2013年三叶草故事家族社区工作群三月份主题方案：老家（附可执行性具体方案）

10月逗逗

故事会主题方案的设计不是一件容易的事情，当我们带着思考进入到一个故事会主题方案的设计时，往往会有很多顾虑，而当下的许多优秀童书，其主题涵盖面又很广，所以在选择时经常会让人眼花缭乱。可实际做方案时，却要告诉自己一定不能贪心，一定要抓住一个重点，并根据参与孩子的实际年龄来考虑他们的接受能力，选择相关书籍。
    所以，成熟的社区故事会是有分龄需求的。根据孩子年龄来设计相对应的故事会主题方案，也是2013年三叶草故事家族社区工作站要做的一件重要的工作。
    2013年2月22日中午，三叶草故事家族社区工作群进行了第一次故事会主题方案讨论会，讨论主题：老家

晗宝妈妈

好详细！春节回家过年，正好可以给小孩讲关于老家的故事.

yeling

很多好书啊~

豆豆宝贝的妈妈

辛苦逗妈了，如果有相关的PPT，麻烦大家一并共享了吧，谢谢！~

nn26

详细的分龄故事会方案、精彩的精读绘本。借我们群里妈妈的一句话说给老师们听听：“逗妈这么精心准备的故事会方案，我们哪有理由不好好开故事会呢”

长春站3月就想用这上面的方案，可能根据我们实际需要，会有所合并、小改动。

星星老师

8岁以上的孩子，可以读最近推出的一本新书《家园》，可以带给他们更多正面的信息。

朵米妈

鼓掌~~~
精彩的讨论和精读！！
为逗妈、星星和参与讨论的各位献上热烈的掌声~~~

老家与故乡，其实是个可以延展的很深、很远的话题。
故乡和童年，是一个人成长的底色。
要彻彻底底的了解一个人，就要到他的故乡，重回他的童年，你才能真正的理解他的此时此刻。
但物质是不可靠的，当儿时抓了一条大泥鳅的小河成了逼仄的水泥路；翻墙潜入的花园成了医药卖场；当父母搬迁，与你有关的物什都打包进了地下室；当以前的城市你还有房子但已没有了家，故乡，也只能成了某夜忽然潜入的梦，成了永远只能在心中回望的故园。
这个话题，是个随着年龄渐长，愈加浓厚的话题。
所以，不妨孩子们一起玩乐，大人们也借故寻根，开一个成人的沙龙，也未尝不可。
列几本大人书供参考。
城门开   北岛
一个村庄里的中国   熊培云
月是故乡明    季羡林
天使，望故乡    托马斯·伍尔夫  
进城走了十八年   十年砍柴

其实，故乡的书我们自己也可以写，因为故乡对每一个人，都是独一无二的。

毛毛妈

有了几套方案！各站根据自己的情况选择，用起来更方便了！

星星老师

感谢逗妈和小雪的智慧与辛勤的劳作！
期待填好最后一个坑——我的那些胡言乱语。

10月逗逗

在讨论会的后半部分，结合讨论主题，由星星老师带领进行了一次精彩的品读：绘本《外公的旅程》
由三叶草广州站小雪精心整理的会议记录如下：

精读：绘本《外公的旅程》

总部星星：

我先说说外公的旅程

先给大家看一样东西

这是什么？

深圳总部朵米朵:

族徽

珠海站—逗逗:

这么小。。。。。哪里看得清

总部星星：

还有这个

深圳总部朵米朵:

是不是？

总部星星：

你们都关注细节，现在打开幻灯，或者书，知道是哪本书吧

深圳总部朵米朵:

外公衣服上的

总部星星：

对

上海站-添顺妈

总部星星：

哈哈，这下全图了。左臂上的

深-横图站-毛妈

扣子？

长春站——nn

补丁

深圳总部朵米朵:

家族的每个人衣服上都有

不是补丁

女儿出嫁的时候衣服上也有

总部星星：

这是日本刀上的记录

深圳总部朵米朵:

嘿嘿   猜对了~~

总部星星：

再看这段文字：纹章

纹所又称纹章，是和服上表示一个家族或家庭的标志。

有时这一纹所可扩大到一个神社、

一所学校、一个地区、一家公司等，

总之是一个团体的集体的标志。

纹所的外形以圆形为多，也有多边形。

圆纹中有太轮、中轮、细轮、丝轮、二重轮、

胧轮、洲滨轮、窠轮、雪轮、竹轮、菊轮、藤轮等，

多边形也有多种，日本人称其为角纹，有平角、

隅立角、的角、垂角、太夫角等。

纹章中的纹样最多为植物纹，也有器物纹、

动物纹、建筑纹、自然纹、几何纹等。

我问过爱心树的小编，他们也只是猜测是族徽。我不甘心，再搜，就有上面的文字了。

总部星星：

哈哈。这种印记，在日本文化里，很深。

长春站——nn:

星星老师观察的真仔细

总部星星：

我们的家族记忆，基本淡却。以致今天讨论老家这个话题时，还在议论纷纷啊。

深圳总部朵米朵

我有个朋友研究日本文学   他以前专门写过一篇关于族徽的文章

总部星星：

人家就不用说话，和服一穿，一身文化一身信息，全在那里了

总部星星：

好，继续转入绘本

深圳福田跳跳蛙

想到了我们龙家起的名字

每一辈份里都有一个字是必须一样的

女的也是

深圳总部朵米朵:

插一句   大孩子还可以为自己的家庭设计家徽做延伸活动

上海站-添顺妈

女的会按辈分吗？

沁泪水晶:

这种辈份里要有同字的传统在乡下还是一直保持着的

深圳福田跳跳蛙

女的也一样

总部星星：

这本绘本的导读不知你们看了没

广州-小雪

没有 先看书再看导读的表示 没有看 晚些时候问你要

总部星星：

有些启发，但是文字过于艰涩

深圳总部朵米朵:

匙河的？

总部星星：

好耍弄文字，有点遗憾

总部星星：

对

总部星星：

不知何许人也

总部星星：

看完这本书，一个感慨：一个人不能同时出现在两个地方。

深圳总部朵米朵:

不是很喜欢  好几处想争辩

总部星星：

大海，沙漠，农场，城市，山脉和河流，各色人种的人们，构成了你的背景，可是，故乡，却在别处。

长春站——nn

看了这本书 感觉很伤感

总部星星：

人是一种社会性动物，作为一种裸猿，不断地迁徙是他的本能。

长春站——nn

我在美国读过一年书 当年在美国 就很思念故乡 回来后又很想回去

总部星星：

如果要画一个族谱，再画一条线索：

可能是这样：

童年（日本）——青年（美国）——结婚（日本）——育女（旧金山）——女儿成年（再回日本）——女儿成家外孙出生（日本）——老去（日本）——外孙（美国）

深圳福田跳跳蛙

现在很多人在深圳

感觉自己在哪里都是异乡人

总部星星：

处处是家乡，处处是异乡

长春站——nn

说的好

总部星星：

其实，就看你心安何处了。

一乐妈

我给儿子讲老家就是三个地方：爸爸老家，妈妈老家，还有珠海

总部星星：

作者在凯迪克颁奖典礼上的致辞：两种截然不同的文化哺育了我，

我想在它们之间搭建一座桥梁。

不知大家看完以后，作何理解？

长春站——nn

东北的冬天很冷 爸爸妈妈或者别的老人惦记着去南方 像候鸟一样 但是等春暖花开 又惦记着回来

总部星星：

我想，既然要搭建桥梁，或者成为桥梁，自然两头牵挂了

长春站——nn

做大使

总部星星：

台北市立图书馆网站评论：艾伦•塞伊的作品中处处可见对大地与各人种的尊重，家庭亲子间关系的深入刻画，以及东西文化异同的细微感应。

美国网络书店评论：艾伦•塞伊不但以贵族般细腻优雅的绘画技巧倍受瞩目，更令人感佩的是他在作品中流露对人和土地的尊重、对家庭的深入描绘，以及对东西方文化的高度敏感性和融合性。

这两条评论，不妨可以作为我们思考的一个参考系了。

深圳福田跳跳蛙

为什么需要桥梁？

为什么会有战争？

福田站果妈

既然是想搭建桥梁，就说明两种文化是相隔的，或许有些让作者难以取舍的东西

总部星星：

如何解读一本书，我想可以就画面可以作很细的讨论，就像那个徽章一样。但是，作为社区共读，我想的是，可以找些话题来讨论。你们看看如何

1.外公有怎样的一段旅程，勾勒外公的一生。

可以简单地回答是日本——美国——日本，也可以像我刚才那样细致。我想起这样的话：回顾来时路，“我坐在我的命运中”，“我走在我的疼痛上”，“我建造我的年代”。

可以跟每个人一生的旅程相佐证吧

2.外公的故乡究竟在哪里呢？

这个，倒是可以跟桥梁那一说结合起来

3.外公老了为什么不去美国？

长春站——nn

战争

总部星星：

我想的却是叶落归根

沁泪水晶

叶落归根吧

总部星星：

可能要跟他家族的先辈同眠一起

4.外孙再去美国意味着什么？

长春站——nn

延续

总部星星：

外孙是外公的生命延续，借他的足再度踏上那块土地，借他的眼再次领略那片风景。

长春站——nn

替爷爷还愿

总部星星：

还有梦想。梦想总会带着我们离开原点，走向远方。

5.我们的故乡在哪里？回到过去，还能见到那时风景吗？

长春站——nn

这样精读后的书 我感觉故事会更有深度了

总部星星：

这个，有些难了啊

上海站-添顺妈

我怎么觉得这本书这样展开来，不适合小学及以下的孩子呢

一乐妈

精读共读果然不同啊，星星老师

总部星星：

我的理解是这样的，未必要小孩子达到什么高度

但是，我们自己的理解，不妨先到

上海站-添顺妈

至少要初中，才有可能思考这么深入吧，星星老师

长春站——nn

没事 不同年龄的不同感受和领悟么

沁泪水晶

星星老师读得很深刻

总部星星：

孩子成什么样子，这个由他们的节奏决定

福田银鹰爱米妈

感受就行

长春站——nn

同意

总部星星：

我是想先启发大家

长春站——nn

启发的好

总部星星：

然后选择合适的话题和策略进入

一乐妈

平时给孩子读故事，读完就读完了。都没啥转考

长春站——nn

赞

总部星星：

梅子涵多次说，要有文学的高度

长春站——nn

嘻嘻

总部星星：

月亮的味道不是谁都可以尝到的

长春站——nn

感觉你的点播 像***教授讲鲁迅了 我忘记教授的名字

一乐妈

不过这些思考是否比较倾向于大孩子？我们四五岁的是不是可以先感受你们的感受，再去实践

总部星星：

所以，他说，很多人都说自己是阅读推广人，都说是点灯人，但是，一个故事有着太阳的光辉，在那人那里连电灯泡的光都没有，怎么行

上海站-添顺妈

嗯，这句话真赞！

总部星星：

其实，就话题5，孩子还是会有感受的

我们的故乡已经不再是当年的样子了

这个跟《外公的旅程》里的描述并不一样

珠海站—逗逗

星星老师是在带着我们品读，这个时候，我们可以暂时先把孩子的需求放下，先着重于自身的学习，待自己消化了之后，再去思考哪些可以传达给孩子

总部星星：

今日的河山不再是往日的河山

总部星星：

我当年游泳过的水渠，早已面目全非

田野也在荒芜

深圳福田跳跳蛙

我们的孩子就如作者的妈妈一样

已经不再适应那个村子了

总部星星：

所以，年底我带着女儿走过那些路，她难以想象我的童年

上海站-添顺妈

我当年挖泥土的大坑，早已变成平地盖上楼房

一乐妈

我的老家也改成高速公路了。我也是感慨很深。但每次回去还是要去那走一走。

对，我每次经过的时候都想儿子和LG没法理解我的感情。我更喜欢跟我妈我哥去走那路，我们能共鸣

上海站-添顺妈

我每次都要这么感慨

总部星星：

北岛说：“必须修改背景/你才能够重返故乡”。其实，背景是难以修改的；返乡也就成为一种虚妄。

总部星星：

6.外公是怎样的一个人？

这个应该很好说

可以结合外公的那张照片，让孩子根据故事来说

总部星星：

7.说说你的故乡。民俗，传说，名胜，小吃……

我这两天想了想，大致有这七个问题，有些可以在我们自己读时想一想，有些可以拿出来和孩子说一说。

深圳福田跳跳蛙

不过家乡也总有不变的东西

广州-小雪

我想问一句：为什么以“养鸟”寄托外公的思念呢？

总部星星：

每次外公想着故乡，为什么总要养鸟儿？不得而知。绘本的局限，就在于叙述节奏的匆忙，往往只是浮光掠影的简略，还要留出大把时间和空间给画面，叙述不够细腻，不够深入，是绘本之病。人物总是不能饱满，他只能留给你一个静止的画面，让你去发呆。

所以，回到我之前所说的，绘本的阅读，早点结束也好

一乐妈

或说是因为外公小时候家里有很多鸟

他觉得养了鸟，就能找回在家乡的感觉？

广州-小雪

后来 外公不再养鸟 ——看着好伤感哦

总部星星：

这个大家可以继续讨论

总部星星：

我所说的大致就只有这些啊

只是带着自己一些杂七杂八的思考，希望带给一点启发，一些共鸣就好了

珠海站—逗逗

时间有限，思考是要留给讨论之后的：）

好的，结束，谢谢各位的参加。