【D组】2017故事妈妈成长学院初级班第二讲作业

aya93

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

作业要求：
字数400字以上；
作业第一行写明学号姓名 第二行建议复述作业命题在前后面写正文；
4月21日23:59前按规定提交！


好好学习 天天向上！

空白小妖

D13   李媛君    空白小妖
主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？


看到这个作业的时候，真的花了两天的时间仔细的想了想自己童年的阅读历史以及这两年多来，我和自己孩子小井之间的阅读。
我在小学以前，从未接触过什么故事书神马的，父母也没有时间给我讲睡前故事，这也应该是那个时候我那个地区的普遍情况。我上小学以后，有一年暑假，爸爸带我上街，给我买作业本。我在书店里第一次看到连环画，非常喜欢。爸爸当时很大方的同意一下子给我买十本，我在《黑猫警长》、《西游记》、《葫芦娃》中各挑了几本。我记得回家以后爸爸还被妈妈数落了，一下子花了这么多额外的钱，最主要是，她觉得我只是一时贪新鲜，像我这样每天作业都没写完就跑出去玩的疯丫头，是不会好好坐下来看书的。然而事实上，那一年暑假，我几乎是每天抱着那几本书，翻来覆去的看。除此之外，似乎就没有过父母给我买课外书的记忆了。倒是很记得，每次开学发新书，经常第一天就把语文书看完了，然后又是翻来覆去的看，看的次数太多，背诵课文对我来说从来不是问题，因为每一篇我都可以全文背诵。
阅读的习惯也从那个时候一直延续至今。阅读能让我浮躁的心迅速沉静下来，有时候遇到一本好书，就像在血液里注入了一股力量。虽然我并没有因为这个阅读习惯大富大贵或取得什么了不起的大成就，阅读对我的潜移默化的影响，真是很难用语言来描述，但是在各种场合与人交往的时候，就能有很明显的感受。我想，阅读真是能使一生受用的好习惯。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
因此，我特别希望让我的孩子也感受到阅读的快乐。在我的孩子还没出生的时候，孩子爸爸就经常对着我的肚子给他讲故事。出生以后到五个月左右，我每天都给他讲些简单小故事，唱童谣民谣，念简单节奏感强的顺口溜、汉乐府，背《木兰辞》、唐诗宋词。小井五个月的时候，我会唱的儿歌童谣可以两个小时以上不重复，粤语普通话客家话三语“教学”。有时还会加上英语童谣，我想，需要磨耳朵的不仅仅是英语，任何语言的学习都需要。我也不求小井能学会几首儿歌童谣，能不能在亲戚朋友面前表演，当时的我只是单纯的相信，我给他的这种丰富的刺激，对他肯定会有好的影响，哪天他在书上看到妈妈曾经给他每天念叨的东西，肯定会有亲切感，说不定也会增加他对阅读的兴趣呢！更何况，在我给他唱歌讲故事的时候，他是那么的开心！
小井五个月大的时候，我刚开始接触绘本。老实说，那时候我对绘本的了解很少，甚至可以说是不感兴趣的。我自己喜欢看文字，喜欢一个个四四方方的汉字整齐的排着方阵，甚至看几米的书、朱德庸的漫画我都更关注文字，一本书能引起我注意的图画往往只有封面。我翻着绘本，觉得一本书就那几个字，好没意思。非常恰巧的是，一个朋友买了一套绘本送给小井。也非常感谢这位朋友，正是这套绘本让我发现小井对绘本的喜爱。我随手拿出那套书最上面的那一本《雨伞做小船》放到小井面前，说“小井，今天我们一起看书吧~”的时候，他马上就“咯咯”笑了起来，两眼放光。
从那时候起，我就时不时会在睡前和小井一起看绘本。但是我并没有每天都一定要和他一起看绘本，具体是看他当天晚上的精神如何。有时候衣服都还没换好他就呵欠连天了，那就还是抓紧时间哄睡。因为当时我总害怕自己会因为太想让他喜欢阅读，而把自己的意愿强加给他了，尤其在这个他还不会表达自己的年龄。所以一般如果他对于和妈妈一起看绘本这个事情没有很开心的时候，我就不会勉强他了。
这样大概过了三个月，小井八个月左右就养成了每天阅读的习惯，哪怕我们要出门旅游，也要把他的绘本带上。在这三个月里，我也因为希望满足孩子阅读的愉快感，学习了绘本相关的一些知识，听出版社的编辑们分享如何阅读绘本，看彭懿老师的《世界图画书阅读与经典》。那时候真是仿佛打开了一个新世界的大门，原来除了方方正正的文字，图画的内容也可以这么丰富，图画才是讲故事的高手。
今天再回望过去这两年多每一天的阅读，感觉是一个我和孩子一起在一个新世界探索的过程，刚开始，我们谁也不知道怎么样阅读才是对的，于是阅读姿势怎么舒服怎么来，什么时候兴致来了就什么时候阅读，讲故事的方法也是随性发挥，只要我们都觉得这个阅读时光心情愉悦就行。但也许正是因为这样的开始，才让我和孩子对亲子阅读越来越喜欢。阅读的内容页也经历了一个不知道怎么选书，跟风买书的过程，随着不断的观察孩子对书的反应，了解孩子的心理以及每个成长阶段的生长发育特点，也对如何选书有一点自己的心得。古语都说教学相长，虽然我并没有“教”会小井很多东西，但是他却教会我如何读图，如何选书。感谢小井，让我在绘本的世界了畅游，感受如此多的美好。
听星星老师的课，“什么是好的阅读——基于儿童的阅读观”，和我最近正在看的书，朱自强老师的《经典这样告诉我们》里面的观点不谋而合。
“不是把儿童看做未完成品，然后按照成人自己的人生预设去教训儿童，也不是从成人的精神需要出发去利用儿童，而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童，并且在这解放和发展儿童的过程中，将自身融入其间，以保持和丰富人性中的可贵品质。”，这就是朱自强老师提出的“儿童本位”的儿童观。私以为，每个人都应该把这样的儿童观深刻的写入自己的人生观世界观当中，尤其是为人父母者，更应该好好学习和感受这样的儿童观，如此方能真正的低下身子，放慢脚步，去陪伴、引导、等待孩子的成长，并惊喜于孩子的每一个变化。网络上曾经有一篇非常火的文章《牵着蜗牛去散步》，相信很多父母都看过，现在想想，其实这也和儿童本位儿童观有异曲同工之妙呀。我们只有了解了儿童作为儿童所独有的视角和能力，才能看到他们每一次的努力，每一寸的进步。
陪伴孩子成长如此，阅读亦是如此。大家不妨问问自己，为什么要和孩子阅读？上一次课上，李迪老师告诉了我们很多阅读的原因和好处，给予大脑丰富的刺激，代替说教，提高孩子的认识水平，扩大孩子的知识面等等，而这些不又恰恰是孩子一小步一小步的成长吗？因而阅读也需要儿童本位的儿童观。当我们把焦点从认字、学数数等功利性目的上收回来，转而放在孩子身上，我们就能够看到孩子每一次阅读的变化，哪怕是同一本书，孩子反反复复的读，不同的年龄阶段，都会有不一样的发现。
小井有很长一段时间特别迷日本三浦太郎的《小工程车》系列，每天都读好多遍，出门都要带着。就那几句简单重复的句子，简单干净的画面。我也已经发现他居然会要跟着我读“三浦太郎著，崔维燕翻译”，发现他看到挖土机有冒烟的地方，发现他看到小工程车们的小眼睛，发现他记得我自己添加的小细节，说话语气的变化，甚至还发现他能够在几本书之间相互关联，我真的觉得已经读透了读腻没，没有什么可以再给我发现的惊喜了，我也其实真的是审美疲劳了。然后突然有一天，他说要给我讲故事，然后拿出了这一套书，把三本都给我讲完了。这是小井第一次给我讲故事，那种惊喜的心情，相信大家都能想象到。惊喜过后，接下来每一天小井都要给我讲一遍以上，我的内心本来是拒绝的，但是看到他一次比一次熟练，还有每次讲完以后那傲娇的小表情，我又愉快的接受了。
就像《书语者》告诉我们的那样，将阅读的决定权交回给孩子，什么时候读，读什么，怎么读完全可以由其自由选择，同时我们也应该学会尊重孩子的这个选择。这并不意味着我们不能对孩子有期望，相反，我们 一定要对孩子有期望，要给孩子一个宽松而清晰的边界。孩子对于阅读这件事，是需要我们的引导的，只是我们在引导时应当从孩子自身的原初生命欲求出发，而不是为了满足我们自己的欲求。
我们应该是一个拥有儿童本位儿童观的引导者和陪伴者，如此，方能寻求到更好的阅读。

D02wangjuan

D02   王娟
主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？
  当我看到这个问题时，我的心里很不舒服，我童年的阅读史~可以用可怜来形容！我生活在农村小时候很贫穷，上小学用的书就是我唯一接触的书，我是非常爱惜发的每一本书，但是我好像在小学没有对语文没有产生浓厚的兴趣，阅读的水平太差可以说是没有什么水平，现在看看其他人，我真是太无地自容了，阅读差找不到语文给我带来成就感和自信，成绩也只能是及格，到了初中时我有想过要把语文学好的决心，当时没有人引导我，我也没找到好的方法，当时老师也只是上课，做题等，所以阅读一篇空白，当时是我是最喜欢老师给我们讲故事了，也是一些真实的故事，我每次都认真的听并很渴望再多讲几个，没在语文找到的成就感但在数理化中找到了，感觉超级好，现在有时回想起来都很开心！那都是过去了，不管是以前的开心还是无知都不能挽回，这也让我明白没有家长的正确引导，孩子会走很多弯路，我要加紧学习！！！
       当我怀孕三个月时，我就给她胎教听音乐，讲故事，由于初做人母，什么都不懂，可以说是看着书带孩子，我记得她就两月时给她再听给她听过的音乐和故事时她就很开心，而我就坚持了半年，就又回到了农村环境真的可以影响人是没错的，我就是个例子，也可能是我还没发现阅读带来喜悦和好处，了解的还是太肤浅了，大宝两岁时二宝就降生了，在给两岁的大宝讲故事时我竟然发现她听几遍后都会自己讲了，但是我还是郁闷的没坚持，到孩子快三岁时宝宝早教的老师也说我们大宝在班里是表现突出非常好并提醒我有空多配孩子看书，我还是没当回事，就把这宝贵的时间都浪费了，一直到了大宝5岁小宝两岁多时才坚持亲子阅读，后来遇到了三叶草才真正的意识到阅读的重要性和意义！亲子的阅读重要的是共同阅读带给我们亲子感情的加深和喜悦！

D02wangjuan

D02 王娟
主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？
       当我听到这个问题时，让我心情沉重，回想我的童年也只能是太亲近大自然了没什么阅读，我生活在农村家境也不好，家长都没什么时间看的，我的童年都是抓鱼，抓蚂蚱，抓蝉，爬树，挖野菜等，直到上学才接触到书，但在语文方面也没找到喜悦感，也就蹉跎了小学时光！游戏到是玩的淋漓尽致，数学也很好！到了初中自己有想过把语文补回来，不拉分，可是还是没找到学习兴趣和方法，特别到了写作，也只能是平淡的表现虽然是有真实性的但是少了华丽的装饰语句！没有阅读注定平庸！我也明白了父母的正确引导了起到了多么重要的作用！也不会走太多弯路！我要努力学习！
       但是我还是没准备好当妈妈就生了宝宝，在怀孕是就该宝宝听音乐和讲故事，很明显孩子出生几个月再给她听同样的音乐和故事她很开心，可是我没坚持，在孩子半岁时我就带孩子回了老家生活，环境可以改变人真是没错，到了两岁我们又返回老地方北京这时也是二宝来配我和姐姐了，二宝就没胎教了但给姐姐讲故事她能很快的自己会讲了，但是我又没坚持，到 了快三岁去上早教老师跟我反映姐姐表现很突出并告诉我有空要亲子阅读！我还是没当回事，现在想想我真的还是郁闷之极！！！错过了孩子最关键的成长时期，一直到了姐姐5岁妹妹2.5岁时，我才意识到阅读的重要性开始给讲些故事书，孩子非常喜欢，记得思给她讲《伊索寓言》没讲完一个都有个提问，宝宝很喜欢被提问，每次讲完就赶紧让提问她，每次都能答对的小喜悦，开始我给妹妹讲故事，我妈妈用老家话给姐姐讲故事，明显我讲的效果好很多，妹妹很快都认识很多字，姐姐就没什么进步，后来我就给两个一起讲，但是还是有差异，妹妹的识字量竟然不姐姐多，之前也是有剪短的时候，直到2016年夏天结识到三叶草家族的人员，才真真正正的意识到自己是有多么的不足，无知太可怕，不只是耽误到自己还耽误了孩子，从那以后我坚持每天给孩子讲故事，但是直到现在经过老师的两次课程知道自己做的 还是有不对的，要以孩子的自主选择阅读什么书为主，不能控制孩子阅读什么书，亲子阅读重要的是一起开心的玩阅读，扮演好自己书中的角色，在合作中找到乐趣，孩子也会感受到是书给我们带来这种微妙的感受！会越是喜欢书，！我也要不断学习亲子阅读的最大意义是什么，让我和孩子都有着新的认识和提高，感谢三叶给了我这样的机会！！！

lucy-lhf

抱歉，不知怎样调整格式，我是用手机编辑好贴上来的，不知为什么贴出来就没有了段落结构，以此给工作人员带来不便，抱歉抱歉！

lucy-lhf

D03李惠芬-依心 主题作业：请大家回忆梳理自己的童年阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点影响？然后，从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？         我小时侯，由于家庭条件的限制，家里除了上学的书，几乎没有任何课外书籍，真正开始阅读也是上了小学后才开始的，像某同学说的那样，期待着每个学期开学发新书的日子，我几乎都会在拿到新书的当天就把语文书上的课文看完，也许我爱看书的习惯是天生的，自己家里没书就找别人借。那时候，我和班上成绩最好的女同学是好朋友，她家里有很多小人书，比如《阿凡提》《葫芦娃》之类，我经常到她家去玩，我们两家住得不远，父母相互之间都认识，有段时间除了吃饭睡觉是在自己家里，其他时间几乎都在她家，我妈每次要找我一去她家就准能找着。妈妈见我爱看书，也会帮我向她单位里的同事借书，虽然通常借回来的都是《小学生优秀作文选》之类的，我也一样喜欢看。后来，学校有了图书馆，我就开始看童话书看得多，《安徙生童话》《格林童话》《丹麦童话》《一千零一夜》等等，百看不厌。可能因为看了不少书，语文成绩还算不错，老师也经常把我的作文拿出来在班上念，初中的时侯还得过两次全市中学生作文比赛三等奖。后来也许是因为缺乏有效的阅读指引加上青春期的缘故，疯狂地迷上了言情小说，琼瑶、席绢、岑凯伦等，几乎全部看了个遍，到了高中才看起了世界名著，《红楼梦》《简爱》《红与黑》等。一直以来我的阅读面都比较窄，看的都是些小说类的文学作品，我是一个比较感性的人，这些阅读经历肯定多多少少潜移默化地影响着我的性格以及人生观世界观的形成，很难用语言去描绘。同时也意识到我自己的阅读喜好不知不觉地影响到孩子，我们的亲子阅读进行了六年，基本上都是以绘本故事为主，很少涉猎自然、科学等其他类型，以后会下意识地去引导孩子接触更多类型的书籍，提高阅读的宽度。 关于怎样寻求更好的阅读？我理解的好的阅读就是能从阅读中感受到力量，并享受其中。好的书+好的阅读方法才能带来好的阅读体验。这需要我们不断的学习和尝试，比如老师提到的朗诵，我也会去尝试。非常认可老师所说的童年的阅读影响人的一生，所以希望更多地学习带领亲子阅读的方法和技巧，提升孩子的阅读兴趣，让孩子自然地感受到阅读的乐趣，这也是参加故事妈妈成长学院的主要原因，相信随着课程的深入，对如何更好地阅读会有更清晰的方向。

lucy-lhf

D03李惠芬-依心 主题作业：请大家回忆梳理自己的童年阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点影响？然后，从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？         我小时侯，由于家庭条件的限制，家里除了上学的书，几乎没有任何课外书籍，真正开始阅读也是上了小学后才开始的，像某同学说的那样，期待着每个学期开学发新书的日子，我几乎都会在拿到新书的当天就把语文书上的课文看完，也许我爱看书的习惯是天生的，自己家里没书就找别人借。那时候，我和班上成绩最好的女同学是好朋友，她家里有很多小人书，比如《阿凡提》《葫芦娃》之类，我经常到她家去玩，我们两家住得不远，父母相互之间都认识，有段时间除了吃饭睡觉是在自己家里，其他时间几乎都在她家，我妈每次要找我一去她家就准能找着。妈妈见我爱看书，也会帮我向她单位里的同事借书，虽然通常借回来的都是《小学生优秀作文选》之类的，我也一样喜欢看。后来，学校有了图书馆，我就开始看童话书看得多，《安徙生童话》《格林童话》《丹麦童话》《一千零一夜》等等，百看不厌。可能因为看了不少书，语文成绩还算不错，老师也经常把我的作文拿出来在班上念，初中的时侯还得过两次全市中学生作文比赛三等奖。后来也许是因为缺乏有效的阅读指引加上青春期的缘故，疯狂地迷上了言情小说，琼瑶、席绢、岑凯伦等，几乎全部看了个遍，到了高中才看起了世界名著，《红楼梦》《简爱》《红与黑》等。一直以来我的阅读面都比较窄，看的都是些小说类的文学作品，我是一个比较感性的人，这些阅读经历肯定多多少少潜移默化地影响着我的性格以及人生观世界观的形成，很难用语言去描绘。同时也意识到我自己的阅读喜好不知不觉地影响到孩子，我们的亲子阅读进行了六年，基本上都是以绘本故事为主，很少涉猎自然、科学等其他类型，以后会下意识地去引导孩子接触更多类型的书籍，提高阅读的宽度。 关于怎样寻求更好的阅读？我理解的好的阅读就是能从阅读中感受到力量，并享受其中。好的书+好的阅读方法才能带来好的阅读体验。这需要我们不断的学习和尝试，比如老师提到的朗诵，我也会去尝试。非常认可老师所说的童年的阅读影响人的一生，所以希望更多地学习带领亲子阅读的方法和技巧，提升孩子的阅读兴趣，让孩子自然地感受到阅读的乐趣，这也是参加故事妈妈成长学院的主要原因，相信随着课程的深入，对如何更好地阅读会有更清晰的方向。

skylenalee

第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观

D1 李茜  lee李
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
   小时候接触最早的书就是小学课本和小学生作文选，然后就是杂七杂八的报纸，文摘，武侠小说。印象中，在新华书店看到那么多的书，好想看，却总是被拒绝。也正是因为手中只有那些书，我反而读的特别珍惜。每一个字都反复反复的阅读，在字里行间试图寻找可以支持成长的力量。也许也正是因为这样，不断的积累了对阅读的渴望。只不过，在接触亲子阅读之前，自己并不知道自己想要在阅读中具体寻找什么，需要怎样的阅读材料，怎样进行自己需要的那个层面的阅读。  


然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？

正是因为对阅读有渴望，同时又有很多困惑，于是在信息大爆炸的时代到来的时候，我开始四处寻找靠谱的阅读指导，指导如何选书，如何读书，如何吸取自己想要的营养。在这个过程中，我有幸遇到了三叶草。三叶草开出的每一份书单，都像一次原子弹的爆炸在我的心里大大的震动。在跟随三叶草选书和读书的时候，我开始慢慢清晰的看到自己在童书中需要什么。是我需要，还不是孩子的需要。我忽然发现，当我在为了孩子的教育而四处求援的时候，我忽视了最重要的东西，陪伴孩子最重要的人，我这个妈妈，需要怎样的阅读。我在童书中，寻找能让自己放下在童年中的遗憾的力量，获得新生的力量。然后，在陪伴孩子阅读的过程中，把这种力量传递给他。
现在我的大儿子七岁半，小儿子五个月。哥哥已经能独立阅读，但是每天早上中午和晚上，我们还是会一起读书，有时候是我读给他听，有时候是他和我一起读，有时候是他给弟弟读书。读书于我们而言，不是学习知识，而是互相陪伴，互相分享，把一个人的阅读乐趣变成一个家庭的温暖。

我们怎样寻求更好的阅读？

   我期待的更好的阅读，是不断的扩充，主动寻找补充自己有兴趣的内容。在这个过程中，我带着孩子一起，了解我们喜欢的书的作者的生平，作者其他的作品；带着孩子到户外，去印证我们读过的那些书的内容，比如植物；读过的那些童话，感动我们的，写在日记里。我希望不仅仅是读书，更重要的是把阅读带给我们的感受，从文字的眼看耳听到实物的观摩，到我们重新组织语言把他们写下来。

心妍

D27 王亚欣 心妍
      记得第一次接触的书应该是故事会或者是连环画或是童话故事之类。印象最深的应该是鬼怪狐仙之类，还有就是海的女儿和灰姑娘，既浪漫又带着淡淡的忧伤。后来小学五年级一直到整个初中阶段，就迷上了武侠小说。上高中了，离开了家开始住校，一下子到了更广阔的世界，开始接触大量的不同种类的书，言情小说，世界名著，科幻类的，还有各种杂志。琼瑶的，红楼梦，平凡的世界，穆斯林的葬礼，三重门，飘，青年文摘，读者等。但整体影响最大的还是武侠类，所以一直很喜欢古代的东西，上学时候很喜欢历史，看电视喜欢看古装片，生活中喜欢古典的东西，人也喜欢豪气爽朗点的，内心有颗侠义之心。
       关于孩子的阅读，我觉得在孩子小的时候，1是选择适合这个年龄的，符合孩子成长规律的，2是孩子感兴趣的，3是尽量多种多样，扩大孩子的视野。孩子可以独立阅读之后，应该会有自己明确的兴趣爱好，我们应该在尊重和保护的基础上，尽量给她们提供更广泛的阅读空间。
      为了寻求更好的阅读帮助，我有幸加入了故事妈妈成长学院，在这里有一群热爱阅读的人，有一群爱孩子的人，有一群爱生活的人，相信在这里我可以得到非常好的亲子阅读指导和帮助。另外可以通过热爱阅读的学校老师、亲戚朋友的推荐，接触到优秀的书籍和志同道合的人。希望自己的可以在这条路上一直坚持下去，可以照亮自己的人生，也可以照亮别人的人生

jiajiana

D28 王佳娜 加加纳
主题作业：
        请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
        然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
        我们怎样寻求更好的阅读？
        一、请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
        看到这个题目，我仔细地回忆了一下童年的阅读历史，只记得那个时候家里的书不多，一个小小的书柜就全部装满了，我的启蒙教材是姐姐的课本和报纸，姐姐比我大四岁，妈妈那时候偶尔会辅导姐姐的功课，忽视旁边还有双竖起来的小耳朵，再大一些，大概是6岁左右的时候，楼下有个出租小人书的地摊，租一本书1-2分钱的样子，那时候的零花钱基本上都贡献给小人书地摊了。那时候读了很多类似于《杨家将》、《呼家将》这样历史小说改编的小人书，外国翻译的漫画小人书《丁丁历险记》、历史名著改编的小人书，如《西游记》、《红楼梦》，一些电影、舞剧改编的小人书，如《丝路花雨》，可能小时候看的历史类的小人书比较多，那时候最喜欢古代的服饰，而且那是的小人书很多都是使用白描的手法绘制的，画风也很简洁优美。那时候最爱的是画古装美人，特别是《丝路花雨》里英娘反弹琵琶的造型反复描绘了很多遍。
        后来上了小学，有段时间特别喜欢读书，四处找书看，有个同学家里的书比较多，她也读了很多书，经常会讲鬼故事给大家听，那时常常去她家看书，最早看到凡尔纳的小说就是在她家看到的，另外还读了一些科幻的小说。那时候书少，经常也会听收音机里的评书，每天中午赶回家都会听一个关于讲一个女侠客的故事，那时候人们还是比较重侠义精神吧。
        童年的阅读对今天的我确实有一定的影响，现在还是比较偏爱古风的文章，性格上有点侠义之气，另外受小人书的影响，很长一段时间希望自己将来能以画画为职业，虽然现在的工作与画画无关，但是还是比较喜欢看画展，偶尔会做一点习作。
        二、从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
        我与孩子的阅读开始的比较早，但是遗憾的是没有坚持，近一年开始拾起，但是觉得有些吃力，孩子现在小学一年级，在绘本阅读上还是喜欢听别人读给她听，虽然有很多故事她已经可以复述了。感觉孩子对老师要求的课本阅读读得比较起劲，对于其他非课本的材料她基本不读。另外可能是出于对小时候没书看到处借书看的补偿，家里买了很多绘本，很多大V号推荐的都买了，但是书摆在那里，孩子感兴趣的可能只有5%的样子，这让我觉得有些茫然，难道真的是“书非借不能读也”？还是我们的引导不得法？老师现在给孩子们布置课外阅读，通过一米阅读的APP来进行验收，孩子对这些阅读材料的兴趣不大，星星老师关于动员全班一起大声朗读的建议我觉得非常好，准备找语文老师聊一聊这个方法。
        三、我们怎样寻求更好的阅读？
        我觉得阅读还是要先从父母做起，我们现在除了给孩子读书，基本自己读书都是通过手机端或电脑端读，这样不太好，既对自己的眼睛不好，也会给孩子产生电脑和手机是很有意思的东西这样的错觉。其次是在家里营造读书的氛围，设置读书角。第三是要大声地读书，可以读给孩子的，也可以读给自己的。另外要学习亲子阅读的方法，通过适当的方式调动孩子阅读的积极性，比如通过约小伙伴一起读书、比如通过参加绘本剧大赛等，我相信，随着学习的深入，会找到更多有趣的方式。

芽芽green

D24 李润 麦芽 主题作业： 请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？ 然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？ 我们怎样寻求更好的阅读？  写这个作业的时候，我努力仔细回想了我的童年，不仅仅是小时候看过的书，还有我看过的动画片。 我童年看过比较多的书是百科知识类的书。在童年的很长的一段时光，我的生活和其他的孩子都不一样。我喜欢抓各种各样的昆虫进行饲养。几乎没有孩子会像我这样。我记得特别清楚的一件事儿，就是有一次，我和小伙伴在外面玩，翻一块石头的时候，刚好有一只蚂蚱在产卵。要知道，蚂蚱一般都会把卵产在地下。可能是那块两块石头之间的缝隙让它觉得适宜生产，所以就把卵产在了那里。所有的小伙伴都围了上去，他们有的说那蚂蚱中毒了，有的说它要死了。只有我知道，它是在产卵。我给他们讲完了之后，大家都特别崇拜我。我觉得，博学，博物，是世界上最美妙的词汇和品德。所以，后来不管是上高中还是上大学我都学了理科。虽然我是一个文学爱好者。  我觉得孩子的阅读，还是要从兴趣出发。像我这样从小漫山遍野撒丫子跑，轮着棒子和男生打架的姑娘。自然会喜欢武侠，自然等类型的书。但是，我身边的宝宝们，她们并不是这样的生活环境，所以，有宝宝就喜欢公主啊，治愈系软萌小动物。 有时候觉得养孩子和游戏养成游戏一样一样的。 你给她看一本什么类型的书，她就会长一些什么类型的能量条。这些能量条当时看起来好像没有什么用，但是，当它到达某个值时，就会得到一个意想不到的结果。  对于好的阅读，父母的挑选，引导，陪伴都很重要。我觉得还有一类人也很重要，那就是阅读推广人。相对父母，她们有更专业的视角和意见。可以更好的给予没有书籍挑选经验的家长更好的意见。