【E组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

顾辛蕾

B007
米菲《从童书中读懂童心》
作业：请思考1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
                  2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。


     在和孩子一起阅读时才真正接触到童书，而且和孩子一起读书时很愉快，在书中总能找到触动内心的感动，在和孩子一起阅读的时候会和宝宝一起感动，和宝宝一起开心，和宝宝一起为了书中的故事而伤心，感受着宝宝的感受，也体味着自己心底那份柔软。晚上是宝宝最期待的时间了，洗漱完宝宝总是很积极的拿出自己喜欢的绘本等着我，然后和宝宝相依或坐或躺，不论怎样的姿势总能让我俩在最舒服的状态下享受书中的欢乐。记得在和孩子一起读《花婆婆》时，宝宝平静的说她也要去种很多很多的花，让大街小巷都在花海中，我们就可以到处闻花香，于是《花婆婆》在宝宝幼小的心灵中种下了美好的种子。是啊，我从书中学到了什么呢？毫无疑问和孩子一样”付出就是美“的道理，从此自己走在了义工的道路上！在和宝宝一起读《天啊，错了》这本绘本之前从没有对故事内容想很多，也没有对绘本的结构，绘画以及故事人物和内容做深入的思考，可是读了《天啊，错了》这本书后才知道小绘本中蕴含着大道理，宝宝都知道了有时做事情不能和大家一样，得有自己的方法，而我呢是否也能从中悟出些许道理呢？是的，坚持做我自己，让我成为我，这样我是快乐的！在读《猜猜我有多爱你》时，被书中的故事所感动着，我思考我爱我的宝宝有兔妈妈爱小兔子那么多吗？我给宝宝什么样的爱才是她喜欢的？毫无疑问我知道了怎样爱我的孩子，是的，孩子是独立的个体有着独特的生命，我要让孩子成长为她自己，为孩子成为她自己而努力教会她该拥有的生活技能，引导她发展具有她自己特色的人格品质，这些都是让我在小书感悟的。
      对我最有启发的书应该是《当鸭子遇见死神》，有段时间宝宝总是对“人死了，怎么死的？”很感兴趣，于是就和宝宝一起看了这本书，当时宝宝很多“为什么？”其实有很多我没有那么智慧的给孩子答案，而是留与她日后思索吧，但是我从书中确实感悟很多，我们生存的意义是什么？那么我们怎么对待“死亡”？我们每个人都会面临着无法更改的事实，生命中的死神就跟我们在一起，内心的那份恐惧一直都在，可是我们怎么面对呢？深思过后突然释然了，过好每一天每一时每一刻吧，享受当下属于我们温暖的太阳、柔柔的风、蓝蓝的天、动听的乐、跳动的舞.......于是我和亲人朋友相互约会着、感动着、温暖着、快乐着、幸福着......这就是生命的意义吧！

18998996669

005
  
亲子阅读的成长与分享

第三次作业
一、        亲子阅读中是否获得成长，请分享。
作为年轻的父母，我们经常有这样的困惑，如何和自己的孩子沟通，如何培养孩子良好的品质。其实，亲子共读就是最好的方法之一。一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，孩子在轻松愉快地读书过程中对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向父母请教。作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子
对此很感兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊？为什么要打仗啊？在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。还有一点感受就是在共读活动里，家长作为引导者，我们应多鼓励孩子多读书的行为，不管孩子选择什么书，提出什么问题，发现什么观点，都要去鼓励，在他们自己理解的基础上加以引导，并延伸 问题激励孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回应等等。现在的孩子跟我们小的时候不一样，社会的发展，多媒体的普及让孩子了解的世界更加宽广，
而我们的思维在他们看来就有点落伍了，而亲子共读给我们与孩子的交流提供了机会。
问题二，哪一本童书曾经给了我的成长力量。
    《三字经》是曾经给我成长力量，中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，
语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐每个孩子生来都是平等的，真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的品质，书籍是知识的源泉，
父母是孩子的榜样，亲子共读就是提升孩子品质的桥梁和纽带。问题激励孩子的想法。

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005
  
亲子阅读的成长与分享

第三次作业
一、        亲子阅读中是否获得成长，请分享。
作为年轻的父母，我们经常有这样的困惑，如何和自己的孩子沟通，如何培养孩子良好的品质。其实，亲子共读就是最好的方法之一。一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，孩子在轻松愉快地读书过程中对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向父母请教。作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子
对此很感兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊？为什么要打仗啊？在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。还有一点感受就是在共读活动里，家长作为引导者，我们应多鼓励孩子多读书的行为，不管孩子选择什么书，提出什么问题，发现什么观点，都要去鼓励，在他们自己理解的基础上加以引导，并延伸 问题激励孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回应等等。现在的孩子跟我们小的时候不一样，社会的发展，多媒体的普及让孩子了解的世界更加宽广，
而我们的思维在他们看来就有点落伍了，而亲子共读给我们与孩子的交流提供了机会。
问题二，哪一本童书曾经给了我的成长力量。
    《三字经》是曾经给我成长力量，中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，
语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐每个孩子生来都是平等的，真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的品质，书籍是知识的源泉，
父母是孩子的榜样，亲子共读就是提升孩子品质的桥梁和纽带。问题激励孩子的想法。

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E005
  
亲子阅读的成长与分享

第三次作业
一、        亲子阅读中是否获得成长，请分享。
作为年轻的父母，我们经常有这样的困惑，如何和自己的孩子沟通，如何培养孩子良好的品质。其实，亲子共读就是最好的方法之一。一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，孩子在轻松愉快地读书过程中对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向父母请教。作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子
对此很感兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊？为什么要打仗啊？在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。还有一点感受就是在共读活动里，家长作为引导者，我们应多鼓励孩子多读书的行为，不管孩子选择什么书，提出什么问题，发现什么观点，都要去鼓励，在他们自己理解的基础上加以引导，并延伸 问题激励孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回应等等。现在的孩子跟我们小的时候不一样，社会的发展，多媒体的普及让孩子了解的世界更加宽广，
而我们的思维在他们看来就有点落伍了，而亲子共读给我们与孩子的交流提供了机会。
问题二，哪一本童书曾经给了我的成长力量。
    《三字经》是曾经给我成长力量，中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，
语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐每个孩子生来都是平等的，真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的品质，书籍是知识的源泉，
父母是孩子的榜样，亲子共读就是提升孩子品质的桥梁和纽带。问题激励孩子的想法。

叶缘晓露

E010 第三次作业
米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让她发现阅读是一种有趣的、愉快的经历，以形成良好的读书习惯。就算工作再忙，我也要抽出一点时间和孩子共同来读书，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里。阅读使我由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们与孩子有共同的话题。在五年的亲子阅读过程中，让我不断积极向上，乐于学习，与书为伴。

从丫头一岁多接触小熊宝宝，到现在即将要上大班，接触了许多优秀的绘本，很多的绘本，都有很深的寓意，像《母鸡萝丝去散步》、《驴小弟变石头》、《我是霸王龙》、《昆虫记》、《不一样的卡梅拉》等等，或是情节幽默有趣，或是情节出人意料，或是语言绝妙，令人捧腹。如果非要选出给我成长力量的童书那一定是《贝贝熊》，我和丫头共同学习了处理学习的烦恼、处理与别人相处的烦恼，也让我不断的学习了怎样教育孩子，以及帮助孩子性格、行为的养成。

SXLE020

E020 第三次作业
米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
    同孩子一起看书是拉近父母和孩子感情的途径，而在我的童年生活中，与阅读无关的岁月很多，爸妈去田里干活，我们一群孩子就无忧无虑的游荡在春夏秋冬。随着和小宝进行阅读的时间的增长，慢慢的，我也了解孩子多些，有时也会和孩子分享故事的情节，有时孩子做得不好之处，我就会和小宝讲，应多向哪本书的XX看齐哦。
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
  童书“记得微笑”，“生活中不管发生什么事，都要记得保持微笑”，这是爸爸对心怡说的话，也是心怡对美香说的话，更是“记得微笑”对我，对每一个读者的话，这本书讲述了美香从不能接受现实到乐观，向上，坚强的面对一切，其中我和小宝最喜欢心怡，她在美香失落时鼓励她，在美香最需要帮助的时候挺身而出。她不计较美香的自私和自大，心怡一直坚强，开心的生活着，有她的地方就有微笑，我时常提醒孩子和孩子她爸，做人要乐观极积向上，面对一世，时时要记得微笑。小宝有点小脾气的时间，我就做个要微笑的动作，小宝马上脸上就露出了笑容。

E029婷

E029   第三讲作业
1、        在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
很感谢“亲子阅读”的时光，这的确是一个让我自己也成长的过程。首先，最先的反应觉得它是一种“弥补”。当我们还是孩子的时候，各种资源相对还比较匮乏，很少能看到童书。现在有那么多优秀的作品、书籍可以阅读，简直就是弥补了小时候的缺憾。其次，和孩子一起阅读的过程中，自己也长了不少知识。如，知道了昆虫的具体要求和划分；了解了古代四大神兽的命名和图腾；明白小小科学实验背后的奥秘和真理，等等。像是重新回到了读书时代。最后，重要的一点，它是一种鞭策。孩子在阅读的过种中一点点成长，知道的越来越多，我可不能原地踏步。有了这种暗自“较劲儿”，我也扩大了自己的阅读量和范围。让自己和孩子一同进步。
2、        哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
要说到给我成长力量的童书，那还是得感谢这本《牵一只蜗牛去散步》。每当迷茫，受挫，不安的时候，我都会翻来这本书看看，让自己静一静心。现在的社会发展很快，竞争也很激烈。身边的妈妈们都不愿让自己的孩子输在起跑线上，参加各种“培优”。每每看到她们拿出很多优异的成绩的时候，我都会想到自己家这只“蜗牛”什么时候也能出点成绩来呢？可是这只蜗牛似乎很淡定，一点都不着急。等啊等，还是啥也没有。我也曾发出书中一样的感叹：“上帝啊！为什么？”天上同样是一片安静。但不同的是，我想起了这本书，“好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？”于是，我开始关注自己的“成长”。阅读、学习、运动、培训等，每天让自己过得充实。突然，有一天，孩子获得了一个意外的奖项，那是对我们长期以来，一直坚持的奖励。我好像真的像书中那样“闻到了花香”、“感受到了微风”……原来“上帝是叫一只蜗牛牵我去散步”。

danny

E014   第三讲《从童书中读懂童心》作业
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长，请分享；
    和孩子一起在书的海洋里遨游，和孩子一起异想天开，畅游童话世界，把亲子阅读作为一种生活方式，共享天伦之乐，在陪伴孩子阅读中保持着一份只管耕耘，不求收获的良好心态。伟大的教育家苏霍姆林斯基告诉我们：所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。所以，我愿意在孩子的成长过程中，陪他阅读更多更多的好书，让他的精神食粮永远充足。而在陪伴的过程中学习到更多新的知识和理念，让自己跟上孩子成长的脚步，不论是自我价值，家庭观念，亲子关系都不在知不觉中提升。

2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
李欧.李奥尼的作品我都非常喜欢，《小黄和小蓝》、《田鼠阿佛》、《小黑鱼》等每一本都有自我教育意义。例如“自己是什么？如何发挥自己？”这些看似非常抽象的哲学命题，到了作者的手下，仅用一堆大大小小的色块就给阐述得清清楚楚了，基本上李奥尼的书我全部都收藏了。

哭哭笑笑的小珠

第四讲5月22日晚9：00 — 10：00
题目：《教育视野下的儿童阅读》
讲师：星星

作业：

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月3日24：00

xuxu001

E026
你觉得阅读的意义在哪里？
    之前作业中也提到过，刚开始带孩子阅读单纯是为了不让他语文成绩太差，但是一路磕磕绊绊走来，我认为阅读的意义在于：在爱和陪伴下，共同成长、共同分享。之所以有这么大的转变和有这么一个观点，原因是：
    一 、我从童书中享受到了阅读的乐趣，童书中纯净美好的世界涤荡了我的心灵，聪慧睿智的引导让我明白了很多教育孩子的方法和道理；我的孩子在童书的滋养下，变得宁静、豁达。童书的引导与日常实际的结合教育，让孩子的成长加速，也让我对他学习、生活中出现的问题变得从容、淡定。星星老师在《彩色阅读教室》中有这么一句话：“孩子出现问题并不可怕，怕的是找不到解决问题的办法”。而我就是从亲子阅读中发现了孩子成长过程中遇到的各种问题的解决办法，当孩子遇到问题时，把这些办法进行“本地化处理”，在结合亲子阅读时与孩子建立起来的“语言密码”，然后再引导、教育孩子，促进孩子成长。而孩子在成长过程中出现的问题是多种多样的，也就是说我需要不断阅读、不断找“办法”，不断去引导。孩子感受到的是妈妈浓浓的爱意和不着痕迹地教导，妈妈感受到的是孩子带给她的快乐时光和新的充满挑战的学习历程 ，此所谓“共同成长”。
这就是所谓的“共同成长”。
    二、亲子阅读过程中形成的“语言密码”，让我和孩子时时能够产生共鸣。遇到与书中类似的场景，母子之间任何人的一句话、一个眼神，都能让彼此会心一笑，让彼此脑海中浮现那段共读时光。阳朔遇龙河漂流时，我能跟孩子吟“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”；孩子惹麻烦时能够说“凯，能行”；坐火车时能跟孩子一起观察，看看《火车出发了》描述的场景……如此种种快乐时光，让母子俩人共享、难以忘怀。


亲子阅读过程中的难忘故事？

    故事有很多 ，印象很深的有两个：
故事一：
    二月份是孩子的生日，孩子用素描纸模仿绘本的样子，给我做了一本“绘本”，感谢妈妈赋予他生命，陪伴他成长。这本“绘本”有封面、封底、环衬、扉页、正文，虽然他不理解各个部分的作用和相互关系，虽然正文只有一页，但是当我看到他的“绘本”的瞬间，包括现在回想起来，都让我热泪盈眶。与其说孩子通过阅读绘本知道照葫芦画瓢，倒不如说孩子在长时间的亲子共读中，学会了用绘本的方式来表达对妈妈的爱，学会了感恩。

故事二：
    5月21日晚上读《黎明》。我先让孩子自己看了一遍，看完结束后问他书中描述的是什么时候的场景，孩子回答也没问题。然而，让一个7岁的孩子自己读，基本上很难体会到书中作者表达的静谧、深远、动静结合。因此，结合导读手册，又从光影变化、画面转换、脑海场景浮现等方面带着孩子一起读了一遍，告诉孩子这本书的灵感来源是柳宗元的诗，同时带着孩子又读了几遍《渔翁》。可到了22日晚上亲子阅读的时候，我让爸爸带他读《我和老爸》这本书，却遭到了儿子的强烈反对：“爸爸就会给我念字，我要妈妈读，妈妈读的我才能有更多感觉！”
    如此描述，不是为了炫耀，仅仅是想表达一个观点：请各位认真带孩子读书吧，孩子会在你的认真中受到滋养的。