的绘本，在睡前给孩子讲，故事讲完了，宝贝下意识地把嘴捂住，吃惊地问我：“爸爸，鳄鱼的牙是不是会长虫子啦？”我耐心地讲到，鳄鱼有个不好的习惯，他吃很多东西，又不爱刷牙，牙牙长虫子啊，经常吃巧克力或者吃太多糖也会长牙虫的，孩子没有说什么。出乎我意料的是，第二天一起床就主动要刷牙。这本故事他特喜欢了，后来还带到学校请班主任老师讲给班里的小朋友听呢！从此，我经常给孩子讲故事，如安东尼布朗的《我爸爸》、《我妈妈》，聪明豆系列，咕噜牛系列等。再加入三叶草故事爸爸的培训以来，我每天都坚持阅读，也鼓励家人行动起来做亲子阅读，期待每一个动人的故事伴随孩子快乐成长。
二、那本童书曾经给你成长的力量，请分享。
在听了米菲老师的《从故事读懂童心》后，解除了我心中的许多困扰，如：怎样为不同年龄的孩子选书呀，孩子在听故事时，不停地翻书呀等问题，让我茅塞顿开。
最近一年来我读过许多童书，给我鼓舞力量的童书有：《我妈妈》《我爸爸》《安的种子》《最想做的事》《杰德爷爷的理发店》《爱心树》；方素珍的《花婆婆》《我的绘本时代》......

潼羽妈

H019

《从童书中读懂童心》（5.13 主讲人: 米菲）作业

1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；

      其实我真正开始亲子阅读大概只有二年多的时间，在此之前，虽然也常为孩子读故事，但一直都没有形成习惯，那时上班很辛苦，经常八点多才回家，只有当自己感觉不疲倦的时候才会拿起书来读给孩子听，现在想想会很内疚和自责，错过了那么多的美好时光，不过一味自责也没用，现在开始都不算晚对吗？

     近二年来的亲子阅读，我感觉自己成长了许多，以下列举一二：

1）阅读观念的改变
      很多育儿书籍都强调阅读的重要性，阅读不仅能丰富孩子的知识，开阔孩子的眼界，而且还能让孩子在阅读中多识字，提高写作能力，因此，在起初的亲子阅读中，我是比较功利的，冲着让孩子多认字和提高写作能力的目的来的，孩子的阅读兴趣并没有得到提高，直到有一次听一位公益阅读推广人讲一本绘本（这本绘本在第二个问题里我会专门讲），发现原来简单的图画书也能这么震撼人心，而且图画如此美妙生动，从此一发不可收拾，每次去图书馆或书城都是先带孩子去看绘本，在与孩子共读绘本的过程中，我发现自己也享受其中，正如米菲老师所说，在亲子阅读过程中，我们看到了自己童年的缺失，我们是为自己读书，共同阅读是对自己的弥补和给自己一个成长的机会，于是亲子阅读不再是任务，而是我们最亲密美好的时光，孩子也是在这样的过程中逐渐爱上阅读。

2）阅读推广的萌芽
      适逢孩子就读的学校也在大力推广故事妈妈进课堂，我想可能还有一些孩子和我的孩子一样，由于家长以前的错失，从小没有得到故事的浸润，我也非常愿意为之努力，让更多的孩子从故事中感受到阅读的乐趣。
      由于自己以前没有任何在公开场合讲故事的经验，甚至于站在大众面前讲话我也会脸红或结巴，为了能呈现给孩子们更好的故事，于是我开始大量看一些阅读推广方面的书籍，及上网搜索相关的资料，看过周其星老师的《彩色的阅读教室》，也因此结识了三叶草，并有幸于去年在福田文化馆现场看过三叶草编排的绘本剧，这再一次又震憾了我，原来故事还可以这样演出来，感觉自己要学的东西还很多，未来成长的路上，希望与三叶草相伴。

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
      近二年多来看过很多童书，甚至比孩子还爱，这是要弥补童年的缺失啊，呵呵，由于没有记录的习惯，有些当下感觉非常好的书，到现在突然要写时又捋不出来了，要说成长的力量，我想还是从我听过的第一本绘本《苏菲的杰作》讲起，正是这本书让我走进了绘本世界，并走进了课堂。

    《苏菲的杰作》是描写一只小小的蜘蛛，用细细的丝线，织出了坚韧的生命故事。蜘蛛的世界其实很奇妙，但一般人对它们不大了解，见到了就嫌恶喊打或惊恐不已，就像这个故事里的房东太太、船长和厨师。苏菲一直不停地织，织出不同功能的作品，一次次的挫折磨练出更棒的技巧，苏菲最后真的完成了儿时同伴预言的---“了不起的杰作”；就在那一刻“苏菲把自己的心也织进去了”。苏菲不只织完给新生命温暖的毯子，还用生命最后的余力织出“像为王子准备的”杰作。真是令人充满敬意与惊喜！

    《苏菲的杰作》书中图画的表现可谓完美的演出，角色的造型、表情、姿态与场景的布置、氛围，使故事更逼真动人。例如苏菲年幼时在画面上翻转变换出多种蜘蛛网图案，活泼可爱……苏菲年老时拄着拐杖在窗边仰望星空，衰老苍凉。一幅又一幅连续的画面不仅推进情节，也诠释了故事，使人回味不已。  

      听完这个故事后我被深深感动并落泪，从来没有想到图画书会有这样的震撼力，简单的一个故事竟能如此打动人心，这也是我为孩子们带去的第一个故事。为了讲好这个故事，我上网搜索了大量的资料，并看了很多前辈们进班级讲故事的经验及书籍，在这个过程中，我如饥似渴的学习，踏入了从未涉及过的领域，打破禁锢，挑战自我，通过一次次的实践不断完善自我，并不断为之努力，希望未来的不久，我能成为一名合格的故事妈妈。