E06 颜聪
《看，书中间有堵墙！》故事会
时间：2019.9.24
地点：小区篮球场 *以下内容简介资料摘自阿甲老师网文 【内容简介】 对于创作者来说，书里的中缝是个大麻烦，会吞没掉一些信息，所以要么就避开，要么就忽视它的存在。但乔恩艾吉大胆向他发起挑战，在中缝画上一堵墙，以此为创意点创作了一个逗趣的故事。 一堵墙把书分成两个世界，一边又聪明机灵的小孩子，一边有凶猛的动物和食人怪。小孩不停地说自己这一边有多安全，但画面上的情节与文字背道相驰。到底哪边是安全的？小孩最后怎么样了？看画猜猜吧，答案在每一位读者脑中……
【作者简介】
乔恩艾吉（JonAgee）美国著名作家、插画家、剧作家、作词人。在纽约的哈德逊河畔长大，从小就喜欢创作图画书和侦探漫画。高中时，大部分时间都泡在画室里。大学就读于柯柏高等科学艺术联盟学院，其间学习绘画、玩动画制作、拍艺术电影。1982年，出版了第一本图画书，并视桑达克为自己图画书创作上的点灯人。他的作品充满了智慧、幽默与想象力，风格温馨、线条简约、自成一格，获得许多荣誉。
【绘本解读】
“墙的那一边有什么？”有时候，我们也搞不清楚。已知，却看不见、难以触及的，那堵墙，那些存在是什么，但生活处处有转机，未来就像乔恩艾吉在书中间画的那堵墙，当坚信墙那边充满危险的小孩，真正到了墙外的世界，一切不知不觉反转了...... 中缝砌墙的书：变废为宝 创意无限 从前，在一本图画书里，一群大大小小的动物和一个食人怪东游西荡，过着快活自在的生活。可是有一天，不知是谁，居然在书的中间砌了一堵墙。这下子，动物与食人怪可郁闷了，因为被墙挡在了一边。只有一个小骑士最开心，因为这堵墙让他感觉很安全，他不会受大型动物威胁，也不会被食人怪吃掉。嘿，你瞧，墙上掉下一块砖，小骑士搬来梯子准备补上……到这里，故事才刚刚开始。小骑士待在墙的这一边，真像他自己认为的那么安全吗？
可以试着先只看墙左边：小骑士扛着梯子来了，架梯子，好像在面对读者说话，拿起砖头、爬上梯子、补好墙，正得意呢，回头发现危险临近……在这条主线之外，还有一只野鸭，渐渐升高的水，水中的鳄鱼、小鱼群、大鱼和更大的抹香鲸。仔细看，也许会留意到它们之间的关系：鳄鱼企图攻击野鸭，小鱼群似乎要攻击小骑士， 大鱼吃掉了小鱼，抹香鲸吃掉了大鱼。 再单独看看墙右边：犀牛来了，老虎来了，大猩猩来了，小老鼠来了，它们似乎在想办法翻墙；不知怎的，几只大型动物被吓跑了；接着，食人怪来了，他跟小老鼠打了个招呼，然后听到墙那边有动静，在千钧一发之际，食人怪居然救了小骑士——但也把他弄到了墙这边！善良的食人怪邀请小骑士到墙右边的世界逛一逛。至此，两条故事线合并到了一起，小骑士开始了另一边的奇幻之旅。 有个细节我觉得特别好玩，就是那只小老鼠的出现，先是让犀牛有点儿警惕，等到小老鼠面对犀牛时，犀牛和老虎、大猩猩都吓坏了，落荒而逃；食人怪出场时回望的神态看起来在纳闷，然后低头见到小老鼠时也似乎恭恭敬敬的；小老鼠呢，像是给食人怪鞠了一躬，接着小心翼翼地离开了。 书中的画面尽管看起来简单，但气氛营造得非常充分，形象特别传神，尤其是那些动作、表情、神态，传递了丰富的信息，让人越琢磨越觉得有趣。乔恩·艾吉从不讳言对其他图画书作家的喜爱，比如在世的作家中，他最喜欢乔恩·克拉森；而过世的作家中，他最迷李欧·李奥尼和莫里斯·桑达克。 确实在故事的创意和形象设计中，能看到一点儿影子。比如简洁的动物形象，大幅留白加拼贴的绘画方式，短小而充满寓意的故事，这些让人忍不住联想到李欧·李奥尼。
李欧·李奥尼也有一本涉及墙的图画书——《蒂莉和高墙》，这本书或许对乔恩·艾吉有一定的启发。不过，李奥尼的高墙放在画面的侧边，或左或右，而艾吉的高墙放在正中间；李奥尼笔下的小老鼠是用在地下挖洞的方式穿墙的，而艾吉的小骑士却是在绝对是幻想性的情境下越墙的。 艾吉的墙是全新的创意。不过有趣的是，两个关于墙的故事都有很明显的时代寓言色彩。李奥尼的高墙创作于推倒柏林墙那年，而艾吉的墙创作于国内有人沸反盈天地叫嚷着要在边境砌墙防堵移民之时。所以也有美国读者风趣地评价说：“这是个寓言，关于一群白痴和他们该死的墙。”
也许艾吉并没有那么激进，但在他的书中，关于有墙就安全、墙那边很危险的说法被证明都是胡扯。 越是简单的书、简单的画面，越是可能给人无限的联想空间。读者可以试试用很快的速度翻页，页面很像是一帧一帧画面，快速连在一起就像一小段动画。故事结尾还有两个没有文字的跨页，这两幅画很像舞台场景。 第一幅很热闹，大家像在游行，是不是很像《野兽出没的地方》（现译《野兽国》）里麦克斯带队闹腾的场面？第二幅更有趣，突然只剩下一只颇有点儿像田鼠阿佛的小老鼠，它正忙忙叨叨地追赶着什么。
乔恩·艾吉的小老鼠在追什么呢？还是请读者自己猜一猜吧。 《看，书中间有堵墙！》也处理儿童与成人的关系。书中小骑士与食人怪在身形上相距悬殊，这是儿童与成人的比拟。小骑士对于食人怪的防范与敌意，似乎也隐喻儿童与成人之间紧张的权力关系。小骑士（小孩）自述：一旦被食人怪（大人）逮到(caught)，就会被吃掉。“吃掉”一词在全书出现两次，凸显了儿童对于权力可能被成人夺去的焦虑。 不过，成人真是小孩的敌人？本书故事结尾，小骑士性命危在旦夕，此时食人怪在千钧一发之际，伸手越过砖墙将小骑士从海里一把捏起，及时保住主角小命。而本书中的大人不仅保护小孩，更带领他走进更丰富多彩的天地。
【活动方案】
策划思路：
本书设计绝妙的创意点是书中缝，把它变成一堵墙。故事也是由此延伸的，在讲述时，引导孩子观察小骑士在墙左边细节和右边故事发展，设计两个问答环节。鉴于文字部分描述少，将重点放在暗箱活动体验部分，让每个孩子触摸箱子里准备的道具。将孩子带入情景中，怎么跨越每个人内心的那面墙。 活动前热场，播放《a sailor went to sea》歌曲+肢体运动，更好的带动孩子投入下面故事环节，然后进入讲述。 制作暗箱，纸箱外表可以按照墙的纹理涂鸦，里面道具尽量触摸感（粗糙、扎手、柔软、光滑）差异化大一些，针对年龄段孩子有挑战性。 对于6-9岁这个年龄段孩子，刚进入小学适应阶段，学习习惯养成重要时期，每天放学可能就是面对繁多的课业写作，所以本次故事会重点放在活动部分，将在体验中学，学中体验。“勇敢探寻未知的人，以及没有墙的世界”这样的真谛，启发孩子。 相关参考绘本：《蒂莉和高墙》、《红墙外面有什么？》、《当害怕来敲门》
流程：
1.热场：播放歌曲
2.故事讲述（两个提问）
3.延展环节：暗箱活动
人员安排：
1.故事会讲述人员1名
2.现场记录、摄像老师一名
准备材料： 1.实体书 2.播放设备、活动道具（暗箱内部道具：鬼针草、猕猴桃、沙锤、棉质板刷、摔炮等）
【活动记录与总结】
现场孩子数量比前期报名的少，和来的家长了解情况，主要原因有的孩子作业没做完，有的今天要上网课。因场地选在小区篮球场，晚上九点熄灯时间不能拖延。来了两位文文静静上四年级的女孩。按原定计划播放音乐，但带动效果不佳，不知道是不是因为家长在孩子没放松。 故事讲述部分，孩子听得很认真，跟着提问都有get到作者传递的意指。最后问出一个问题，留给她们思考。接下来的活动环节效果很好，为了营造体验感，烘托箱子里装的东西可怕情景。一个孩子还真怕了，最终她克服了自己内心的那道“墙”。暗箱两侧都设计了触摸口，两侧可以一同体验（记录和摄像工作让一位家长做，结果她自带参与感，体验暗箱这个环节忘拍照）。孩子摸出的道具中有个“鬼针草”，意外的又延伸了一部分植物知识。整个活动进行到场地熄灯才散场，孩子们积极主动的帮着拿道具，有问到什么时候还可以听故事。从聊天中得知之前她们都没怎么接触过绘本，听了后有些苦涩。 这个年龄段的孩子一开始觉得蛮有挑战的，自己也给自己建了一堵墙。当真的讲过后，感觉她们还是天真中的孩子，没有那么难搞定。于是我推到了那堵墙……
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发表于 2019-9-24 23:23:50
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