【H组】2016故事妈妈成长学院首期初级班作业

核桃小怡子

H026 郭怡
《教育视野下的儿童阅读》 5.26 讲师：星星
作业：
1. 阅读的意义在那里？

结合星星老师的讲座，“读小库”郝广才老师的系列视频，以及这段时间的阅读，谈一下自己对阅读意义的认识。

阅读，尤其是绘本阅读，可以帮助孩子搭建“故事结构”感，成为一个“会讲故事的人”。在阅读中认字、学习道理只是绘本阅读的最基本功能，但是那些不读绘本长大的孩子，在学校里照样会学会认字、知识。那读绘本与不读绘本的人会有什么差异呢？读绘本的人脑子里更有结构，更会读图，甚至更有可能成为著名的导演、插画家或者演说家，因为他们更会讲故事。一本小小绘本，有着太多的学问。从绘本封面图画的设计，到排版、颜色、主要人物、配角、背景设置等，到文字故事的字数、与图画的搭配、故事的推进、想象与逻辑等都在潜移默化地让孩子学会读图、学会讲故事，学会结构。

在孩子进入4、5岁后，适当接触些儿童文学是非常有必要的。作为家长，总不自觉的说一些“baby words”，这些日常生活中没有太多意义的口语式输入，对于学龄前已经熟练掌握的孩子来说，有点“小儿科”。最近一段时间接触到的几个公众号，有些以宣扬像孩子输入“高级词汇”，有些主张精读英文原版绘本和诗歌学习英语……突然想明白，他们有个共同点：其实都是在提倡让孩子小的时候就接触儿童文学，诸如童谣、诗歌等经过精心打磨后的文字，并且要做到细细地赏析、体会。通过儿童文学，孩子逐渐从咿呀学说话的小小孩儿过渡到真正开始阅读、识字、有一定思考能力的小人儿。

初高中时期，阅读可以拓宽视野，帮助形成“三观”，增加生活学习乐趣……更多的是学习、积累知识。成年后，阅读更多的是自我发现、自我反思、自我成长。尤其是在结束全日制的学校学习后，作为上班族的我们如何在阅读中找到乐趣，在阅读中反思自身不足，在阅读中发展个人兴趣？初为人母，又没有太多阅读经历的我，现在要重新弥补当年欠下的“童子功”，在各类书中发现自我，纠正性格、成长中的缺陷，改变自身行为，培养个人兴趣爱好，才能在养育孩子以及个人成长上更从容、自信。

2. 亲子阅读过程中的难忘故事，结合星星老师所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？

目前的亲子阅读应该说是胎教。所接触的绘本都是我不断积累的点滴，期待孩子出生后，陪伴他/她成长时光里的难忘瞬间。在亲子阅读中，我和老公也会聊聊育儿、回忆下自己的童年……这也是额外收获。

H018

H018 吕新洁

第四讲 《教育视野下的儿童阅读》
主讲：星星老师

1、你觉得阅读的意义在哪里？

从前的我只是简单的把阅读当作和吃饭、睡觉一样的成长必需品。肚子饿了需要吃饭，身体疲劳了就该睡觉，脑袋空空就需要读书、从阅读中获取养分。

因为我从小生活在城市，父母是双职工，母亲的管教又很严，所以除了上学期间和朋友玩，放学回家后我是不出门的。大把的时间，除了做完作业，帮助家里做些简单的家务，我就会坐在自己的小床上读书、读书。这么好的环境，我也以为我应该读了很多很优秀的作品。然而事实上，除了读好书本，做个学霸，我错过了琼瑶，错过了三毛，错过了四大名著，错过了与同龄人的侃侃而谈和每次考试题目中的延伸问题，以及通过8可以不在父母身边上大学的心愿。回想起这些，阅读对于我来说，除了陪伴，还有人生的遗憾。

而今，我已身为人母，阅读对我来说就显得更加重要。从一个处处被人照顾的姑娘成长为一个宽容、伟大的母亲表面看似顺理成章，实则是不容易的。因为没有老人指点，从胎教到育儿，从夫妻关系到亲子相伴，每一个点滴，都要在书中寻找。虽然太多的功课都是在感觉不对，发现问题后才去书本找答案，确实是阅读一次次把我从警戒线的边缘拉回到自认为幸福、美满的安全区域。

所以，我对阅读一直保有神圣的崇尚心理，并且尽可能地坚持阅读，无论一天看几页，我的床头一定有2本左右，给自己看的书。在我的影响下，孩子也很愿意和我去图书馆、给我讲故事，会在床头那么厚的书籍中找到他喜欢的一本，一遍一遍地看。有时会自己情不自禁地笑，问他是书上的哪些内容很可笑，他也说不上来，但是就是笑。带给孩子快乐，这也许就是目前阅读对于孩子的意义吧！

2、分享亲子阅读过程中的难忘故事。

孩子的成长过程其实也是我成长的过程。随着孩子不断长大，与其说是我陪孩子阅读，不如说是孩子陪我阅读。因为大人总有忙不完的琐事，而孩子喜欢做的事情，他就会按时去做，所以每天晚上，孩子会要求我赶快上床，他在床上等我 。有时的故事太精彩了，我读完一篇，想趁他不注意多读一篇的时候，他会抢过书，然后说“该我读了”。因为这是我们的规则。呵呵！平凡的每一天，简单的相处，组成一个个难忘、温暖的画面，就是我们在亲子阅读过程中的难忘故事！

谢谢！

kikohappy

H029 第三讲作业：米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；
    有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。“亲子阅读”的盛行，对儿童阅读是一种保障，也是温馨家庭生活的一部分。儿童读物不仅仅是属于孩子的，它对于离开童年很久的我们来说，可以焕发一种久逝的天真烂漫，重温童话里的想像力和美妙，走近和认识儿童；它使得在人世间奔波已久、变得世俗的我们的生命，回到童年的简单。情绪类绘本，在向孩子展示情绪时，也使我正视自己的情绪；科普类绘本，更是弥补了自己缺乏的科学知识。有孩子了，一起阅读一起学习更有动力，让我们一起变得更好！                                                                             
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
   我最喜欢的绘本非常大名鼎鼎，叫《菲菲生气了》，特别喜欢里面的那句“广大的世界安慰了菲菲”。每当懊恼、郁闷时，我都想象自己站在山巅，仰望天空，拥抱山川，用力地去感受广大的世界，去接受广大的世界给我的安慰。

kikohappy

H029 第三讲作业：米菲《从童书中读懂童心》
1、在亲子阅读过程中，你是否获得了成长；
    有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。“亲子阅读”的盛行，对儿童阅读是一种保障，也是温馨家庭生活的一部分。儿童读物不仅仅是属于孩子的，它对于离开童年很久的我们来说，可以焕发一种久逝的天真烂漫，重温童话里的想像力和美妙，走近和认识儿童；它使得在人世间奔波已久、变得世俗的我们的生命，回到童年的简单。情绪类绘本，在向孩子展示情绪时，也使我正视自己的情绪；科普类绘本，更是弥补了自己缺乏的科学知识。有孩子了，一起阅读一起学习更有动力，让我们一起变得更好！                                                                             
2、哪本童书曾经给你成长的力量，请分享。
   我最喜欢的绘本非常大名鼎鼎，叫《菲菲生气了》，特别喜欢里面的那句“广大的世界安慰了菲菲”。每当懊恼、郁闷时，我都想象自己站在山巅，仰望天空，拥抱山川，用力地去感受广大的世界，去接受广大的世界给我的安慰。

kikohappy

H029  第四讲星星老师 《教育视野下的儿童阅读》作业
1、你觉得阅读的意义在哪里？
在老祖宗所有的发明中，书籍的发明是了不起的事情之一。它改变了人类的精神生活。古人云：“大小生仲尼，万古如长夜。”如果没有书籍，人类的精神生活不亦“万古如长夜”乎。有了书籍，便有了阅读。阅读意味着你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，意味着你的心灵之翼可以自由自在地另一个想象的世界里翱翔，意味着你能够体验你今生无缘亲历的许许多多浪漫奇异、惊心动魄的生活……。而对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的少年人，阅读的作用尤其重要。因为优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，也表达了人类最美好的感情，如母爱、爱情、友情、手足之情等，以及对美和理想的永恒的追求。它能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。如果说，一个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验，即使一个阅历再丰富的人，他的直接经验也是有限的，那么，阅读给予人的便是间接经验。这种经验能丰富一个人的心灵，激发一个人的感受力和想象力，拓宽一个人的人生视野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判断力。

2、分享亲子阅读过程中的难忘故事。
我记得我带回家一套书，名字叫《大熊博士布鲁姆》。儿子现在接受新书的速度很快，只要是适龄，他都可以接受。这套书其中有一本名字叫《布鲁姆的星期二》，讲的是布鲁姆和他的好朋友鲸鱼一起乘上了一辆破旧火车，结果刹车失灵，发生的一系列惊心动魄的有趣事情。这本书刷新了我和儿子的亲子阅读记录。我讲完两遍以后，他开始不停地问我关于画面细节的各种问题。这种一问一答的时间竟然持续了四十分钟。我非常的惊讶，而且儿子的问题绝对是小脑袋思考的结果，他是真的在好奇，想确定。自那以后，日常生活中儿子的提问变得非常频繁，他对这个世界充满了好奇。

一一妈09

H006王洪霞
第四讲作业
第四讲 《教育视野下的儿童阅读》
主讲：星星老师

1、你觉得阅读的意义在哪里？
    若不是星星老师提出这个问题，我在陪伴孩子的过程中从未考虑过，只是觉得自己当年高中的时候写作文，被老师罚重写了3回，最后还是被老师骂写的前言不搭后语，我将这个结果的原因指向于自己读书太少，亦或是没有所谓的条件机会，当时学习也不得法，只是认为学课本只是才叫学习，在这个茫然的过程中也没有所谓的家长指导，总觉得自己课内知识，阅读的意义从开始的功利的让孩子读更多的书不像妈妈一样“书到用时方恨少”、为了弥补自己对于没有好好读书的遗憾，到现在的顺其自然，也将阅读的意义导向了星星老师说的“陪伴”，家里的千册书也变成了我和儿子沟通的纽带。
     孩子在阅读过程中的窃喜、哈哈大笑，妈妈给淘回来的每一本有趣好玩儿的书，到了他手里后表现出那份享受的表情都让我觉得欣慰。最近大爱耕林文化出品的《最全最酷的交通工具》，竟然跟他的《消防车和超级救援队》《告诉列车的秘密》《世界交通工具大百科》摆在一起看，每每这个时候我都会觉得我的选择是对的，我带他走上阅读之路是对的，因为书给孩子带来了无限的快乐。
   
2、分享亲子阅读过程中的难忘故事
亲子阅读进行了近6年，在孩子2岁多的时候我最多在，早上起床前给他读了17本书读到口干舌燥为止，真的没有不爱听故事的孩子，只有偷懒的家长。因为如今儿子已经顺利的步入了自主阅读阶段，读西顿沈石溪的动物小说、《写给儿童的中国历史》《最美的中国童话》等，但是他还会把我给他读故事当做甜点，当做赏赐也是我叫他起床最好的闹钟，今天早上就是我读克里斯霍顿的《嘘！我们有个计划》把他叫醒，共读过后心情愉悦的起床。经历了陪孩子亲子阅读的过程中，我也在阅读一些育儿的、关乎家庭教育的、更多的如何为孩子读书，如何为孩子选书的内容，所以阅读也让我自身有所成长，在阅读中得以成长的不只是孩子还有妈妈。谢谢孩子带给我的成长。

爱心传递

H002  李春华
《教育视野下的儿童阅读》 5.26 讲师：星星
作业：
1. 阅读的意义在那里？
  阅读的意义，广义的讲，是丰满一个人的精神世界的主要途径。虽然学校教育阶段，也有一些阅读行为的存在，但是，现行阶段的学校阅读行为，只是为应考作准备，学生在阅读的过程中，并没有享受到阅读的快乐，没有体会到阅读的真谛。真正的有效阅读，是在课堂之外的生活中进行的。当情绪低落了，遭受打击了，拿起一本书，鸡汤文也好，幽默故事也罢，最少在读这一本书的过程中，情绪的低落、遭受的打击，都让他们见鬼去吧，全身心地徜徉在书本构建的世界里，谁还记得自己身在何处？心事有几何？狭义地讲，阅读为一个人的终身学习打下了坚实的基础。一个不爱阅读的人，当他走出学校的大门，他的学习生涯就此打住，一生的发展前景也已经可以预判了。而一个热爱阅读的人，每时每刻都有可能在吸取新的知识，每一天，对他来说，都是一场新的机遇。当机会来临时，他已经准备好了。热爱阅读的人，人生的精彩，无可限量。

2. 亲子阅读过程中的难忘故事，结合星星老师所说到的那几点，你可有共鸣？可有故事来呼应？
每一次的亲子共读之后，孩子熟睡了，留下还继续徘徊在书海的我。为孩子读的每一本书，我都会细细回味，再读。想起星星老师想的那个竹篮打水的故事，其实我何尝不是那个竹篮，每每为孩子读了一本书，自己的心灵就被洗涤了一次，听书的是孩子，修行的是自己。《《乌云之上有晴空》是一本儿童性格养成和情绪管理之书，书中的每一句话，在我读来，都是深深的启示：当你们彼此原谅的时候，你就上升到了比生气和大喊大叫更高的高度……

其微

H008 朱微
第四讲 《教育视野下的儿童阅读》
主讲：星星老师

   1、你觉得阅读的意义在哪里？
   读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
   因为我从小生活在一个小县城，父母的工作都很忙，对于我的陪伴不多，我是一个从小就比较喜欢安静的孩子。当别的小伙伴都在玩踢键子、跳房子的时候，我在看小说，《三国演义》、《西游记》、还有小人书版的《红楼梦》，我在一个个书中的世界畅游着，回想起这些，阅读对于我来说，除了陪伴，还有人生的遗憾。
   而今，我已身为人母，阅读对我来说就显得更加重要。从一个处处被人照顾的姑娘成长为一个宽容、伟大的母亲表面看似顺理成章，实则是不容易的。因为没有老人指点，从胎教到育儿，从夫妻关系到亲子相伴，每一个困惑，都要在书中寻找。虽然太多的功课都是在感觉不对，发现问题后才去书本找答案，确实是阅读一次次把我从警戒线的边缘拉回到自认为幸福、美满的安全区域。
   2、分享亲子阅读过程中的难忘故事。
    孩子的成长过程其实也是我成长的过程。随着孩子不断长大，与其说是我陪孩子阅读，不如说是孩子陪我阅读，我在陪伴她渡过童年的时候，我也在弥补我童年的缺憾。每一天的晚上，在平淡而温馨的灯光下，总有我们母女依偎在一起看书的场景。呵呵！平凡的每一天，简单的相处，组成一个个难忘、温暖的画面，就是我们在亲子阅读过程中的难忘故事！

嘉木妈妈

H003郭海玲
第四讲  《教育视野下的儿童阅读》  星星
1、你觉得阅读的意义在那里？
中国有句古语：行万里路，读万卷书。为何人们会把旅行和阅读放在一起，恐怕是他们都呼应了人内心深处的一种渴望，认识世界发现新奇。人生是一段奇妙的旅程，我们都渴望挣脱日常世界的束缚，达到梦想的彼岸，阅读则帮助我们实现了这一点。藉由阅读就，我们可以上天入地，穿越时空，展开波澜壮阔的旅程。对于儿童来说，阅读是他们随风远旸的支点，借助阅读他们可以明白在另一重时空里有永远的未知在等待着他们；借助阅读他们可以建立对世界的想象，发现差异，感受到文化的多元之美；借助阅读，他们可以打开自己，将自己置身于人类和世界的广阔之中，重新发现生命的价值和意义。阅读让所有人在心灵层面超脱了水波不兴的日常，给他们身体的痛苦找到了释放的通道，难以解决的人性的困惑有了呼应，阅读就是就是我们每一个人的宗教仪式。
2、分享亲子阅读过程中的难忘故事。
   从1岁多开始亲子共读到现在快七岁，对孩子来说最快乐的时刻就是和爸爸妈妈一起读书的时刻，现在对他来说读书已成为像空气一样的必需品。他会请求我在他便便时隔着门读书给他听，在有时累的情况下请求我读书给他听来放松自己。因为阅读，孩子考虑问题更严谨了，有一次和他爸爸讨论工作中遇到的一件怎样选择的事，孩子在旁边提醒说：“可能你想去人家不让你去，你不想去人家又一定要你去，决定权不完全在你这里。”阅读扩大了孩子的格局。

黎丽亚

H027黎丽亚
第四讲  《教育视野下的儿童阅读》  星星
1、你觉得阅读的意义在那里？
面对星星老师的提的这个问题，我还真的语钝了。不知道说什么。我想，阅读，对我自己来说，阅读是一座高山，高山上有非常美丽的风景，还有人要邀请我爬上去，一起共享那最美风景。但我还在山底的，刚刚出发。想要上山，并不那么容易。我是一个地地道道的农村娃，且是贵州一个贫困县的山区穷娃。在我未当上老师、妈妈之前，都不认识“阅读”。直至2013年暑假，我所任教的乡村学校要搞一个关于阅读活动的夏令营。所幸，我带上我儿子参加这个活动。此活动让我们所参与的老师、爸爸、妈妈、孩子都收益匪浅。也因为此活动，我认识了“阅读”，并做上了这个事。八卦了这么多。我来说说阅读对我的意义：阅读，让我快乐；阅读，让我不孤单;阅读，让我不寂寞；阅读，可以让我做儿子的表率（俗话说，身教胜于言传。）;阅读，可以让儿子喜欢上它，最好可以爱上；阅读，可以让我的学生每天都可以听到新的故事（每日一故事正行动于我的课堂中），让他（她）们开心、快乐地成长；阅读，可以让我的学生喜欢我，亲近我，和我聊他（她）们的故事。所以，我说，阅读对于我来说，真的好幸福。
2、分享亲子阅读过程中的难忘故事。
还得从2013年暑假，我所任教的乡村学校的那个关于阅读活动的夏令营。我儿子看了一本《我是霸王龙》这本绘本说起，他安安静静地一页一页地翻阅这《我是霸王龙》，翻完了，合上书时，我儿子对我说：“妈妈，这个故事好感动哦，我都想哭了。"我惊奇道：哪儿让你这么感动啊？幺儿。儿子不善言辞地说：”你自己看嘛。“我拿起《我是霸王龙》阅读后，和儿子同感。由于时间关系，此次就和大家分享这一个阅读中的难忘故事吧！