【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲故事会作业帖：故事方案讨论+记录反思

赖丽君

C02 赖丽君

《我的情绪小怪兽》 故事会方案

一、主题 ：认识情绪

二、绘本故事 ：《我的情绪小怪兽》
    大部分大人，对于孩子的情绪是属于控制型的，“宝贝，不可以哭”“宝贝，不可以生气”“宝贝，这没什么的”……所以很多孩子们以为情绪有好和坏，“开心”是好的情绪，而为了符合大人的要求不得不把“难过”“生气”这些大人认为坏的情绪压抑住。

《我的情绪小怪兽》围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽感觉非常糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种颜色的情绪分开，于是它就变成了不同颜色的小怪兽。黄色代表快乐，蓝色代表忧伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕。

这本绘本最大的特色就是把抽象的情绪概念与孩子们熟悉的颜色、表情联系在一起，融合在超大开本的立体书中。每一页就是一个关于情绪的小怪兽，虽然没有故事情节，但是书中与之相关的坏境、颜色，很容易让人感同身受，从而让孩子认识快乐、忧伤、愤怒这些情绪，让孩子认识不同的情绪会有不同的感受，学会去给自己的情绪分类，做最真实的自己。

三、故事会设计
（一）对象

3-6岁小朋友 15人
（二）流程

1、导入：表情对对碰

老师出示不同的表情图，让小朋友们说一说图片上的小朋友此时是什么情绪，并且表演出来。

    播放《心情与表情》儿歌，老师带着小朋友们跳。

2、故事讲述

（1）这本绘本在制作方面特别精美，随着小怪兽变成不同颜色，每一页都会出现3D立体的场景，所以只需要随着翻页，当孩子们的注意力全部都在观察图画的时候，慢慢地朗读书中的文字即可。

（2）这本绘本几乎没有故事情节的变化，主要就是介绍不同的情绪小怪兽，所以讲故事时老师应该根据不同的情绪，变化自己的语调和情感，例如读开心小怪兽相关文字时，脸部表情应该非常开心，语调也轻快，读到生气小怪兽相关文字时，则可以配上脸部表情以及脚步跺脚动作（此时双手拿着书无法做动作），用愤怒的语气朗读。

（3）问题设计：

A/生气的时候，小怪兽变成红色的了。小朋友们，你们有过生气的情绪吗?这时候你是什么感觉？

B/你们猜猜，为什么小怪兽伤心的时候是蓝色的？

C/什么时候你的情绪小怪兽会变成黑色的？

因为关于情绪的话题太庞大，为了不打断绘本内容的连续性，所以只设计三个问题，在提问的过程中要收放得当，不展开过多的讨论。

3、延伸

（1）情绪小剧场

出示不同的场面（如果场地允许直接用PPT出示，若不允许则事前打印好不同场景图片），让小朋友们说一说，图片上的人心情怎么样，他的情绪小怪兽会变成什么颜色？

小朋友一边说，一边出示事前制作好的七个情绪小怪兽。

所有情绪小怪兽都出来后，让小朋友上来选择不同颜色的情绪小怪兽，说说自己的情绪小怪兽在什么时候会变成这种颜色。

（2）画画我的情绪小怪兽

老师示范：用滴管把颜料滴到白纸上，用吸管吹散，然后贴上眼睛、嘴巴，这样一只情绪小怪兽就完成了。依次画出五只不同颜色的情绪小怪兽（每只小怪兽的嘴巴表情不一样）。

小朋友操作，建议家长在身边，协助年纪较小的孩子。

四、人员安排
故事讲述义工 ：甜甜圈妈妈（也就是我本人）
现场秩序、摄影义工 ：周莹（超级有大爱有行动力的上一届中级班宝妈）
活动记录义工 ：甜甜圈妈妈

五、道具制作
用卡纸制作七只不同颜色的小怪兽

赖丽君

《我的情绪小怪兽》故事会实操与反思

     阴差阳错，在松岗站点的故事会定在了8月24日，与中级班的第二次课完美重叠，于是只能取消。次日，女儿仍然持续高烧不退。最后医生建议住院，就这样，8月份的尾巴，我们在医院度过。然后就迎来开学了，兵荒马乱的日子开始了。

    好吧，我说了那么多废话，其实就是想提醒自己，以后千万不要拖延，因为生活总是充满戏剧性。

最后，我决定直接把故事会定在班级讲。孩子们已经二年级了，肯定不能用原来制作的3——6岁的故事会方案了。可是，这本书显然偏向幼龄，要如何在二年级孩子那里获得共鸣，或者说，如何让他好玩呢？

    以下是我的故事会实录

    时间：9月3日下午

    地点：班级

    人数：53人

    一、  暖场

    PPT出示各种表情，让孩子们用一个词形容，并且做出这个表情。

    孩子们很容易找到词语：开心、生气、难过、兴奋，做表情孩子们已经有点嗨了，尤其是生气的表情，有双手叉腰的，有拍桌子的。

    二、  故事讲述

    1、导入：

    孩子们，我们每个人都会开心、难过、生气，这些都是我们的情绪，它看不见，摸不着。但是，有一个作家想象力特别丰富，他就是西班牙作家安娜·耶纳斯。他把无形的情绪变成了一只只不同颜色的小怪兽，你们想认识它吗？

可能大部分孩子都没有看过这本绘本，他们都很好奇。

    2、故事讲述

    于是，我开始翻开书，他们仿佛看见真的怪兽一样，长大了嘴巴，惊叹这本书的立体效果。几乎每一页翻开时，都伴随着一声赞叹。

    在讲述这本书时，主要提出了以下一些问题：

    （1）为什么开心小怪兽是黄色的？

    因为我喜欢吃饼干，饼干是黄色的。

    因为我们平时画太阳的时候，都会画上笑脸。太阳是金黄色的。

    （2）为什么生气小怪兽是红色的？

    生气的时候就像火山喷发。

    平时我看到书中有人生气了，作家就会在他旁边画出一团火，表示他生气。

    （3）为什么绿色的小怪兽是平静的？

    因为它旁边有树，小怪兽在绿色的森林里躺着，他好舒服啊。

    你去到全是绿色的树的地方，呼吸道空气很清新，你会感觉很舒服。

    你看他晒着太阳，躺在摇床上睡觉，睡得好香，所以他现在很平静。

    （4）你们猜猜粉色的小怪兽代表什么？

    我觉得代表爱，因为妈妈的爱心就是粉色的。

    我觉得代表喜欢，因为我喜欢粉色的裙子。

    3、拓展：情绪故事接龙

    我拿出情绪大转盘，转盘上面贴着不同的颜色。每个小朋友都是主角，请孩子们上台转动转盘转到什么颜色，故事里的小男孩就会发生不同的情绪故事。

    孩子们竟然忍不住鼓起掌来了，“我来！我来！”一个个举起小手都想上来转一转。于是，由我开始故事：

    从前，我来到了一座城堡。

    我转到转盘，转到绿色：哇！我看见城堡里有一个公主。

    罗智豪上来转动，是红色。孩子们看到是生气的情绪，知道应该有好玩的事发生。

    （罗智豪：红色）公主突然从后面跑出来吓唬我，我很生气。

    （赵文波：黄色）但是我发现这个公主好漂亮，我没那么生气了。

    （梁钺慧：红色）然后，公主又跑到后面吓唬我。

    （金泊聿：黄色）公主送了我一朵花，我很开心。

    （李漫妮：黄色）公主带我参观整座城堡，还给了我很多吃的。

    （廖洛依：绿色）公主还带我去她的化妆室，帮我化妆。

    （陆诚宇：绿色）公主带我去了一个安静的房间。

    故事一直在这里打转，孩子们的想象并没有被打开。我开始有些着急，“孩子们，你们可以给故事加上其他人物，给故事来点惊喜或惊吓。”

    于是我叫了想象力比较丰富的永旭上来，期待他能给故事带来转机，可是，他转到的是粉色的。

    （王永旭：粉色）然后公主又带我去参观了皇后的城堡，又给我好吃的，我觉得很幸福。

    孩子对于开心与幸福的连接，一直围绕着吃，没有发展处更多的新鲜扩展。

    （刘清晨：黑色）突然我听到城堡里传来一声巨吼的声音。

    太好了，我心里开始欣喜，故事终于有点意思了。下面有孩子在模仿着，“哇呜，哇呜。”

    然而，俊锴上来一转，绿色！孩子们看到这样的反转也都哈哈大笑。

    （肖俊锴：绿色）我走过去，发现那吼声是一只青蛙而已。

    （王依晨：粉色）然后，公主又带我去吃大餐。

    天啊！这是一个吃货的故事吧！

    （铭朗：黑色）绿色大怪兽。（铭朗是一个自闭症孩子，平时上课基本都是自己玩自己的，但是这节课到现在他的手一直举着，所以我还是叫了他，虽然表达不清晰，但却超级感谢他，仿佛又可以给这个故事打开更大的口儿了。）

    （金泊聿：绿色）他发现绿色打怪兽是他的好朋友。

    （孙羽桐：绿色）我送给公主一条项链，公主送给我一个皇冠。我很开心。（我提示她不要忘了还有只绿色大怪兽呢）我们和绿色大怪兽玩躲猫猫。

    这时，下课铃声响了。好了，让我们转最后一次，给故事一个结局吧。

    梁钺慧上来一转，红色！全班哗然。

    但是她支支吾吾，一直没说出来。或许，我们应该尊重有些孩子需要时间。于是我叫了其他孩子，送给故事一个结局。当然，按照游戏规则，是红色的生气的情绪。

    漫妮补充：玩捉迷藏的时候公主老是偷看。

    永旭补充：我要藏起来的时候，公主故意伸出腿把我拌了一下，然后就马上说：“我找到你了！”我很生气，走出城堡，“我再也不来城堡了！”

    泊聿补充：绿色大怪兽总是被找到，他想换个游戏，可是大家不肯，他就撞开了城堡门走了。

   

    故事讲完了。一群孩子涌上来，翻着这本书。当时我心里有些受挫，是的，没有我预期中打开的脑洞。而我，没有在需要的时候，变成一个神秘的路人，把他们引进一个更宽广的想象的世界中去。

还好，平时每天上课都发呆的静雯，走过来告诉我：“老师，我觉得这几节课好好玩。”

    反思：

    1、手机的录音功能终于像被稻草盖住的金子，闪现出光芒了，记录下了孩子们的发言，拯救了我不经用的记忆。前面记不住谁说的，就是因为当时忘了录音，一直到故事接龙才想起要录音。今后故事会都要录音，方便回来后整理总结。

    2、由于原来的方案是3——6岁，突然变成二年级的孩子，而且是在教室里，人员与场地都更改的情况下，我虽然改了方案但是显然太匆忙了。连道具都是上课前才贴好的。

    3、故事讲述提问重复性太多，应该问问“什么时候你是红色的呢？”“什么时候你是粉色的呢？”

    4、以后一定要在故事会前检查一遍道具，这个转盘是找同事借的，但是到了课堂真正使用的时候，才发现它已经失衡了！所以孩子们每次转都是偏向那一侧，就导致一直在“绿色、黄色”之间反复。这个对于这次的故事会是硬伤。而“黑色、红色”这些能促使故事更刺激的颜色，恰好在转盘的另一侧，几乎不被宠幸。

     5、因为当时是上课时间，只在开场的时候找隔壁班老师帮我拍了一下照片，然后，整节课都忘了拍照了。故事会还是很需要多一个助手的。

     6、控场能力还要加强。孩子们太兴奋，而每次又只能一个人上来讲，这时应该如何让那些蠢蠢欲动的童心静下来聆听，接下来要针对这个问题作出解决方案。

201901J02si

D06    《妈妈心，妈妈树》故事会方案设计

故事会之《妈妈心，妈妈树》

一．故事会主题：缓解幼儿园入学分离焦虑，传递爱

用书：《妈妈心，妈妈树》

      形式：幼儿园故事会

场地：小天使幼儿园

时间：2019年9月第一周

参与人数：20人

年龄阶段：小班3岁

讲述人：司司

准备材料：妈妈心（便签），妈妈树KT板，

打印妈妈树图片让孩子们涂色纸A4，蜡笔，翻页笔，绘本，安全剪刀，订书机

已提前跟幼儿园约好开学后一周安排一节课20-30分钟，班级无投影，应该可以用电视播放，ppt已准备好。提前一天体验学校设备

现场人员安排：故事义工1人（自己）现场秩序义工2人、摄影摄像义工1人（幼儿园老师3人）活动记录义工（自己）

二．选书初衷：

作为二胎妈妈，大宝刚从幼儿园毕业，现在再回到幼儿园小班似乎又回到了孩子刚上学那会儿，想起确实切身有一段时间的分离焦虑，孩子回家后不想去，自己也不想让孩子去又要急着去上班，那种感觉无以名状，那时候没有人能帮我，我自己去绘本中找方法，一路走来从绘本中获益良多，如何让家长和孩子一起度过第一次分离焦虑，让孩子带着好心情来到幼儿园呢，让我们一起来用绘本展现的爱和情景帮助我们和孩子一起成长，通过绘本给孩子们传递爱，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感故事，《妈妈心·妈妈树》不仅让孩子们懂得了爱，同时也给家长很好的启发，让我们学会读懂孩子的心，也让我们学到了一种施爱的技巧。特别对于刚入园的孩子们的家长，书中的方法完全可以照搬照用，相信孩子们一定会喜欢。

三．活动流程：

1. 自我介绍：大家好，我是故事妈妈司司馆长，大家叫我司司阿姨也可以，今天见到各位小朋友司司阿姨非常开心，因为司司阿姨也和你们的爸爸妈妈和老师们一样非常非常的爱你们。

2. 开场

方案a：讲述故事之前与孩子的互动：

今天司司阿姨来到幼儿园**班要给大家带来一个关于爱的故事，讲故事之前的我想问一问在座的小朋友们开学有一段时间了，你有过不想来上学的时候吗，今天我又给我们班里带来了一个小苹果同学，她也有不想上学的时候，她非常想让妈妈陪她去上学，可是妈妈要上班呢，那这可怎么办呢，她的妈妈有什么好办法让她安心去上学呢，让我们一起来看看吧(3分钟)

方案b，播放暖场歌曲：《我的好妈妈》（3分钟）和孩子们一起唱

3. 绘本讲述8-10分钟

4. 活动延伸

方式a:带孩子们涂色妈妈心，教会孩子们表达我爱你-Ilove you（10分钟）

方式b：准备了四棵妈妈树，孩子分四组，爱心贺卡，需要孩子们动手写上自己的名字或者画自己的标记，然后让孩子将线穿上，挂在妈妈树上（10分钟）

方式c：问答宝贝们，你们知道吗？其实我们的教室里也有很多颗妈妈心呢（需要老师协助通知家长给孩子带一样作品）。这教室里的......都是一颗颗妈妈心呢，有这么多颗妈妈心陪着我们上课，好幸福呢。孩子们，妈妈的爱不光在教室里，生活中，也藏着妈妈的爱呢司司阿姨希望听完今天的故事，大家能够把这种感恩行动继续进行下去，孩子自己涂色的妈妈心送给父母，让父母也感受到我们的爱。（10分钟）

四个蛋糕架子改装成妈妈树。

201901J02si

D06  故事会图文记录及总结占楼

故事会现场图文记录及总结

     

     计划赶不上变化。原计划定在幼儿园的一场故事会，因为刚开学家有小学生和工作临时被安排到边远郊区做活动而不得不改在绘本馆举行。参与的小朋友有幼儿园中班大班和小学一年级3个段的宝贝。《妈妈心，妈妈树》主题更改为发现我们身边的爱。

       时间： 19：50-20:50  4-6岁

       主题：发现身边的爱

       绘本：《妈妈心，妈妈树》

       儿童人数：4-6岁 6人

       地点：广州开发区思思绘本馆(馆里没有投影，未播放PPT)

      

一、 暖场、自我介绍、约定

       孩子都是熟悉的孩子，我还是做了正式的自我介绍，虽然开始的晚了些，我调整自己情绪到最佳状态，孩子们依然热情高涨。同时我们依然做了我们的故事约定：

   eyes  look at me

   ears  listen to me

按照之前的设计我用了《我的好妈妈》做暖场，小朋友们一起唱起来，唱完告诉孩子们今天我们我们要讲一个妈妈和宝宝的故事，我们今天还有一位小朋友到了我们的故事现场，她就是小苹果，引入我们要讲的故事。

二、进入故事正文，孩子们听的极为认真，虽然之前有的孩子妈妈们也给孩子读过这个故事，群体阅读还是非常有魅力的。

故事中妈妈和小苹果，小志和同学们，小志和老师，爸爸，奶奶，各个角色让孩子们目不转睛的跟着往下读。

三、故事延伸活动：

活动前准备了爱人树的小卡纸，还有绳扣，穿过爱心树的卡纸打结就可以做好自己的妈妈心，挂在书包上，孩子们在各自的妈妈心卡片上有的画画，有的写字来记录妈妈的爱或爸爸的爱，每个孩子的脸上都洋溢着幸福。

对于活动本身的改进思考

1、故事会前跟小组人员也探讨方案很必要，活动前跟家长的沟通有必要，一开始担心小班的孩子动手能力的问题，现在换了一拨儿娃这个问题解决了，但是过程中涉及到订书机和剪刀的使用， 活动前应该把手工部分跟家长提前沟通一下如何做，教会她们，在现场可以协助孩子，工具不够，剪刀的使用需要安排一位家长专门负责，现场做手工环节有些乱，有几位家长孩子玩手机，参与度不够。

2、孩子的秩序感不够，故事讲完后让孩子们围成一个圈，做的不好，故事听完的掌控有待改进，下次要给孩子放一个小桌子围在一起。

3、时间安排上有些晚，后来孩子们做完手工就回家了，都没来及拍照，拍照的家长义工也是临时安排上去的。

I02糖莲子

C01 玛芮秀+<<白国王和黑国王>>故事会方案设计

《白国王与黑国王》绘本故事活动方案

       亲爱的小朋友：趣味盒子艺术工作室——“故事盒子”绘本故事会正式开启啦！欢迎所有喜欢听故事，讲故事，看绘本故事的小朋友，来到这里，打开我们的“故事盒子”，和“故事”发生关系。让我们的孩子变身成为故事小达人，绘画小达人，道具小达人————同时也真诚的欢迎爱讲故事，喜欢孩子的妈妈们加入我们，让我们的“故事盒子”绘本故事会越来越绚烂多彩，成为孩子们成长的故事家园。

故事主题一：“白国王与黑国王”

时间：2019.8.28日 周三 下午 15：00——16：00

地点：趣味盒子艺术工作室（坂田手造文化街二期二号门四楼138-158号）

适合年龄：3—7岁

活动人数：6—8人

报名方式：电话预约、微信预约、群内预约

工作人员：签到义工1人 秩序小义工1人  摄影义工2人

活动费用：免费公益性主题故事会

活动流程：

1、工作人员提前30分钟到场，各司其职，前期准备。

2、提前15分钟暖场（听有关颜色的儿歌音乐）

3、故事会环节 （详看活动详案）

4、拍集体照片

5. 会场整理

6、活动总结及后续传播

本期故事会主题分享：

1、延伸活动：亲子游戏或小手工。

2、下期颜色系列故事会前期引导：《颜色的战争》、《小黄和小蓝》。

注：本月故事会主题为“白国王与黑国王”，选用的是【日】文，小杉早苗/图，立本伦子的作品。其它三个主题故事是同一个颜色系列故事，上面详述的是本周三要举办的第一个主题。想了解其他三个主题故事会的家长朋友可到艺术工作室了解相详内容及通知。

活动配置：1、PPT文档2、服装道具3、游戏道具4、延展游戏道具。

故事会内容表现要求：

1、故事内容要求积极向上，具有正面影响力，主题明确，符合价值观追求。

2、要求尽量脱稿，不能照稿念。

3、故事讲述时间为40分钟左右。

4、表演要求语音清晰准确，普通话标准、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、在表演的形式上要丰富多彩，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

6、要注重与孩子们的交流，包括眼神交流和语言交流等。

7、有良好的控场能力，张弛有度。

活动详案：

一、绘本分享：

绘本名称：白国王和黑国王

【绘本介绍】
作者：【日】文，小杉早苗/图，立本伦子  
出版社：长江少年儿童出版社

【作者简介】

作者——小杉早苗

1971年出生于日本滋贺县。毕业于京都大学教育学院。在制作公司从事面向儿童内容的制作并担当编剧、演出等。2007年受训《YouYou绘本讲座》之后，开始一边工作一边编写绘本文章。

绘者——立本伦子

1976年出生于石川县。大阪艺术大学设计专业毕业。大阪艺术大学教授。主办企划制作儿童多媒体的唱片公司“COLOBOCKLE”。以绘本为主，活跃在TV-CM、广告、海报、杂志、书籍、CD封套、角色设计等插图领域，另外也活跃于电影和玩具、儿童服装、手工艺品、杂货等领域中。他向大家展示了一个想象丰富的幽默世界，并与其带着游戏的风格，以及不按章法的作品创作结合为一体。

二、故事导入，配PPT文档：

住在白王国里的白国王最喜欢白色，最讨厌黑色；住在黑王国里的黑国王最喜欢黑色，最讨厌白色。两个王国之间，是两个国王都不曾进入过的灰色森林。

有一天，穿着绿色、红色、蓝色、橙色、黄色、紫色、棕色衣服的小矮人闯入了这个寂静而又单调的世界。于是灰色森林有了明亮的颜色：绿色的青蛙，红色的苹果，蓝色的鲜花……而白王国和黑王国也有了丰富美丽的色彩。就在两位国王为了这种改变大发雷霆时，他们在森林里碰了个正着。怎么办呢？他们会在森林里大打出手吗？

在这个没有白雪公主的七个小矮人故事中，孩子们会发现除了黑与白，世界上还有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些缤纷且充满活力的色彩。有趣的故事，出乎意料的情节启发孩子从多角度思考问题。

三、故事讲读

      这本书是讲颜色的，讲颜色的书太多了，从《小蓝和小黄》，《好神奇的小石头》，到《彩虹色的花》，《颜色的战争》、《你是我最好的朋友》，我们已经读了很多很多认识颜色的绘本，但是这次，我们还看颜色吗？不，我们从另外一个角度来看。

首先，地球上有个地方，座落着一个白王国和一个黑王国，白国王最讨厌黑色的东西。黑国王最讨厌白色的东西。在两个王国之间，有一片逐渐蔓延开的灰色森林，白国王和黑国王，从来都不愿进入那片森林。

      读到这里可以发现，这个白王国和黑王国是隔离于世的，白国王和黑国王互相讨厌，但是并没有提到讨厌红色，黄色或者蓝色。也许他们只是讨厌对方而已。而在两个王国之间，逐渐蔓延开的灰色森林，两个国王是不愿意进入，并没有说不喜欢，说明白国王和黑国王并不是真的讨厌黑白以外的灰色，而是不愿意接近对方而已。从逐渐蔓延也可以看出，如果没有后面的转折，这片灰色将逐步的将黑王国和白王国都变成灰王国。如果是这样，是不是有一个另外的故事呢？

      从这里白国王和黑国王的互相讨厌，可以理解为固有的思维模式，不愿意改变。但是不管多么固有的思维模式，只要有接触，就会有改变。改变是必然的。但是改变的方向是随机的。可以就这样一直变成灰色下去，也可以是白盖过黑，也可以是黑盖过白，等等。当然，这个故事书用了一个转折。

      有一天，七个小矮人走进了那片灰色森林。红橙黄绿青蓝紫，七个小矮人既不是走进了白王国也不是走进了黑王国，而是走进了灰色森林。然后说“这里是灰色森林吗？真是单调又无趣呀！让我们把颜色带给森林吧！”

      其实呀，七个小矮人肯定不是首先来到灰色森林的。七个小矮人肯定去过白王国，在白王国的城堡门口就被拦住了：“你们不是白色的，也没有穿白色的斗篷，请你们离开吧！”七个小矮人肯定也去过黑王国，在黑王国的城堡门口就被拦住了：“你们不是黑色的，也没有穿黑色的靴子，请你们离开吧！”所以他们来到了黑国王和白国王都不愿意来的灰色地带。

      不得不说这个设定太有意思了。原有的固有思维模式，总会有一些不那么坚定的地方，这些地方就是容易被外界影响而产生改变的。当改变一旦开始发生，就会逐步蔓延，慢慢的，不光是灰色森林变成彩色的，连黑王国和白王国也变得五颜六色起来。

    于是白国王和黑国王登场了。“天啊，发生什么事情了！我的白/黑王国变得乱七八糟了！”国王们气坏了，但是马上又被红色的果子黄色的鲜花吸引住了。

    读到这里，更加验证了开头的想法，这两个国王啊，他们根本就没有见过黑白以外的颜色呀！他们互相讨厌对方，不光是固执己见，更因为他们眼界狭小啊。这令我想到了井底之蛙，你要跟井底之蛙讲天有多广阔事物多奇妙，是根本讲不通的，人家的世界观跟你不一样啊。只有把井底之蛙带出水井，只有让白国王和黑国王看到更多的色彩，他们才会摒弃之前固有的想法，开始改变，开始交流。那么读到这里，我们可以知道的是，人为什么有固有思维，因为看得不够多，想得不够深啊。古人云：读万卷书，行万里路。其实就是要走出去，看看外面的世界，别人怎么生活，怎么思考，别处的风景是如何。然后再回头看看原有的生活原有的思维，才会恍然大悟。 说到这里，这本书已经读完了。那么，原有的思维模式不好吗？白就是白，黑就是黑，真的不好吗？多元的角度去看待生活中的一切事物，这个世界就一定会变成多彩的世界。

四、身体游戏：

1、游戏一：一起唱一首有关颜色的歌曲《颜色歌》，和小朋友们一起唱。

2、游戏二：开场主持人会穿着一身可以涂鸦颜色的白色长袍，头戴一顶黑白王冠，身上的长袍有可以填的图案，树叶，青蛙，大公鸡，红花，河水，猫头鹰等，都是故事内容里提到的事物，可以在互动过程中，让小朋友分组用小手掌分组拍打在主持人的身上。

3、游戏三：准备七顶帽子分配给七个小朋友扮演小矮人，帮主持人找房间里代表自己颜色的物品。

五、延展活动：选择自己最喜欢的颜色给白国王和黑国王上颜色。然后作成书签送给小朋友。

六、合照留念，收集家长及孩子反馈意见。

七、活动总结，反思及后续传播：后期填写。

CarmenL_BSTrZ

F06 李玲  

《这是苹果吗？也许是吧》 绘本故事活动方案

一、故事会主题：食物的主题

二、 选定绘本：《这是苹果吗？也许是吧》

三、作者简介：

Yoshitake Shinsuke吉竹伸介/图文公元1973年出生于神奈川县，筑波大学大学院艺术研究科总合造型科修毕。发表的作品涵盖日常中不经意的浮光掠影，以自身独特角度切入取材，作品涵盖素描集、童书插画、装饰画及广告艺术等各种领域的作品。主要的著作有素描集《而且没有盖子》、《没有结局的终曲》、《好窄喔 扑通扑通》、《身体地图》等等。

四、故事大意：

有一天，男孩放学回家看到桌上放着一个苹果，突然冒出一个念头：“也许这不是苹果。”由这个疑问开始，男孩的想象力无止境地膨胀开来……

五、材料准备

PPT制作，翻页笔， 纸袋，苹果

手工材料：彩色苹果形状的手工纸40张，A4白纸40张，彩色笔两盒48只，事先双面胶贴好在彩色方纸上。

六、故事会流程

时间：2019-08-25

地点：深圳市罗湖图书馆

参与者年龄：4-10岁 (20-30人)

参与人数：20-30人

工作人员：签到义工1人 秩序小义工1人  热场义工1人   秩序义工1人   摄影义工2

流程设计：

1、 主持人：规则约定

2、 自我介绍

3、 开场：

   用一个纸袋通过变魔术的形式把苹果变出来。

然后和孩子们约定：

（小眼睛）仔细看

（小耳朵）认真听

（心）      用心想

（小嘴巴）大胆说

（小手） 发言要举手

  

4、 故事讲述：

封面和前环衬页：两幅图案已经打开了孩子的想象力，引导孩子们继续往下听发生在苹果身上更好玩的事情

1-2页  有一天，我放学回到家。。。。。。桌上放了一个苹果

3页    苹果是樱桃的一部分，也许里面装了葡萄果冻，削了很多层都是皮，也许另一面是橘子   这页开始发挥了孩子的想象力

4页    也许这是一条卷成一团的红色的鱼  

引导：苹果是一条红色的鱼，你看那个嘴巴和眼睛，尾巴动一下就游走了

5 页 也许里面是零件  有马达，有天线，有电池（注意事项：扩散器，储存器，马达，感应器有点复杂，所以尽量不提这些词）

6页   也许这是某种东西的蛋，刚孵出来的宝宝，也许会以为我是它的妈妈 (这一页有些动物看不出是什么，所以这页会引导孩子发挥他们的想象力问他们看到了)

7-8页   也许种到土里，它会章程一座很大的房子，第一天，一周后，一个月后，三个月后   也许吃掉果肉，就可以设计出自己喜欢的房间

引导：这个房子有滑滑梯，有秋千，有摇摇床，有望远镜观测台，孩子们，您们希望你们的房间是这样的呀？

9 页 也许它向尝试各种发型和帽子  引导：孩子们喜欢那种发型

10页   也许它原来想变成其他东西

11-12页   也许它是从宇宙坠落的小行星  （苹果外星人）

13-14页  也许它有灵魂

15页   也许这个苹果什么都知道；也许它喜欢我

16-18页  也许这个苹果还更多的兄弟姐妹

19-20页 它问什么会来到这里呢？也许是爷爷的爷爷的爷爷变成苹果的样子来看我了

21-22页 也许它在来我家之前，去过很多地方，碰到过很多事情

23-24页 接下来，这个苹果会怎样呢？它也许会叫上伙伴，大家一起回家乡

P25-26页 也许，仔细瞧一瞧，除了我，大家都是苹果

27-28页 干脆尝一口，也许味道不错

29-30页 也许是一个普普通通的苹果

31页    只是一个好吃的苹果

设计结束的环节：邀请一个小朋友上来把苹果吃掉

5、 延伸活动—手工画画

   给一个苹果形状的彩色纸，如果此纸太小，再给孩子们A4纸，让孩子们发挥更多的想象

6、 故事结束复盘

CarmenL_BSTrZ

故事会记录和反思 占楼

F06 李玲
《这是苹果吗？》 故事复盘

没有想到自己第一场故事会的首秀居然是在罗湖图书馆举办，这个档期原本是一位高级班的学员主讲的，后来被告知当天有安排课程，所以站长才给到的机会。面对不知道是哪个年龄段的孩子，人数也不是太清楚，现场的状况也无法预估，怀着忐忑心情去讲了一场。

当天罗湖站点本次除了我是故事义工外，还有3名义工帮忙，一位是主持人，两位是维持秩序的。感谢她们的全力配合才能让故事会顺利开展。

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义工

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总结做得比较好的点：

• 有义工主持引入，她的作用可以让孩子们安静下来，回过神来，然后带出今天的主讲人，会显得比较正式和有组织。
• 我是用一个魔术来引起孩子们的注意力，准备了两个纸袋，一个是有苹果的，一个是没有苹果的，“变变变”的第一次故意变不出苹果。“看到那么多小朋友很吵，所以她害怕，不想出来，如果要让苹果出来，那么我们小朋友就要有个约定“（小眼睛）仔细看
  
  

（小耳朵）认真听，（心）用心想，（小嘴巴）大胆说，（小手）发言要举手，有了这个约定以后，孩子们真的比较安静

3.现场的投影仪不是太清晰，字基本上看不清楚，还好选的这个书籍是图画比较多，文字比较少的，不会因为仪器的问题影响到效果。

4.对于延伸的环节，是用苹果形状的纸给孩子们作画，与此主题还比较吻合，孩子兴趣比较浓厚

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前天 16:03 上传

总结下次有待改进的地方：

• 与现场工作人员提前沟通很重要
  与现场的义工交流更紧密，把自己的一些构思告诉大家，特别在延申的环节，让其帮忙派发相关的纸和笔，现场会更有秩序感
• 关于故事的延申活动主题要固定，不要给得太多太泛
  关于延申的活动，之前我并没有规定一个统一的主题，想着孩子们可以通过此书打开孩子的想象力任意发挥，后来看到有些孩子只画了笑脸，感觉并没有Get到我想让她们发挥的点，这个提醒自己延申的时候选取书里面的一到两个场景让孩子们发挥，在一个规定的主题范围内发挥。
• 故事延申的有始有终，提前告知相关的时间点
  关于延申部分，有些虎头蛇尾草草收场的感觉，应该约定一个具体的时间点，有些孩子快，有些孩子慢，下次可以设定一个10-15分钟，如果画好了的孩子让其把画的东西和爸爸妈妈先讲解一遍，然后时间到了再邀请其来到台前给大家讲解她画的是什么内容。
  
  

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延申环节

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201901B18Amy

B02 梁焕彬 《我不敢说，我怕被骂》故事会方案

故事会时间：

2019.08.25上午10：30~12：00

故事会对象：

4~9岁亲子家庭25组左右

故事会主题：

怎么分享心中的小秘密

故事梗概：

莫伊拉有时笨手笨脚的，还有点儿淘气。她不小心把裤袜弄破了，却不敢告诉妈妈，她把秘密藏在了肚子里；因为不爱吃梨，她把梨扔进了垃圾桶，又把这个秘密也藏进肚子里；下午放学后，灾难降临到妈妈的婚纱上，天哪，这事儿不能让妈妈知道！晚饭时她什么也吃不下，因为肚子里塞满了秘密，实在没地儿啦。这是一个风趣幽默又感人至深的故事，莫伊拉发现：把肚子里的小秘密告诉爸爸妈妈，感觉会更好。

开场：

《小龙人》主题曲《我是一条小青龙》。

在故事会开始前等待孩子们到场就座的时间放这首歌。开场的时候跟孩子完整听唱一遍，然后跟孩子们说，刚才我们一起听到的这首很好听的歌，是你们爸爸妈妈小时候的一个很有名的儿童片《小龙人》里的歌，小龙人有很多小秘密，小龙人会把这些秘密说出来吗？不会！为什么呢？因为他怕大人不理解，怕被大人骂。那我们自己有没有小秘密呢？我们如果有小秘密，要不要告诉爸爸妈妈呢？

我们今天要分享的这个故事，叫做《我不敢说，我怕被骂》。故事里的小朋友，叫莫伊拉，她也有一些小秘密，她也不敢说。一个又一个小秘密，被莫伊拉塞进了肚子里，她不敢告诉爸爸妈妈，怕他们会生气，可到最后，秘密在肚子里消化不了，莫伊拉连饭也吃不下，肚子好难受！莫伊拉该怎么办呢？我们一起来看一下发生在她身上的故事吧！

讲述：

讲述过程中使用道具：主人公莫伊拉（用透明气球制作她的肚子），代表第一个秘密的用粉红色线缠绕纸板做成的一只裤袜，代表第二个秘密的用纸板做的大大的梨，代表第三个秘密的用纸板做成的婚纱，代表第四个秘密的用纸板做成的牛肉。用柔软的纸巾做成的因为肚子里塞了太多秘密，已经塞不进去的美味的甜点，还有一个垃圾桶。
每讲述到一个秘密被莫伊拉藏在肚子里时，就放代表相应秘密的道具进莫伊拉的气球肚子，让肚子鼓起来，憋得难受。

后面每把一个秘密说出来的时候，就把代表这个秘密的道具从莫伊拉的肚子里取出来，丢进垃圾桶，最后肚子轻轻松松，就可以塞进甜点了。

现场延伸活动：鼓励孩子跟父母分享自己的小秘密。

首先强调，秘密不分好坏，不分大小，并不是所有的秘密都是让人不开心的，也有的秘密是甜蜜的，每个秘密都有自己的颜色，比如说，母亲节前，我悄悄地给妈妈准备了一份礼物，在我告诉妈妈之前，它就是一个甜蜜的秘密，如果这份礼物，是一张粉红色的贺卡，那么，这个秘密就是粉红色的。
现在请心里有小秘密的爸爸妈妈或者小朋友，来领一张彩色的纸，代表自己秘密的颜色。先用彩色的笔把自己的小秘密写下来或者画出来，然后，把它折叠起来。爸爸妈妈呢，认真想一想，要怎么把这个秘密分享给自己的孩子。小朋友呢，认真想一想，要怎么把这个秘密分享给自己的爸爸妈妈。然后，我们会邀请已经准备好交换秘密的家长和孩子们一起上来。

先请爸爸妈妈跟自己的孩子分享一个自己的小秘密，分享秘密的时候，请在孩子的耳朵边上轻轻说，确定只有你们自己能听见。我们都捂着耳朵不听，因为那是你们的秘密，但是，分享完之后，我会把麦克风递给孩子，请孩子拥抱父母，大声说“谢谢你跟我分享你的小秘密”。

然后呢，请小朋友跟自己的爸爸妈妈分享一个自己的小秘密，分享秘密的时候，请在爸爸妈妈的耳朵边上轻轻说，确定只有你们自己能听见。我们都捂着耳朵不听，因为那是你们的秘密，但是，分享完之后，我会把麦克风递给家长，请家长拥抱孩子，大声说“谢谢你跟我分享你的小秘密”。

家庭延伸：

有的时候，小秘密很难说出口，就像莫伊拉一样，她有着全世界最好的爸爸和妈妈，但她也有开不了口的时候，这个时候，请大家在家里约定好属于自己的分享秘密的小动作，比如说，拉一拉妈妈的衣角，或者给妈妈一张空白的小纸条等等。当你有一个小秘密想跟自己的爸爸妈妈，或者自己的孩子分享的时候，就做出这样一个小动作。对方就知道，你有一个小秘密，需要对方耐心地听你分享。

给爸爸妈妈的话：

分享这件事情，只要我们持续去做，就会形成我们家庭里的习惯。持续分享这件事情，会让我们永远沐浴在良好沟通、包容和爱的家庭环境中。最后，希望我们永远都不需要憋着让自己难受得吃不下甜点的小秘密，希望我们所有的小秘密，都永远有人愿意替我们承担。

201901B18Amy

B02 梁焕彬

                        纸上得来终觉浅                       

                      ----记中级班第一场故事会

2019.08.25，我开了中级班第一场故事会，地点是盐田区鹏湾社区工作站，故事会用书是《我不敢说，我怕被骂》。

其实以前也到孩子幼儿园讲过故事，也做过延伸，但专业学习了开故事会的各个环节和要素后，这是第一次。因为在第一节课上肃清了观念，知道给孩子们讲故事不是一件随便的事情，所以，当对自己有了要求以后，反而有点紧张，害怕自己达不到应有的要求。老师和同学们都反复提醒，要注意控场，我也会担心要如何抓住孩子注意力。事实证明孩子们天生爱听故事，怎么讲，他们都喜欢。其实每一次故事会，更多的是考验我们是否达到了自己的预期要求。以下是关于这场故事会的反思，反思是为了下一次更好地出发。

关于开场：
因为这是一本关于秘密的书，而我的故事会主题定在“如何分享心中的小秘密”。所以我找了一段关于秘密的儿歌《我是一条小青龙》做律动，作为故事会的开场。

开场的时候，女孩子们还没到，看着满屋子男孩子，我的心都凉了。我想当然觉得跳舞是女孩子的专利，我以为这些小男生们并不会愿意配合我做律动。实际上，不仅仅是男孩子们，连妈妈们都一起动起来了。暖场设计很成功。

关于利用律动来进行暖场的实践上，还有改进的空间，比如厉厉同学建议的，到孩子们中间去跟孩子们一起做律动，而不是在前面领着做。比如说，律动时间还可以更长一些，这样大家可以玩得更尽兴，而不是刚有点进入状态，就被叫停了，有种意犹未尽的感觉。这种，真的需要经验的支撑，才可以根据听故事的人的状态随时调整故事会的节奏。

关于故事会道具的准备
在开始策划的时候，我是想做一个软软的能被撑起来的肚子，让孩子们有肚子快被撑破的视觉感受。但是，这种想法在落地的时候很难实现，我尝试了好几种材料，包括保鲜膜，塑料袋和气球，效果都不理想，太容易破了。最后在故事会的前一天晚上，我不得不放弃这种道具的设计。但是一想到讲述效果要打折扣，我就翻来覆去睡不着，然后半夜爬起来翻箱倒柜找出一条孕妇背带裙，和一个结实的透明但有一定厚度的袋子。我想起儿子陪我制作道具时说的“妈妈，去买一个真的梨呀！”，我把已经做好了的差点要废弃的秘密道具从盒子里翻出来，把孕妇裙改造成了故事围裙，决定第二天一早去超市买一个梨。就这样，虽然换了一种表现形式，但故事道具总算有着落了，我这才放心去睡了。

关于道具的反思
我的故事围裙为了把秘密遮起来，特意把透明袋子藏在裙子里面，只露出一小部分。下次可以考虑把透明袋子放裙子前面来，因为本来道具就是为了呈现用的，也许全露出来，视觉效果更好也不一定。

关于故事的讲述
这本绘本属于情节性比较强的，也很贴近孩子们的生活。所以，在讲述的过程中，孩子们的代入感就很好，对接下来发生的事情的预期也很准。所以，对于故事的理解就很顺利，完全没有障碍，孩子们也很愿意分享自己的相关糗事。

我在讲故事的时候使用了故事围裙，每次莫伊拉把秘密吞到肚子里的时候，我就把代表这个秘密的道具放到肚子里。当我把那个真的梨装进去的时候，梨顺着袋口嗵的一声跌落进“装满秘密的肚子”，我听见孩子们倒吸了一口凉气，然后听到大一点的孩子说：“这个秘密好重啊！”这正是我想要的效果，我就是要让抽象的沉重，用视觉效果呈现出来。

后来，当莫伊拉忍不住，把这些秘密一个一个说出来的时候，那一页，是我引导孩子们读图的重点。我说，你们每找到一个秘密的线索，我就把这个秘密从莫伊拉的肚子里掏出来。当我把那个梨掏出来的时候，我听见孩子们一直提着的心终于放下的声音，“只要梨拿出去了，就轻松多了！”，看来，孩子们的心情也一直随着我的道具和情节起伏。在寻找最后一个秘密的时候，PPT不够清楚，我把书打开，举到孩子们面前，他们都很认真地寻找最后一个关于婚纱的秘密。“老师，在这里有点黄，是她尿到婚纱上的尿！所以在这里！”“是的，这里有点黄，而且，这里还有婚纱的蕾丝边，对吗？”“对！”找完所有的线索，孩子们都很有成就感。

找完了所有的秘密，被秘密塞满的莫伊拉的肚子也被掏空了。“现在，莫伊拉感觉怎么样了？”“肚子空了，她饿了！”孩子们果然很直接。按成人的思维，秘密说完了，就轻松了，我们会忘了，莫伊拉被秘密塞满了肚子的时候，她几乎没有吃晚饭，所以这下，她肯定是饿了。所以，为什么松居直老先生会反复强调，我们要跟孩子们一起去读图画书，才能真正读懂图画书。我们都习惯了读文字，要引导孩子们读图，那么，我们自己读图的能力也要提高。

关于延伸活动：
孩子们都很庄重地选了自己的秘密要用的颜色纸，还有彩笔，很认真地去描绘自己心中的秘密，然后又很慎重地考虑“我要不要把这个秘密跟我的妈妈分享？”，决定分享以后，也很认真地问妈妈“你愿意跟我分享你的小秘密吗？”因为我说了，妈妈要给孩子做表率，所以，一定是妈妈先给孩子分享自己的秘密，然后孩子再给妈妈分享。

其实我很喜欢这种感觉，这种仪式感会告诉彼此“我很重视你。”重视，也是爱的一种。

为了鼓励孩子们上台来当场演示跟妈妈互相分享自己的小秘密，然后大声说出“谢谢你给我分享你的小秘密”，并且给对方一个大大的拥抱，我买了两袋棒棒糖。分享了秘密的妈妈可以有一个，分享了秘密的孩子也可以有一个。

其中有一个孩子是奶奶给他分享了，但是他自己特别害羞，没有完成分享，我就给了奶奶一个，并鼓励他勇敢一点，不过，他只是抢过奶奶的棒棒糖，并没有分享自己的秘密，于是我就不勉强了。有一个大一点的女孩子，觉得为了一根棒棒糖上台，很幼稚，于是拒绝了上台分享，但是她还是在自己的位置上完成了跟妈妈的秘密交换。这也很好。

大部分孩子都是很愿意上台来演示的，也得到了鼓励他们勇气的棒棒糖。他们交换秘密的时候，是在对方耳朵边轻轻说的，我也配合地捂上耳朵，充分尊重孩子和妈妈的秘密，当他们分享完毕，大声说“谢谢你给我分享你的小秘密”的时候，我能看到孩子和妈妈之间那种爱意的流动。我因为这个而感动，于是故事会的最后，我跟大家说，希望我们都不会有被秘密塞满了肚子的不舒服的感觉，希望我们人生中所有的秘密都会有人愿意为我们承担。

故事会总结和反思
开故事会，才真正有了从小家走出去，推广阅读的感觉。物以类聚人以群分，我们自己给孩子读书，便以为所有的家庭都一样。实际上走出去以后，我们会发现，不是每一个孩子都有一个会给自己讲故事的爸爸或妈妈。主动来参加故事会的，至少都是认可阅读这件事情的，有的家庭也买了很多绘本，但是，她们未必懂得怎么去给孩子讲绘本。毕竟讲绘本，不是念文字那么简单的事情。只念文字，便失去了读图的乐趣。以后的故事会，我都要重点挖掘读图讲图的能力，虽然说要让孩子们自己发现，但是故事会的时候，孩子不会有机会反复阅读一本书，所以，引导孩子去注意一部分细节，应该也是故事会的手法之一吧？

曾芳老师说，判断你的故事会成不成功，要看孩子们会不会说“你什么时候还来给我们讲故事呀？”我也不知道我这代表三叶草的第一场故事会算不算成功。只是结束的时候，有一个孩子正式走过来给我鞠了个躬说“老师，你辛苦了。”还有，我收到了另一个家长的反馈说：“你们什么时候还开故事会？下次跟我说，我以后每次都带孩子来。”

谢谢番茄老师的课堂指导。谢谢鹏湾社区给我们提供场地并帮助招募小朋友，也谢谢各位小朋友和家长的配合，使我们的故事会得以成功开展，得以有机会推动更多的家庭，给孩子们讲故事。

Shonaho

D04 何伟莲         
                                           《小房子》 绘本故事活动方案

一、故事会主题：环境保护为主题

二、选定绘本： 《小房子》

三、故事大意：

    这是一座与世隔绝的小房子，不管周围发生什么翻天覆地的变化，小房子依然还是那座小房子。可是主人却再也看不到星星，看不到月亮，闻不到大自然的气息，唯一看到的就是无数的汽车，无数的高楼。后来主人的孙子们找到他，又为他找到了宁静的乡下，让他安静地生活着。

　 故事非常的简单，画面也非常的唯美。开头一上来就是连续的画面—粉红色的小房子、开满雏菊的绿色丘陵，日月星辰，然后是色彩分明的四季，明媚、恬静而又透出一种田园牧歌的感觉, 让人看着非常舒服。

四、材料准备：

1、 现场悬挂北京、上海、西安等地古老建筑的照片；
2、 空白A4纸10份，彩铅3份，勾线笔 10支

五、故事会流程
      时间：2019年8月25号下午4:30
      地点：小区阅读中心
     参与者年龄：5-6岁
     参与人数：4人
     工作人员：瑜瑜妈妈（秩序）、思翰爸爸(摄影）、何伟莲（讲述者）

第一环节：热身（2分钟）
     
   目标：调动孩子们的情绪 ：播放《神秘园之歌》
     
第二环节：介绍“小房子”引起兴趣
　   提问：“图上有什么？”“这是一间什么样的房子？”
　（此环节引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比）

第三环节：故事讲读（15分钟）

1、欣赏故事第一段，简单了解小房子住在乡村的山坡上，主人很喜欢它，并告诉他的孩子，无论什么时候，这间房子都不能卖和拆

2、听音乐感知小房子住在乡村的心情（舒缓，轻柔的音乐让我们感到幸福，舒服）

3、欣赏故事第二段，感知住在乡村小房子看到的景色
　　① 春夏秋冬都发生了什么变化？
　　② 春夏秋冬都会看到什么景色
     （此环节，利用音乐的情绪感染让孩子感受着小房子在乡村美好而宁静的生活，并且能用已有的生活经验对春夏秋冬进行描述。）

4、日子一天天过去，有一天，小房子有了一个愿望，想去城市生活了，
　提问：“城市的什么会吸引小房子？”

5、终于有一天，房子四周发生了变化？

6、听音乐，猜测，发生了什么变化？（挖土机的轰鸣声……）

7、欣赏故事第三段，观察四周发生的变化？
① 车子多了，房子多了，人多了
② 架起了高架
③ 建起了地铁

8、小房子的愿望实现了，那它的心情会是怎样
（让孩子们自由表达，感受城市生活的一些特征，引导孩子充分感受城市化进程带来的便捷）

9、听音乐，感受两段音乐的变化以及心情的变化
　提问：“为什么，小房子愿望实现了，心情却很难过”

10、看一看，小房子住在城市里的生活

11、那你有什么样的办法，来帮帮小房子

12、欣赏故事最后一段，它的子孙找到了它找来了搬家公司，把小房子又搬回了乡下
　　（此环节引导孩子们观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题）

提问：1、小房子最后选择了乡村，如果是你，你会选择居住在哪里？
   　   2、农村和城市，你喜欢住在哪里？

总结：其实，城市有城市的好： 交通方便，商店便利，玩的吃的都很多，而乡村也有乡村的好：宁静，简单，悠闲，每个人都可以选择自己喜欢的地方，那么在这个地方，我们最重要的一点，是要自己感到高兴。

六、拓展延伸活动： 每人一张纸，画一画属于自己的小房子。

七、活动反思和总结：