【A组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

Wolfzxc

A006
第三讲《从童书读懂童心》
         我看过的童书，基本就是小学的语文美术课本。😂既然我对老师给的作业没啥体会，我就从另外一些方面来说说。我就来讲讲关于成长。
        成长，是一个相当吸引上进的人们的一个词语。在大城市尤其明显。它代表着追求进步，年轻的心态，奋斗的状态……尤其在白领阶层、知识分子人群、培训、金融行等等业。很多人把自己的业余时间拍得满满的，上各种课程，看各种心灵成长沟通技巧工作技能的畅销书……生怕这辈子随时会结束，而自己还没有成长起来。
         但是，这个词语本身，也越来越变味，充满了成功学的味道、人们对之急不可耐、甚至经常听到上了某某课程就让你认识自己、全面提升啥啥啥技能；微信朋友圈也经常出现这样的文章，7分钟让你读懂XXX经济史，3分钟教你学会XXX……怎么就没有教你如何1分钟度过一辈子的文章呢？还记得有一篇文章说"当你的成长速度赶不上配偶，夫妻关系就出问题；当你的成长速度赶不上儿女，亲子关系就会出问题"——狗屁文章，既然大家是一家人，你成长那么快干嘛，等等你的另一半不行吗？如果真的出问题了，那说到底还是没有成长！一段关系出问题，绝对是两方面的事情。

           去年跟一个朋友介绍绘本，由于她有小孩，很快就爱上了绘本，开始了跟她孩子的亲子阅读。看到她每天发的阅读记录，我感觉，那才是成长的过程。小孩子读绘本，不像大人。如果说这本绘本的主题是XXX，那么大人就只关注XXX了。但是小孩关注的可多了，朋友小孩看托马斯系列的绘本，每看到一辆火车，就要仔仔细细的找里面的每一颗螺丝钉在哪里，又要问妈妈很多关于火车的问题，而这位朋友虽然回答不上来儿子的问题，也会跟他一起寻找答案……如此，很久才看完一页。而成年人读书，图多，图快，图马上获得所需信息……实在是一种非常功利的阅读方式。朋友很她小孩在街上看到猪，还两个人同时蹲下来慢慢的观察猪是什么样的，小孩子甚至还想去猪窝去看看猪的房子到底是什么样子………这难道不是成长吗？对于朋友来说，也是成长，从一个对世界见怪不怪的成年人，又回到跟小孩一样对世界充满兴趣好奇，这难道不是成长吗？

          真正的生命的成长，是急不来的，是必须经历痛苦，曲折甚至磨难的。2011年我在追求一个女孩子，有一个晚上她发短信给我说"我不爱我妈妈，跟她在一起只是出于责任"。当时我为了急于安慰她，更急于想通过安慰她让她需要我，便愚蠢的回复了"不是的，你非常爱你的妈妈的……"，"算了，当我手贱 "。把我搞得莫名其妙。后来我们关系搞僵了，很少联系，我觉得自己非常糟糕，非常不成熟。为了让自己有所进步，我加入了一个做活动的俱乐部，其中有一个活动叫做"一人一故事"，台上有5位演员，主持人邀请观众分享他的一个故事，让演员即兴的把故事表演出来。里面有一个要求，演员要做一个倾听者，完全接受观众的故事与感受。  正是由于这种"倾听+演绎"  现场表演形式，时长有让观众落泪的情节。我开始反思，当时我的安慰，是一个多么差劲愚笨的倾听者行为。       对俱乐部的极大兴趣，让我深入参与了里面管理者的工作，也积极上台表演，让我慢慢体会到什么是"倾听"。再后来，又接触一些亲密关系的课程与内容，了解到不同人感受到爱的方式是不一样的，你给出去的未必是对方想要的。我感悟到，可能当时女孩给我信息，并非想得到一个解决方法，只是想有一个倾听者。她完全了解自己的感受，也希望有人能接受她的感受。她经常说自己不好，而每次她这样说，我都会说，不，你不知道你有多好。但几乎一两年后我才知道，真正让人安慰的，并不是"你很好！所以我爱你！"，而是"是的，你这也不好，那也不好，但是我接受你！爱你！"

          这是成长。一个问题，花了一两年的时间  （当然，还需要更久才能透彻了解问题下面的真正涵义和秘密        ）。这是缓慢的。让人纠结的。但也是美丽的。

哭哭笑笑的小珠

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月3日24：00

维维

回复 71# Wolfzxc
你会是一个好爸爸。

zlk127

A022 小雪
阅读的意义在于有一本书的陪伴，有一个爱好的吸引，有一扇窗户被打开，而外面的风景是自己从来没有见到的。

阅读的意义还在于有一些思考，有一点触动，愿意为自己做一点改变。

阅读的意义在于有一点收获，有一点意味深长。有的东西，只能跟有共同密码的人相互碰撞，才能有惊喜。

未来，你交往的朋友，你选择的爱人，你抚养出来的后代，也许，都跟阅读有关。

我们的亲子阅读持续了 快7年。小爷有时候会抱怨：啊~我不想听啦~不想听你读书啦~我郑重：好啊！可我忍不住要跟你分享一小段，你听听，随时可以喊妈妈停下来！如何？——结果一听，欲罢不能，说：你读嘛！再读！再读！好听！

故事听起了瘾，吃饭时自己翻翻书，觉得比下菜还好。上厕所翻翻书，把家里的漫画书翻了个遍，好像也认识一点文字了。

不过，阅读的品味还差点。问他：王二小的课文如何？答：写得不错啊！看来，要有意识跟优秀儿童作品比一比，发现哪些美，怎么美。

小爷嘴笨，不爱言语。偶尔金口大开，会有一些像诗歌一样美的句子出现。
1
两个鸡蛋

一个大 一个小

就像

哥哥牵着弟弟的手

2
妈妈

今天的天空

黑得像芝麻糊
3
妈妈

今天的天空

黑得像芝麻糊

也许，这就是周老师讲座所言，童年的阅读是寓言式 的阅读吧？

童语

A015  童语

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

应试教育和毕业后忙碌的工作，让我欠下阅读一笔债。没有阅读的生活，忙忙碌碌，生活少了很多色彩。等我停下脚步，开始拿起书的时候，我似乎又发现了世界的美好，我开始走进自己的内心。我发现了更多的美好，内心更加的坚定。这是阅读带给我的。等有了孩子，我下定决心要让孩子爱上阅读，养成阅读的习惯。我将家里布置得像图书馆一样，客厅变成了孩子的阅览室。我相信环境对孩子的影响，所以我和孩子一起阅读。阅读的过程中我们有了自己的语言，比如孩子刷牙，我们会说要赶跑哈克迪克，比如他害怕鬼，我们会回忆图画书中说的，这都是人们想象的，鬼长这个样子。我和孩子阅读的过程中，好像在进行一段不一样的旅行，与森林动物做游戏，与海洋生物畅游海底，在美妙的故事和儿歌中感受每一段时光。

有一段时间，他做事很不专心，每天晚上刷牙的时候，都会一边刷牙一边转悠，我很气愤。有一天，我狠狠的发火了，可能是因为我很少发火的原因，孩子非常委屈，强忍着不哭出来，可是已经痛苦的刷不了牙了。我轻轻地说，你觉着痛苦，就哭出来吧，他终于开始嚎嚎大哭。睡前，我让他去选一本书，他选了妈妈发火了，等读完，他要求我将书的最后一句话，读了三遍。最后一句话是：“小山，对不起，儿子，妈妈爱你！”紧接着连着三天他每天都要我为他读这本书，我想书治愈了我对他的伤害，他理解了妈妈的爱，妈妈发的火，修复了我们之间的关系。

阅读不但带来亲密关系，让我们走进孩子的童年，也带给彼此的成长。

vickylaw1019

A010   
作业
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
     当孩子初初来在我们身边，很多家庭可能都会有一位不懂带人的爸爸，爸爸们平时工作太忙种种原因，平时对孩子的关注不多。
    我们家孩子5岁前，爸爸根本不懂得带孩子，面对着孩子的一些行为，爸爸只想着自己是长辈，要树立威信等问题，不知如何沟通处理。所以，孩子与爸爸之间的关系不冷不热。直到有一天，在一个推荐柜里看到了《父与子》这本漫画书，孩子们一边翻阅一边笑，声音太大了，以至于没法在那里继续看，直接把书买回家。孩子们一边手捧腹大笑，一边一页一页地翻着。爸爸听到孩子们的笑声，好奇心作怪也凑过去一起看……..渐渐地，孩子们会主动娱乐爸爸，时不时在他身上溜来溜去，爸爸也不再像以前一样冷淡了，也跟着一起疯。这种微妙关系转变，缘于共读了《父与子》，作者与儿子之间幽默搞笑的故事、他们温馨奇妙的生活以及父子间的温情感染了爸爸，了解到作者与儿子的相处时间并不长时，他们终于处在同一个频率，有共同语言，爸爸终于知道，亲子关系不是严肃的，珍惜与孩子的相处时间。所以，书是非常好的媒介，也是特效沟通方式的另外一种。

13823209323

A024
作业
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

田威

A030田威
作业
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星
作业：你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

阅读的意义有许多，我的感悟最大的意义，莫过于自身修养的提升。阅读好的著作，书中有很多好的思想，知识能让我意识到自我的不足，每次阅读完一本书，心中思想会跟着书中的情节，内容，波浪起伏，时而会反思，时而会难过，时而会海阔天空，时而又会…书中让我们看到另个世界，仿佛是我们的前世，又仿佛是我们的希望。总之能让我的精神世界更充实。
       亲子阅读是我们母子之间最好的沟通渠道。有段时期，跳跳班上有个同学很喜欢跟跳跳玩，可跳跳偏不跟他玩，还说讨厌他。搞的这个同学，天天上学不开心，他奶奶还专门和我说。我问跳跳，跳跳跟我说，他就是讨厌他，不想跟他玩。我也尊重跳跳，没说他什么。
      就跟跳跳一看《敌人派》，我们明白了"敌人派”里的智慧，老爸胸有成竹地亲手做"敌人派”来消灭敌人，实在是高明。每个孩子在成长的过程中，都经历过这样的时期，一个非常有主见，自我意识特别强的时期，孩子坚信我的地盘我做主，这是孩孑独立个性培养的关键期，也是学会与人交往的关键期。最后，用"敌人派"来消灭敌人，吊足了孩子的胃口，悄悄释放孩子内心的怨恨，这是情感上的疏导，高!实在高。看完此书，跳跳也感受到自己的敌人其实是不存在的，第二天回来就告诉我，其实他那个同学很好玩。
我喜欢这样的故事，让孩子明白有个把"死对头"没有什么大不了的，因为谁都会遇上几个。比如他自己在儿子这样的年纪时，也有过这样的遭遇，所以，理解万岁!
使我们家长也学会理解孩子，成长的烦恼需要教育的智慧。

carrie腰精

A008
第四讲 周其星老师 《教育体系下的儿童阅读》

       星星老师讲到，和孩子共读同书，可以增进亲子关系，也是开启儿童心理秘密通道的钥匙。对此，我是深有感触。
        记得我在给孩子们讲《谢谢你，来做妈妈的宝宝》时，书中小天使说：“我也想妈妈对我说……”。我问两娃：“它想说什么呢？”大宝说：“谢谢你来做妈妈的宝宝！”小宝说：“我爱你！”我说：“你们真棒，都猜出小天使的心里话。”
         故事结束时，我真诚地、温柔地对他们说：“宝贝们，我爱你们，谢谢你们来做妈妈的宝宝。”小宝听完屁颠屁颠的，大宝听完问我：“为什么？”，我说：“因为你们的到来给我带来很多很多幸福和快乐啊。”大宝若有所思地说：“也给你带来了调皮…”、“还有不是很乖…”。我心一颤，尽管我平时已经尽量避免在孩子们面前用负面的语言评价他们种种“事迹”，可是仍不免在日常生活中，当情绪控制不住时，脸上会明明白白写着“太调皮使我很抓狂”几个大字，原来孩子早就读懂了！
        正好，修复关系的机会来了，我对大宝说：“对啦，尽管你有时太调皮惹我生气，但你依然是我的宝贝，妈妈依然爱你。妈妈生气的只是你错误的行为，而不是你这个人。你看，每次生完气，过后我们都和好了呀！😄”说完，大宝很满意很安心地睡了…
        亲子阅读不仅带来快乐，还可以检验出平时大人跟孩子之间互动过程中出现的小问题，毕竟没有人天生是完美父母，所谓的教育，都是在日常生活一点一滴探索和磨练出来的。通过亲子阅读可以及时修补平日里细小摩擦中给孩子留下的小印痕，调整大人自身的行为，增进亲子亲密度。

维维

A017  徐维
第四讲 周其星老师 《教育体系下的儿童阅读》
  
    听了星星老师的讲座，让我一直在回忆自己的爸爸。星星老师讲的关于爷爷叫孙子用装过煤的空篮子打水的故事让我印象深刻。小时候，爸爸给我买好多书，他自己的书架上也是很多书，可能是他自己职业的原因，基本上都是关于历史和法律的书籍，而我当然喜欢看那些关于历史的书籍。我在看完自己的书之后，也会翻起爸爸的书。说实话，那些看过的书籍，我现在只能回忆起一些片段，而且印象比较深的还都是里面的插图。但是，就像星星老师说的——阅读需要童子功，也许是我小时候比较大量的阅读了这些看似枯燥的文字书籍，我现在看起书来一点都不吃力，而且还能从书中读出自己不同的观点和看法。反过来看看孩子爸爸，可能是在农村长大的缘故，他小时候没有这样的阅读环境，他看的所有文字书籍，也许只有教科书和一些练习题，没有就一个主题深度阅读过一本大量文字的书，因此，现在让他拿起一本书来读，没几分钟就能睡着了。这个一正一反的例子，也许正是印证了老师们的观点。
    “孩子的成长需要满满的浸润”，是的，我非常同意这个观点，我现在也正在努力使自己的孩子能够在我的模范和带动下，慢慢的受到“阅读”的浸润，就像那个被无数次冲洗过的“煤篮子”一样，看似什么都没留下，其实已经被潜移默化的影响了。