【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲故事会作业帖：故事方案讨论+记录反思

Shonaho

D04何伟莲                  <<小房子》 故事会总结

     8月25日下午4:30来到小区阅读中心，现场招募了四名孩子来听故事会，虽然只有四名孩子，但心脏还是砰砰跳，既怕自己冷场也怕自己HOLD不住场面。

本次故事会没有PPT，是手持绘本跟孩子们分享，从问题“图上有什么？”引入今天的故事。原计划讲述故事的过程中带入7个问题，但在实际操作中内心害怕没有互动，又增加了几个问题，导致讲述过程中孩子们抢答问题时有点混乱。

    故事结尾，孩子们为小房子又回到乡下感到开心不已，但当我问孩子们“你们想住乡下还是城市呢？”，孩子一致回答“住城市，因为这里有图书馆，有商店等”，我也表示赞同，但与《小房子》想住乡下形成了鲜明的对比。

故事延伸活动是让小朋友们画出自己喜欢的小房子，孩子们都很投入到绘画中。

    活动结束后，家长评价说第一次讲很不错，建议以后提早跟阅读中心预定场地，提前布置好，提前发布招募听众，配上麦克风等，这样可以有更好的效果。很感谢家长给我的反馈，让原本不自信的我，对讲好故事充满了信心！

活动反思：

1.    开始部分没有让孩子作自我介绍，没有给孩子们讲明听故事的要求和规矩；2.    没有熟记绘本故事内容，自己边看边讲，影响了效果；3.    没有丰富的肢体语言；4.    提问太多，照着绘本讲，用时33分钟；5.    后面延伸活动原定半小时结束，结果孩子们只花了10分钟就完成了；6.    准备的道具：各种房子照片没有给孩子带来惊喜，孩子几乎都没有看照片；

H20criciler

E03陈宇华

《总有一个吃包子的理由》故事会方案

一．活动时间：

2019年9月1日(10:30—11:30)

二．活动地点：

口才宝语商乐园

三.参与对象：

5-8岁儿童10-15人

四.活动形式
   故事会

五．活动准备:
绘本PPT、《包宝宝》视频、《大包子》mp3、粘土、A4白纸若干、油画棒、实体书

六．人员准备：故事讲述及活动记录义工1人，现场秩序及拍照义工各1人

七.活动主题：语言沟通的快乐与智慧
八．故事会方案
1.作品解读：
   本书描写了一个爱吃包子又富有想象力的男孩，一个有爱又有趣的妈妈，一对母子共同演绎的最常见的家庭故事。小男孩毛毛，是一个非常非常喜欢吃包子的男孩，有一天放学回家，他路过包子店，馋的直流口水，到家以后，他告诉妈妈想要吃包子，但是妈妈已经做了其他的饭了啊。在男孩与妈妈你来我往充满生活气息的对话中，无论妈妈怎样迂回，男孩始终坚定。对话中，有儿童真实的表达，有儿童对成人用心倾听的渴望。孩子对包子的喜爱，意味着对自己家庭，对自己长辈，对自己生于斯长于斯家乡生活的爱。包子的滋味流过唇齿，在心底留香，经过胃连接出浓厚的亲情。作品结尾，已长大的孩子成为了即将归国的留学生，和妈妈通的一个电话，又勾起了他急切难熬的包子情，他请外国同学吃包子，又丰富了故事的意涵——包子不再是普通的包子，而是象征着文化交流、中国饮食、凝结思乡之情的温暖食物，是一条与世界交流的文化纽带。

    2.活动目标：

①能够结合图文读懂故事，理解毛毛的想法，了解人的心理；
②学习通过平等沟通达成目标的方法；
③通过对话游戏体会对话中蕴含智慧，提高语言智能和人际智能。
   3.问题设计：(1)．毛毛说：“妈妈，我们好像很久没有去看外婆了……”他是不是很想马上去外婆家？为什么后面又不着急去了？(2).豆豆喜欢桂花 ，韭菜喜欢鸡蛋，窝瓜要住包子皮？
  4.故事会流程：

• ①主持人介绍
  主持人简单介绍后出场，讲述听故事规则
  ②导入
  小朋友们，你们好！欢迎大家参加今天的故事会。我是三叶草故事义工小鱼妈妈。首先给大家看一个动画片(播放2分钟《包宝宝》视频)。暑假已经过半了，假期里小朋友们有和家人去喝茶吗？茶楼里你们最爱吃的点心是什么呀？(请1、2个小朋友回答)肠粉、虾蛟、干蒸、糯米鸡……哇！你们爱吃的东西可真多呀！有喜欢包子的吗？喜欢吃包子的举个手，1、2、3、4、5，哇，喜欢吃包子的小朋友有过半呢！请1个小朋友回答喜欢吃包子的理由。引出今天绘本主题,今天小鱼妈妈就给大家讲一个关于包子的故事，名字叫《总有一个吃包子的理由》。
  ③绘本讲述
  首先介绍封面、环衬、扉页。播放PPT，让小朋友来观察图画书封面。说说从封面看到什么。猜猜这本书讲一个关于什么的故事？接着观看前后环衬，发现有什么相同？有什么不同？相同：很多人在吃包子，有爷爷奶奶，还有小朋友……。不同：前环衬是中国人在吃包子，后环衬是外国人在吃包子。接着引导孩子看扉页的图案。图案有谁？谁在讲故事？是什么时候讲的？有一个会讲故事的包子爷爷，他在讲故事，是在晚上讲的，究竟包子爷爷会讲什么故事呢，现在小鱼妈妈先卖个关子，小朋友认真听，我们等会去揭晓。
  接着讲述绘本主要内容。主人公毛毛放学的路上看见一间包子铺，远远就闻到了包子的香味。“好香呀”！包子铺专卖特色包子，三鲜包、猪肉白菜包、梅干菜鲜肉包、桂花豆沙包、芹菜猪肉包…..（引导孩子观察图画，读懂细节）这店的包子一定很好吃，你看店里餐桌早已坐满人。店里的伙计剁菜、擀面、包包子忙个不停，还有一条长长的买包子的队伍，新包子出笼喽！
  ........
  
  
  

6.故事会拓展与延伸

(1).角色扮演：生活之中我们会有很多自己很想做，但爸爸妈妈不一定会同意的事情。我们可以用什么沟通方法让爸爸妈妈同意呢？现在我们来玩一个《总有一个......的理由》的沟通游戏，尝试用商量的方法，达成目标。（表达心愿、陈列理由、适当妥协、可以延迟、勇于放弃）

(2).一起做一做：用粘土做或纸，做或画一个心目中的包子，要加上自己喜欢的馅哦(备选,视时间而实施)。

H20criciler

E03陈宇华

《总有一个吃包子的理由》故事会记录与总结

一.故事会过程记录

9月1日上午，人生的第一场故事会终于如愿开场。之前一直在为故事会的场地烦恼，从居委会到小区会所再到培训机构,一个一个地联系，一个个地被拒绝，再联系，再被拒。终于在8月中旬敲定的一家培训机构在31号提供场地并招募人员开故事会。怎料好事多磨，25号才被通知因为要排练中秋节目，不能安排时间，场所再次泡汤。接着又新一轮居委会、小区会所、培训机构的场地联系。“自助者天助”，28号终于确定故事会最后场地。。。。。。就这样才有了第一场故事会。

故事会当天招募了16位小朋友，年龄从幼儿园大班到三年级学生。因为是第一次接触，对各自的性格不甚了解。活动从暖场的儿歌开始，通过儿歌把听故事的规则介绍出来的方式非常适合这个年龄段的孩子。暖场过后是故事导入，“明天就要开学了，小朋友们在假期里有和家人去茶楼喝茶吗？”“没有”（一开场就不按套路来，坑爹呀）“那大家喜欢吃什么早餐？”“瘦肉面”“肠粉”“牛奶”“包子”（终于有人掉进了圈套), 马上抓住这个中招的小朋友来盘问。“请问你喜欢吃什么馅的包子？”“豆沙馅！”“你为什么喜欢吃？”“甜！”“嗯，我们今天就讲一个关于包子的故事，我们一起来看看吧”由此顺利导入故事会主题。故事讲述从封面和环衬开始，主要是引导和启发孩子从观察图片着手，学会从图读懂故事。观看前后环衬，发现有什么相同？有什么不同？相同：很多人在吃包子，有爷爷奶奶，还有小朋友……。不同：前环衬是中国人在吃包子，后环衬是外国人在吃包子。接着引导孩子看扉页的图案。图案有谁？谁在讲故事？是什么时候讲的？有一个会讲故事的包子爷爷，他在讲故事，是在晚上讲的，究竟包子爷爷会讲什么故事呢，现在小鱼妈妈先卖个关子，小朋友认真听，我们等会去揭晓。。。。。。

故事会延伸活动初时，孩子们并不活跃，只有一个小男孩几乎每次都举手。特别是与我互动“总有一个吃西瓜的理由”游戏时，条理清晰，有理有据。（心里默念，这个可以专门请来做故事会的御用小fans?太给力呀！）考虑到有很大一部分小朋友没有参与到互动活动上来，我临时改换了一下延伸问题，把之前的玩“总有一个。。。。。。的理由”角色扮演改为给大家介绍一种你喜欢的东西。孩子由此也容易找开话题，气氛马上活跃起来。有一个小女孩因为很想上台，又觉得不会发言，直接问我：“阿姨，我可以上台唱首歌吗？”然后就直接上台唱了一首小星星，唱到一半的时候另外一个男孩也加入其中，台下的小朋友更是跃跃欲试。这个环节结束后看时间允许我还启用了备用方案“画一个你喜欢的包子，记得加上馅”。这个备用环节给了我意外惊喜，孩子们天马行空，创意无限，什么西瓜包、鲨鱼包、小兔子包等等，真是只有你看不到，没有你想不到！最后，我们还观看了《包宝宝》的视频，提示孩子可以回家和家人一起做包子。顺便把包爷爷的故事也整理了一遍，介绍了相关的延展阅读书目，最后故事会在孩子带着心爱的作品结束。

二. 故事会优缺点总结

优点：准备充分，提前检查场地并与工作人员沟通。制作的小道具（蛋糕、包子）对故事讲述非常有帮助。

缺点：

1.绘本的PPT效果不好，影响孩子们对图片的观察。后场我临时改变一边放PPT，一边手持绘本讲述，前排的小朋友主要看绘本，后排小朋友看PPT，效果有所改进。

2.故事讲述述能力有待提高。对于只给自己娃讲过故事的故事妈妈来说，一直以为声情并茂的朗读就是讲故事的核心。在故事会上也特别关注自己的语言讲述是否生动，肢体语言是否丰富，但往往忽略了语言的质地感和意象感。松居直先生在《我的图画书论》就提及：“讲述者意象的清晰与否直接影响着听者。当图画书的语言与读者自己的语言融为一体时，内容才能更好地传达给听者”。看来如何深入故事的世界，将自己的体验、思考置换成语言，在讲述的过程中传递给听者丰富的意象，是今后故事会更应该思考的事情。

3.现场启发提问能力有待提高。绘本里有几页是无字的图片，在讲述过程中有启发孩子观察，但当提问孩子没有回答或者回答不佳时，会焦急想告诉孩子答案。没有给孩子更多的思考和发挥想象力的空间。

三．后记

活动结束后很多妈妈留下来聊天，其中一位妈妈问：“我家孩子上一年级了，只喜欢看图画书里的画，有什么方法可以帮助她从图画书到文字书过渡？毕竟她要上学了，要学认字了！”如果没有上过三叶草的专业图画书课，我可能也会像这位妈妈一样焦虑。但看看松居直老先生对图画书的定义可能就没有这个烦恼了：图画书=图*文，图画书是快乐的读物。图画书不是教科书，不是习题集。性急让孩子读图画书中的文字，真实剥夺了孩子读图画书时的真正乐趣！”上层建筑决定下层建筑，缺少正确的儿童本位阅读观的指导，走偏了的阅读形式就见怪不怪了，阅读推广任重而道远！

大中小爸

E01吴迪

爸爸的三明治故事会方案

时间：8月31日 10点-10点40

主题：加强亲子理解，改善亲子关系

绘本：爸爸的三明治

地点：自家（由于幼儿园没办法在9.6日前排期，所以邀请小朋友来家开展故事会）

人数：计划5-6人4-6岁的小朋友

人员安排：大中小妈（拍摄和材料派发）

活动整体流程：

一、    暖场、自我介绍、约定

播放《猫和老鼠会动的三明治》吸引小朋友安静、坐到自己的位置。

然后做个简单的自我介绍，同时和小朋友约定故事会的规则，培养小朋友良好的听故事的习惯。

规则约定：小耳朵认真听、小眼睛认真看、小嘴巴大胆说（先举手、再说话）。

然后投影播放三明治的图片，提问小朋友是否知道是什么？喜不喜欢吃？然后开始正式故事讲述。

二、    故事讲述

借助投影展现绘本图片；

利用肢体语言更好的吸引孩子的注意力；

穿插提问。

三、    延展活动

准备好多种颜色的黏土，由义工给每个小朋友派发黏土，引导孩子们亲手给爸爸做三明治。

大中小爸

E01吴迪

故事会现场图文记录及总结

计划赶不上变化，由于大中小妈天天加班，在家举办故事会没有义工协助。于是和老二的托管机构敏乐加儿童体能训练机构协商，没想到机构老板非常的欢迎和支持。

时间：9月5日 10点-10点40

主题：加强亲子理解，改善亲子关系

绘本：爸爸的三明治

地点：敏乐加儿童体能机构

人数：4个2.5-4岁的宝宝

人员安排：主讲 大中小爸；机构的车车老师负责秩序维持、材料准备派发、摄影等。

一、    自我介绍、暖场、约定

自我介绍：小朋友们，早上好，我是承泽爸爸，也是三叶草的故事爸爸，今天我是来给大家讲故事的。

暖场：因为现场投影需要专门设置，以及孩子年级较小，所以暖场导入环节放弃了投影播放动画片的计划。直接改用情景设定导入：

情景设定：早上太忙了，没来得及吃早餐。但是无论如何都要来给孩子们讲故事。因为太喜欢孩子们了。

可是，饿着肚子，会讲不好故事。怎么办呢？（摸肚皮）

哪位小朋友会做吃的？

等待孩子举手。

你想给我做个什么？

……尽量让孩子来说，让场子热起来。

……

我最喜欢吃三明治了。我想吃个三明治。有人会做吗？

……

等等。有个孩子在喊我。

（手放耳朵处听）她说，她会做三明治！而且是超棒的三明治！太好了！我们一起来看看她怎么做三明治吧。

拿出书开始准备将故事，同时做规则约定

规则约定：

拿出书。不着急讲，停顿一下。

一只手拿书，一只手放嘴边（嘘）

听故事，小耳朵，认真听。（放耳朵处）

小手，放膝盖上（示范）。

小眼睛，看老师。

发言要举手哟。

然后

我发现吴承泽做好听故事的准备了；Jimmy也做好准备了。

二、    故事讲述

根据《爸爸的三明治》对话、想象的特点，重点引导孩子观察、猜测和想象，逐步提升小朋友探索心中的三明治，以及与爸爸建立情感连接。

首先是封面的介绍，提问小朋友，是否认识封面上的食物；

扉页的番茄酱，也是通过提问的形式询问小朋友，小朋友都积极举手回答；

第一页、第二页，都是：爸爸爸爸爸爸，则模拟小朋友的声音进行讲解，最后邀请小朋友来模范喊出：爸爸爸爸……

结尾后的讨论拓展：书里面的三明治，其实就是孩子眼里/心目中的爸爸，这是一个认知过程。 所以最后提问孩子们想做一个怎样的三明治给爸爸。 小朋友回答后，追问为什么你要放（我自己、手机   电脑  ……）进里面？  

三、    延展活动：

计划是准备黏土让小朋友自由探索做自己喜欢的三明治，故事会钱和机构老师、老板沟通方案后，建议用真的方包、水果，做真正的可以吃的三明治。非常有价值的建议，也更合适这个阶段的孩子。

201901F01

C04 沈萍  《一口袋的吻》故事会方案设计

    一、背景分析

    马上就要开学了，有很多小朋友即将上小学一年级。新学期，新学校，新老师，新环境，不同的孩子有不同的反应。有的孩子性格开朗，自来熟，适应良好；有的孩子胆怯，许多事情都是挑战，有很多不适应的地方。《一口袋的吻》中的迪比也要上学了，第一天他很新鲜，对学校的一切都充满好奇，还做得很好，第二天他就不想去了，这是为什么呢？妈妈又是怎么做的呢？相信孩子们在听到这个故事的时候一定能找到共鸣，也许在书中找到了自己的影子，也许透过书中的小动物感觉到了自己的成长，有点小自豪。

    二、故事会主题：我爱一年级

    （一）故事会用书

    《一口袋的吻》，[英]安杰拉·迈克奥里斯特／文，[英]苏·海拉德／图；漆仰平（译），贵州人民出版社，2018（05）

    （二）故事会目标

    1. 引导孩子们学会自立，让孩子们感受到学校是一个充满爱的集体。

    2. 帮助孩子度过开学初的适应期，带给孩子们勇气和力量。

    三、故事会基本信息

    （一）时间：2019年9月2日（待定）

    （二）地点：学校（待定）

    （三）对象：一年级新生，10人（待定）

    四、前期准备

    （一）教学准备

    1.教师准备：故事PPT、奖励小贴纸

    2.学生准备：折纸、彩笔、铅笔、橡皮

    （二）人员安排

    1.讲故事者1名

    2.摄影义工1名

    五、故事会流程设计

    （一）热身环节

    1.自我介绍并说明听故事要求

    2.歌曲热身：《上学歌》

    （二）故事讲述环节

    1.导入环节：

    过渡：同学们，马上你们现在就来上学了，你是什么心情呢？今天，大米老师给你们带来一个故事《一口袋的吻》（先请同学观察封面），故事的主人公是鼹鼠，他有个好听的名字叫迪比。迪比跟你们一样要上学了，可他有好多的担心、好多的顾虑啊，迪比是如何打消这些顾虑的呢？我们一起来读故事《一口袋的吻》。

    2.故事讲述

    （1）互动表演：妈妈把双手捧起来在双手中吹了许多吻，并放进了他的大衣口袋里，。

    （2）互动提问：

    A.当孩子想妈妈时，就从口袋里拿出一个吻，妈妈就象在身边一样。拥有了一口袋吻的迪比有什么变化？今后的上学历程又是怎样的呢？比如：第三天、第四天、第五天……

    B.第一天上学的你遇到了什么困难和挑战？假如你有一口袋的吻，你会怎么做？为什么会有这样的变化？

    C.迪比一口袋的吻是谁给的？想一想，在你的身边，谁会给你一口袋的吻？

过渡：晚上迪比主动提出，明天可以不用穿大衣了，他自信的知道自己能应对学校的生活。孩子们，你们是不是也和迪比一样有自己的朋友，可以在学校里快乐的学习、游戏了呢？老师和同学们有没有帮助过你呢？是啊，老师和同学也会像妈妈一样给你一口袋的吻。学校也是一个充满爱的地方。

    （三）拓展延伸环节

    1.手工折纸：立体红唇（PS：如果现场小朋友觉得太难，可以换成画红唇。）

    2.我们上小学了，像迪比一样，爸爸妈妈也在不经意间给了你们一口袋的吻，你现在也有一个吻，你会送给谁呢？为什么？请在红唇背后画出来。今晚回家送给他／她，表达你的感谢吧！

    3.拓展阅读：

    《我还小，我不能上学》、《我准备好上小学一年级了》、《糟糕、身上长条纹了》、《我幸运的一天》

    小结：我们上一年级了，也许我们很幸运，没有遇到什么问题，也许我们总是觉得困难重重，不过，不用担心，在家里有爸爸妈妈等亲人的吻，在学校有老师、同学的吻，我们有这么多这么多的吻，相信我们的小学生活一定会过得非常快乐！

201901F01

C04 沈萍  《一口袋的吻》故事会总结与反思

故事会对象：一年级新生

故事会参与人数：63人，分为两次进行

故事会时间：2019年9月3日／4日

故事会地点：福田区某小学

故事会背景：

9.2日是一年级新生们的大日子。这一天，是他们正式上小学的第一天。面对新学期、新学校、新老师、新环境，孩子们有着新奇、有着好奇、有点小恐慌、有点小害怕。有的孩子性格开朗，自来熟，适应良好；有的孩子胆怯，许多事情都是挑战，有很多不适应的地方。于是我在暑期期间就做好了《一口袋的吻》的教学预案，就是希望能缓解小一新生的情绪问题，帮助他们尽快适应小学生活，能带着家人、同学、老师的爱与力量，面对所有的挑战与困难，知道自己不是一个人。

故事会反思：

由于刚开学，实在是太忙了。很多地方没有预案搞得那么完美。

第一，第一场故事会由于设备出现出问题，背景音乐没有声音，再加上讲故事之前给孩子们讲了一点常规，觉得有点打扰他们听故事的情绪。下次在讲故事之前做好一切设备检查，并且应该保证讲故事就是讲故事，不能在前面给他们穿插别的东西。给孩子一个进入故事会的环境渲染其实很重要。不过还好，随着故事的进展，大家也听得很投入，在互动表演送吻的时候大家的情绪也很高涨，

第二，第二场故事会在第一场故事会上做了改进。孩子们进入状态也很快，各个都听得兴致勃勃。

第三，讨论环节中孩子们也回答得不错，通过提问与回答，他们自己也明白了学校并不可怕，可以交上好朋友，背后还有家人的爱。第一天因为上学哭过的孩子在听了这个故事后也能感觉到情绪的缓解。在对比自己和迪比的状态时，很多孩子都觉得自己做得更好，面对小一生活更有信心了。

第四，由于材料有限，孩子们也很小，没有进行折纸活动，但大家每个人都画了一个吻，送给自己觉得最想感谢的人。因为吻代表爱，我们不仅能收到妈妈的爱，还有老师、同学等等很多很多的爱，所以我们要学会感恩。画出自己的吻送给想感谢的人。

故事会后续：

故事会结束后，我布置了三个实践活动：

第一是回家和爸爸妈妈再讲一遍故事，然后家人给孩子一个晚安吻。

第二是第二天早上上学家人给孩子一口袋的吻，

第三是找绘本《我准备好上小学一年级了》做延伸阅读。

第二天上课时，我采访了孩子们的完成情况，得到晚安吻和一口袋吻的孩子们，从他们的表情中看得出他们都沾沾自喜，觉得十分满足，感觉得到了全世界最美好的东西。而且，他们也学会的分享，当我问有的小朋友爸爸妈妈太忙忘记给吻了怎么办，得到吻的小朋友都很大方地说：“我送一个给他！”就冲这一句话，我想，我最想达到的目的已经做到了，细节不完美也没关系，只要我们都体会到爱，并学会了分享爱。

廖晓容

e05 廖晓容《章鱼先生卖雨伞》策划方案

一、绘本名称：《章鱼先生卖雨伞》
参与人数：5个小朋友
孩子年龄段：6-7岁
主讲：晓容妈妈（装备：三叶草T恤、徽章、绿围巾）
材料准备：绘本、下雨了配乐、卡纸、固体胶
义工分工：签到1人，摄影1人

二、主题
让孩子跟着可爱的动物和奇怪的情节一起体验色彩的魅力

三、活动过程
开场（10分钟）：各位小朋友好，我是三叶草故事家族的故事妈妈 廖晓容，有人知道三叶草故事家族吗？三叶草故事家族是……（同时放三叶草故事家族的介绍PPT）

1.放下雨的配乐
【目的】：让孩子们静下心来，闭上眼睛听下雨的声音
          激发孩子的好奇心，，，，，接下来会发生什么

【操作】
提问小朋友：①如果现在外面下雨了，我们正在回家的路上，你会怎么做？
②买雨伞，你会选择一把怎么样的雨伞？
③为什么？

小朋友们，章鱼先生看到天黑黑，还听到了下雨声，他决定出来给动物们卖雨伞。我们一起来看看小动物们喜欢什么雨伞好不好？这本书名就是《章鱼先生卖雨伞》（+作者译者出版社介绍）

2.故事讲述（预估15分钟）
1-3幕：正常讲述
4幕：蜥蜴，大家觉得蜥蜴喜欢什么样的雨伞？这里展开讨论，让小盆友发表自己的观点！
5幕 ：正常讲述
6幕：蚂蚁想要一把黑雨伞？但是章鱼先生的车上没有黑雨伞，怎么办呢？
      让小朋友来帮忙想办法！然后采纳大家的建议，继续往下讲，章鱼先生噗噗噗噗把雨伞变成黑色了
最后，天晴了，章鱼先生的雨伞卖完了，引导小盆友思考一个问题：需求分析，要根据需求导向给客户推荐产品，同时满足个性化的需求。
      还要保持微笑。。。。章鱼先生的招牌笑容

3.延伸活动～雨伞制作
【目的】让小朋友动手做雨伞，请做一把你认为最适合你的朋友的小雨伞，并送给她！

【操作】
①彩色卡纸，裁剪成正方形！
②带领小朋友一起做雨伞
③交换雨伞，收获友谊！


4.活动结束
①感谢大家参加三叶草的亲子阅读活动，后续更多精彩活动请入微信群和关注“三叶草故事家族”公众号。
②拍照留念

廖晓容

e05.  廖晓容故事会时间：8月27日
参会人员年龄段：6-8岁   人数：6人
场地：培训机构
故事会进展顺利，按原计划进行。通过雨声和提问的形式导入故事，然后每一个动物选择雨伞来和小朋友互动。
有两个点拓展开由小朋友讨论然后决定，一个是蜥蜴，一个是小蚂蚁
如果可以围坐一起读绘本感觉是比较好的，因为条件限制，只能是课桌的摆放形式
其次小朋友们对章鱼和蜥蜴的特性：
不算太了解，如果可以配以图文或小视频延展一下，感觉会更有趣。
最后是动手环节，彩色卡纸折雨伞，我自己看了多遍还没有学会，所以启动了b方案。相对更简单，让小朋友画圆圈，然后涂上自己喜欢的颜色
或者图案，用剪刀剪出一个小角再粘上。插上小竹签就完成了！
本次故事会是我一个人，旁边有机构的老师负责拍照。
如果是可以搭档，互相合作是最好的。总结如下：
开场的环节我应该预留时间出来给孩子们介绍一下三叶草，让他们对故事妈妈有所了解。其次我应该穿上我们的白t+绿领巾，这样可以告诉孩子们，绿领巾就是我们的标志，我们的口号是三叶草是一棵爱阅读的草。只要看到这样的服装搭配，就知道是故事妈妈或者故事爸爸了 ！
内容讲解方面，我在想如果参照松居直先生的建议，直接不停顿，不提问，直接把故事内容讲给孩子们听，这样的效果会是怎么样呢？
延展活动：其实小朋友够多的情况下，是可以请小朋友角色扮演的，通过刚才听的故事，用自己的理解来演绎一下绘本剧。

201901B01

B01李思涵

唯爱与美食，不可辜负

——《爷爷的肉丸子汤》故事会方案设计

前情介绍：

参加三叶草中级班学习的初衷就是做社区的阅读推广人，把阅读的草籽撒向我们周边的家庭、社区、学校等更为广阔的天地。在参与中级班面试的时候，就把我的阅读推广目标定位在参与三叶草龙华站的筹备以及成为儿子所在的小学推广阅读项目的“阅读点灯人”。这将是我切身参与到家庭亲子阅读之外的阅读推广的第一次尝试，显然对没有任何实操经验的我也提出了很大的挑战。

在故事会方案设计初期，时值暑假，三叶草龙华站的筹备还没有提上日程，儿子所在的小学也面临着新校舍的建设和搬迁，我也人在遥远的北方，所有的这些都为故事会的方案准备提供了很多的不确定因素。作为我的第一次方案，也许会有稚嫩和不足，但我心里确信自己一定会在实践后的总结反思中获得快速的成长，我也愿意在这里迈出自己成长的第一步印记。

本次故事会的设定是学龄左右儿童（5-8岁）。在思考绘本的选择上其实也是颇费脑筋的，这时候我读过的绘本一本本在我脑海中出现，很多自己喜欢的绘本，因为主题不好把握、流传太广孩子太过熟悉、现场节奏不好掌控、不容易进行阅读延伸等等理由被自己一一否定。但我内心有个比较清晰的想法，儿子小学开学后就是9月的“感恩周”活动，我希望自己的故事会主题和“爱与感恩”的话题相关，一方面这一类的绘本众多，优秀的国内外绘本也不在少数，选择空间会比较大，孩子们会比较容易接受；另一方面，也可以结合学校的学期教学内容，实现家校共育。

于是，在众多的关于“爱与感恩”的优秀绘本中，我最终选定了《爷爷的肉丸子汤》这本充满“爱”、“美食”、“思念”、“陪伴”、“分享”等等温暖情愫的绘本。

故事会方案

绘本名称：《爷爷的肉丸子汤》

时间：2019年8月28日晚6:30-8：00（初定）

地点：小区二楼跨层的公共天台

参与人数：6人

小听众的年龄段：5-8岁学龄左右儿童

一、绘本作者介绍：

图：（日）市川里美

出生于日本岐阜县，图画书画家。1971年赴巴黎，自学绘画。作品个性鲜明，擅长以温情和栩栩如生的笔触描绘儿童的世界和大自然，构筑起自己独特的世界。《听见春天的歌声》获讲谈社出版文化奖绘本奖，《快跑！阿伦》获产经儿童出版文化奖美术奖。

文：（日）角野荣子

1935年出生于日本东京。早稻田大学教育学院英语文学系毕业，目前居住在神奈川县。曾在出版社工作，1960年前往巴西居住两年，回国后开始图画书和童话创作。著有《尼斯的女婿》、《好想吃意大利面》、《我的妈妈是阿静》、《花姐姐的客人》、《裤子船长的故事》、《大盗布拉布拉》、《魔女宅急便》等。其中《裤子船长的故事》获旺文社儿童文学奖，《大盗布拉布拉》获产经儿童出版文化奖大奖。《魔女宅急便》获IBBY优良作品文学作品奖、野间儿童文学奖、1984年路傍之石文学奖。

二、主题选定：

这是一本关于“生命教育”主题的绘本，和爷爷相依相伴一生的老奶奶过世了，只剩下孤独的老爷爷，从这个主题角度理解故事则充满了离别的痛苦和思念的煎熬，明显过于沉重和压抑，个人觉得自己很难把握好这个尺度。但在《爷爷的肉丸子汤》中，除此之外明显还承载了“爱”、“美食”、“陪伴”、“分享”等等温暖情愫的主题内容。

还记得第一次读这个绘本的时候，我就想起自己第一次离家后在异地生活时对承载着无数亲情与爱意的“家的美食”的思念，那是只属于家乡和亲人的味道，是儿时生活的美好记忆。我还想到小学二年级时大家一起学唱“八月十五月儿圆，爷爷教我打月饼”时的甜蜜时光。这些关于美好记忆情愫的联想让我深深感到：一份食物带来的远远不止是饱腹感，它还包括着感官的享受、记忆的牵动，以及由食物唤起的对生活深深的眷恋和热爱，食物背后深沉的陪伴和爱意。

绘本中当老爷爷沉浸在无尽的思念与悲伤中时，唤起他心底那一丝温暖和感动的，正是老奶奶曾经做的汤。于是老爷爷决定亲手做一锅老奶奶煮的那种肉丸子汤。味觉的记忆，有时候就是比我们脑海中的记忆更加持久，也更有力量。

思考至此，我决定将本次故事会的主题定位在“唯爱与美食，不可辜负”。

三、故事梗概：

老奶奶过世了，留下老爷爷孤孤单单的一个人。

老爷爷做什么事都提不起劲。日子就这么一天一天的过去。

有天早上，老爷爷一觉醒过来，就自言自语地说：

“好想喝热汤哪！真想喝老奶奶为我煮的肉丸子汤啊。”

于是，老爷爷决定自己动手煮汤。他想起了老奶奶煮汤时唱的肉丸子汤歌，决定按照歌里的材料和步骤，试着自己煮一锅好汤。

但是，老爷爷一时记不起全部的歌词，每次煮好尝了，总觉得味道不太对劲，只好一次又一次的慢慢回想整首歌的歌词，一次又一次的上市场买齐材料、试着重新再煮煮看。

“肉丸子汤煮好喽”每次老爷爷一煮完汤就会这么说，门外也会立刻响起小小的脚步声。老鼠、猫、狗和小朋友们，统统闻香而来，一起和老爷爷分享刚煮好的热汤。为了他们，老爷爷煮汤的锅越换越大；老爷爷的家，也因此越来越热闹。。。。。。

四、流程设计：

1、自我介绍及故事导入

暖场介绍，简单介绍三叶草和自己。

提问：想想自己平时最爱吃家里的什么菜？这道菜是谁为你做的？

——比如我自己就特别喜欢爸爸给我做的“鲫鱼炖豆腐”汤，白白的汤汁和软嫩的豆腐里充满了鲫鱼的鲜香，这种美味一直伴随着自己长大，一想起来就垂涎不已。

并根据孩子们的回答做好肯定和互动。

接着引入故事：今天我给大家带来的就是一本关于“爱与美食”的故事——

2、故事讲述：

• 站在孩子们对面，展开书面向孩子们，边念边慢慢翻动书页。每一页停留足够的时间给孩子们观看画面的细节。当故事中喝汤的客人出现时，过程中注意拟声词的互动和每次老爷爷熬汤时唱歌的韵律感，将孩子们带入故事当中。（详情见延伸互动环节描述）
  
• 引导孩子注意画面色彩和细节的变化。第1页画面的黑暗——第2、3页画面似乎有一道微弱的光线，情绪的变化也在煮汤的时候悄然发生——第4页之后画面的色彩亮度越来越强，越来越亮，明亮的黄色背景下老爷爷和孩子们其乐融融地呆在一起，房间里充满了欢笑。颜色的变化对于故事气氛的对比起到了很好的烘托作用。细节的表现上也是如此，房间中那个插着枯萎花朵的花瓶，最后也换成了红色的鲜艳的鲜花。
• 引导提问孩子：老爷爷是如何变得快乐起来的？
  
  

——诚然，美食能够治愈人心。但仅仅是美食，似乎还欠缺一些味道，与食物相伴的人，食物中承载的爱、陪伴、分享才是最终让人重获新生的秘诀。美食所带来的感动，归根于人与人之间的爱的联结。那些让我们真正感动的，是美味背后的许多日子里，那些陪伴我们用心烹饪的人的身影，在我们每个人的心中，都有着属于自己的“肉丸子汤”。爱和美食一样，不可辜负！

3、延伸互动：

• 拟声词的巧妙运用和现场互动
  

故事中脚步的声音和喝汤的声音，都精确地按照不同的角色和数量进行安排，严谨又充满童趣。和孩子们互动时注意数量的精确。

咚、咚、咚+吧唧、吧唧、吧唧（3只老鼠）

咚、咚、咚、咚嗒+吧唧、吧唧、吧唧、吧嘁（3只老鼠+1只猫）

咚、咚、咚、咚嗒，嗒咚+吧唧、吧唧、吧唧、吧嘁、吧吧嘁（3只老鼠+1只猫+1只狗）

咚、咚、咚、咚嗒、嗒咚、哒哒+吧唧，吧唧，吧唧、吧嘁、吧吧嘁、嘁吧、嘁吧、嘁吧、嘁吧……（3只老鼠+1只猫+1只狗+10个孩子）

• 老奶奶的肉丸子汤歌
  

老爷爷每次做汤都先唱起老奶奶的肉丸子汤歌，而他一次比一次唱得更加完整，喝汤的客人也越来越多。到了第四次那首歌终于唱全了，老爷爷买来歌里提到的所有材料，煮了满满一大锅肉丸子汤，满心欢喜地等待着客人的到来。

讲述过程中，随着进程一点点将歌曲的旋律根植在孩子们的脑海里，每一次重复同样的旋律，并加入一句新的内容，最后成为完整的歌曲表现：

“水开了，咕嘟嘟,

肉丸子，揉成团。

扑通！

小土豆，削了皮。

扑通！

小洋葱，骨碌碌。

扑通！

胡萝卜切成片，滴溜溜转圈圈。

扑通！

最后加上盐、奶油和胡椒一点点”

• 模仿汤料的道具，教你做爷爷的肉丸子汤
  

可以重复一遍歌曲，按照顺序请孩子们动手分别加入食材：肉丸、小土豆、小洋葱、胡萝卜，再加入盐、奶油和胡椒。

美味的肉丸汤就煮好了。

强调美食进行爱的分享

——孩子们可以回家和家长们一起实践哦，记得做好的肉丸汤要和你最爱的家人一起分享！

• 卡纸制作美食感恩卡
  

心里想着你平时在家最爱吃的一道美味，并把它画在卡片上。

然后想想这幸福的味道是谁做给你吃的？在卡片上写一句话，写出你对她的爱和感恩。

爱的传承——长大以后也一定要做好吃的美味给自己最爱的人吃哦！

4、人员安排：

故事义工——自己

摄影义工1人——参与故事会的家长

秩序义工1人——参与故事会的家长

文字义工——自己

5、材料道具的准备：

绘本、彩泥（汤料食材）、大器皿（汤锅）、彩色笔、彩色卡纸、剪刀等。

6、故事会的总结反思：（故事会之后分贴附上）