I组-2017初级班第四讲作业贴

aya93

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班 第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲 作业： 请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。 作业要求： 结合本课内容阐述，文字不少于400字。 提交截止时间：5月26日，23:59分 好好学习 天天向上！

A6虎虎

I22  陆锦飞
2017初级班第四课
课程：故事知道怎么办？
主讲：米菲
作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

最近与孩子共读很多书，不久前读了崔利斯的《朗读手册》，所以最近和孩子共读的书稍微多了点，每晚八点带孩子去图书馆是必须的，因为家里没买那么多的书，而且因为我们的图书馆有好多新书，环境还好好，离家也近，所以结合天时地利人和的有利条件，和孩子共读书的机会大大的多，大大的有。
下学期孩子就要进入二年级了，所以给一直在考虑如何给孩子讲写句子，如何写故事而烦恼。正好前天晚上，一如既往的到图书馆，不经意发现了一本书《拉尔夫会讲故事啦》。
拉尔夫是个没有故事的小男孩。每天上故事课的时候，拉尔夫都抓耳挠腮地想啊想啊，他盯着作文纸想，盯着天花板想……可还是一个故事也想不出来！
有一天，拉尔夫躺在课桌下面找故事的时候，想起，曾经有一条毛毛虫爬到了他的膝盖上……这一次，拉尔夫站到故事魔毯上时，在同学们的帮助下，神奇的事情发生了！拉尔夫发现，原来一只小小的毛毛虫也可以写出一个很棒的故事……现在，拉尔夫已经是一个有很多故事要讲的高手啦！
本书强调了口头讲述的重要性……故事最后列出了拉尔夫的作品，其中包括《牛奶从我鼻子里流出来》和《难闻的创可贴》等，这证明拉尔夫已经完全克服了他的作...
我的思想与收获：
1、故事无处不在。帮助孩子找到灵感的源头和叙述的出口，每个孩子都可以成为故事高手。在妈妈的朗读过程中，在孩子的头脑里留下故事的情节和描述事件的语言，孩子不知不觉就积累了大量的词汇。孩子在笑声中不知不觉掌握写故事的技巧
总结：
我相信阅读的力量，相信亲自阅读的力量，所以陪伴和给孩子朗读就是最廉价，最直接的兴趣班。通常，孩子只是喜欢听故事，并没有几个是愿意自己去拿起书来看的，所以，得靠我们父母有个好的引导，并且并不能根据自己的喜好给孩子选书。自动我们这里的图书馆重新开馆后，每天都带孩子去换书，给他们自己选，他们现在喜欢的都是动物的书，绘本只能坐在馆里看。但这样也足够了。要想孩子获得大量知识和语言词汇，惟有大量阅读，阅读，阅读！

纯真意语

I24  李雪云

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。


     最近和孩子一起读了《小弟弟要来了》，这本绘本以一个小男孩子的口吻讲述了小弟弟准备要来了的时候，妈妈的变化，自己的变化，小男孩很期待弟弟的到来，他还做了一个计划，计划里有故事、游戏、假期，还有巧克力面包；男孩还弄出一些声音给妈妈肚子里的弟弟听，水龙头流水的哗哗声、茶壶鸣笛的呜呜声、我和爸爸的亲吻声、妈妈挠我痒痒时我的笑声。男孩为了迎接小弟弟的到来，做了很多事情。终于，小弟弟出生了，男孩靠近弟弟，那些他曾经为弟弟做过的事情，让男孩充满了自信。字里行间，体现了浓浓的爱意以及男孩身份转变的一个心理过程。
     就像米菲老师讲的《小兔子的新宝宝》故事，故事里，小兔子开始对家里新成员的期待，他特别的想要和小宝宝玩，但家里真的有新成员的时候，他也会失落，也会嫉妒，也会发脾气，所有的这些情绪都是孩子的正常的表现。作为家长，如果没有体会大孩子的心情和心理的需求，对她身份的转变的过程会有影响。
     这个故事让我感触很深，我现在是两个孩子的妈妈，大宝和二宝一起玩，也经常打架。二宝很喜欢跟着大宝，喜欢和她一起玩，大宝拿什么玩具，二宝都要抢过来玩，次数多了，大宝不乐意了，就不愿意给，于是就开始打架了。作为父母，很想他们安静下来，不要再吵了，就会不自觉的要求大宝把玩具给二宝，当大宝不乐意的时候，会认为大宝不够懂事。听了米菲老师的课，我发现自己忽略了大宝的心情及心理的需求，她也还是孩子，也喜欢玩玩具，但当二宝过来抢玩具的时候，我们会以二宝还小的理由，让大宝给玩具二宝，而没有考虑大宝的心情。其实，对两个孩子，我们应该更多关注大孩子，让她感受到家里虽然有了新成员，但爸爸妈妈还是像以前一样爱自己，进而引导她关心爱护二宝。
   

猫多哩哩

I26广西钦州刘晓琳（佳佳妈妈） 第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲 作业： 请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。     米菲老师的《故事知道怎么办》，讲的是故事本身并不知道怎么办，而是讲故事的爸爸或妈妈知道怎么办。这节课程告诉了我们阅读的可以有三个方法：一是故事妈妈要学会和自己内心深处的那个小孩对话，用自己的童心去拥抱孩子的童心；二是我们要有足够的耐心对待孩子的成长；三是在给孩子讲故事之前，自己先要看看故事内容，理解故事的意思。这让我想到，故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方法，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。 由于自己的小朋友才1岁8个月，所以跟她读的都是一个人物或者动物很多的绘本，比如我们这个星期都在看《我不知道我是谁》在朋友的介绍下我买了这本他认为是最受欢迎的童书作家绘本代表作之一。我翻开浏览了一下，最吸引我的是这本书充满了愉悦的气氛。语言幽默，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱。涉及十几种动物，让小朋友了解动物的名字、样子、生活习性等。兼具知识性，趣味性，一开始说的是一个兔子达利B有好多烦恼:他是谁?他应该住在哪里?他应该吃什么?他统统不知道!而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。当可怕的黄鼠狼洁西D出现在森林里时，一切即将真相大白。这一次，达利B找到答案了吗?故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。 小朋友每天在睡前都会要我在这本书里教她，兔兔是哪一个每一页有多少只？每一页兔兔都发生了什么有趣的事情，比如：“掉到了蜘蛛网里，蜘蛛又是什么样的，什么叫蜘蛛网，然后兔兔又来到草原，草原里有蝴蝶，它们是什么颜色的？多少只呢？她会要求我数给他听，把不同颜色的蝴蝶告诉她。 其实，看似简单的绘本里，通过简单的阅读，孩子收获的不仅仅是阅读的乐趣，他还不知不觉中知道了一些动物的习性特点、生活中的一些常见事物及其作用，更重要的是观察的能力得到了进一步的提升。

13417407768

I19深圳李芳 这几天和孩子看了一本书〈〈有趣的东西〉〉，觉得挺有意义的。为了让孩子营养更全面我们会让孩子不挑食，什么东西都吃一些；或者让孩子表现都不偏科，什么都想让孩子学一学。每次吃饭的时候跟孩子说这个很有营养的，你要多吃一些；你哪个方面表现的还不是那么好，要多学一下,等等都按照我们的意愿去要求孩子。就像书里面的波波老爷爷一样，给小鸟准备种子、给松鼠准备了坚果、给兔子准备了蔬菜、给小老鼠准备了小芝士。我们平时就是这么养孩子的，但是有一天来了一个“有趣的东西”，波波老爷爷认为这个有趣的东西肯定喜欢小芝士，可谁知道这个“有趣的东西”说他不喜欢芝士，他喜欢吃娃娃，而且是好孩子的娃娃。后来波波老爷爷想到了一个办法，他先是夸“有趣的东西”的尾巴、眉毛还有蓝色的尖角是那么的漂亮，是因为吃了“酱吉儿”吧？其实“有趣的东西”从来没听说过“酱吉儿”这种食物，因为波波老爷已经把“有趣的东西”夸上天了，他太得意了。到最后“有趣的东西”每天说的唯一的一句话就是：“酱吉儿的味道实在是好极了”，而且觉得蓝色尖角的长尾巴是他人生的乐趣之一。通过这个故事我得到的启发就是我们的孩子就像一张白纸，我们想要他往哪方面发展，我们就应该往哪方面表扬他、赞美他、鼓励他。不能一味的像大卫，不可以那样，你不可以这样不可以那样，让孩子觉到他是在执行命令，只能生活在我们的条条框框里面。谁都不喜欢自己的生活被别人去主导。 从今年到现在有经常觉得是自己教孩子好累，老是跟孩子说你不可以这样子，你必须要那样子，他是很抵触的，于是我跟孩子讲了两天他小时候是很乖的，很爱妈妈的，很勤快的，这星期孩子奇迹般的很听话，放学回来也自己做作业，也帮着搞卫生做家务，就像老师说的那样，没有有问题的孩子，只有有问题的家长。

l28卜卜

l28--卜进凤
       和孩子共读的书是《只有华夫饼知道》，看到书名时，我和孩子都有一个共同的问题，华夫饼是个饼吗？或者是一个人的名字，书名引人入胜，我和孩子都迫不及待的阅读，知道书中的小主人公普丽姆罗丝.斯考普，是一个11岁的小女孩，在一次海上暴风雨中，她的父母双双失踪，普丽姆罗丝一直坚信那场可怕的暴风雨不会夺走她的爸爸妈妈，他是图说服煤港镇的人们，可是在一段日子里，没有人相信她，甚至很多厌烦她，没有人享收养她，她成了孤儿，只好由镇里的一位浑身樟脑味的老女人裴菲迪小姐来看护她，后来裴菲迪小姐也受不了普丽姆罗丝毫无道理的深信这件事，不接受现实，以至于最后找到了普丽姆罗丝的杰克舅舅来收养。在漫长的等待中，这个故事中的波泽尔小姐对她说：“信那些你愿意相信的事吧”孩子，或许波泽尔小姐并没有把握认定普丽姆罗丝的父母还活着，但她愿意和孩子一起去相信，这是多么难得啊！
        书看完后我在想如果真的做得到“信那些你愿意相信的事”，真的好难，因为你要面对的是你周围的人别样的眼光看你，认为你的行为怪异，想法荒缪，你还有勇气继续坚持自我吗？而书中的小主人公却教育了我 ，走自己的路，让别人说去。同时还要在孩子成长的道路上告诉孩子，中“信那些你愿意相信的事吧”，并且和孩子一起相信，让孩子成长路上有美味可口，温暖相伴的华夫饼。因为这句话代表的是信任、尊重、理解、鼓励和安慰。
        孩子看完书后也问我，以后我坚持做自己想做的事情，你也要相信我是吗？我抚摸孩子天真的脸，笑着对他说：“是的，只要你认为是对的妈妈都相信你，支持你”。正如米菲老师所说的“故事知道怎么办”，其实就是故事妈妈知道自己该怎么办，只有自己不断的进步，才能陪伴着孩子一起成长。

薰衣草

I29 何鸿洪          最近跟孩子一起读谢尔·希尔弗斯坦的作品《失落的一角》。 “喔，我要去寻找我那失落的一角……” 读着这本书，唱着这首歌，女儿咯咯咯的笑声不断，她说比起大圆满她更喜欢缺角的圆，缺角圆能唱歌，大满圆唱不了歌，还可以跟好朋友虫子和蝴蝶聊天说话。细细读这本书，我的感触很多，我以前会追逐着结果，看重的是结果，却忽略了过程的美，做事急于求成，把最重要的给忽略了，对于孩子的成长也是一样，曾经为她很着急，这个不会、那个不会，逼着她接收自己的意愿，让她走自己安排的路，想着这是为她好，可不曾想她是否喜欢和乐意，孩子也许就像缺角的圆一样，就愿意缺角，不愿做圆，那我们又何必强求呢，知足常乐，不快乐并非源于缺少，而是忘记拥有。 有的时候，我们需要停下脚步，好好思考到底自己需要的是什么？历尽千辛万苦找到的，如愿以偿却不是心中所愿的事情还少吗？愿珍惜拥有，快乐常在。现在的我已经不再“拔苗助长”，顺应孩子的成长规律，让她成长更加的顺利。刚接触绘本故事，我也过分的依赖着它，期待它能给我解决孩子的坏毛病坏习惯，会边说边教，把故事当成了说教的最直接工具，而现在我不会过多的说教，会让她去体验，让她自己从故事中感受正能量，言传身教潜移默化的引导她上进、向善，不再是对与错的说教。故事不知道怎么办，知道怎么办的是故事妈妈，故事妈妈也需要丛中汲取正能量，让自己成长起来，才能更好的活用活现故事。

薰衣草

I29 何鸿洪          最近跟孩子一起读谢尔·希尔弗斯坦的作品《失落的一角》。 “喔，我要去寻找我那失落的一角……” 读着这本书，唱着这首歌，女儿咯咯咯的笑声不断，她说比起大圆满她更喜欢缺角的圆，缺角圆能唱歌，大满圆唱不了歌，还可以跟好朋友虫子和蝴蝶聊天说话。细细读这本书，我的感触很多，我以前会追逐着结果，看重的是结果，却忽略了过程的美，做事急于求成，把最重要的给忽略了，对于孩子的成长也是一样，曾经为她很着急，这个不会、那个不会，逼着她接收自己的意愿，让她走自己安排的路，想着这是为她好，可不曾想她是否喜欢和乐意，孩子也许就像缺角的圆一样，就愿意缺角，不愿做圆，那我们又何必强求呢，知足常乐，不快乐并非源于缺少，而是忘记拥有。 有的时候，我们需要停下脚步，好好思考到底自己需要的是什么？历尽千辛万苦找到的，如愿以偿却不是心中所愿的事情还少吗？愿珍惜拥有，快乐常在。现在的我已经不再“拔苗助长”，顺应孩子的成长规律，让她成长更加的顺利。刚接触绘本故事，我也过分的依赖着它，期待它能给我解决孩子的坏毛病坏习惯，会边说边教，把故事当成了说教的最直接工具，而现在我不会过多的说教，会让她去体验，让她自己从故事中感受正能量，言传身教潜移默化的引导她上进、向善，不再是对与错的说教。故事不知道怎么办，知道怎么办的是故事妈妈，故事妈妈也需要丛中汲取正能量，让自己成长起来，才能更好的活用活现故事。

小铃00

I20  严玲

2017初级班第四课

课程：故事知道怎么办？

主讲：米菲

作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

最近与孩子共读了方素珍翻译的《花婆婆》。打开书，我和孩子都被这唯美的画面给吸引了……然后连续几天他都要求我给他讲这个故事，我没想到他会这么喜欢，因为以前他都是喜欢那种情节性和趣味性比较强的故事。

这个故事是说艾丽斯（花婆婆小时候的名字）在很小的时候，答应过爷爷要做三件事：要到很远的地方旅行；要住在海边；最重要的是让世界变得更美丽。这三件事她通过自己的努力全做到了。读到其中有一段说花婆婆买了很多鲁冰花的种子，无论走到哪里都把种子撒到地里，人们都叫她“又老又疯的怪婆婆”，以下是我们母子的对话“妈妈，那个老婆婆为什么要撒那么多种子啊？”“因为她撒下了种子，以后那里就会长出很多的美丽的鲁冰花，看上去多舒服啊，心情也会变得更好啊，你喜欢美吗？”“我喜欢美丽的东西，可是那些人也太没礼貌了，怎么能这样说老婆婆呢？这是不对的。”由此我想到，现在我们的亲子共读不就是撒下一颗爱的种子吗？也许暂时还没有在孩子身上看到阅读带来的很多好处，但是只要坚持不懈，这颗爱的种子就会慢慢地生根、发芽、开花、结果，然后再把爱继续撒播出去，就像艾丽斯答应爷爷要做的事情一样。现在的我只需要享受亲子阅读过程中带来的愉悦感就够了。

薰衣草

I29 何鸿洪          最近跟孩子一起读谢尔·希尔弗斯坦的作品《失落的一角》。 “喔，我要去寻找我那失落的一角……” 读着这本书，唱着这首歌，女儿咯咯咯的笑声不断，她说比起大圆满她更喜欢缺角的圆，缺角圆能唱歌，大满圆唱不了歌，还可以跟好朋友虫子和蝴蝶聊天说话。细细读这本书，我的感触很多，我以前会追逐着结果，看重的是结果，却忽略了过程的美，做事急于求成，把最重要的给忽略了，对于孩子的成长也是一样，曾经为她很着急，这个不会、那个不会，逼着她接收自己的意愿，让她走自己安排的路，想着这是为她好，可不曾想她是否喜欢和乐意，孩子也许就像缺角的圆一样，就愿意缺角，不愿做圆，那我们又何必强求呢，知足常乐，不快乐并非源于缺少，而是忘记拥有。 有的时候，我们需要停下脚步，好好思考到底自己需要的是什么？历尽千辛万苦找到的，如愿以偿却不是心中所愿的事情还少吗？愿珍惜拥有，快乐常在。

PXP934292650

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
　　I27庞小平
　　共读小说：高尔基的《童年》
　　请珍惜今天美好幸福的生活吧！我与女儿一起读书，她选择了前苏联作家高尔基先生的《童年》。我们读完了高尔基的《童年》体会到今天我们国家的安定，人民的安康，生活的安宁是多么来之不易啊！我们共同体会了俄国时令人窒息的天地和阿廖沙苦难的童年生活。他很小就目睹那种社会的各种各样的现象，11岁就走上社会，独自谋生，无论在哪儿，他都不仅担负着一个孩童难以胜任的苦役般的劳动，而且受尽屈辱，饱尝辛酸。此时书籍打开了他的眼界，为他展现了一个奇妙的新世界，使他发现了劳动人民具备的吃苦耐劳，淳朴善良的优良品质，诱使他渴望新的生活，对他的成长起着重大的作用。
　　轻轻地翻过最后一页，女儿叹息不止，她震惊地对我说：“啊！阿廖沙的童年和青少年时代太艰难了，我们的生活太幸福了！”是的，读过一本好书胜过行万里路。可能我的女儿以前并未体会到自己的童年生活是多么的幸福，每天无忧无虑地学习，父母精心地照顾她的生活是习以为常的，有些地方可能还不如别的同学好。但是《童年》在艺术上运用儿童的视觉和成人的视觉交替结合使用的方法去描写阿廖沙的童年生活，同时又以成人的视觉点评那种生活，使作家笔下所写的文字含义更加清晰深刻，更加富有思想性和哲理性，使现代的孩子们能够受到深刻的教育，对他们来说是极为珍贵的。
　　读完了《童年》我和女儿都由衷地发出感慨：我们今天的生活太美好了，也来之不易，请珍惜今天美好幸福的生活吧！