2013年三叶草故事家族社区工作群三月份主题方案：老家（附可执行性具体方案）

10月逗逗

故事会主题方案的设计不是一件容易的事情，当我们带着思考进入到一个故事会主题方案的设计时，往往会有很多顾虑，而当下的许多优秀童书，其主题涵盖面又很广，所以在选择时经常会让人眼花缭乱。可实际做方案时，却要告诉自己一定不能贪心，一定要抓住一个重点，并根据参与孩子的实际年龄来考虑他们的接受能力，选择相关书籍。
    所以，成熟的社区故事会是有分龄需求的。根据孩子年龄来设计相对应的故事会主题方案，也是2013年三叶草故事家族社区工作站要做的一件重要的工作。
    2013年2月22日中午，三叶草故事家族社区工作群进行了第一次故事会主题方案讨论会，讨论主题：老家

10月逗逗

老家，即家乡，有狭义与广义之分。
    狭义的家乡指的是人们出生成长的故乡，广义的家乡则是泛指所有的乡土社会。
    台湾学者黄朝恩有一句话：家乡，狭义指的是人们生于斯、长于斯的家乡， 但广义也可涵盖人们所思念的故乡甚至原乡。
    对于移民城市的绝大多数人来说，老家并不是现在所生活的城市。而孩子们生于斯长于斯，我们是否应该将我们的老家概念强加于他？还是要在尊重他们情感的基础上重新定义老家的概念？

    3-5岁年龄层的孩子，老家这个名词对他们而言，并不那么具象，我们所能传达给孩子，并且孩子能吸收的范围是什么？能接受的程度在哪里？

    5-8岁年龄层的孩子，对事物的理解已经更为具象，那我们是否可以从更深的情感层面和孩子一起去感受家乡？用怎样的方式去进行呢？

    而8岁以上的孩子，自主性明显增强，关于这个话题，那我们又该如何和他们一起聊？

10月逗逗

长达2个小时的讨论结束后，集合大家的智慧，根据该主题精选出一批精品好书：

1.亲情：有家人的地方即为家，无论身在何处。
《团圆》、《篮子月亮》、《一扇神奇的窗户》、《爷爷的爷爷的爷爷》

2、自我的存在：我与家庭的关系
《登登在哪里》、《请到我的家乡来》、《北纬36度线》、《我的家乡真美丽》、《荷花镇的早市》

3、家族史：我与家庭、社会的关系
《家树》、《世界上最美丽的村子》、《外公的旅行》、《小房子》、《小石狮》、《城南旧事》

10月逗逗

讨论会上，根据该主题按照3-5岁、5-8岁、8-12岁三个年龄段分别进行讨论，现整合大家的讨论结果整理出以下方案供各社区站点参考借鉴：

10月逗逗

适合年龄：3-5岁
活动主题：我的老家在哪里？
活动形式：结合主题绘本的阅读，展开做延伸活动
活动场地：
活动时间：
参与人数：

主题活动之一：我的老家在哪里？之主题绘本阅读环节
一、《登登在哪里》
故事讲述人：（）

马怡　著，翱子　绘/2008-12-01/接力出版社

内容简介：
　　很大很大的宇宙里有很多很多星球。很多很多的星球里有一个星球叫地球。拥有很多很多国家的地球上，有一个国家叫中国……在中国，在北京，很多很多的大街里有条大街叫东街。有很多很多大街的东街里有大楼、有四合院。在一个四合院里，住着一个小登登。
　　孩子们在很小的时候，对“存在” 都有过蒙胧的体会。“我是谁？” “世界是什么样的？”是孩子经常的提问。本书用一个简单的故事和独特的创意朴素地回答了孩子们的疑问。

二、《神奇的窗子》
故事讲述人：（）

（美）贾斯特文，（美）拉希卡　图，任溶溶　译

内容简介：
  小女孩去探望爷爷奶奶，迎接她的是那扇神奇的窗子。那窗子里装满爱，装满魔法，紧紧地联系着女孩与爷爷奶奶的心。
　这是一本关于祖孙之间深厚情感的图画书。故事中的女孩每次去探望爷爷奶奶时，会先在屋外窗旁做做鬼脸引起爷爷奶奶的注意。跟爷爷奶奶玩耍时，又会在爷爷奶奶家的厨房观看窗外发生的事情。最后女孩要回家向爷爷奶奶道别时，又会停存屋外窗前依依小舍地道别……
　 正是这样一扇神奇的窗子，让女孩从与爷爷奶奶的生活中收获了幸福感，引发了小女孩对未来的憧憬。小女孩说：“等到有一大我有了自己的房子，我也要有这么一扇‘你好·再见窗’。”

主题活动之二：我的老家在哪里？之主题延伸环节
活动内容：家乡童谣一起唱！
不光鼓励孩子上来用方言唱童谣念儿歌，也鼓励家长上来大方展示，把我们小时候的方言儿歌、留存于记忆深处的童谣，一起挖掘出来吧！
　 要求：1、不限语种（期待各地方言童谣）；
　　 　　2、自选童谣、儿歌，不限形式，猜谜语、脑筋急转弯都可以；
　　　 　3、可以使用小道具；

附：
主题延伸活动备选参考方案：
1、挂一个大地图，让孩子们在地图上贴贴纸找到自己的家乡
2、家乡特产介绍（以家庭为单位，介绍家乡特产：名称、用途及来历）
3、和孩子一起玩家长小时候玩过的游戏

10月逗逗

适合年龄：5-8岁
活动主题：老家的故事
活动形式：结合主题绘本的阅读，展开做延伸活动
活动场地：
活动时间：
参与人数：

主题活动之一：老家的故事之主题绘本阅读环节
一、《外公的旅程》
故事讲述人：（）

作 者：(美) 艾伦•塞伊 文•图 匡咏梅 译
•  出 版 社：南海出版社

内容简介：
      宽广的大洋，壮观的沙漠，喧嚣的城市……他爱这个全新的国家里的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后开始思念大洋彼岸的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到了故乡的群山和河流，却又怀念起异国他乡的一草一木。多年以后，他的外孙也踏上了他曾经走过的旅途，理解了他当年的情怀。著名日裔美籍绘本作家艾伦?塞伊通过对外公在日美两国生活的回忆，讲述了自己家庭中独有的跨文化经验。本书的文字饱含深情、感人至深；画面精致而温暖，宛如一帧帧写满历史与回忆的老照片。这是艾伦.塞伊最著名的作品，也是他在两种文化之间搭起的一座桥梁。

二、《荷花镇的早市》
故事讲述人：（）

作 者：周翔 作
•  出 版 社：２１世纪出版社

内容简介：
今天是奶奶70大寿，小男孩阳阳和姑姑一起到早市买东西。这个生活在大都市的小男孩对江南水乡独特的风情兴奋不已。作品从阳阳第一次回到水乡给奶奶过70岁生日时的情景展开，通过阳阳的视角向读者们描绘出一派诗意盎然的水乡景色和朴素温暖的水乡人情。 阳阳睁大好奇的双眼，看着都市生活里从未出现的新鲜事物和乡俗风情：米酒、小猪、斑驳的船影、刚出壳的小鸡、露天的大戏、接新娘的花轿… …随着阳阳的视野，江南的诗意缓缓流淌于绘本之中……

主题活动之二：老家的故事之主题延伸环节
活动内容： 请到我的家乡来！

作 者：林海音 著，郑明进 绘
出 版 社：五洲传播出版社

活动形式：以《请到我的家乡来》为引导，鼓励孩子们用涂鸦的方式描绘出自己心中的家乡，并鼓励以家庭为单位进行家乡特产介绍（介绍家乡特产的名称、用途及来历；还可围绕家乡特产，鼓励孩子们设计特产广告词，设计简易包装袋等等。。）
以下材料请家长自行准备：绘画纸、彩笔、家乡特产

附：
主题延伸活动备选参考方案：
1、家乡方言歌谣大串联（以家庭为单位，进行即兴pk）
2、挂一个大地图，让孩子们在地图上贴贴纸找到自己的家乡
3、每人（家长可参与）用家乡话来句：我是一棵会阅读的草
4、和孩子一起玩家长小时候玩过的游戏

10月逗逗

适合年龄：8-12岁
活动主题：老家的记忆
活动形式：结合主题绘本的阅读，展开做延伸活动
活动场地：
活动时间：
参与人数：

主题活动之一：老家的记忆之主题绘本阅读环节
一、《家树》

作 者：熊亮　著，谭军　绘出 版 社：明天出版社

内容简介：
中华民族是重视历史传统文化秉承的民族，通常把传统视其为根本和过去的全部。《家树》以一种不同形式、不同视角的表现。把各种家族的变迁，浓缩成可以赋予成符号的表征。家族史的总成便是筑就民族史的基奠。

二、《城南旧事》（该书有电影可以配合欣赏）

作 者：林海音　著出 版 社：译林出版社

内容简介：
　　《城南旧事》是林海音的自传体小说集。小说透过童年英子的双眼，描述了大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合。文字朴实温馨，故事生动起伏。读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京，仿佛自己就是一个孩子，看北京，看大人，看周遭的幸与不幸。

主题活动之二：老家的记忆之主题延伸环节
活动内容： 尝试着去梳理自己的家族史：我的爸爸妈妈是谁？乡关何处？爷爷奶奶是谁？哪里人氏？他们的爸爸妈妈爷爷奶奶有是谁？……
可以用画图的方式来记录。

附：
主题延伸活动备选参考方案：
1、为自己的家庭设计家徽做延伸活动
2、尝试着锁定家族中的某人，了解他的个人史料，可以使用到采访本人、采访家族其他成员、结合当时历史背景网络搜索等方式.
3、利用假期由爸爸妈妈带领孩子回一趟老家，期间收集与老家有关的东西，做一副拼贴，故事会上与大家分享.

10月逗逗

以上三个方案是在当天讨论基础上，由我整理汇总的，自知有许多不足之处，希望大家多提修改意见，以期达到更进一步的完善，谢谢！
并特此感谢整理义工：三叶草广州站负责人小雪

10月逗逗

在讨论会的后半部分，结合讨论主题，由星星老师带领进行了一次精彩的品读：绘本《外公的旅程》
由三叶草广州站小雪精心整理的会议记录如下：

精读：绘本《外公的旅程》

总部星星：

我先说说外公的旅程

先给大家看一样东西

这是什么？

深圳总部朵米朵:

族徽

珠海站—逗逗:

这么小。。。。。哪里看得清

总部星星：

还有这个

深圳总部朵米朵:

是不是？

总部星星：

你们都关注细节，现在打开幻灯，或者书，知道是哪本书吧

深圳总部朵米朵:

外公衣服上的

总部星星：

对

上海站-添顺妈

总部星星：

哈哈，这下全图了。左臂上的

深-横图站-毛妈

扣子？

长春站——nn

补丁

深圳总部朵米朵:

家族的每个人衣服上都有

不是补丁

女儿出嫁的时候衣服上也有

总部星星：

这是日本刀上的记录

深圳总部朵米朵:

嘿嘿   猜对了~~

总部星星：

再看这段文字：纹章

纹所又称纹章，是和服上表示一个家族或家庭的标志。

有时这一纹所可扩大到一个神社、

一所学校、一个地区、一家公司等，

总之是一个团体的集体的标志。

纹所的外形以圆形为多，也有多边形。

圆纹中有太轮、中轮、细轮、丝轮、二重轮、

胧轮、洲滨轮、窠轮、雪轮、竹轮、菊轮、藤轮等，

多边形也有多种，日本人称其为角纹，有平角、

隅立角、的角、垂角、太夫角等。

纹章中的纹样最多为植物纹，也有器物纹、

动物纹、建筑纹、自然纹、几何纹等。

我问过爱心树的小编，他们也只是猜测是族徽。我不甘心，再搜，就有上面的文字了。

总部星星：

哈哈。这种印记，在日本文化里，很深。

长春站——nn:

星星老师观察的真仔细

总部星星：

我们的家族记忆，基本淡却。以致今天讨论老家这个话题时，还在议论纷纷啊。

深圳总部朵米朵

我有个朋友研究日本文学   他以前专门写过一篇关于族徽的文章

总部星星：

人家就不用说话，和服一穿，一身文化一身信息，全在那里了

总部星星：

好，继续转入绘本

深圳福田跳跳蛙

想到了我们龙家起的名字

每一辈份里都有一个字是必须一样的

女的也是

深圳总部朵米朵:

插一句   大孩子还可以为自己的家庭设计家徽做延伸活动

上海站-添顺妈

女的会按辈分吗？

沁泪水晶:

这种辈份里要有同字的传统在乡下还是一直保持着的

深圳福田跳跳蛙

女的也一样

总部星星：

这本绘本的导读不知你们看了没

广州-小雪

没有 先看书再看导读的表示 没有看 晚些时候问你要

总部星星：

有些启发，但是文字过于艰涩

深圳总部朵米朵:

匙河的？

总部星星：

好耍弄文字，有点遗憾

总部星星：

对

总部星星：

不知何许人也

总部星星：

看完这本书，一个感慨：一个人不能同时出现在两个地方。

深圳总部朵米朵:

不是很喜欢  好几处想争辩

总部星星：

大海，沙漠，农场，城市，山脉和河流，各色人种的人们，构成了你的背景，可是，故乡，却在别处。

长春站——nn

看了这本书 感觉很伤感

总部星星：

人是一种社会性动物，作为一种裸猿，不断地迁徙是他的本能。

长春站——nn

我在美国读过一年书 当年在美国 就很思念故乡 回来后又很想回去

总部星星：

如果要画一个族谱，再画一条线索：

可能是这样：

童年（日本）——青年（美国）——结婚（日本）——育女（旧金山）——女儿成年（再回日本）——女儿成家外孙出生（日本）——老去（日本）——外孙（美国）

深圳福田跳跳蛙

现在很多人在深圳

感觉自己在哪里都是异乡人

总部星星：

处处是家乡，处处是异乡

长春站——nn

说的好

总部星星：

其实，就看你心安何处了。

一乐妈

我给儿子讲老家就是三个地方：爸爸老家，妈妈老家，还有珠海

总部星星：

作者在凯迪克颁奖典礼上的致辞：两种截然不同的文化哺育了我，

我想在它们之间搭建一座桥梁。

不知大家看完以后，作何理解？

长春站——nn

东北的冬天很冷 爸爸妈妈或者别的老人惦记着去南方 像候鸟一样 但是等春暖花开 又惦记着回来

总部星星：

我想，既然要搭建桥梁，或者成为桥梁，自然两头牵挂了

长春站——nn

做大使

总部星星：

台北市立图书馆网站评论：艾伦•塞伊的作品中处处可见对大地与各人种的尊重，家庭亲子间关系的深入刻画，以及东西文化异同的细微感应。

美国网络书店评论：艾伦•塞伊不但以贵族般细腻优雅的绘画技巧倍受瞩目，更令人感佩的是他在作品中流露对人和土地的尊重、对家庭的深入描绘，以及对东西方文化的高度敏感性和融合性。

这两条评论，不妨可以作为我们思考的一个参考系了。

深圳福田跳跳蛙

为什么需要桥梁？

为什么会有战争？

福田站果妈

既然是想搭建桥梁，就说明两种文化是相隔的，或许有些让作者难以取舍的东西

总部星星：

如何解读一本书，我想可以就画面可以作很细的讨论，就像那个徽章一样。但是，作为社区共读，我想的是，可以找些话题来讨论。你们看看如何

1.外公有怎样的一段旅程，勾勒外公的一生。

可以简单地回答是日本——美国——日本，也可以像我刚才那样细致。我想起这样的话：回顾来时路，“我坐在我的命运中”，“我走在我的疼痛上”，“我建造我的年代”。

可以跟每个人一生的旅程相佐证吧

2.外公的故乡究竟在哪里呢？

这个，倒是可以跟桥梁那一说结合起来

3.外公老了为什么不去美国？

长春站——nn

战争

总部星星：

我想的却是叶落归根

沁泪水晶

叶落归根吧

总部星星：

可能要跟他家族的先辈同眠一起

4.外孙再去美国意味着什么？

长春站——nn

延续

总部星星：

外孙是外公的生命延续，借他的足再度踏上那块土地，借他的眼再次领略那片风景。

长春站——nn

替爷爷还愿

总部星星：

还有梦想。梦想总会带着我们离开原点，走向远方。

5.我们的故乡在哪里？回到过去，还能见到那时风景吗？

长春站——nn

这样精读后的书 我感觉故事会更有深度了

总部星星：

这个，有些难了啊

上海站-添顺妈

我怎么觉得这本书这样展开来，不适合小学及以下的孩子呢

一乐妈

精读共读果然不同啊，星星老师

总部星星：

我的理解是这样的，未必要小孩子达到什么高度

但是，我们自己的理解，不妨先到

上海站-添顺妈

至少要初中，才有可能思考这么深入吧，星星老师

长春站——nn

没事 不同年龄的不同感受和领悟么

沁泪水晶

星星老师读得很深刻

总部星星：

孩子成什么样子，这个由他们的节奏决定

福田银鹰爱米妈

感受就行

长春站——nn

同意

总部星星：

我是想先启发大家

长春站——nn

启发的好

总部星星：

然后选择合适的话题和策略进入

一乐妈

平时给孩子读故事，读完就读完了。都没啥转考

长春站——nn

赞

总部星星：

梅子涵多次说，要有文学的高度

长春站——nn

嘻嘻

总部星星：

月亮的味道不是谁都可以尝到的

长春站——nn

感觉你的点播 像***教授讲鲁迅了 我忘记教授的名字

一乐妈

不过这些思考是否比较倾向于大孩子？我们四五岁的是不是可以先感受你们的感受，再去实践

总部星星：

所以，他说，很多人都说自己是阅读推广人，都说是点灯人，但是，一个故事有着太阳的光辉，在那人那里连电灯泡的光都没有，怎么行

上海站-添顺妈

嗯，这句话真赞！

总部星星：

其实，就话题5，孩子还是会有感受的

我们的故乡已经不再是当年的样子了

这个跟《外公的旅程》里的描述并不一样

珠海站—逗逗

星星老师是在带着我们品读，这个时候，我们可以暂时先把孩子的需求放下，先着重于自身的学习，待自己消化了之后，再去思考哪些可以传达给孩子

总部星星：

今日的河山不再是往日的河山

总部星星：

我当年游泳过的水渠，早已面目全非

田野也在荒芜

深圳福田跳跳蛙

我们的孩子就如作者的妈妈一样

已经不再适应那个村子了

总部星星：

所以，年底我带着女儿走过那些路，她难以想象我的童年

上海站-添顺妈

我当年挖泥土的大坑，早已变成平地盖上楼房

一乐妈

我的老家也改成高速公路了。我也是感慨很深。但每次回去还是要去那走一走。

对，我每次经过的时候都想儿子和LG没法理解我的感情。我更喜欢跟我妈我哥去走那路，我们能共鸣

上海站-添顺妈

我每次都要这么感慨

总部星星：

北岛说：“必须修改背景/你才能够重返故乡”。其实，背景是难以修改的；返乡也就成为一种虚妄。

总部星星：

6.外公是怎样的一个人？

这个应该很好说

可以结合外公的那张照片，让孩子根据故事来说

总部星星：

7.说说你的故乡。民俗，传说，名胜，小吃……

我这两天想了想，大致有这七个问题，有些可以在我们自己读时想一想，有些可以拿出来和孩子说一说。

深圳福田跳跳蛙

不过家乡也总有不变的东西

广州-小雪

我想问一句：为什么以“养鸟”寄托外公的思念呢？

总部星星：

每次外公想着故乡，为什么总要养鸟儿？不得而知。绘本的局限，就在于叙述节奏的匆忙，往往只是浮光掠影的简略，还要留出大把时间和空间给画面，叙述不够细腻，不够深入，是绘本之病。人物总是不能饱满，他只能留给你一个静止的画面，让你去发呆。

所以，回到我之前所说的，绘本的阅读，早点结束也好

一乐妈

或说是因为外公小时候家里有很多鸟

他觉得养了鸟，就能找回在家乡的感觉？

广州-小雪

后来 外公不再养鸟 ——看着好伤感哦

总部星星：

这个大家可以继续讨论

总部星星：

我所说的大致就只有这些啊

只是带着自己一些杂七杂八的思考，希望带给一点启发，一些共鸣就好了

珠海站—逗逗

时间有限，思考是要留给讨论之后的：）

好的，结束，谢谢各位的参加。

星星老师

感谢逗妈和小雪的智慧与辛勤的劳作！
期待填好最后一个坑——我的那些胡言乱语。