【故事妈妈成长学院】2017中级班第二讲个人作业贴：《小企鹅》系列故事会方案和总结

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E07唐屏华
友谊——《小企鹅去度假》故事图文记录及总结

【一、故事会主题】
（一）主题：友谊，鼓励孩子们互相配合
（二）适合年龄阶段：5-7岁
【二、故事绘本】
《小企鹅去度假》

【三、故事会组织安排】
（一）时间：9月7日晚上7:30
（二）地点：社区活动室
（三）参与人数：12个家庭
【四、故事讲述】
故事讲述前，跟大家介绍三叶草，告诉大家，我是三叶草妈妈，是一颗会阅读的草，如果小朋友认真听故事、爱阅读，也会变成会阅读的幸运草。
（一）通过开放式提问，吸引注意力
“孩子们，你们去过南极吗？”
“南极都有什么呢？小企鹅长得什么样子的？”
孩子们反映很积极热烈，纷纷举手回答，描述小企鹅走路的神态。
（二）引导孩子观察绘本，吸引孩子进入情境
引导孩子观察封面、环衬页，想象和猜测小企鹅可能在哪里。孩子们很聪明，猜出来是企鹅在沙滩。
（三）讲述故事，穿插开放式提问
采用口述、看图观察的方式，给孩子们讲述了一遍小企鹅去度假的故事，让孩子们对故事有一个整体的印象。在讲述的过程中，引导孩子观察书中的细节，背景的变化，人物的变化。
（四）盒子剧场表演
拿出了盒子剧场，孩子们立刻被深深地吸引了。我一遍用盒子剧场演绎故事，一遍讲述故事情节，孩子们听得津津有味，觉得道具太可爱了，都希望能上来试一试。
（五）分组配合盒子剧场表演
现场到场12个孩子，随机将孩子分成了3个组，请孩子们按组来进行盒子剧场表演。孩子们给了我很多惊喜，有的孩子对故事情节进行了改变，有的孩子对故事细节进行了描述，负责道具的孩子还会记得提醒更换背景，每个组分工合作，一起将自己组的盒子剧场故事圆满的完成了。
【六、经历总结】
这次故事会在第一次故事基础上，自我觉得有了很大进步，孩子们结束后仍然不舍得离开，一遍遍地玩着盒子剧场，中间在分组环节有稍许混乱，以后还要多借鉴经验，不断提高自己的故事讲述能力和场控能力。

福田C09源悦

学号：C09   姓名：陈瑜平   草籽名：源悦

时间：9月2日

地址：民泰社区党群服务中心

对象：30组2-6岁幼童与家长

《小企鹅和小松果》故事会记录与总结

9月2日， 带着纸盒剧场来到民泰社区，为社区的家长孩子们带来一本充满爱的绘本故事——《小企鹅和小松果》，用不同的讲述方式给大家带去不一样的阅读体验。

《小企鹅和小松果》这是一个关于爱和友谊的故事。故事里的小企鹅卢卡斯发现了一个稀奇的东西——小松果。卢卡斯很喜欢他的新朋友，可是小松果无法在雪地里生存。在爷爷的提醒下，卢卡斯把小松果送回了遥远而温暖的森林。他们还会再见面吗？看似不可能实现的友谊就这样发生了，后面会发生什么意想不到的事情呢？带着这问题，我和孩子们开展了一场“寻亲”之旅。

故事会开始之前，孩子们被带来的纸盒剧场所吸引，很期待后面的故事讲述。随着故事情节的深入，纸盒剧场也开始派上用场，通过盒子剧场将卢卡斯发现小松果、卢卡斯把小松果送回了遥远而温暖的森林、卢卡斯再次出发，前往遥远而温暖的森林寻找小松果的情节一幕幕展现给孩子们。生动、有趣的表演手法吸引了孩子和家长们的目光。

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原来小松果变成了一颗大松树了，可是卢卡斯送给它的围巾还挂在树枝上，就这样小企鹅们纷纷效仿把它们最喜欢的东西送给了每一颗松果，最后变成了一片松树林。故事讲完了，它教会我们有爱就有回报。

故事讲述结束后的延伸活动——创意画+共同参与演绎盒子剧场。

Ivona

第I部

《小企鹅和小松果》故事小剧场策划方案

                        ——故事妈妈学院中级班A02 温玉洁

• 故事会主题：会长大的爱
• 故事会形式：盒子小剧场演绎
• 参考书：《小企鹅和小松果》
  [韩]萨里娜.允恩 著 王倩译  陕西人民教育出版社
• 时间：2017年9月27日下午17:00－17:30
• 预计参与故事会的儿童年龄约5岁
• 流程安排：
• 工作人员安排
  • • 故事讲述人：温玉洁——负责准备故事小剧场所需物料，改编并表演故事剧场
    • 配图美术义工：南天理想幼儿园郑小君老师、张惠明老师——负责根据改编后的故事情景画图，提供美术支持
    • 拍照、场控义工: 未定，临时根据到场人员指派
      
      
  • 引入故事会：
    • 展示用作剧场表演的小盒子，以及剪成立体状的企鹅和松果，于剧场表演开始前，依次请出跟孩子们问好，做自我介绍；
    • 把盒子摆好，插上背景图，开始自导自演。预设的企鹅卢卡斯先登场，偶遇小松果，开始自言自语并探索小松果，为小松果织上围巾,并因小松果打喷嚏的事请教爷爷……（大部分引用原文对白，出场顺序、情节发展等根据背景图略作改编版）
      
      
  • 故事会延伸：问孩子们知道现在是什么季节？这个季节会有什么特别的事情发生，然后请小朋友用现在的盒子素材讲一讲《小企鹅找秋天》的故事，并自导自演一出新的小剧场，不限台词不限情景，自由发挥。
    
    
• 故事会结束：请小朋友回家后与家长分享今天的故事。
• 故事会离场：请孩子们有序离开
  
  

第II部

《小企鹅和小松果》故事会活动记录 (附表）

第III部

《小企鹅和小松果》故事会总结报告

——故事妈妈学院中级班A02 温玉洁

   设计这场剧场版故事会，耗费了不少精力和时间，一方面是手工弱项，迟迟找不到灵感动手;另一方面，从前未试过用这种形式讲故事，没有经验，怕达不到预期的效果。一拖再拖，历经了重重挣扎，终于在各方友爱人士的热心帮助下完成了盒子剧场所需的全部道具——由此更加深信，故事会必须得有团队支持，光靠一人之力始终是有限并且不能尽善尽美的。

  一切准备妥当后，在小区的家长群里呼喝一下，便选择了周三下午校车送孩子回家的时间段在小区花园办一场开放式的剧场故事会，一是考虑到尽可能让多些小朋友参与，另一方面则是，我认为剧场故事会更适合在户外举行，唯一的担忧是场控问题，毕竟场所是开放的，孩子好动，难免会走来走去。但恰恰这样，我更需要从实践中获得经验。

所以，便这样行动了。一开始，大部分小朋友都安静地坐在各自的位置专注观看、倾听的时候，我心里稍微淡定些了。在和风中，在夕阳的缕缕橙光下，除了原先约了的孩子们外，还有一些现场被吸引过来的，一群爱听故事的孩子暂时放弃了旁边的滑梯、走道等游乐项目，坐在一起听我讲故事，我的心里泛起了阵阵感动。

在讲故事过程中，设计了一些问题互动，孩子们都很热烈地回应，很显然这次设计的互动问题符合他们的年龄特征和兴趣。

而延伸环节，犯了个大忌，延伸的主题范围太广了，对于这么小的孩子，他们还不具备这样的语言能力来理解，更不用说构成文讲故事。想深一层，在让他们操纵盒子前，应该先和他们聊聊他们心中的秋天的样子，他们以往的秋天都做过些什么，再来讲一讲小企鹅要怎么做才可以找到秋天，以问答+盒子形式来完成这个延伸活动效果可能会更好。

总体来说，这次故事会的道具、剧情改编以及引导方面我觉得都组织得不错，但因为临时请义工，没有很好的配合到位，所以中途有点乱场。想来，日后还是要把义工团队扶持起来，步调一致才成把故事会办好。而此次把剧场故事会放在开放的自然场所里，大家都觉得很不错，气氛很放松，日后活动型的故事会都可以往户外考虑。

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D10 黎小平
      《小企鹅谈恋爱》故事会方案设计 绘本：《小企鹅谈恋爱》【韩】萨里娜.允恩 /著  王倩/译
        该绘本讲述的是一名小企鹅卢卡斯（男）在寻找“爱”过程中意外的发现一只没有主人的手套，于是很热心的去寻找手套的主人。在寻找主人的过程中遇到了同样很热爱帮助朋友的小企鹅布西(女），它们在一路上为身边的朋友编织，直到被暴风雪吹散。。。。。。最后，它们突破困难，爬过雪山，终于走到了一起，走进了对方的心里。

主题： 爱的寻找

故事对象：2~5岁

方案设计：挑选其中主要的四副场景：卢卡斯在雪地里寻找“爱”，布西和卢卡斯被暴风雪吹散，布西和卢卡斯爬过雪山，最后太阳出来了布西和卢卡斯终于走在了一起，作为故事发展不同阶段的体现。主人公小企鹅卢卡斯（男），小企鹅（布西）以及它们寻爱过程中的助力者海鹦夫妇，配角：丢了帽子的小企鹅，丢了珠子的艾米丽，丢了拖鞋的伊莎贝拉，找不到“太阳”的奥利弗，手套，毛线。最终以盒子剧场的方式表演出来。由于，只是挑选了其中部分场景已经部分角色，因此需要将原有的故事进行改编，使之更有连贯性。改编后的故事为：有一天，小企鹅卢卡斯出门寻找“爱”，却意外的发现丢了主人的手套。于是开始了寻找手套主人之旅，在旅途中遇见了丢了一只鼻套的海鹦夫妇，于是决定将其送给它们。为了表达对卢卡斯的感谢，海鹦夫妇决定给卢卡斯寻找一位伴侣，于是它们发现了同样很喜欢热心帮助，喜欢给身边朋友做编织的小企鹅布西（女），海鹦夫妇偷走布西和卢卡斯的毛钱，卢卡斯和布西开始了寻找毛钱之旅，在寻找的过程中它们相遇了，并以在路途中发现的毛线为遇到的朋友做编织，一路上它们快乐又着迷。一场暴风雪将它们吹散之后（切换场景），它们开始想念彼此，并最终突破困难，爬过雪山（切换为雪山的场景）终于走到了一起（切换为太阳出来的场景）。

延伸活动：以现有的道具让小朋友们自己表演，可以改编，可以续写。

k31xiaoping

D10 黎小平
     《小企鹅谈恋爱》故事会方案总结      由于故事会的对象偏低龄，刚开始拿到这个绘本的时候还有点儿为难。“爱”是个很抽象的字眼，如何让孩子能够理解，吸引到两岁至三岁学龄前的孩子是我开展这次故事会首需要解决的问题。幸好 受到秋雪老师的启发，用盒子剧场的方式展现，很快就激起了孩子们的兴趣。
    方案总结：
    积极面：盒子剧场的方式，孩子们之前没有接触过，因此形式比较新颖，孩子们能够很快的进入到故事会。在制作盒子剧场的过程中，为了能够改编故事，让故事尽量简洁，又要更具有逻辑性，让我对故事的理解更深。在最后延伸活动中孩子们的积极参与，亲自操作盒子剧场，亲自改编故事，增加了孩子们的手眼协调能力和语言逻辑的组织能力。
   需要改进面：由于是第一次手工制作盒子剧，手工方面很粗糙。在表演的过程中，由于前期的准备工作不足，角色出场以及后面的背景切换过程中不够自然，流畅。在后面的延伸活动中，孩子们对手工很感兴趣，导致故事讲完秩序比较混乱，失去了延伸活动的初衷。

   以后可以考虑，多以这种表演的方式来展现故事，多让孩子参与前期制作的过程，手工制作的技巧也待提升，表演盒子剧之前一定要排练，以便表演过程更顺利，自然。
   
   

虾米爸爸

A08+刘彦青

一、 故事会主题：爱与友情
二、 故事会绘本：小企鹅与小松果
三、 故事会主角：3-8岁  10名
四、 故事会人员：讲述者  拍照 、彩笔、剪刀、卡纸
五、 故事会流程：
一） 自我介绍
二） 导入：
       展示绘本封面
1.提问这是什么动物？在哪里见过？生活在哪里？
2.讲解关于企鹅的知识。
3.小松果怎么会和企鹅在一起？这里面究竟隐藏着什么样的故事呢？
一起听故事吧。
三） 讲述故事：
      互动部分：

                1.有没有见过松树？松树生长在哪里呢？大家见过松果吗？吃过松子吗?
  2.小松果感觉到冷了，要怎么办呢？
                3.小企鹅的包包里带了什么东西？
  4.平时我们出去玩，需要带什么东西。        
  5.邀请小朋友演绎小企鹅遇见小松果的各种表情动作
  6.送小松果回家后，小企鹅为什么要回家？   
   
四）延伸活动：
        1.体验盒子剧场，2个人一组上来自编自演
        2.制作一个小企鹅卡片送给好朋友

虾米爸爸

时间：10月21日

地址：荔芳社区党群服务中心

对象：5人

故事会记录：
早早就来到社区活动室，检查了一下装备，发现背景图找了一张，很关键的一张，临时找纸笔画了一张出来。由于之前的场地这个时间有人在进行歌唱比赛排练会造成干扰，今天就不能用了，外面天气还不错所以临时把故事会改在室外进行，之前准备的投影和PPT都不能用了，临时改变了一下方案。
今天报名的小朋友不是很多一共6个，大概周末都跑去参加各种兴趣班了。10点整小朋友们陆陆续续都来了，等到10点一刻的时候我们故事会准时开始了。
故事会一开始我进行了自我介绍后，让小朋友们逐个进行自我介绍。一轮自我介绍后我拿出小企鹅卢卡斯，问在座的小朋友：“这是什么呀？”几个小朋友踊跃回答，年纪最大的一个姐姐说，这是小企鹅。我拿出绘本，给大家介绍今天我们讲一个小企鹅和小松果的故事。我拿出小企鹅剧场和大家说“今天我们把绘本放一边使用这个剧场给大家讲故事“，孩子们都很好奇，眼睛瞪的大大的。
这个时候我才发现，由于我的剧场比较深，孩子们坐一排看不清里面的情况，于是临时改变了作为编排，让孩子们前后坐以便看的更清楚。座位排好之后，我点亮了剧场里的LED灯，瞬间孩子们兴奋起来，原来还有灯，更加的好奇了。
一切妥当之后故事就开始了，在之前设定好的哥哥互动点抛出问题和孩子么互动，孩子们回答的也很踊跃。
在企鹅爷爷出场后，我才发现做的太大了，侧面放不进去，之后把爷爷从前面放了进去，这个小失误引的现场的孩子们哄堂大笑。
小松果整理行李会放什么进去呢？
有孩子回答会放飞机进去，有的回答会放牙刷牙膏进去，有的会放吃的进去，有的还会带围巾，孩子们的思考能力不错，能联想自己生活中的情景来回答问题。
在看到松树的时候，有的孩子说那是圣诞树，有的说是松树，不论对与错我们不能批评，要保护孩子们的想象力。
剧场设计的场景只设计到了小松果卢卡斯去看望小松果的场景，后面的没有涉及，为了保证故事的完整性，我又拿出绘本把故事的尾声讲述了一遍。
故事会很快就结束了，接下来是剧场体验环节，年纪最大的两个孩子主动上来了。一个手拿小企鹅卢卡斯，一个拿着爷爷在剧场里表演，我再一边配音，不过貌似两个人不按剧本表演，反而用小企鹅打闹起来，其实不论是什么孩子们开心就好。

故事会总结：
状况百出的一个故事会，不过在故事会开始都一一化解了。在面对突发状况时，要冷静思考，主动寻求帮助解决问题。
盒子剧场故事整整延迟了差不多一个多月，一开始对自己的手工不满意，尤其是画画，觉得奇丑无比，后来才慢慢觉得其实在孩子们心中没有美丑之分，更多的是开心和有趣。想到这之后我就开始放心大胆的做手工画画了，虽然自己觉得依然很丑，可那有如何呢？只要孩子们喜欢就可以了。
故事会的讲述不一定要按照书本上的文字来逐字阅读，更多的是需要我们发挥想象把故事情节和文字补充完整，口语化，生活化，情景化。
在故事会提问环节，尽可能问一些开放性的问题，简单的问题，太难的问题容易冷场打消孩子们的信心。

独处的鱼

D01 王媛媛  独处的鱼

《小企鹅和小松果》故事会方案

故事会主题：爱无界无边

故事会绘本：《小企鹅和小松果》
故事会主角：2-5+岁孩子  30人上下
故事会地点：小鱼的幼儿园
故事会讲述：王媛媛
故事会支持：幼儿园当值老师3-5位
故事会道具：《小企鹅和小松果》PPT     《小企鹅和小松果》盒子剧场  真的干松果  小企鹅布偶

作者与绘本萨里娜•允恩Salina Yoon出生在韩国，四岁时搬到美国，是一位屡获殊荣的自由作者、插画家。她创造了近200本儿童图书。创作包括令人眼花缭乱的万花筒和纸风车等互动性书籍，深得小朋友的喜欢。她在加利福尼亚帕萨迪纳设计艺术中心学院学习艺术和设计，现在与她的家人住在圣迭戈。

图画大师艾瑞·卡尔曾经说，我愿图画书是一座桥梁，帮助孩子从家庭生活渡过到学校生活。这套小企鹅幼儿情感启蒙成长暖心绘本正是这样的图画书，在孩子的情感发展和事物认知方面有着潜移默化的作用。故事中的主人公是一只叫卢卡斯的小企鹅，他不断的结交新朋友、认识新事物、探索新世界，不停的收获亲情、友情。 卢卡斯的造型简介，以“萌”取胜，粗线条勾勒出小企鹅的轮廓、留有笔触痕迹的涂色、柔和明快的上色，显出拙朴的童趣。希望通过这一系列故事,让每个孩子都成为小企鹅卢卡斯，心中充满爱。

故事会流程1.故事妈妈自我介绍，三叶草故事家族介绍。
2.主讲模仿企鹅走路，让小朋友猜猜猜，猜到之后，邀请小朋友出来模仿企鹅。
3.介绍企鹅的生活环境，企鹅的习性 ，企鹅的种类。
4.借助演绎故事。
5.主讲用盒子剧场演绎四个绘本场景。
6.小朋友排队体验盒子剧场，分成两组，左右各一位小朋友合作体验一个场景。

故事会互动
“一天，小企鹅卢卡斯发现了一个稀奇的东西，’咦，这是什么？‘”
引导孩子研究小松果：颜色(不是雪球，雪球是白色的），不能吃（咬不动），不是鸡蛋（鸡蛋是光滑的，颜色也不对）。

“一针正，两针反……”
有节奏的读，带着小朋友一起读三次并配合肢体语言提问家里有谁会编织。

“ 卢卡斯很喜欢这个新朋友”
卢卡斯和小松果看似不相干的两种物类却相处得形影不离！引导小朋友表演卢卡斯背着小松果滑雪的样子
拿松果给小朋友玩卢卡斯和小松果玩的抛高高的游戏
可以提醒小朋友在家里和爸爸妈妈有没有玩过抛高高的游戏
卢卡斯洗澡也带着小松果，这是在冰天雪地里，所以，小松果打喷嚏啦，适时科普打喷嚏的正确姿势（生活中如果我们要打喷嚏时，来不及用纸巾挡住口鼻，我们可以用手肘挡住，而不是用手掌，因为我们通常用手掌接触人和物体，这样很不卫生哦，用手肘的话就卫生很多，示范，并让小朋友练习）

”卢卡斯吃力地拉着雪橇往前走“
对南方生活的孩子需要讲一下冰天雪地里行走的场景，一脚踩下去会有一个大脚窝，每走一步都更加吃力，风很大，速度会很慢，不如平地行走那么容易。
雪地上的交通工具雪橇要特别讲的，这与我们见惯的交通工具不同，它没有轮子，没有动力。

”再见了，小松果。我会永远记得你。“
纵有万般不舍，卢卡斯还是要把小松果送回他生活的地方，而卢卡斯也必须回到自己生活的地方，引导小朋友们看图画，看卢卡斯对小松果细致入微的照顾，松针做窝，石子心形标记。

” 卢卡斯和小松果一起快乐地玩耍“
卢卡斯对小松果的思念之情，驱使他再次顶着风雪，跨越万水千山去探望小松果，物换星移，昔日小松果已经长成小松树，那象征友谊和爱的橙色围巾依然戴在小松树上，这是绘本情绪的高点，异域友情没有被时空消磨，他们在心里留有对方。

”只要你付出爱，就会有收获“
卢卡斯有了伙伴，他们又遇见小松果，一个又一个的小松果，他们一次又一次照顾小松果，他们一次又一次把小松果送去森林，森林里的松树戴着小企鹅们编织的各色围巾，各色帽子，靴子，这是一个不断给出爱的故事，爱是源源不断的。

独处的鱼

D01 王媛媛  独处的鱼

《小企鹅和小松果》故事会记录与总结

故事会主题：爱无界无边
故事会绘本：《小企鹅和小松果》
故事会时间：2017年11月3日上午10：45至11：30
故事会地点：小鱼的幼儿园
故事会主角：年龄2—5+孩子，30人+-，幼儿园当值全体老师8人
故事会准备：绘本PPT，盒子剧场

先说做得好的鼓励自己
故事会如期进行，这是第三次去幼儿园讲故事，我的出现，孩子们充满期待和惊喜，有孩子在我弯腰准备时爬到我背上，有孩子滚进我的怀里，作为一枚故事妈妈，收获满满的幸福。
有老师维护秩序，绘本讲解的过程非常顺利，都按准备的一一呈现，孩子们的配合恰到好处，主讲控场和应变能力一如既往，游刃有余。模仿企鹅时孩子们很开心，孩子们也有摸有样的学我，孩子们的注意力得以快速集中。
讲解企鹅的生活环境，习性，企鹅的种类这部分时，孩子们听得很认真，纷纷举手提问，还有小朋友纠正我的口误。
有小朋友问起卢卡斯和小松果玩游戏抛高高会不会摔痛屁股，引起一阵对屎尿屁的热烈发言。
在打喷嚏正确姿势科普时，老师们也跟着我带着孩子们练习。
模仿企鹅背着小企鹅滑雪时，孩子们的动作萌哒哒令人捧腹。
男孩子们对雪橇有更加明显的兴致。
原计划的松果抛高高，考虑到现场的秩序没有实施。盒子剧场体验小朋友兴致最高，有小朋友排队三次来体验。

不足之处
体验盒子剧场时出现混乱，后来老师把IC班小朋友带走，只留下CASA班体验盒子剧场，四个场景体验也减少到一个场景，由一个人体验变成两个人合作，调整后等候的时间缩短。有必要准备两个盒子剧场，或者准备其他的延伸活动，比如提供物料，IC班的孩子由老师带领，做松针窝石子爱心标记的手工。
超过20人的故事会，要做到每个人都体验到，等候的时间会长，这让小朋友会失去耐心。
今天几次把小松果说成小松鼠，汗！被小朋友提醒，诚挚道歉！
故事会后是孩子们的午餐时间，我有些担心会超时，影响孩子们的作息，讲绘本的语速有点快，孩子们体验盒子剧场时也有点赶。
忘记带袜子，光脚上场。
幼儿园负责摄影的老师没有到位，只好请其他老师用手机拍摄，未能达到预期。

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C08 张登科
《小企鹅的大冒险》故事会方案

故事会方案  第二讲
   主题：我们做朋友吧
绘本：1.小企鹅大冒险  盒子剧场（幼儿情感启蒙成长暖心绘本）
            2.好朋友
年龄：3-6岁（5-7位）
设计流程：
暖场： 歌曲“找朋友”，击鼓传花，停在那里那位小朋友做自我介绍。先认识大家

开始小企鹅卢卡斯的故事

重点强调小企鹅和北极熊是如何成为好朋友的。引导孩子微笑的力量

引导完如何交新朋友，再说说那些已经是好朋友了可以做的好玩的事，引出下一个故事“好朋友”


延伸：游戏丢手绢，找朋友