【J组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

琳达

J017
请思考
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
     真的感谢三叶草让我了解亲子阅读的重要，不但女儿看了很多优秀的绘本，自己也看了很多从来不曾接触过的经典故事。懂得如何更好地与孩子交流，静静地陪着孩子玩耍，轻轻地拥着孩子哭泣；适当抒解自己的情感；妥善解决家庭的纠膈 。还认识很多生僻字词和一些俚语的意思。感觉阅读是一件享受的事！
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享
     最喜欢《窗边的小豆豆》，这本书是在孩子上小学之前给孩子读了一遍，后来孩子很喜欢又给找了音频又听了一个月。有些段落妞妞都能背出来，小妞竟然会说要是她上小学能遇到这么好的校长就好了！书中校长先生倾听小豆豆几个小时的话语让我感动，也让我受教：原来孩子的要求真得很简单。后来每每孩子在喋喋不休地时候我就会想到校长先生；还有小林先生对于小豆豆找钱包那一段，每当我看到小妞做些古灵精怪的事情不会再烦燥。这本书让我受益非浅，感谢黑柳彻子！

秋风起

J024
      我是一个高龄妈妈，但我的对孩子的教育并没有因为我的高龄而会更其他妈妈做得更好，甚至可能比其他妈妈做得更不到位，这是一件令人很伤心的事情。所幸孩子很爱喜欢听故事，在孩子听故事，我为她读故事的过程中，自己也在慢慢学习，也在慢慢成长。
    是个孩子，总是好奇的，总是喜欢大人手上有什么，她也喜欢拿来摸一摸，以前有很多时候会直接告诉孩子不要动，孩子有时会听，有时免不了会哭闹。有一次无意中碰到一个故事，讲的是手机的事，故事里有一段话大概的意思“爸爸的手机给爸爸，妈妈的手机给妈妈，宝宝不动爸爸妈妈的手机 ”通过这个故事，宝宝自此之后不怎么动爸爸妈妈的手机了，就算动了，只要一说，必定会还给爸爸妈妈的。通过这件事之后发现，原来和孩子交流不一定需要命令，不是必须讲道理，有时候一个小故事就可以。
    米菲老师那天读的《牵一只蜗牛去散步》很久以前也读过，当时对我触动很深。自己是个急性子的人，对周边的事，对孩子总是缺乏耐心，总是着急，一着急起来脾气总是很坏，有一段时间因为这本故事书好了些，后来又有些淡忘了。第三次课听米菲老师再读这个故事的时候，感受又更深了一层，以前只是单纯的想着不要着急，而现在更深切的体会到被蜗牛牵着去散步的美。

贝贝雨

J019
第三讲作业
   不知不觉宝贝已经5岁半了，亲子阅读也进行到第五个年头，一开始是官方的认为阅读可以增进亲子关系，所以一直坚持着，但随着宝贝越长越大，自我意识越来越强，在亲子阅读的过程中也慢慢的悟出了很多做人的道理，伴随着孩子的成长，我也在不断的成长中，学着去理解孩子的感受，去控制自己的情绪，调节自己的心态，我想这些对于我来说都是很宝贵的人生财富，我也愿意将这项有意义的活动进行下去，直到有一天她不再需要我给她故事，但还是很享受跟我一起阅读的快乐，那我将幸福无比。
   算起来紧5年的时光里，跟宝贝共读的书差不多有2,3百本了，要说哪本书最有成长意义，应该是不同时间段都有不同的书籍，但至今为止让我一直念念不忘的一本书，我想算是有成长力量的书了，那就是《乖乖兔系列-乖乖兔在马戏团》，这本书主要描述乖乖兔在马戏团，一开始她所有的项目都能不用老师特意指导就可以做的比谁都好，结果她就骄傲了，所以在大家都努力训练的时候她就在睡觉或者玩耍，最后表演的日子，她却没有一个项目做好，这一点有点像我，总是领悟力够，所以后天不努力，结果最后都是大跌眼镜，我发现我家宝贝也有这个苗头，所以想通过这个故事告诉她任何事情要做好必须付出努力才行。

哭哭笑笑的小珠

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月3日24：00

小虎妈妈

J023 娜娜
1.在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
做了妈妈后，我自己先看了很多绘本，极大的满足了小时候缺书的遗憾。
孩子们的书单纯而美好，在成人世界走太久，孩子会充满童真的书真是有很强的愈疗作用。
我也觉得绘本让我和孩子一起重过了一次更美好的童年，让我学着重孩子的角度探讨他们的心思，
更懂孩子，也让我学习怎么做个智慧淡定妈妈。

最最重要的是，亲子阅读是我和孩子的心灵桥梁，我们都很享受这样的时光，希望这样的时光能持续很久！

2.那本童书曾经给了你成长的力量，请分享：
我最喜爱的一本书是《逃家小兔》，第一次看到这个故事是在怀孕时，当时就哭了。
我想这就是因为看到了我内心一直期待父母给的无条件的爱，也让我学习和随时提醒自己要做个无条件爱孩子的妈妈。兔子妈妈的智慧、淡定和广阔知识面也让人佩服值得学习。

yoyocat_zhang

J014 第四次作业

阅读是什么？我为什么要阅读？

这次老师的问题真的很大很大，我不可能简单的回答，也不可能代表全部。阅读是什么在不同人的心里，一定有着不同的意义。我愿意分享一下我自己的体会和看法。我想我的看法里融合了对两个问题的回答：
1，        阅读是帮助我能力延伸的工具
小时候，学习知识都是老师传授，老师可能用语言，用图画，带我们到大自然里去。等到我慢慢长大，我发现，通过朋友的口口相传，不足够满足我对各方面知识学习的需要。只有在书里，能遇见大师。行万里路固然胜似读万卷书，可是行万里路也需要各种各样的条件。只有阅读，是最方便最有效的打开世界的窗口。

2，        阅读是我的心灵伴侣
我是独生的一辈。我希望广交朋友，多与朋友交流。可是独处的时间永远这么多，这么多。只有阅读能帮助我充实我的孤独感，在书里找到共鸣。在书里净化自己的心灵。浸泡在书里，感受书里的世界也让我感受着自己，不断地重新认知着世界。我希望这一点，也能让孩子感受到。希望一天，她也能在书里找到自己，延伸自己。

3，现在，阅读更成了我与世界连接的桥梁
        阅读让我找到了更多志同道合的朋友。 书里的内容，学到的知识成了沟通的大好题材。现在跟孩子的亲子阅读，似乎在我与孩子间一直连接着。 我们有说不完的话题，我们有道不尽的小秘密。这使我更爱阅读了。

桃夭

J018 桃夭 第四课

中午的太阳直射，有种口不对心的晕眩，每一个夏天都是那么热情不减~~
午餐是1份冬菇鸡腿肉饭，1杯冰镇金杏蜜桃汁，外加1碟豆瓣辣椒酱，循环1首《生活不止眼前的苟且》，然后，天崩地裂的睡掉1个钟，噼里啪啦对着电脑屏幕谈天说地2小时，随手翻阅1本大部头的书~~
诗和田野还在远方，双子月如约而至。

阿根廷诗人博尔赫斯说，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。
不知道为什么最近总是会想起这句话来，虽然不是天主教徒，但老实说，我喜欢图书馆，那里藏着一座庞大的三千世界、大山大河，而阅读就像是开启三千世界的正确模式。
嗯，没错，对于我来说，阅读是什么？阅读就是一种打开模式，通往任意门、通往二次元、通往所有的远方。

“坐井观天”里的井底之蛙一直都以为世界只有井口那么大，四周的井壁成了井底蛙的牢笼，约束了它所有的眼界。但是如果那是一只懂得阅读的蛙，那么所有的故事发展都会逆转。阅读将打开四壁，井底蛙的认知也会随之拓展。
我有点弄不明白了，青蛙到底是哪里得罪了众生，以至于许多贬义的寓言、成语、故事都拿着青蛙作了主角。
在某种程度上来说，我们在一座城市里行色匆匆，在写字楼阁子间里碌碌，在百平米的空间里蜗居，一日三餐，日子重复而无趣，像极了被围于四壁之间的青蛙。阅读能为我们打开一个空间，让我们在精神和灵魂上行走远方。

生活不止眼前的苟且，禁锢我们的从来也不是四面围墙，就让阅读带领着我们奔赴下一城三千世界、锦绣山河~~

dlfwq88

《教育视野下的儿童阅读》阅读的意义和我家读书心得体会
J027 黄梅
    阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子从小培养起一种阅读习惯，对他会终身受益。我们大部分的经验来自间接经验，阅读可以提供给我们精神营养。好书是一生能滋养心灵的东西。这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。 你读的书多是可以变成有修养的的人。如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。 阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。
     我喜欢读书，我的孩子也喜欢读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书，孩子却又不喜欢。  学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的每个假期过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，提供读书建议，并推荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。 于是，我和孩子共同到书店选书或者一起上网选书，大体按照学校推荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的积极性。孩子挑选了《父与子》、《笑猫日记》、《神奇校车》、《奇妙的数王国》等几本她喜欢的书。孩子买到喜欢的书便是爱不释手。
       于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐。然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记。我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
    与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。 如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

J013刘颖

J013刘颖                                                         
             你觉得阅读的意义在哪里？
   一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。这种可以行走，可以叫嚣，可以斗殴与行凶的躯体，即使勉强算作人，也只是原初意义上的人。关于人的意义，早已不是生物学意义上的——生物学意义上的人便是：两腿直立行走的动物。现代，人的定义却是：一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物——世界上唯一的那种动物，叫人。这种动物是需要通过修炼的。而修炼的重要方式或者说是重要渠道，便是对图书的阅读。
   读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。读书人的气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至可以说是很不完美的。然而，读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。依然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。读书其实培养的是一种眼力。不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。
    读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。
      阅读从根本上讲是一种人道主义行为
    图书馆的出现，使人类从凡尘步入天堂成为可能。由成千上万的书——那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书所组成的图书馆，是一个神秘的地方。任何一本书，只要被打开，我们便立即进入了一个与凡尘不一样的世界。那个世界所展示的，是我们梦中的天堂出现的情景。那里光芒万丈，流水潺潺，没有战争的硝烟，没有贫穷和争斗，空气里充满芬芳，果树遍地，四季挂果，累累果实压弯了枝头……
    书做成台阶，直入云霄。
    图书才使我们完成了宗教性的理想。
    何不将阅读作为一种信仰？阅读就是一种信仰。

J013刘颖

J013刘颖                                                         
             你觉得阅读的意义在哪里？
   一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。这种可以行走，可以叫嚣，可以斗殴与行凶的躯体，即使勉强算作人，也只是原初意义上的人。关于人的意义，早已不是生物学意义上的——生物学意义上的人便是：两腿直立行走的动物。现代，人的定义却是：一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物——世界上唯一的那种动物，叫人。这种动物是需要通过修炼的。而修炼的重要方式或者说是重要渠道，便是对图书的阅读。
   读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。读书人的气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至可以说是很不完美的。然而，读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。依然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。读书其实培养的是一种眼力。不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。
    读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。
      阅读从根本上讲是一种人道主义行为
    图书馆的出现，使人类从凡尘步入天堂成为可能。由成千上万的书——那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书所组成的图书馆，是一个神秘的地方。任何一本书，只要被打开，我们便立即进入了一个与凡尘不一样的世界。那个世界所展示的，是我们梦中的天堂出现的情景。那里光芒万丈，流水潺潺，没有战争的硝烟，没有贫穷和争斗，空气里充满芬芳，果树遍地，四季挂果，累累果实压弯了枝头……
    书做成台阶，直入云霄。
    图书才使我们完成了宗教性的理想。
    何不将阅读作为一种信仰？阅读就是一种信仰。