【故事妈妈成长学院】2019中级班第二讲故事会（墙）作业帖

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B04 王静                                  第二次故事会方案

活动时间：9月19日15:40-16:30

活动地点：银鹰幼儿园星星二班

活动主题：世界这么大，走出去看看

活动用书：《看，书中间有堵墙》

活动形式：故事会+绘本延伸

参与对象：3-6岁

参与人数：5-10人

主讲人：王静

摄影义工：幼儿园老师

准备材料：鸭子、老虎、大猩猩、老鼠、小骑士、犀牛头箍各两个（打印动物简笔画制作），现场准备一个道具墙

故事方案：

1、作品解读：

①故事简介：从前，有一本图画书里，一群大大小小的动物和一个食人怪东游西荡，过着快活自在的生活。可是有一天，不知是谁，居然在书的中间砌了一堵墙。这下子，动物与食人怪可就郁闷了，因为被墙挡在了一边。只要一个小骑士最开心，因为这堵墙让他感觉很安全，他不会受大型动物威胁，也不会被食人怪吃掉。你瞧，墙上掉下一块砖，小骑士搬来梯子准备补上......

   到这里，故事才刚刚开始。小骑士待在墙的这一边，真像他自己认为的那么安全吗?

②作者解读：本书创作的原因是因为绘本作家都非常头疼的书脊。《看，书中间有堵墙！》的创作，来自一个绝妙的创意；有一天，作者突然想挑战书的中锋，要把它变成一堵墙看看......

   对于创作作者来说，书里的中缝是个大麻烦，会吞掉一些信息，所以要么就避开，有么就忽视它的存在。但乔恩艾吉大胆向它发起挑战，在中缝画上一堵墙，以此为创意点创作了一个逗趣的故事。

③这个故事主要讲同一时间，不同空间发生的故事。我准备从探索未知世界出发。

2、故事会目标：鼓励孩子探索、走出去

3、问题设计：

①、孩子们你们在听阿姨讲故事，那你们知道爸爸妈妈现在在做什么吗？

②、你们猜食人怪爬上墙后发现了什么？

③、动物们为什么会被吓到叻？

4、故事会时长：50分钟

5、故事会流程：

①导入：小朋友们大家好我是XX小朋友的妈妈，我还有一个身份就是三叶草的故事妈妈，你们知道三叶草吗？三叶草啊，就是一棵会阅读的草，专门免费教爸爸妈妈怎样讲故事的公益组织，你们想成会阅读的草吗？想的话就让爸爸妈妈加入三叶草学习吧。对了你们在这里听阿姨讲故事，那你们猜爸爸妈妈在做什么，他们的身边都有什么叻？还有我们教室的墙外面有什么叻？你们想不想我们的墙外面现在有什么吗？今天叻阿姨带来了一个故事，叫做《看，书中间有堵墙》。

②讲述：整个故事以先分后合的方式讲述。书的1-12对开页，以左右分为两个故事，从书的右边开始讲到第十二对开页，讲的时候把书的左边遮住；然后倒回到第一页，以页面的左边为主线开始讲。扉页和第二页。在这本书里生活了一群大大小小的动物和一个食人怪，他们过着快活自在的生活。可是有天，不知道是谁在书的中间砌了一堵墙。这下子，动物们课郁闷了。于是一只犀牛来到了墙边，老虎也来了，然后又来了一只大猩猩，他们似乎在想办法翻墙。正当动物在想的办法的时候，有一只小老鼠出现啦，犀牛有点儿警惕，等到小老鼠面对犀牛时，犀牛、老虎还大猩猩都吓坏了，落荒而逃;食人怪来了好像很纳闷，然后低头见到了小老鼠，小老鼠呢，给食人怪鞠了一躬，接着小心翼翼地离开了。食人怪听到墙的那边有动静，他爬上了墙上面，食人怪发现啦什么了？现在我们回到前面看看书的左边有什么叻？“这本书的中间有一堵墙”，右边有一个小骑士扛着梯子来了。小骑士架好梯，面对我们好像在说“这当然是件好事”。 “墙让书的这一边不受另一边的威胁”。“是的，书的这一边很安全。”“另一边就不同了”。最可拍的是，哪里还有一个食人怪。“要是给他抓住，肯定会本吃掉！”“所以，我真的很高兴书中间有这堵墙，而且，我就在这边。”“等等......什么情况？！”“书的这边不应该发生这样的事啊！”现在小朋友们能告诉我食人怪发现了什么吗？食人怪发现了小骑士，并把他救了起来。“哇！太谢谢你了！”哎呀，完了！我到了书的另一边！“你就是那个会吃掉我的食人怪！”“哈哈哈！其实我偶是一个善良的食人怪！还有，你知道吗?书的这一边很好玩哟！“快乐，我带你到处逛逛！””小朋友们你们觉得小骑士要不要跟着食人怪去玩叻？好玩么看看后面是怎么样的，“嘿，食人怪！等等我！”看到这个游行的画面有没有小朋友觉得有些熟悉了

③结尾：猜出所有人物之后，一起来动物大巡游。

6、故事会延伸活动：我们将做一个“猜猜墙的另一面是谁”的游戏。首先设一堵假装的墙，然后选几个小朋友带上动物面具躲在墙的一边不说话，再选一个小朋友待在另一边，由台下的小朋友学动物叫、形容动物外观供待在另一边的孩子猜。

故事会总结与反思

1、开场

   到教室的时候助教老师把孩子们安顿坐下就离开了，孩子们感觉还有些亢奋，我的故事会也在他们的亢奋中匆匆开场，并没有按照预期缓缓进入。下次应该设计一个小游戏或什么让他们先静下来，然后才开始讲述。

2、故事讲述

讲述过程中声音太小。这次故事会的人数计划是10-15人，实际参加的有16、7个小朋友，年龄都在5岁以下。他们U形围坐在我旁边。开始孩子们都很安静，讲到一半的时候开始有小朋友想走近看书，少量争吵的声音出现，不断有孩子提醒太小声听不到，然后又有孩子不断往前靠，因此导致场面有些失控。故事讲述时间因此也缩短了。故事会后老师也反映声音有些小，看样子还得练练狮吼功才行。

3、延伸活动

   ①、在做延伸活动时，先叫了小朋友上来，然后才说了游戏规则。后来发现游戏已经开始了，但有些小朋友还不太明白规则。下次要提前先说好规则，最好先有个演示，然后再叫小朋友上来参与。

  ②、道具准备不够充分。准备的动物头箍太短，导致有的戴不上，下次需提前给家里小朋友试戴一下。第一轮小朋友参加后拿走了头箍，第二轮结束后小朋友就都凑过来要道具，由于头箍的数量准备不足导致场面再次失控，后面动物巡游也就取消了。

  

201901B01

B01占楼

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B01李思涵

《看，书中间有堵墙》故事会方案设计

故事会组织：李思涵

活动时间：2019年9月22日晚7-8：30（反思部分因个人原因已跟学院申请延迟提交）

活动地点：小区架空层活动区

活动主题：“世界那么大，我想去看看”

活动用书：《看，书中间有堵墙》

活动形式：故事会+绘本延伸

参与对象：和平小学二年级学生

参与人数：5-6人

召集人：李思涵

主讲义工：李思涵

签到义工：家长义工

摄影记录义工：家长义工

准备材料：绘本、道具墙、角色帽

故事会方案：

• 作品解读
  书籍封面
  封面除了书名和出版信息外，图画处理上一堵红色的大墙占据了封面和封底的大部分，并出现了故事的主人公小骑士，墙另一边的食人怪，贯穿整条故事线索的小老鼠，配角野鸭。封面封底连成一幅图画，小老鼠第一次出现，和小骑士同处于墙的这一边，慢慢漫过来的洪水意味着潜在的风险。
  出版信息
  图/文作者：（美）乔恩.艾吉
  翻译：柳漾
  出版：广西师范大学出版社
  内容简介
  一堵墙分割开了墙两边两个世界，墙的左边小骑士扛着梯子来了，他架好梯子拿起砖头爬上梯子补好墙，回头发现危险临近，大水袭来。而水中也是险象环生，野鸭被鳄鱼吓飞了，小鱼群想攻击小骑士，大鱼吃掉了小鱼，鲸鱼又吃掉了大鱼……
  墙的右边，犀牛、老虎、大猩猩来了，小老鼠钻到墙的这一边，把他们吓跑了。食人怪来了和小老鼠打了个招呼，然后再千钧一发的时刻救了墙另一面被洪水袭击的小骑士，并邀请小骑士和他一起在墙的这一边逛一逛，于是小骑士开始了墙另一边的奇幻之旅……
  作者简介
  乔恩·艾吉（JonAgee）
  美国著名作家、插画家、剧作家、作词人。在纽约的哈德逊河畔长大，从小就喜欢创作图画书和侦探漫画。高中时，大部分时间都泡在画室里。大学就读于柯柏高等科学艺术联盟学院，其间学习绘画、玩动画制作、拍艺术电影。1982年，出版了第一本图画书，并视桑达克为自己图画书创作上的点灯人。他作品充满智慧、幽默和想象力，风格温馨、线条简约、自成一格，获得许多荣誉。
  相关作品
  本书是作者向莫里斯·桑达克《野兽国》，李欧·李奥尼《小黑鱼》、《蒂莉和高墙》几部作品致敬之作。
  创作背景
  乔恩·艾吉曾经在访谈中吐嘈过，图画书最让他不爽的就是中缝，精心设计、辛苦画好的图画印到书里，中缝部分总是不完美，怎么办呢？有一天，他突发奇想，要是中缝无法跨越，会发生什么故事呢？如果在中缝画上一堵墙肯定很有趣，那之后他便围绕这堵墙开始想象，画了很多草图。
  作品解析
  这本书的文字自说自话，画面确在提示大家，叙事者的话有问题。比如小骑士一直说墙这边很安全，但是我们却看到水越慢越高，鳄鱼、鲸鱼相继袭来。实际上这种图文信息的矛盾在本书中比比皆是：
  有墙就安全吗？——未必
  大型猛兽更危险吗？——未必
  大动物一定比小动物厉害吗？——未必
  食人怪一定很凶恶吗？——未必
  墙的另一面一定很危险吗？——未必
  解读方向
  一本绘本在不同的读者眼里可能会有很多的解读，面向6-9岁的年龄群体，我们解读出来的主题有“勇于探索、发现”“不要用自己设定的框架去限制自己，要勇于突破和尝试”，“世界很大很精彩，我们去看看”……
  讲读方式
  这个故事主要讲的是一堵墙分割两边的不同世界在同一时间发生的不同的故事……我准备从“世界那么大，我想去看看”为主题出发来解读故事。
• 故事会目标
  培养孩子们的观察能力，思考能力，引发孩子们的好奇和探索欲望，鼓励他们去没有去过的地方去发现和游玩。
• 问题设计
  1）野鸭被鳄鱼吃掉了吗？
  2）小老鼠是怎么到墙的另一边的？
  3）老虎、狮子、大猩猩看到小老鼠为什么会吓得逃跑了？
  4）如果有一堵墙在你面前，你会想去它另一面看一看吗？你会用什么样的方法过到墙的另一面?
• 故事会时长:一个半小时
• 故事会流程
• 导入:用简单的、孩子们容易接受的语言介绍书名，作者以及其他经典作品。
• 引出我们今天讲述的故事和一堵墙有关，墙的两边有两个不同的世界。
  提出问题：如果有一堵墙在你面前，你会想去它另一面看一看吗？你会用什么样的方法过到墙的另一面？
  讲述：
  封面/封底、环衬、扉页的解读，让孩子们仔细观察故事中会出现的角色，关注细节，引发他们的好奇，带着一种仪式感进入到故事的主体讲述。
  主体内容讲述：故事讲述过程中可以适当穿插问题，引发孩子仔细观察和思考、探讨。
  结尾：让孩子们猜想结局，食人怪到底会带小骑士进入到一个怎样的世界？
• 故事会延伸活动
  道具墙面前，让孩子们用自己的智慧和方法过到墙的另一面，每个过到对面的孩子都会获得一个动物的头像奖励，作为故事中角色的一员。当所有的孩子都过到墙的另一面，我们就可以开始一场小区发现之旅的大巡游，每个孩子可以把自己在小区里的新发现分享给大家，发现新世界的细节并享受好朋友在一起的这场开心的巡游盛宴。
  
  

伶伶妈

A05 肖玉珠  故事会方案
思思绘本馆——三叶草故事妈妈
小童故事会
一、故事会时间：2019年9月20日 19：30-20：30
二、故事会地点：广州市黄埔区青年路
三、故事会主题：安全感
四、故事会的目标：打破惯性思维的墙，从不同的角度去理解安全感。
五、参与年龄：3岁至7岁
六、故事会选书
1、《看，书中间有堵墙！》——主讲人：肖玉珠(伶妈)
                              秩序义工和摄影义工：司艳娟


故事会基本流程
绘本解读：
《看，书中间有堵墙！》作者美国，乔恩.艾吉，堵墙把书分成两个世界，一边有聪明机灵的小孩，一边有凶猛的动物和食人怪。小孩不停地说自己这一边有多安全，但画面上的情节与文字背道相驰。
　　到底哪边是安全的？小孩最后怎么样了？看画猜猜吧，答案在每一位读者脑中……
实际上，这种站在小骑士（其实也是平常的我们）视角的“不应该”，在这本书中比比皆是：有墙就安全吗？——未必；大型动物更危险吗？——未必；大家伙一定比小家伙厉害吗？——未必；食人怪很凶恶吗？——未必；墙的另一边不好玩吗？——未必！


一 流程介绍
  三叶草故事妈妈自我介绍：
小朋友们，大家晚上好！我是三叶草故事妈妈肖玉珠，今天第一次在这里给小朋友讲故事,看到小朋友有点兴奋紧张又很期待,期待和小朋友们分享这个的故事!
      介绍自己的小助手，罗孔伶小朋友。（帮忙拿纸和彩铅笔）


二  故事作者介绍
乔恩•艾吉，美国知名作家、插画家、剧作家、作词人。在纽约的哈德逊河畔长大，从小就喜欢创作图画书和侦探漫画。高中时期，大部分时间都泡在画室里。大学就读于柯柏高等科学艺术联盟学院，其间他学习绘画、玩动画制作、拍艺术电影。1982年，出版了第一本图画书，并视桑达克为自己图画书创作上的点灯人。他的作品充满了智慧、幽默与想象力，风格温馨、线条简约，自成一格，并获得许多荣誉。
四十多年来，作者几乎走遍了全美国的学校和图书馆，和孩子们聊天、画画。他说：“无论孩子在什么年龄段，我对他们的期望都是一样的：充分发挥你们的想象力，无论何时何地，都能享受讲故事和画画乐趣。”


三  故事讲述
1.开始导入故事情节：
.2.导入环衬

对比环衬页和画有什么不同。

对比两个画面小朋友们观察到了什么? (孩子们会根据自己看到的举手发言,比如看到掉下来一块砖，有草，空空的，看着很安静等， 用砖块来抛砖引玉，砖掉下来了，怎么办；要把砖放上去，谁来放上去的，引了人物，放上同时，墙的一面又发生了什么)。

3.讲到“不受另一边的威胁”这一页时

给孩子看了画面后，就画面两边哪边更安全让孩子站位，选左边还是右边。当然也可以不选，选择静观其变也行!

4. 问题设计：（可以穿插在讲故事中来提问）

(1) .小老鼠原来是在墙哪边，在墙的左边还是右边？

                         (2).老虎们看到老鼠后为什么会害怕？

                        (3)  如果小骑士掉到水里会发生什么故事？

                         (4) 水是从哪里来的？

5延伸阅读：

《好极了》

《狮子辅导班》

《米罗的帽子魔术》

《我要买 什么都没有》

《我的火星探险》

四．延伸活动：

由故事主题延伸出来的活动，请孩子们在纸上画出你认为父母为你做的觉得很安全的，温暖的 事或物（比如一个抱抱，一件衣服，早上一杯热牛奶等）。画出后请小朋友来分享自己画上的故事。

准备材料：

A4纸，彩色铅笔

七  拍照合影

伶伶妈

A05 肖玉珠

米群

E02——米群
《看，书中间有堵墙》故事会方案

时间：2019年9月17日晚上19:00
地点：舞蹈室
主题：未知的都是恐怖的吗？
主讲人：米群
招募年龄：小学生
形式：领读和讨论

活动流程：
一、导入：
话题导入：
1、        你觉得墙是用来做什么的？
2、        墙可以隔绝危险吗？
3、        没有去过的地方是不是都是危险的？

二、共读：
引导孩子一边一边地看
先看左边，前几页都是安全，我也在言语上塑造出一种安全感，然后，渐渐地，好像有什么变化，我的语气也跟着变得疑惑，也开始用问题来引导孩子思考：
左边：
1、        咦，怎么涨水了？
2、        水里会有什么？
3、        水里面有危险吗？

右边：
1、        你们觉得，这边“危险世界”的动物看起来凶不凶？
2、        这些动物也想知道墙的另一边是什么，他们也很好奇，这样会不会有危险？
3、        他们为什么跑呀？

三、延伸：
延伸以发挥想象力、补充故事情节为主。
1、        我们想象一下，如果小男孩没有被大手拎过去，会发生什么事？
2、        我们来说一说，小老鼠是怎么跑过去的？它遇到了什么困难？怎么克服的呢？
3、        故事的结尾是小老鼠追赶着右边的大型动物们，谁来说一说后来发生了什么？
4、        如果是你，遇到了这样的一堵墙，你敢过去看看吗？

反思：
1、        准备不充分，没有道具，不够丰富和生动。
2、        关于“未知的都是恐怖的吗？”这个主题没有展现得很好，太陷入故事情节和想象中去了。
3、        下次应该就定好的主题来准备道具、提问和展开讨论。4、时间没选好，18:00开始，孩子要么美吃完饭，要么刚下课，缺席了几位，显得人特别“稀少”。

terseyuankm

K06袁雯
                               第二次故事会方案
活动时间：2019年9月16晚7:30
活动地点：小型咖啡馆
活动主题：大人可以读的图画书
活动用书：《看，书中间有堵墙》
活动形式：领读、讨论
参与对象：25-30岁之间的成人
参与人数：3人
召集人：娜娜
主讲人：袁雯
摄影记录：咖啡馆老板
准备材料：《活了100万次的猫》《外公》《富士山歌历》《公园里的声音》《梅雨怪》
故事会方案
    1.作品解读
    首先带领大家通读本书，介绍作者情况。
    2.故事会目标
    以《看，书中间有堵墙》为原点，向成人推介有有些图画书创作之初就不是给孩子创作的，但孩子读起来没有问题，还有些图画书是给孩子创作的，但是清浅深刻，孩子读得懂，大人读又有大人的理解和意味。
    3.问题设计：
    1）读完这本书有什么感受？
    2）墙代表什么？
    3）墙代表了安全感VS禁锢？
    4）有墙就一定安全吗？
    5）有什么打破思维的“墙”的故事？
    6）怎样自己踏出舒适区？
    4.故事会时长：60分钟
    5.故事会流程
    1）导入：从自己为什么要开故事会导入
    2）讲述：展开封面、封底，带着问题，顺着内容讲述
    3）结尾：以问“老鼠又要去哪里了？”结束
    6.故事会延伸活动
    1）讨论延伸
    这场故事会延伸活动主要是就《看，书中间有堵墙》的内涵展开，做讨论延伸。
    2）阅读延伸
    以大人也可以看的画图书《活了100万次的猫》《外公》《富士山歌历》《公园里的声音》《梅雨怪》做延伸阅读。

terseyuankm

K06袁雯
                          第二次故事会图文记录+反思
   一、故事会概要记录
    邀约了三个朋友，年龄再25-30之间，其中一个有孩子，对亲自共读很有热情，另外两个朋友虽然没有孩子，但喜欢阅读、热爱生活，俗称“文艺青年”。
在系上了绿领巾的同时，一个朋友就开始主动提问，为什么要做故事会了。我首先告诉大家这是我的一次作业。接着对三叶草故事家族以及故事妈妈成长学院做了一个简要的介绍，主要阐明，故事会和在家给孩子亲自阅读的不同之处。
    接下来，我用《绘本之力》一书中，柳田邦男先生在花甲之年重读绘本的故事，告诉朋友们，那些美不胜收的绘本，给人美的体验，那些与生命共鸣的绘本，有疗愈作用，值得我们成人慢慢品味。
    接下来，进入故事讲述阶段，这部分，我简要介绍了作者，介绍了这本书是向两个图画书大师的作品《野兽国》《小黑鱼》致敬。内容讲述时，边引导边讲述，对画面上一些小的变化，比如老鼠的位置变化，以提问的方式引导他们发现完整故事，从而加强对故事的全面思考。
    故事讲述完，按照之前设计延伸讨论活动提问，提问到1.读完这本书有什么感受？2.墙代表什么？3.墙代表了安全感VS禁锢？4.有墙就一定安全吗？答案意料之中，但超出想象的是，她们几乎是第一时间就说出：“这本书告诉人们要打破思维的墙”“人们总是喜欢在自己觉得安全的地方待着”“恐惧源于未知”这样的感受。对“老鼠吓走了墙右面”的问题。
    延伸阅读活动我领读了《活了100万次的猫》，选这本书一是因为它确实不是专门给孩子创作的图画书，二是因为其中一位小朋友养猫，而另一位小朋友养狗。朋友们又各自读了《外公》《公园里的声音》《富士山歌历》。在感叹故事感人的同事，也惊异于图画书还可以这么有趣。
    二、故事会目标实现程度评估
    通过这次故事会，应该能够帮助大人们发现图画书可以极清浅，也可以极深刻，图画书设计上的精妙可以给成人美的体验。当然，通过这次故事会，也发现了自己关于图画书理论的不足和图画书阅读经验的匮乏。和朋友们互动中，很多关于阅读的问题、图画书的问题甚至儿童心理和教育学的问题，有互动，但阐释得不够精准到位。
    三、做的好的方面
    根据朋友的情况，选了几本她们可能感兴趣的图画书，帮助朋友们了解大人也可以读的图画书。他们也的确很喜欢，延伸阅读的时候也一直在翻看。
    四、有待改进的方面
    1.受众需要扩大。目前两场故事会几本还仍然是小范围内完成，主要是对自己故事会的讲述能力还没有把握，不敢贸然组织比较大的场面。
    2.场面控制能力需要加强。正因为参加故事会的人员比较少，受众之间比较熟悉，所以提问和聊天会时不时走偏，准备的问题还没有完全讨论完，已经被其中一位比较活跃的朋友带到了其它话题。这也让我对故事会的开展规模有了反思，有时候人员少反而更显得随意，不利于按照事先准备的程序进行。

伶伶妈

A05  肖玉珠
《看书中间有堵墙》故事反思及总结。

         写总结之前首先要感谢我们司艳娟小伙伴，热心地为我提供讲故事的场地，开启了我在广州的第一场故事会。

       讲故事之前的我心中就有一个担忧，我怕我不能把孩子们的情绪给调动起来了，可是实际上到故事会的现场的时候就发现，他们是一群非常活泼，很可爱的一群孩子。他们也是一群，有听过很多故事经验的孩子。

        孩子们是相当的活跃，就是说孩子们就纪律方面就稍微有点hold不住的感觉，据了解，孩子们都是在这个小区里面住的孩子，大家之间都认识，彼此之间都很熟悉，所以每个孩子们都玩得很嗨，在纪律方面就有点hold不住，下次的话，找一些能够吸引他们眼球的小礼物，讲好规矩，表现得好有奖励。

      提问环节的几个问题，我发现在给孩子讲的过程中，我们大人挺疑惑的那些问题，在孩子的世界本没有疑惑，他们一眼就能够看出来故事的问题的答案，当然，答案也并不是唯一的，他们的答案也不是说就是正确的，他们按自己的想法言之有理就够了。

        至于延伸活动，当时我们小组里面讨论的时候，我们孩子的年龄都是9~12岁，也就大概是小学三年级的到五六年级这个年龄段的。但实际到现场的话，我们招募的孩子大概年龄就是4~7岁8岁这样子的孩子，鉴于当时就是考虑到主题是关于安全感的话题，如果说延伸活动是说安全感的话，不知道孩子们能不能理解，但是我还是大着胆子把这个主题做了延伸，看看孩子能理解多少吧，活动要求孩子们画一幅关于他们心中的安全感的画，比如说温暖的东西，好比爸爸妈妈一个温暖的拥抱，我们觉得很有安全感；早上一杯热乎乎的牛奶，我们觉得很好喝，舒适，有安全感等，我们就把这个牛奶或者拥抱画出来，并把你的故事和大家一起分享。

        孩子的画还是挺让人满意的：有的孩子画一座房子啊，房子里面有床，一家人在一起快快乐乐的生活，他觉得，房子带给了安全感；还有的孩子画了红绿灯，绿灯给人安全感；还有孩子画一个七彩色的帐篷，一家子，放假的时候到户外去露营，和爸妈在一起就是安全感；还有画了白云，像棉花糖，甜甜的，等等！

     一群可爱的孩子，一个小时很快就过去了，这帮活跃的孩子，还是很期望下次再给他们讲故事的。

201901I04

E07 温玲玲
《看，书中间有堵墙》故事会方案

活动时间：9月21日下午4点
活动地点：阅景花园游乐场
参与人数：6人
召集人：温玲玲
主讲义工：1人
签到义工：1人
摄影义工：1人
参与对象：6-9岁
准备材料：绘本、奖励品、
故事会方案如下：



1.       作品解读：（美）乔恩.艾吉/著.绘 ，美国著名作家、插画家、剧作家、作词人；作品曾多次获得美国各种奖项，其作品具有哲理性、创意、充满智慧、幽默和想象力，风格温馨、线条简约、自成一格。

柳漾/译  广西师范大学出版社

2.       故事会主题：探索未知的世界

3.       故事会目标： 通过故事让大家知道交朋友不能只看表面美丑

4.       故事会时长：30----40分钟

5.      故事会流程：

1）介绍故事会规则：开场先要介绍听故事的规则。

    开场：小朋友，大家好!你们之前听过故事会吗？那你们知道听故事会的时候要遵守什么规则呢？然后让孩子七嘴八舌的自己说。

2）进行规则的总结：

（1）保持安静，不乱讲话，回答问题要举手。

（2）听过故事的小朋友要尊重没有听过故事的小朋友，不剧透。

（3）如果不想听，可以安静的离开。

（4）请大人手机保持静音。

导入部分：（遇见纯音乐作为背景音乐）首先介绍三叶草：我是三叶草的故事妈妈，那我们这个三叶草组织呢，就是专门教爸爸妈妈讲故事给你们听的组织。如果你们希望爸爸妈妈像阿姨这样讲故事给你们听，那就可以叫爸爸妈妈来参加三叶草故事妈妈成长学院的学习，这个学习是全部免费的喔。绿领巾是我们的标志，我们三叶草的口号是“我是一颗爱阅读的草”。我是懒羊羊阿姨，今天要给大家讲个关于墙的故事。

讲述部分：看图听故事+提问

提出问题，请小朋友们带着问题听故事：在这本书中：1.有墙就安全吗？

                                                 2.大型动物更危险吗？

                                               3.大家伙一定比小家伙厉害吗？

                                               4.食人怪很凶恶吗？

                                               5.墙的另一边不好玩吗？

（开始，先请小朋友们观察看到了什么，书中间有堵墙）

这本书的中间有一堵墙。（书中有个小骑士扛着梯子来了，架好梯子，地上有块砖头，墙上有个地方刚好缺少了一块砖头；墙的另一边，犀牛和老虎来了，它们在想墙这么高，怎么能爬上去看看呢？）

这当然是件好事。（小骑士试了试梯子，感觉是安全的，架好的了；墙的另一边，猩猩也来了，而老虎爬在了犀牛的背上）

墙让书的这一边。（小骑士搬起地上的那块砖头，后面不晓得什么时候来了只野鸭；墙的另一边老虎和犀牛在犀牛背上讨论呢，地上还出现了只小老鼠）

不受另一边的威胁（小骑士拿起砖头爬上梯子，准备爬高处去补墙，野鸭发现自己的脚下出现了有水，而犀牛看了小老鼠一眼）

是的，书的这一边很安全（小骑士搬起砖爬上了梯子准备修墙了，野鸭已经在水里开始游泳了，只是因为犀牛看了小老鼠一眼，其他在犀牛背上的其他小动物都摔得七零八散的了）

另一边就不同了（小骑士越爬越高，水位越来越高，野鸭都追上小骑士了；小老鼠的存在，吓得老虎，犀牛还有猩猩赶紧跑了）

最可怕的是，那里还有一个食人怪（水越来越高，野鸭发现水里居然来了一条大鳄鱼，啊；墙的一边，食人怪扛着大棒槌不知道在看什么呢）

要是给他抓住，肯定会被吃掉。（小骑士马上就开始补墙了，野鸭已经被水里张大了嘴巴的大鳄鱼吓了一跳，赶紧飞走了，墙的另一边食人怪跟小老鼠打了声招呼）

所以，我真的很高兴书中间有这堵墙，而且，我就住在这边（小骑士把墙补好了，水位越来越高了，鳄鱼没找到东西吃慢慢的游走了，墙的另一边小老鼠也走了）

等等，什么状况？！（小骑士这边水位越来越高了，游来了一群小鱼，食人怪把耳朵贴在墙上，很想听清楚墙的对面发生了什么事情？）

书的这边不应该发生这样的事啊！（水把梯子都淹没了，小骑士掉到了水里，一群小鱼游过来想吃掉小骑士了，食人怪把自己带的大棒槌靠墙立好了，爬了上去）

（食人怪伸手把掉水里的小骑士捞了起来，鱼儿游走了）

哇！太谢谢你了！（一身都是水的小骑士对食人怪说：“谢谢”）

哎呀，我完了！我到了书的另一边！（墙的另一边一条大鱼正在朝着小鱼们游了过来，食人怪弯腰低头看了看小骑士）

你就是那个会吃掉我的食人怪！（食人怪听到小骑士的话觉得很奇怪，墙的另一边大鱼张大嘴巴把小鱼们一口吃掉了）

哈哈哈！其实我是一个善良的食人怪！还有，你知道吗？书的这一边很好玩哟！（食人怪笑哈哈的对小骑士说，墙的另一边又游来了一条更大的大鱼，而忙着吃小鱼们的那条大鱼都没有发现身后的游来了一条巨大的大鱼）

快来，我带你到处逛一逛！（小骑士抬头看了看已经往前走的食人怪，而巨大的鱼对着大鱼张大了嘴巴）

（小骑士想了一下）嘿，食人怪！等等我！（墙的另一边只剩下那条巨大的鱼）

（小骑士跟着食人怪在丛林里碰见了犀牛、老虎、猩猩、鸭子，他们一起玩的很开心）……

思考提问：在这本书中：1.有墙就安全吗？

                      2.大型动物更危险吗？

                      3.大家伙一定比小家伙厉害吗？

                      4.食人怪很凶恶吗？

                      5.墙的另一边不好玩吗？

延伸活动：

请个别小朋友说说如果要你尝试吃一样你从来都没有吃过的东西，你想吃什么？你现在是自己一个人睡觉吗？如果不是，你敢尝试一个人自己睡觉吗或你还记得你第一次自己睡觉的感受吗？

6.       总结：听完了这个故事，你想跟小骑士说些什么话呢？