I组-2017初级班第四讲作业贴

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三叶草故事妈妈成长学院2017初级班 第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲 作业： 请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。 作业要求： 结合本课内容阐述，文字不少于400字。 提交截止时间：5月26日，23:59分 好好学习 天天向上！

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I30  孟明

阅读者和书是有一种缘分的，就像野兽国，像是我在亲子阅读中的一个里程碑。最早知道这本书是因为美国前总统奥巴马，他在白宫的草坪上给美国的孩子们讲故事，手里拿着这本—野兽国，于是我四处去找，这本书特别在哪里，为什么要讲这本书。鬼使神差的是，在我四处寻找之后，我买回来了彭懿的书，而不是野兽国。就这样开始了我和姐姐的绘本之旅，但还没有真正和野兽国相遇。如今看来，这种迟到的缘分，是些许的遗憾，但却回味绵长。 真正把《野兽国》买回家已经是几年后，和一众女神们读了一本神书《亲爱的天才》，厄苏拉女士究竟给她亲爱的天才—桑达克先生写了多少信，昨天晚上我想把每一封信重新看一次，看了足足尽一个小时也没有看完，不过没关系，我看到了桑达克在厄苏拉这位里程碑式的编辑的推动下，从一个插画家，或者插画师，逐渐转变为一个绘本创作者。桑达克曾经有他的困惑，有他的不自信，而这种内在的冲突和矛盾反而让他的绘本充满了戏剧性的冲突和张力，配合着他天才般的插图，野兽国应运而生。 初初拿到这本书的时候，我谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，因为这之前看了太多的推荐、讲解，所以翻开这本书的时候，更多的是在用一种审视的眼光来读。哦，原来封面和封底这样构成了一个故事，原来野兽的大脚暗含着这是爸爸妈妈的意思，原来野兽们的帐篷和迈克斯在家里胡闹搭起的帐篷相呼应，原来野兽们的样子一早就在家里的墙上出现了，原来单页、跨页、画面逐渐布满页面的变化是这样表现的……诸如此类。我完全没有享受这个故事，我把当成了教科书一样的神样板。书买回家的时候，姐姐已经大了，已经能自己看书了，虽然对这本《野兽国》稍加青睐，但也并没有什么特别的表现。直到和妹妹再读《野兽国》才让这本书的魅力重新焕发出来。 与姐姐相比，小妹妹大概是个更偏向情感型的孩子，姐姐更具逻辑性，也可能她遇到野兽国的时候已经到了。所以她会问我，妈妈，迈克斯睡着了吗？他是在做梦吗？妈妈，我看到了那个帐篷，后面也有。看，和我的思路同出一辙，她不享受这本书，她在用逻辑来审视这本书，这当然也很好，我们“说来听听”的目的不就是为了让孩子具备解码的能力，更加接近文学的真谛吗？可小妹妹不同，一岁多的她，什么理性思考、逻辑能力这些都不是她的菜，她完全着迷于那些样子可爱，但是却要叫做野兽的家伙，他们有尖尖的牙齿、可怕的吼声、黄色的眼睛，他们会狂欢、会游行，会一边喊着我们好爱你，却又露出他们可怕的牙齿和吼声。对于小妹妹而言，她一边说着，哦，还可怕呀，一边迫不及待的想继续后面的故事，直到她嘴巴里开始学会念叨，饭还是热着呢， 让我们开闹，我慢慢享受着用一个故事陪着孩子成长的过程，慢慢理解讲幸福的种子和密码植入孩子心中的过程。 最近，妹妹刚好到了所谓terrible two的年纪，可爱的小妹妹开始变得容易烦躁，用哭来表达自己的不满意和不开心。于是我蹲下来，问妹妹，哎呦，妹妹肚子里什么时候住进去了一个小火龙呀，那是我们之间的密码，没有给孩子讲过这本书的爸爸还以为那是妈妈神来之笔的智慧。妹妹说，哎呦，妹妹肚子里有小火龙呀，怎么办呀。于是我们一起去喝了点水，把小火龙的火熄灭了，小妹妹不哭了。昨晚临睡前，和妹妹睡晚安，小妹妹说，天黑了，妹妹睡觉了，小火龙睡觉了，妈妈睡觉了，妈妈大火龙也睡觉了。爸爸晚安，妈妈晚安，姐姐晚安，妹妹晚安……晚上姐妹俩都睡了，我收拾姐姐的画册，看看姐姐画的妹妹，写到，my sister some time like a fire dragon，配图，一只喷着火的小火龙。那种感觉，很奇妙。 对《野兽国》的解读有太多种，而更加珍贵的是，每一个拥有《野兽国》的家庭，都拥有他们独一无二的故事。亲子阅读一场，又或者阅读推广亦是，我们一起读过的每一个故事，都引领我们走向自己的故事。

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          I07 欧銮芬 川轩妈
      作业：请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

米菲老师开始就讲到家长经常会要求推荐书：比如，一本可以让孩子好好吃饭的书，或者好好睡觉的书。。。。。。引出“故事真的是一味包治百病的药吗？”给孩子读故事是无功利性的，而是给孩子耳濡目染，享受快乐，从而养成阅读的习惯。对于我刚开始带孩子读故事书时带着让孩子认字的目的，而且读完故事后经常会跟孩子讲书里的道理，甚至遇到孩子出现一些问题时会编一些类似的情形跟孩子讲，其实就是赤裸裸的说教。

老师讲《小兔子的新宝宝》故事时，我的脑海里立刻浮现起怀小宝到出生后带着两个孩子时的种种情景，记得那时候大宝快3岁了，经常会去动小宝宝，也比以前更容易哭闹，有时会说妈妈总是抱弟弟，不抱我，妈妈只爱弟弟。当时我不了解孩子的心理及需求，一味地说教、责骂，而他就更是对着干，更加不合作，更爱发脾气，而到了小宝宝会爬时，有时我上厕所或者做饭时还会请大宝看着弟弟一会，有什么危险情况及时告诉我，导致后来经常跟我说弟弟怎样怎样，幼儿园老师也反映他比较喜欢打报告，当他上幼儿园中班时有一次发脾气、哭闹得很厉害，我问他为什么要大吼大叫，他回应我，妈妈对我也是生气、大声骂我的。我一下子被镇住了，意识到原来孩子是在模仿我的行为，于是我觉察到自己需要去改变，去认识孩子，了解孩子，我开始读家庭教育方面的书，如《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》、《自由的孩子最自觉》、《孩子，把你的手给我》、《爱的艺术》、《谁拿走了孩子的幸福》、《发现母亲》、《童年的秘密》、《早期教育与天才》、《自由的孩子最自觉》、《卡尔·威特的教育》、《爱弥儿》、《跟上孩子成长的脚步》及其他如《来吧，孩子》、《我们仨》，通过学习我渐渐理解孩子的行为，能从背后问题看待孩子的行为，能与孩子共情，而我自己也能更好地管理情绪，尽量做到不与孩子情绪对抗，学着去表达情绪，而不是发脾气，给孩子树立榜样，能较心平气和地与孩子讨论问题。老师讲到在这个故事里收益最大的是孩子的爸爸妈妈，从故事理解到孩子对家庭新成员的反应，爸爸妈妈刚开始是批评大的孩子，孩子会理解为爸爸妈妈不爱他了，孩子就容易发脾气。当小兔子出马哄小宝宝睡着，妈妈及时鼓励他是好帮手。这本书不适合的哥哥妈姐姐读完后接纳弟弟妹妹，而是让爸爸妈妈来读，回忆自己童年时遇到类似情形时的心理感受，从而理解孩子的心情，也就是同理心，理解故事后再跟孩子共读后就会传递给孩子，孩子就会得到理解，在爸爸妈妈讲故事的陪伴中，爸爸妈妈对故事的理解感受到被理解，得到力量，这样情绪就能得到疏导。这就是故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办。

读故事给孩子听，在陪伴中构建他们的精神世界，让他们学会什么是爱，什么是被爱，让他们学会观察和感受，学会摸索和坚持。老师用故事《笃笃笃》来展示，故事讲的是啄木鸟爸爸教宝宝啄洞，可以体会到孩子探索的乐趣，当他发现新事物或学习新技能是好奇和喜悦的，怎样保持好奇和喜悦，不间断去练习，直到掌握，啄木鸟爸爸做了非常好的示范。他非常耐心讲解方法，及时给小啄木鸟肯定，鼓励，具体到事情上，学会理解孩子。

故事是静止的，如何使用故事是故事妈妈要做的事情，所谓的故事知道怎么办，就是怎样让故事妈妈做到知道怎么办？请你用一颗童心拥抱另一颗童心，在给孩子读故事之前用耐心认真研读故事，请你理解故事。

最近读《爱打岔的小鸡》，是因为要参加三叶草故事达人秀海选时选的参赛故事，文/图作者是美国大卫．埃兹拉．斯坦，翻译是杨玲玲、彭懿，北京联合出版公司出版。

当我第一次读这本书就惊叹这是我与孩子一起读故事的写照，记得我们第N次读《城里最漂亮的巨人》，我读到“乔治遇到老鼠”时，小宝哈哈大笑说，他要脱臭鞋给老鼠当房子了，我们第二次读《请安静！图书馆里有只金丝雀》，我读到“凯利缓缓合上书”时，小宝说她要做梦了。。。

我自己读过三遍才开始给孩子讲，他们哈哈大笑，接下来几天还请他们当观众，我试着讲这个故事，并带上一些动作，让他们给我提意见，记得大宝说：“妈妈语气不像鸡爸爸。”我表示感谢。直到我参赛结束后孩子们天天要听我读这个故事给他们听，还主动要求表演小红鸡，于是每天晚上我都分别跟他们一起演这个故事，孩子们模仿得很像，倒是我在表达鸡爸爸的对话时语气还是不到位。

与孩子共读《爱打岔的小鸡》，给孩子读书之前自己先熟悉故事，读起来会更顺畅，而且也能抓到与孩子们互动的点子，这样更吸引孩子，因为我喜欢这本书，孩子们也会跟着喜欢，因为我体会到书里的乐趣，孩子们也会被我感染并感受到乐趣，所以在孩子小的时候，我们是他们的榜样。孩子参与到读故事中来，加强对故事的理解。

而小红鸡也成为我们的精神密码了，比如有一次小宝自己画画时，拿给我看，我问他画的是什么，他说小红鸡啊，大宝听到后马上跑过来看，接着哈哈大笑。

爱雨橙梦

I15苏周竹  赞赞妈

         这两天和孩子一起，又读了《魔法亲亲》，说的是小浣熊不愿意上学，浣熊妈妈在它的手心里亲了下，并告诉他，不管他做什么，这个魔法亲亲都会一直黏在他身上，就像妈妈陪着他一样。这时回忆的闸门一下打开了。
     
          还记得刚读这本书时是在上学期的时候，那时儿子刚刚从一所早教中心转到现在的幼儿园读中班，刚入学时各种不适应，天天回家哭诉在幼儿园的这不好玩那不好玩，说班上的小朋友都不和他玩，因为都互相不认识，别的小朋友彼此都熟悉了，都在一起玩，唯独他一个人被冷落到一旁，说得最多的是不愿意离开妈妈，不想上学，就想在家玩。我明白，换到一个新的环境，他焦虑，他害怕，他不愿意独自去面对这些未知的东西。

          那段日子过得好坚难啊。每天早上醒来的第一句话就是今天我可以不上学吗？每当这个时候，都不敢惹他生气，生怕他一哭，一天的心情就坏了，那样就更不愿上学了。我总是先抱一抱他，过了一分钟，再跟他一起刷牙洗脸吃早餐。其实他也知道学是不可能不上的，可每次还是很不死心的重复着同样的话。有时说得多了，我也会对他表现出不耐烦。他委屈我无奈。

          有一天去绘本馆还书，看到书架上这本《魔法亲亲》，里面的文字，画面，多像我和儿子的写照啊，于是毫不犹豫的借回家看了好几遍，然后就给儿子讲了这个故事。记得那时我是把他抱在我的腿上讲故事的。一边讲还一边模仿着浣熊妈妈和“拉起宝宝的手，把他的小小的手指全部摊开，然后身体微微向前倾，在宝宝的手掌心里亲了一下”，做完这个动作，儿子笑了，往我怀里又坐进了一点。讲完这个故事我对儿子说，不如我们也学学浣熊妈妈和小浣熊那样，明天送你去上学，我也给你一个魔法亲亲，它会像妈妈一样一起陪在你身边。儿子不放心，问我那如果我洗手时把魔法亲亲洗掉了怎么办？我说，那你洗手前就把魔法亲亲放到你的口袋里，等你洗完手了再把它拿出来。儿子很高兴的说了声“好”

          第二天到了学校，准备要离开时，我先是抱了抱儿子，然后依照浣熊妈妈那样，摊开儿子的手，狠狠的亲了一口，并告诉他下午我会第一个来接他。虽然儿子的眼里仍然有眼泪，但我还是头不回的走了。忐忑了一天，放学接他时，老师笑咪咪的表扬说，今天儿子没有哭，还主动去跟小朋友打招呼了。

           从那时起，我就想，如果没有读过这本《魔法亲亲》，可能儿子的这一整个学期是不是都会那样的分离焦虑中生生的度过啊？想想都觉得好残忍。

           从这本绘本里孩子学到：有时候我们都必须做一些自己不想做的事（包括妈妈）。我自己学到了跟孩子的沟通方式，跟孩子共情，不要一味的只强调孩子的负面情绪。对于初次做妈妈的我来说，孩子的每一个进步都说明他在长大，宝宝初次入园，上学，我心中的焦虑远远多于孩子，如何不将我的焦虑传染给孩子是我要学的，也是最重要的。而处在分离焦虑中的孩子最担心的是跟父母分开，父母是不是不爱他了，他们对爱的感知是那么的具体和直接，以为不在身边陪着就是没有了安全感，没有了保障。
  
           超感谢在那时我遇到了《魔法亲亲》，让我的孩子在不安了几个星期之后能安全的度过分离焦虑，快乐的上学。

          如今这本书又拿出来读，我还笑儿子，说你那时多么爱哭啊，几乎每天都要哭一遍，每天我都担心你在学校过得开不开心，哭得妈妈的耐心都快要磨平了。儿子也笑笑说，现在我好喜欢上学啊，学校里有好多小朋友每天都在一起玩，不过妈妈，明天我也给你魔法亲亲吧，这样你就可以知道我每天都是开心的。

          看，时隔半年，我儿子也会这样安慰我了。

唐素珍

I18 唐素珍
    《鸡妈鸭仔》是本月18日和女儿共读的一本绘本，看到书名就感到疑惑，一只母鸡为什么会有一只鸭宝宝呢？带着疑问开启了共读。一只养鸡场的母鸡芽芽，为了追求自由能做真正的妈妈逃离生活已久的院子。在荒凉的田野中养育了一只鸭子（救命恩人绿头鸭的鸭宝宝）。从此她用真情，用生命养育着她的孩子，充分体现了母爱、生命、承诺、责任。最让人感动的是芽芽与绿绿分别的那个段落，芽芽为了一个没有承诺的承诺，承担了抚养绿绿的任务，物种间的差异导致的隔阂在绿绿的成长中逐渐显现出来，直到芽芽奋不顾身地将绿绿从农场里面解救出来的时候，无数次保护着一直被黄鼠狼窥视中绿绿，绿绿认识到母爱的伟大。在告别的时候，绿绿被黄鼠狼捉住了，芽芽抓起一只嗷嗷待哺的小黄狼作为条件，迫使黄鼠狼放开绿绿，没想到那只作恶多端的黄鼠狼心也会为救下自己的幼崽而摇尾乞伶。这是母爱的最后一次拯救。
      然而故事的结尾没有给我们一个大团结，“妈妈虽然和我长得不一样，但我还是很爱很爱妈妈！”小绿绿回归绿头鸭群，去见识更广阔的世界。孤独的芽芽实现了自己的愿望，抱蛋孵鸡，养育自己的孩子。再次遇到黄鼠狼，芽芽没有逃走，成全了黄鼠狼的母爱，“来吃掉我吧，别让你的孩子们饿肚子。”
       一本绘本读完，熙宝在抹眼睛，看到晶莹的泪水在眼眶中打转着流了下来，一把抱着我：“妈妈，我要一直和妈妈在一起，永远不分开，我爱妈妈”。以她目前的理解力，理解到的是与妈妈分离的痛苦，和深深的母爱。这样一本超感人的绘本，不仅让孩子感动流泪，又让已经为人母的我又是怎样的一个思考呢？我的妈妈在远在千里的老家，妈妈对我点点滴滴的爱顿时涌现在脑海里，就像电影一幕一幕的呈现。一只母鸡能为了曾经千方百计吃掉自己的仇人的孩子，献出自己的生命，更让我和熙宝感受到了母爱的光辉和伟大！

珊糊麻麻

I13 刘蓉 珊糊麻麻
    最近和女儿共读了一本绘本《阿秋和阿狐》，故事的主人公叫“阿秋”，当她还没出生的时候，奶奶就缝制了一个玩偶“阿狐”等待着宝宝的到来，他像个小哥哥一样照顾阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊开线了，他带着阿秋坐火车去奶奶家，请奶奶缝一缝。阿狐一路照顾着阿秋，结果自己被大狗埋在沙丘里晕了过去，这回，轮到阿秋照顾阿狐了，这个关于友情和探险的小故事，清新而温暖。
    这个故事奶奶用一个亲手制作的毛绒玩具来连接祖孙之间的爱，而《阿秋和阿狐》这个故事就是让思想插上幻想的翅膀，作者也不想捅破玩具阿狐并不会说话也不可能会有这些鲜活的举动，但这又有什么关系呢？经历告诉我们，成长离不开童话，孩子对成人世界的向往和好奇，对成长的渴望，以及渴望在成长当中体味承担与付出。幻想故事帮助孩子搜寻自己在芸芸众生的位置，寻找自我，并在历险当中历练爆发出平常看不到的自己，原来，我们每个人都有这么大的能量可以释放，我并不是生来就是被别人保护的，我也可以保护其他人。
似乎每个人的童年，都有一个美好的童话故事相伴。
    似乎总有一些情感值得我们细细品味。
   又似乎，很多人的成长日志，都会有一件物品温暖相随。是BB时用的安抚奶嘴；是外婆戴着老花镜一针一线缝制的小棉衣裤；是爸爸出差带回的一个钢铁侠玩具，亦或是妈妈买的玩具布偶。
   想起女儿小时候，就特别钟意外婆的一条绵绸睡裤，摸着柔软又冰凉的感觉，女儿不论喝奶还是迷糊入睡的时候，都要摸着裤子。
   总有一件小物陪伴着孩子成长。

I李洋

       I09李洋 洋洋
       最近和孩子一起看的书是孩子自己比较喜欢的。这本书一共有12册。刚看完的第一本书名叫《不一样的卡梅拉1：我想去看海》。书里有有一只小母鸡叫卡梅拉，她拒绝下蛋，想去看大海。晚上她朝着梦想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，给她带到了美洲新大陆。卡梅拉认识了小公鸡皮迪克，他们一起回到了家。第二年春天他们生了第一个孩子，取名叫卡梅多。《我想去看海》这则小故事告诉我们不论做什么事情，都要有决心，要有坚持不泄、不怕困难和勇于前进的精神和勇气。只有这样，我们想要实现的事情就会实现。

I李洋

I09李洋 洋洋妈
       最近和孩子一起看的书是孩子自己比较喜欢的。这本书一共有12册。生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳......一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。孩子很喜欢这个不一样的绘本，每一本都有不一样的故事个人物的出现，其中就有儿子特别喜欢的刚看完的第一本书名叫《不一样的卡梅拉1：我想去看海》。书里有有一只小母鸡叫卡梅拉，她拒绝下蛋，想去看大海。晚上她朝着梦想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，给她带到了美洲新大陆。卡梅拉认识了小公鸡皮迪克，他们一起回到了家。第二年春天他们生了第一个孩子，取名叫卡梅多。《我想去看海》这则小故事告诉我们不论做什么事情，都要有决心，要有坚持不泄、不怕困难和勇于前进的精神和勇气。只有这样，我们想要实现的事情就会实现。

豆豆爸20120124

三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲

作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。

I01 叶灿辉

共读图书：先有蛋

这本书一页不超过10个字，

先有蛋，然后才有鸡
先有蝌蚪，然后才有青蛙
先有种子，然后才有花朵
先有毛毛虫，然后才有蝴蝶
先有字，然后才有故事
先有颜料，然后才有图画
先有鸡，然后才有蛋。

故事很简单，不过呢，作者通过对图书进行不同位置的挖洞，然后利用第二页的颜色和洞，产生出很好玩的效果，小朋友看了也觉得很好玩，看了一次又一次，然后故事内容也很简单，都是孩子日常生活中会遇到的东西，其中又有着联系，让他们了解了一些动物植物的生长过程，建立的了基础逻辑，，先有什么然后才会有什么，，最后绕回去了，和第一句不一样的结论，，多看一两次次小朋友就会发现，到底是先有鸡呢还是先有蛋呢，，引发了大人和小孩之间的讨论。

我自己看完这个本书，就觉得这本书很好玩， 因为有“机关”，所以小朋友一定会很喜欢，果不其然，带回家后小朋友爱不释手，而且颜色搭配得也简洁，没有太多太复杂的东西。像这种类型的绘本，某种意义上算是一种科普绘本，多读一下能引发孩子的思考，小朋友通过这些有趣的洞会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系，让孩子感知了生命的成长和变化，在孩子的心底埋下了对生命开始的思考的种子。

小朋友看完这本书之后，在外出的时候会时不时的和我探讨一些关于生命的话题，这个是看完这本绘本的最大收获。

邓邓邓邓

I25  邓茹方

听了米菲老师的课，对于之前自己的一些想法和观点有了一种豁然开朗的感觉，原来我每次在和孩子一起进行亲子阅读的时候，我首先面对的是自己的童年，明白了为什么我会对一些书本感兴趣，明白了为什么有些书本我会特别的有感触，原来我面对的是我自己小时候！

最近和孩子一起共读的书本，我选择了这本《逃家小兔》来谈谈想法！之前在牛宝三岁的时候给她讲过这本书，我是第一次看到这本书就超级的喜欢，但是牛宝反而很不喜欢这本书，当时我问她为什么不喜欢这本书，这本书多好玩啊，而且还是小兔子，多可爱啊。牛宝说，我不知道它为什么要离开妈妈！我不喜欢！当时我看到这本书的时候，看到小兔子想要自由，一直想办法离开妈妈，我觉得任何孩子都有想要离开妈妈的时候，而且因为我早就做好了孩子越长大会离你越远的准备，所以我以为牛宝也会喜欢！后来我才意识到，那时的牛宝还没有到可以理解这本书的时候，她甚至连自由都不知道是什么！而今天听了米菲老师的课，也意识到原来是因为我的童年里有渴望自由的愿望，所以才特别喜欢这本书！

当然，前面只是我第一次看到这本书的一些想法，前段时间，母亲节去给牛宝班讲故事，想要找一本适合表达母亲的爱的书本，在网上一搜发现了这本书，回忆一下觉得自己看过这本书可是对于兔妈妈却没有什么印象，于是跟着网上的解读又把书本看了一遍，才发现很多自己没有注意到的小细节，比如小兔子变成鳟鱼的时候，兔妈妈虽然变成了钓鱼的人，可是却用胡萝卜来钓鱼，兔妈妈是小兔子的妈妈怎么可能用鱼钩呢?小兔子变成大石头，兔妈妈不管多远多累多艰险也要去找到小兔子，小兔子变成花朵，兔妈妈就变成园丁养育花朵，而不是把花采下来，小兔子变成小鸟，兔妈妈就变成大树，小兔子累了就可以回来大树的家，兔妈妈是小兔休息的港湾等等，所有的这一切都是表达了兔妈妈对小兔子的爱。这一次我才更加深入的了解了这本书真正的意图。于是我就再次给牛宝讲了这本书，当然，现在的牛宝已经是个有时会说我啰嗦有时会对我不耐烦的四岁孩子了，而这次我侧重讲了兔妈妈对小兔子的爱，也把一些细节让牛宝自己去猜，牛宝宝开始喜欢这个故事了。

当我们去进行亲子阅读的时候，只面对自己的童年还不够，因为自己有时只会看自己侧重的方面，同一本书我们要去深入了解，看看不同的观点有时会激发一些火花。

故事知道怎么办，原来是故事妈妈知道怎么办！所以故事妈妈要不断的学习才真的能知道怎么办！