【D组】2017故事妈妈成长学院初级班第二讲作业

aya93

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

作业要求：
字数400字以上；
作业第一行写明学号姓名 第二行建议复述作业命题在前后面写正文；
4月21日23:59前按规定提交！


好好学习 天天向上！

空白小妖

D13   李媛君    空白小妖
主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？


看到这个作业的时候，真的花了两天的时间仔细的想了想自己童年的阅读历史以及这两年多来，我和自己孩子小井之间的阅读。
我在小学以前，从未接触过什么故事书神马的，父母也没有时间给我讲睡前故事，这也应该是那个时候我那个地区的普遍情况。我上小学以后，有一年暑假，爸爸带我上街，给我买作业本。我在书店里第一次看到连环画，非常喜欢。爸爸当时很大方的同意一下子给我买十本，我在《黑猫警长》、《西游记》、《葫芦娃》中各挑了几本。我记得回家以后爸爸还被妈妈数落了，一下子花了这么多额外的钱，最主要是，她觉得我只是一时贪新鲜，像我这样每天作业都没写完就跑出去玩的疯丫头，是不会好好坐下来看书的。然而事实上，那一年暑假，我几乎是每天抱着那几本书，翻来覆去的看。除此之外，似乎就没有过父母给我买课外书的记忆了。倒是很记得，每次开学发新书，经常第一天就把语文书看完了，然后又是翻来覆去的看，看的次数太多，背诵课文对我来说从来不是问题，因为每一篇我都可以全文背诵。
阅读的习惯也从那个时候一直延续至今。阅读能让我浮躁的心迅速沉静下来，有时候遇到一本好书，就像在血液里注入了一股力量。虽然我并没有因为这个阅读习惯大富大贵或取得什么了不起的大成就，阅读对我的潜移默化的影响，真是很难用语言来描述，但是在各种场合与人交往的时候，就能有很明显的感受。我想，阅读真是能使一生受用的好习惯。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
因此，我特别希望让我的孩子也感受到阅读的快乐。在我的孩子还没出生的时候，孩子爸爸就经常对着我的肚子给他讲故事。出生以后到五个月左右，我每天都给他讲些简单小故事，唱童谣民谣，念简单节奏感强的顺口溜、汉乐府，背《木兰辞》、唐诗宋词。小井五个月的时候，我会唱的儿歌童谣可以两个小时以上不重复，粤语普通话客家话三语“教学”。有时还会加上英语童谣，我想，需要磨耳朵的不仅仅是英语，任何语言的学习都需要。我也不求小井能学会几首儿歌童谣，能不能在亲戚朋友面前表演，当时的我只是单纯的相信，我给他的这种丰富的刺激，对他肯定会有好的影响，哪天他在书上看到妈妈曾经给他每天念叨的东西，肯定会有亲切感，说不定也会增加他对阅读的兴趣呢！更何况，在我给他唱歌讲故事的时候，他是那么的开心！
小井五个月大的时候，我刚开始接触绘本。老实说，那时候我对绘本的了解很少，甚至可以说是不感兴趣的。我自己喜欢看文字，喜欢一个个四四方方的汉字整齐的排着方阵，甚至看几米的书、朱德庸的漫画我都更关注文字，一本书能引起我注意的图画往往只有封面。我翻着绘本，觉得一本书就那几个字，好没意思。非常恰巧的是，一个朋友买了一套绘本送给小井。也非常感谢这位朋友，正是这套绘本让我发现小井对绘本的喜爱。我随手拿出那套书最上面的那一本《雨伞做小船》放到小井面前，说“小井，今天我们一起看书吧~”的时候，他马上就“咯咯”笑了起来，两眼放光。
从那时候起，我就时不时会在睡前和小井一起看绘本。但是我并没有每天都一定要和他一起看绘本，具体是看他当天晚上的精神如何。有时候衣服都还没换好他就呵欠连天了，那就还是抓紧时间哄睡。因为当时我总害怕自己会因为太想让他喜欢阅读，而把自己的意愿强加给他了，尤其在这个他还不会表达自己的年龄。所以一般如果他对于和妈妈一起看绘本这个事情没有很开心的时候，我就不会勉强他了。
这样大概过了三个月，小井八个月左右就养成了每天阅读的习惯，哪怕我们要出门旅游，也要把他的绘本带上。在这三个月里，我也因为希望满足孩子阅读的愉快感，学习了绘本相关的一些知识，听出版社的编辑们分享如何阅读绘本，看彭懿老师的《世界图画书阅读与经典》。那时候真是仿佛打开了一个新世界的大门，原来除了方方正正的文字，图画的内容也可以这么丰富，图画才是讲故事的高手。
今天再回望过去这两年多每一天的阅读，感觉是一个我和孩子一起在一个新世界探索的过程，刚开始，我们谁也不知道怎么样阅读才是对的，于是阅读姿势怎么舒服怎么来，什么时候兴致来了就什么时候阅读，讲故事的方法也是随性发挥，只要我们都觉得这个阅读时光心情愉悦就行。但也许正是因为这样的开始，才让我和孩子对亲子阅读越来越喜欢。阅读的内容页也经历了一个不知道怎么选书，跟风买书的过程，随着不断的观察孩子对书的反应，了解孩子的心理以及每个成长阶段的生长发育特点，也对如何选书有一点自己的心得。古语都说教学相长，虽然我并没有“教”会小井很多东西，但是他却教会我如何读图，如何选书。感谢小井，让我在绘本的世界了畅游，感受如此多的美好。
听星星老师的课，“什么是好的阅读——基于儿童的阅读观”，和我最近正在看的书，朱自强老师的《经典这样告诉我们》里面的观点不谋而合。
“不是把儿童看做未完成品，然后按照成人自己的人生预设去教训儿童，也不是从成人的精神需要出发去利用儿童，而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童，并且在这解放和发展儿童的过程中，将自身融入其间，以保持和丰富人性中的可贵品质。”，这就是朱自强老师提出的“儿童本位”的儿童观。私以为，每个人都应该把这样的儿童观深刻的写入自己的人生观世界观当中，尤其是为人父母者，更应该好好学习和感受这样的儿童观，如此方能真正的低下身子，放慢脚步，去陪伴、引导、等待孩子的成长，并惊喜于孩子的每一个变化。网络上曾经有一篇非常火的文章《牵着蜗牛去散步》，相信很多父母都看过，现在想想，其实这也和儿童本位儿童观有异曲同工之妙呀。我们只有了解了儿童作为儿童所独有的视角和能力，才能看到他们每一次的努力，每一寸的进步。
陪伴孩子成长如此，阅读亦是如此。大家不妨问问自己，为什么要和孩子阅读？上一次课上，李迪老师告诉了我们很多阅读的原因和好处，给予大脑丰富的刺激，代替说教，提高孩子的认识水平，扩大孩子的知识面等等，而这些不又恰恰是孩子一小步一小步的成长吗？因而阅读也需要儿童本位的儿童观。当我们把焦点从认字、学数数等功利性目的上收回来，转而放在孩子身上，我们就能够看到孩子每一次阅读的变化，哪怕是同一本书，孩子反反复复的读，不同的年龄阶段，都会有不一样的发现。
小井有很长一段时间特别迷日本三浦太郎的《小工程车》系列，每天都读好多遍，出门都要带着。就那几句简单重复的句子，简单干净的画面。我也已经发现他居然会要跟着我读“三浦太郎著，崔维燕翻译”，发现他看到挖土机有冒烟的地方，发现他看到小工程车们的小眼睛，发现他记得我自己添加的小细节，说话语气的变化，甚至还发现他能够在几本书之间相互关联，我真的觉得已经读透了读腻没，没有什么可以再给我发现的惊喜了，我也其实真的是审美疲劳了。然后突然有一天，他说要给我讲故事，然后拿出了这一套书，把三本都给我讲完了。这是小井第一次给我讲故事，那种惊喜的心情，相信大家都能想象到。惊喜过后，接下来每一天小井都要给我讲一遍以上，我的内心本来是拒绝的，但是看到他一次比一次熟练，还有每次讲完以后那傲娇的小表情，我又愉快的接受了。
就像《书语者》告诉我们的那样，将阅读的决定权交回给孩子，什么时候读，读什么，怎么读完全可以由其自由选择，同时我们也应该学会尊重孩子的这个选择。这并不意味着我们不能对孩子有期望，相反，我们 一定要对孩子有期望，要给孩子一个宽松而清晰的边界。孩子对于阅读这件事，是需要我们的引导的，只是我们在引导时应当从孩子自身的原初生命欲求出发，而不是为了满足我们自己的欲求。
我们应该是一个拥有儿童本位儿童观的引导者和陪伴者，如此，方能寻求到更好的阅读。

zy_0818

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

D05周怡
我的童年阅读大概是从期刊《小朋友》开始的，每个月盼望新杂志的心情到现在都记忆犹新。
那个时候爸爸教我剪报，看完报纸杂志后会精选喜欢的文章贴到剪报本上，不多久就积攒下好几大本。后来开始给喜欢的杂志投稿，偶有豆腐块小文见报就开心得想告诉全世界，到邮局去领几块钱稿费也似乎是无上荣光。
小时候爱读书的习惯让我成为大家眼中的好学生，也因此受到老师的关注，校园生活过得比较顺心。但是读书涉猎范围窄，口味单一，后来慢慢陷入青春小说的圈子里很长时间出不来，读了很多如《男生贾里》、《女生贾梅》、《花季雨季》、《十七岁不哭》、《玻璃心》以及琼瑶席绢等之类家长看来难登大雅之堂的无用书，慢慢地不太支持我看课外书了。
这些“闲书”多少提高了我的写作水平，但的确也侵蚀了不少宝贵的课余时间，现在看来，大概可以算是缺乏引导也缺乏营养的阅读。
从我个人的成长体验来看，我认为，家长引导孩子阅读非常有必要，不仅要培养孩子的阅读兴趣，同时也要注重身体力行地引导孩子进行有广度和深度的阅读。比如，家长自己不喜欢阅读科普类读物，则更应有意识地去阅读一些相关书籍，先让自己不偏食，再带领孩子全面摄取营养，不要用自己的个人喜好去代替或者影响孩子自主选择。

youyou

D04朱帅华悠悠
第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
关于自己的童年阅读历史是很贫瘠的，除了课本以外，现在记得的只有《手套》、《豌豆公主》以及《西游记》《聊斋志异》彩绘版。
《手套》是在学前班或者一二年级时听到妈妈讲的，很喜欢这个故事，对故事里的手套很是向往，那是一只有魔法的手套，那么温暖，那么博爱，对我现在的影响是当接触到亲子阅读这样一种形式的阅读后，自己儿时对阅读的渴望感一发不可收拾，这是一种内心的力量，美好的力量，在我受挫折的时候给我无限的能量。
《豌豆公主》《西游记》《聊斋志异》都是初中阶段读到的，《豌豆公主》印象最深，那么厚的床垫豌豆公主还能感觉到，睡得不舒服，这样一位被雨淋后很落魄的公主，内心深处的高贵是不会随外界改变而发生改变的，在当时并没有觉得豌豆公主矫情，现在重读后竟然有感到一丝的矫情，呵呵，不过这并不影响豌豆公主在我内心中的那份真诚与信念：敢于表达自己，不管自己处于什么状态，我就是公主，真正的公主。
至于《西游记》《聊斋志异》没有什么太深刻的印象，只是觉得像快餐一样，一直没有读过原著，可能这是彩绘版的不足吧，很快就读过了，感觉没有留下太多东西。
书籍对一个人的影响是深远的，《豌豆公主》给了我信心，我是一个真正的公主，即使不被理解，我依然是公主。让我认识到我的生命是独一无二的，与众不同的。在这个基础上，也不断修改自己的价值观，长大一些后，认识到每个生命体都是独一无二，与众不同的，每个生命都值得被尊重。你也许是沧海一粟，但于你的世界里，你就是全部；再后来有了家庭这种感觉更加强烈，你也许只是一名小职员，但你的家庭里，缺你不可；现在有了孩子，于孩子来说，目前我就是孩子整个世界。
促使我继续成长，继续坚强，勇敢，为之付出我美好的一切，当然这是人生的一段旅程，不同的旅程有不同的风景，尽人力，听天命！让每一段旅程都充满回忆，变得有意义。

然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
关于对孩子的阅读，在他小年龄段时我想找到他喜欢的，与他一起阅读，一起享受这个过程，尽量各个领域都让孩子先有个接触，让他选出自己喜爱的，长大一些后自己去探索，我尽量去陪他一起探索，但是我的能力有限，我更想把学习的方法教给他，虽然现在我并不知道是什么样的方法。目前孩子四岁半我所做的就是读给他听，每天都读，不一定读几本，但是就是读，偶尔交流故事主角，故事发展。

我们怎样寻求更好的阅读？
我想更好的阅读，可能是除了故事本身，还能带给孩子一些自己的认识，让孩子自信勇敢地去探索这个未知神秘的世界，最终是要带给孩子感知幸福的能力。对，这个是我觉得最重要的，感知幸福的能力。我还不够全面的来阐述，但是这是我认为在人生旅途中一个人很重要的一种能力。

ellenmeng

D21 蒙新芳
第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
主题作业：
1、请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
    童年的时候读过很多书，具体很多的书名记不太清楚了，像安徒生童话，格林童话，故事大王，作文书，古典连环画之类的占比多些。90年代的农村，物质不发达，精神方面也会贫瘠。上面这些估计是学校所有的课外书了。现在想想这些书能给我产生的影响是奠定了我的性格。就如像星星老师说的那样他看了好多的武侠小说，他有种侠义之气。我呢，看了太多的童话故事，善良和丑恶的对比，让我性格正直善良，具有同情心，可谓嫉恶如仇。小时候家里穷，父母每天辛苦劳作却很难改善家里的经济境况，我深深体会到了那种辛苦。虽然现在家里情况好转，但每当在路上看见那些辛苦工作为生存的农民工，我还是会内心难受，这些都是我能体会到的为了生存而奋斗的辛苦呀。
2、然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
    书本培养了我的性格，我影响了孩子。不过我更多是以自己的喜好去选择孩子的阅读对象，比如说，我是学习英语的，我可能会更多地给孩子读英语绘本。我在阅读方面偏食，不太喜欢科普类的书籍，所以我一般不会买一些科普的书本。因为自己的不足，也引起了孩子这方面的兴趣偏弱。这是需要改善的地方。
3、我们怎样寻求更好的阅读？
     更好的阅读一定是要做到更广更深的，在广度方面，我要做到阅读更广泛，各类书籍都要涉及，在深度方面对孩子有兴趣的方面要做到更深入，质和量两手抓。同时阅读的方式也要多样化，和别的妈妈组织起来给孩子们讲故事就是其中之一，这也是我加入故事妈妈学院的目的之一，希望在这里我能找到更多的有效的方法。

D09张建琴Q菲妈

D09张建琴

        我78年出生于江苏的一个海边农村，条件相对于当时的情况还不错，有饭吃，有衣穿，有学上，唯一不足的是教育条件跟现在是无法相比的。所以读的课外书比较少，有读过《格林童话》、《伊索寓言》、《雷锋》、有关抗日战争的一系列连环画，比如《铁道游击队》等。


       这些书都是我在读小学后才读到的书，书上的人物情感是细腻的，丰富的，同时都是积极向上的，百折不挠的，而且富有爱心的，有正义感的，这些书对我的影响非常大，我是一个积极向上的，乐观的，富有同情心的女子，同时感到我们现在的平静的生活来之不易，所以很珍惜。但是不太会对别人的请求 说不，只要别人提出来的请求，只要不过份，我是有求必应的，从来不知道怎么去合理地拒绝。如果需要别人帮忙时，我又不太好意思开口讲，哪怕平时我也帮助了别人很多，还怕麻烦别人。
      那时有关科学，科技，自然方面的书接触的很少，更别说丰富多彩的绘本故事。这对我的影响也非常大，缺少想像力，动手能力较差等。
      课外书看得少，所以语言表达能力相对而言比较差，总感觉像水壶里的饺子一样。
      我现在给孩子读的书除了丰富多彩的绘本外，还有与科技、自然等相关的书，但是缺少一点像《雷锋》《抗日战争》方面的书籍。特别是最近我发现这类书应该多读一读。前几天我女儿要写一篇关于暖心方面的作文，我女儿说没有这方面的素材，想要用绿卡换一篇作文。我说她缺少对身边事物深远的观察，体会不到暖心在何处，或者说她觉得很多事情都是理所当然的，没有从内心感受到暖心的爱。我说校门口每天为你们义务值勤的那些家长们，你难道没有看到吗？特别是有一个爸爸一个人坚持了好多年了，每次我和先生送孩子看到他，真的从心底佩服他。我们去值日是真的去值日，轮到我们才去，不轮到我们只有好好地遵守交通规则。所以我跟我先生决定，应该多让孩子看看一些有关好人事方面的书。多带孩子参加社区的义务活动，比如到敬老院照看老人，到孤儿院帮助孩子等。让她体会生活，从细微之处发现爱！

雅拉山谷

D10 程晖

听完星星老师的课，感触良多，尤其是他提到儿时的阅读对人生的影响让我思考了很久。小时候我们生活的环境整体阅读资源贫乏，家长、老师对于读课外书都是不支持认为影响了学习。我因为成绩不错，父母并没有限制读课外书，但也没有提供好的阅读材料。记忆中，幼儿园时爸爸帮我买过一两本《小朋友》的杂志，里面的内容全然没有印象，但曾经拥有过这样一两本薄薄的小书却是记得的，可能是物以稀为贵吧。到了小学四五年级，开始接触到《故事会》、《童话大王》、《儿童文学》、《少年文艺》，这些都是同学间传阅的，最喜欢的是《童话大王》。每期必看，被皮皮鲁和鲁西西的历险吸引，现在还记得他们为了配钥匙把泡泡糖塞到钥匙孔里去拓一个钥匙模。可惜过了一段时间就再也看不到了，大了才知晓是因为版权问题郑渊洁老师停刊了。现在回想起来，是否也是因着喜欢看童话大王，喜欢里面人物的各种冒险但又保有童真的生活，我的生活经历也是有点与众不同，年轻时飘过一些地方，但还是喜欢和孩子们一起，所以最终选择了教育行业。

上学时，不记得是哪个老师曾经说过，有的孩子是天生喜欢阅读的，但大部分需要正确的引导才会爱上阅读。我自己就是一个例子，小时候对阅读并没有过多的热情，出国生活后发现了绘本加上空余时间多了起来才开始逐渐喜爱阅读。读的书越多，发现自己了解的东西越少，越觉得阅读世界的美妙。对于孩子们，现下社会发展所带来的信息量巨大，加之知识更新速度极快，学校教育所给予的知识太有限，他们在未来必须要具备更好的学习能力才能让自己融入高速发展的社会，而好的学习能力最基本的就是阅读理解能力以及辨识与批判能力。

我的孩子现在三岁多，因为自己的经历，也因为意识到了阅读的重要性，很早我们就开始了亲子阅读。得益于我之前了解到的各类绘本，孩子从小接触，也是喜欢阅读听故事的，每天的睡前故事会已经成惯例了。对于孩子目前的阅读，我觉得只要他觉得阅读是快乐的，享受着这段共读的时光，那么他逐渐会形成阅读的习惯，喜爱读书、接受阅读是生活中不可缺少的一部分。我们每天读的书或是他自己选择，或是我选择征得他的同意，毕竟主角是他，有时候我也会适当引导以引起他对某本书的兴趣。当然随着年龄的增长，孩子的阅读面以及阅读的书目科类也要相应变化扩展。虽然目前阅读市场资源极为丰富，不仅有国内的，还有世界各地引进的各类阅读材料，但品种繁多也造成良莠不齐，就像食物一样，营养品和快消品并存。如何更好地为孩子选择合适的读物，这将是我一直关注的问题，也希望参加故事妈妈学院可以向更多阅读领域的专家及老师们学习！

岚美美

D06尹玉蓉 第二课星星老师：什么是好的阅读-基于儿童的阅读观 我的童年阅读回忆起来一直是一种追随的状态，开始阅读大概在3-4岁的样子。我有一个比我大7岁的姐姐，她非常爱看书，我喜欢跟在她身边，她有些闲我烦，总想甩掉我，可总不成功，那时候我们的镇上没有图书馆，但是有小人书摊，可以花2分钱去看大半天，姐姐每天必去，我每天必随，姐姐后来没办法就帮我租几本连环画，我就搬个小凳子坐在角落里，看各种连环画。《葫芦娃》《西游记》《三毛流浪记》《红灯记》《小兵张噶》特别多，有时都忘了吃饭，还好书摊就在我家院子旁边，经常被妈妈来拎耳朵，现在想想满满都是幸福的回忆！我的阅读一直受大姐姐的影响。后来我读小学了，姐姐已经开始看《射雕英雄传》《楚留香》等武侠小说，我又称她不注意偷来看！还有琼瑶的《窗外》《在水一方》三毛的《三毛流浪记》这些都在我小学就看过了，再大一点点大概到12，3岁时，接触到好多名著，因为这时的姐姐已经是大学生了，她带回来好多名著，《红楼梦》《平凡的世界》《家春秋》《牛氓》《呼啸山庄》《茶花女》每个寒暑假都在偷偷看这些书。这些阅读精力对我的影响非常大，我在思维方面很开阔，对很多事情在很小的时候就有了了解，对我的世界观和人生观起到很大程度上影响，谢谢老师让我们梳理我要好好感谢姐姐的影响！ 我对自己的孩子的阅读也是不固定她的模式，只要是好的作品，我们都可以拿来对，但是基于大宝有学习需求会做一些引导，让她在写作方面更顺畅，不过她对科学方面也很感兴趣，对绘本阅读想象力爆棚，对古典名著和古文兴趣欠缺，我需要创造好的阅读环境，这样她会在环境的影响下，慢慢爱上她现在不太爱的名著和古文！经常可以和孩子共读，是啊，我可以每天为她读一首小诗10分钟，也许几个月之后孩子会有小小的变化！润物细无声，做好自己，选择优秀的读本，自己开始读读给孩子听，让我们一起来欣赏那些优秀作品！

D08李娟深圳

2017/4/10 什么是好的阅读 – 基于儿童的阅读观 星星老师
请大家梳回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻找更好的阅读？

D08李娟深圳
1.        小时候在农村长大，父母平常几乎不读书，更别说给我讲故事或者买课外书看了，印象中初中的时候在学校借同学的书看，读过几本《小溪流》和《故事大王》，我都挺喜欢看的，还有偶尔在亲戚家看过几本小忍书， 像《武松打虎》之类的。那时候觉着每本故事书都很吸引人，大多一口气读完的。暑假的时候，庆幸有高中放假回来的姑姑给我讲许多的故事，最难忘夏日月光皎洁的夜晚，我和姑姑一边散步，一边听她讲故事，有爱情，有神话，还有善良的人们，让人回味无穷。我觉得书里的世界是快乐，充实，充满幻想的，后面的日子我一直都比较喜欢读书。一直到现在，姑姑的话总是让我很信赖，应该是童年的那些故事交流带来的吧！我知道书本可以带我去体会不同的人生，带来心灵的平静，就像美好的音乐让人陶醉一样，可以滋养人们的精神世界。
2.        孩子的阅读可以达到的效果有以下几点：
阅读对人的影响应该是潜移默化，润物无声的：
首先，阅读可以开发孩子的智力，增强思维能力，丰富知识，更好的认知这个世界。其次，孩子通过阅读能找到自己的兴趣，探索更多未知的东西。最后孩子从书本故事中学会为人处世的道理，能体会别人的生活，能更好的与周围的人相处。
3．怎样寻求更好的阅读？
作为家长，首先多与亲人，朋友，老师等交流阅读相关话题和知识，积极参与这方面的活动。然后观察孩子的表现，喜好，选择适合他的书，坚持培养阅读的习惯。最后也相当之重要的是，亲子共读，注重与孩子之间的交流，做一个爱阅读，爱学习的妈妈，和孩子一起成长！

fairy

D19李晓庆

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

   我仔细想了想自己童年的阅读历史，能想起来小学的时候最喜欢的就是开学和放假。放假有寒假和暑假作业本里面有很多有意思的故事和事情，开学时因为有新课本领了，可以看里面的故事和漂亮的图画了。到了报到的那天早早就去学校交费之类的，赶紧去领崭新的带着墨香的书籍，然后就开始迫不及待看课本里面有的故事，非常的兴奋，看完了还想看，把所有书里面感兴趣的看完，没有书了，就又重复看。那时候真好想有好多的书看啊，不过那时候学校和整个环境都没有阅读的这种氛围，所以难有找到有其他的书可以看的。
    记得小时候都是经常听爸爸给我讲故事，妈妈给我唱歌，不过后来因为他们出去做事就没陪在我身边，只有认为读书无用论，特别是女孩读书无用论的奶奶在身边，所以没有读到什么课外书。心里面一直都是非常渴望读很多很多的书的。寒暑假爸妈回来的时候会带《故事会》回来看，我也会拿来看，里面的故事有些写的很感人，有些又是惊心动魄的事情。在后来就是自己回到爸妈身边了，有了零用钱就会去买《意林》之类这些当时流行的杂志，文章都是写的很好的。还有就是看武侠小说，特别喜欢路见不平拔刀相助的那种侠客侠女，自己老是会幻想要是自己也会那么厉害的功夫可以惩治坏人就好了。可能跟自己的性格有关系，所以会喜欢这种有侠义心肠的人。认同了这种角色之后，性格更加的爱憎分明，原来源头在这里，特别爱打抱不平，看不惯那些丑陋的嘴脸。
    现在孩子1岁多一直有给他进行亲子阅读，好好规划他以后的阅读的路，拓宽阅读的道路，在学前阶段多接触自然、科学、艺术等等不同领域的书籍，尽可能的提供条件给孩子，书籍的选择也是非常重要的。像老师建议的小学之后要开始学习如何阅读文言文，为以后的学习打基础，家长要自己先学习好了如何阅读才能带着孩子有兴趣的阅读。
   怎样寻求更好的阅读方面，我觉得要先做好现在阅读的基础的同时，提升家长，老师的阅读带读能力。在就是随时根据孩子的兴趣特点调整阅读的书单的侧重点，坚持亲子阅读，大点的孩子可以亲子共同演绎故事，这样对孩子来说印象更加深刻和久远。

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D12  我小时候，爸爸从未给我读书，妈妈很忙但是偶尔会给我读唐诗，印象最深的是妈妈给我买了很多类似格林童话，一千零一夜这类童话故事，我基本达到了倒背如流的程度，可是长大后我发现，我的知识面很窄，思想无法和别人相比，特别幼稚。因为小学阶段我读来读去就是这类童话故事，初中时开始发现自己的语文很一般，高中语文碰到一位好老师，她让我开始有点喜欢语文，可是因为读书太少，此阶段为了升学，急功近利只读了几本余秋雨等现代作家的书，大部分时间用来读优秀作文选。我很明白，我并不是一个很喜欢阅读的人，在我还是小朋友阶段就已经很清晰了。所以根据我的经历，在我的孩子三个月，我已经开始给她读书，我希望她能阅读各种方面的书，自然科学，情感方面，生活方面等等，而且，我要求爸爸每天也给她读几本，我觉得爸爸读书的侧重点和我不一样。现在，她已经三岁，特别喜欢读书，每天读完书才肯睡觉，而且她是那种可以把从书中学到的活学活用的小孩，在表达自己方面比我的段位高多了。我觉得可以通过参加有质量的读书活动，或者根据优秀的阅读推广人的推荐或者请身边对文学有研究的朋友引导来寻求更好的阅读。当然，有这么优秀的三叶草组织，我觉得太感激了，它把家长的积极性充分调动起来，这背后有很多人无私的支持，非常感谢他们。