【A组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

阿巧

A019
第四讲 周其星老师 《教育体系下的儿童阅读》

      阅读对于我个人来说，是一件的快乐的事！
      书可以带你去到不同的地方；书可以让你和很多不同的人交流；书可以让你看到事情的各个方面；书可以教给你各种你需要的技能；同样，书也可以让你触摸更多的悲欢离合，酸甜苦辣！所以，书，我喜欢！阅读，我热爱！
      平时总是忍不住去劝别人要重视儿童的阅读培养，重视亲子阅读，尤其对于自闭症这样的特殊儿童的家长，我更是尽力的说服，总是罗列各种阅读的好处，亲子阅读的好处，从而希望家长们能更重视！而对于总是处在很焦虑很忙状态的特殊儿童家庭，更是如此，我希望他们能从亲子阅读中可以获得更多互动机会，从而增进他们的情感交流；未来这些自闭症儿童们能从书本中获得更多的力量！希望每一位小朋友都能热爱阅读，都能像玩游戏一样玩阅读！
      生平两大爱好：行万里路，读万卷书！做更好的自己！一直走在路上！

郭秀娟

A 27 郭秀娟

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

很久很久不曾读书的我，因为孩子的到来，因为想给孩子一个榜样，所以开始阅读，亲子阅读和自己阅读同时进行。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。“苏霍姆林斯基也曾经指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，
他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”因为了解了这些，让我们在亲子阅读的路上，走起来就不曾停下，现在的孩子四岁半，已经非常喜欢阅读了，而且每天不读不睡，出去玩都必须带上书，只要不回家睡的话，还要求带几本的。
从亲子阅读中，孩子学会了自己的事情自己做，学会了感恩，学会了礼让，学到很多很多，我们的亲子关系也非常的好。记得在读《猜猜我有多爱你》时，孩子不到3岁，能和我很好的互动，而且读完了给我一个大大的拥抱，说”妈妈，我有很爱很爱你哦，这么多“手都翻到背后去了。
阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵成长史。阅读使人超越动物性，阅读能拯救我们。它虽然不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度和厚度。

lizecheng

学号Ａ021　龚露霞(第三次作业）
1.        在亲子阅读过程中，你是否获得了成长？
自己坚持了亲子阅读有三年多的时间了，在这三年的时间了，以其说陪着孩子成长，还不如自己的成长是飞跃的。在这里感谢三叶草的大家庭，大家一起相伴在成长。我自己刚开始给孩子读故事，是功利性的，俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，一直抱着这样的想法坚持给孩子阅读。接触了三叶草慢慢改变了我的想法，但是阅读的坚持更加坚信，参加了三叶草的好书榜之后，自己的童书的热爱也一发不可收拾。从以前盲目的买书，到现在给结合孩子的实际情况购书，拿到一本绘本会从各方面去分析画面，分析绘本主人公要表达的意思，写这个绘本的背景等。也从简单给自己的孩子读故事到给孩子的同伴讲故事，有时还给班级的孩子讲故事，讲故事也从以前单独的念故事，到现在会去ＣＡＩＭＯ作者的意图，和声音的转变。
2.        哪本童书曾经给你成长的力量，请分享
　　　其实在听米菲讲《大嗓门妈妈》，《别说你快点，快点》，和〈牵着蜗牛去〉。自己在很早之前也看过几本书，有时焦虑不安时，也会自己翻出来读读，每一次听，都有不一样的感受，每次读完自己也会平静一段时间，不去催促孩子。可是过一段时间又回到原点，又需去找这些书给自己充充电。可能正如此有些书要不断的读，不断的去体会。

天静

A001  黎云青

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？


亲子阅读，是有了老二才真正开始，那会儿，老大4岁，老二1岁，我天天给孩子讲故事，等老二再大一点，他自己找书让我讲，他啊，每个晚上都拿起那边《月亮 晚上好》让我讲，讲了快半年，但是他依然每天晚上都是这本，我几乎讲得要吐了。就在讲了N次后，有一天晚上跟他饭后散步，天边挂着一个大大的圆圆的月亮，他突然在我耳边说：“月亮，晚上好”，我好惊喜，那会儿他2岁多一点吧，我立马抱着他狠狠地亲了他一口。当天完善的细节还历历在目，这就是亲子阅读带来的温馨回忆。
再讲一讲那个每个春天我们都会读的《999个青蛙兄弟的春天》，我跟孩子讲过几次，在故事会讲过几次，后来我们在家，就模仿青蛙一个拉一个，最后拉出一条恐怖的蛇的情景，孩子笑得异常开心，异常满足，我也觉得分外满足。
再有一本书就是《巫婆的孩子》，我们家一起也讲了N遍，孩子在模仿老三小妹的绝招张大喉咙大喊“妈妈”，“妈妈”，然后大笑，他们就是觉得很有趣，就是把妈妈喊来就解决问题，好得意。

亲子阅读就是“随风潜入夜，润物细无声”的那种作用，虽然现在在孩子身上还不能完全反馈出来，但是，不急，慢慢来，一切都是自然而然的就最理想了。

悦阅

A009作业：2016年5月22日  周其星老师讲授。

亲子阅读中，印象最深刻的应该是给女儿讲《爱心树》绘本，讲完后，4岁的女儿含着眼泪问：“妈妈，大树为什么要把她所有的东西都给了这个人？”。
最感动和惊喜的一次是一起看了《猜猜我有多爱你》后，过了一段时间的一个晚上，去街上买东西，我说：“来让妈妈抱着。”当我抱起她的一瞬间，忽然听她说：“妈妈，我爱你到月亮上再返回来又去又返回来。”
这些让人难忘的记忆，不全是在看完书后马上就出现的。就像星星老师说的，我们吃过的饭，现在想不起来当时也没觉得有多大多明显的作用，但它们已然成为了骨头和血肉。
现在的父母让孩子看书大多很功利，推广阅读快两年了，经常听到：“孩子就是走马观花、看了记不住、作文还是不会写、孩子不好好看、不主动看”等等的抱怨。父母不陪孩子阅读，不与孩子共同学习，只是一味要求孩子看书，自己却拿着手机不放。这些现象、观念都是阅读推广路上的绊脚石。
其实，我认为做阅读推广由学校来主推，效果应是最好的。但现在的教育机制、相关领导的不作为、老师盯着分数。都知道阅读好、对孩子的一生会产生重要的影响，但谁都只看眼前的成绩。不肯为学生的将来去暂时的冒一下险。
无论如何，阅读推广路上“不忘初心”。加油！

iris_wumi

A025 悠悠妈妈 第四讲 周其星老师 《教育体系下的儿童阅读》

你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

对我来说，给孩子讲故事的意义首先就像星星老师说的，是最好的陪伴。
我是一个上班族。白天在工作岗位上。只有晚上回家的那么一点点时间才能和孩子共渡。而在这珍贵的两三个小时和宝宝共渡的时间里还包括洗洗涮涮等等乱七八糟的一些其它的事情。唯有快睡觉前，拿起书，讲故事的时间才是真正属于我和宝宝的时间。我非常享受这段时间，从三年前开始亲子阅读后，几乎没有间断过。每天都在坚持。
另外对宝宝来讲，阅读的意义是让她找到自己行为的方向。比如，悠悠经常会把玩具到处扔。我给她讲了《米米的故事》。不愿意刷牙时，我找出《牙齿大街的新鲜事》，《蛀牙虫再见》......通过这种不生硬，孩子能接受的方式来养成行为上的好习惯。

刚上幼儿园的时候，悠悠的分离焦虑症比较严重。每天到园的时候总会抱着我很长时间不撒手，大哭，大喊。我给她讲了《妈妈心，妈妈树》，第二天上园的时候，给她的口袋里装了一颗剪的心形。早上的时候，她还是不舍得我去上班，但情形好多了，并不哭闹了。并且晚上接的时候她从小口袋里拿出小心形，还说有妈妈心陪着我，我就不怕了。

通过了这些事，更坚定了我亲子阅读的心。非常喜欢星星老师的简单生动的比拟，吃过的饭虽然已经不记得有哪些，但他们已经变成了身体的骨肉。我想，当孩子长大以后，虽然宝宝不会全记得我都给她读过哪些书，但这些书都已经变成了她的教养与气质的一部分伴随着她了。

kisss05

A012 周娟（深圳）
第四讲：《教育体系下的儿童阅读》
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

阅读对于我身处的现在电子产品当道的环境里是一剂良好的镇定剂，让我学着冷静不浮躁，让我沉下心来学思考，不只局限于任何事情的表象。通过阅读，对我们成人是一种自身修养，从好的书本里沉淀自己汲取精华，更加积极正能量。
开始坚持亲子共读后，小朋友有许多变化，小朋友之前对于“你我他”一直很混淆，对于物权概念也很是分不太清，除了平时我们所做的努力，阅读也有很大助力，比如读了《这是我的》之后，他好像一下就get到是不是我的东西，怎么来支配自己的东西，好像一下就成长到了那个什么都是我的的阶段，这是一种成长的惊喜。和小朋友看《肚子里有个火车站》的时候，最开始他只是对那里面的小肠隧道大肠隧道以及通往小肠的那个门感兴趣，一起读着读着，他自己把平时吃饭的场景也开始自己套用，比如，他吃饭哽住的时候说这样会砸到小精灵，比如到了饭点他不想及时吃饭的时候，经我们提醒肚子火车站里会不会发生什么事情，他会若有所思地说小精灵会不会抗议和罢工呀。这些都不是我们所刻意追求的结果，但却很欣喜地影响着我们。除了这些，还有爱的传递，小朋友对我的信赖以及我自身情绪的控制，都通过亲自阅读来影响着。
我感谢和孩子一起亲子共读，我带着他成长，他也更加教会我成长。

风轻云淡

A020
第四讲：《教育体系下的儿童阅读》
你觉得阅读的意义在那里？
我很愿意和大家分享，很期待分享到你们亲子阅读过程中的难忘故事，结合我所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
      在没有孩子以前，自己的阅读大多是与工作有关的，阅读大概就是增长业务能力。而有了孩子以后，阅读有了更多更广的意义。阅读的范围也越来越广，不再限于工作有关的书籍，也不仅仅是育儿有关的书籍，而是涉及到方方面面。我想阅读的意义于个人来讲，就是拓宽了自己的视野，体验生活中体验不到的一些经历。对亲子关系而言，阅读是增进亲子关系的一条很好的途径。同时，也可以增进家里的阅读氛围，让孩子和自己都有了好的阅读习惯。
      有一次我买了一本《我把妈妈变成了鳄鱼》回来跟孩子一起读，因为我觉得自己就像是书中的妈妈，不停的催促孩子。买这本书的初衷是想不断的提醒自己不要一直不停的不停的催促孩子。然而令我没有想到的是，孩子读完这本书后，对我说，妈妈以后我做事情不要磨蹭了，到什么时间做什么事情，我不想妈妈变成鳄鱼。说实话，当时我的心就化了。
       孩子4岁生日的那天，我们按照约定开始分房睡觉。当晚，孩子对我说，妈妈我有点儿害怕，我自己睡觉会想你的。我当时想起来，我们一起读过的那本《一口袋的吻》。我对孩子说，这样吧，妈妈也给你好多吻，你想我的时候就从口袋里拿一个出来。应孩子的要求，我给了他十个吻。那天晚上，他就真的自己睡了，第二天早上醒来，兴奋的对我说，妈妈，我还没有用完你给我的吻，我就已经睡着了。
      孩子很喜欢《天天游戏力》里面的那本《绝对不可能》。刚读完的那段时间，他经常做某件事情前对我说，妈妈你说我绝对不可能做好这件事。我说了后，他就很快又很好的完成。有时候我为了激励他做什么事情，也会使用这个办法，非常奏效。
      这些都是阅读为我们的生活，为我们的亲子关系带来的改变。

lizecheng

学号Ａ021　龚露霞    (第四次作业）
《教育体系下的儿童阅读》
1.        阅读的意义在我看来，就是一个陪伴，跟孩子分享别人走过的路，然而去寻找出适合自己的路。其实我在给孩子讲故事大概是从孩子一半岁左右开始的，那时的功利性比较强，也不会选书，把书局限在一些《三字经》，《唐诗》等这些国学的东西。到孩子两岁左右我突然有一天接触到《牙齿大街的新鲜事》和《肚子的火车站》的绘本，当时讲给孩子听的时候，孩子听了一遍又一遍，有一天晚上他自己拿着牙刷很仔细的刷着牙，但是又太会表达，就边刷牙边指着书。当时我很惊讶的看着孩子，问他是不是要告诉妈妈要好好刷牙，保护牙齿。他点了点头。后来我自己也慢慢去了解绘本，网上购买书。在三叶草的社区群里潜水学习如何去给孩子讲故事　，如何去欣赏绘本。孩子上幼儿园的时候，我就经过给他讲《存起来的吻》，〈魔法亲亲〉等书来引导孩子，减少他上学分离的焦虑。孩子也过渡的很快在园的生活。有些习惯我不是很善于用语言指导孩子，我会去之面的书给孩子讲，比如〈贝贝熊系列〉的书，由于日常生活孩子也会遇到，容易引生共鸣，孩子对这套书，爱不释手，大概讲了大半年，每天拿着书在我的屁股后说：“妈妈，给我讲故事。”
俗话说着好：行万里路，读万卷书。让我们亲子的阅读的陪伴，质量越来越高。去做最好的　自己。走自己的路。

哭哭笑笑的小珠

第五讲6月4日晚9：00 — 10：00
题目：《跟着绘本一起玩》
讲师：秋雪
作业：
选择一本绘本，设计一个切合自己孩子的阅读延伸活动。
1.书名：
2.孩子年龄
3.延伸方案
①设计方向
②所需材料
③延伸形式
④详细方案
作业要求：不少于400字
作业格式：学号+正文
交作业截止时间：2016年6月9日24：00