【故事妈妈成长学院】【2018初级班 J 组】第四课作业

皮皮兔

请 J 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

    请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

麦客浅白

J13 廖思云 和格格读得最多的小鸡球球的故事。剧情是一只叫球球的小鸡，在草地上玩耍时拾到一片四叶草，非常高兴，想要送给她的妈妈，可是抬头看不到了妈妈，于是她开始寻找妈妈之路，一路上遇到了很多像妈妈身体的东西，结果都不是她的妈妈，小鸡球球很失望，很伤心，最终还是找到了自己的妈妈。 格格特别喜欢这个故事，几乎隔二天就要把书找出来让我给她读，每次妈妈读完她要拿过去自己再读上几遍，从这个故事里她感受到的是，有喜欢的东西要给妈妈，妈妈有哪些特征，她都记住了，告诉我说，妈妈我记住你了，不会把你弄丢了。因为手机编辑，未找到回车，分不了段，请多包涵。

双子星麻麻

J11 王晶冰|北北

和孩子读的最多的一套书是肚子里的火车站和牙齿大街的新鲜事。
这两本书，都是关于健康的
肚子里的火车站讲了消化系统的事儿，用小精灵来描述肠道微生物及其功能，既形象有有趣，孩子也容易接受。通过小精灵喜欢和不喜欢的食物，小精灵让朱莉娅肚子疼的故事，不说教地教育了孩子，要多吃青菜、谷物，少喝饮料、冷饮，少吃糖，要保护好开火车的小精灵，不能吃的太快，要嚼碎，不然小精灵罢工，肚子也是要疼的呢。
牙齿大街的新鲜事其实和小蓝脸和小红脸一样，是说牙齿里的龋齿细菌的，讲过了这本书，刷牙的时候，宝宝就会自己说：牙齿警察来了，要把哈克和迪克都抓走，冲进下水道。这比家长去说教，必须要刷牙强多了。
结合肚子里的火车站，更是把小精灵不喜欢糖果和牙齿里有糖果，哈克和迪克就会来挖牙齿结合起来了，对我来说，真是轻松的习惯养成途径。
这两本书读多了，不用我说，孩子就会自觉洗澡刷牙，在我约束他少吃糖的时候，他也会自我安慰：小精灵不喜欢，我要少吃一点，小怪物喜欢，我要少吃一点。
这样的方式，孩子信服、故事生动、妈妈轻松
真的是，故事知道怎么办

小小夏

J28李洁 第四课作业 最近读了一本书《轻声说话的薇乐》，一开始拿到这本书的时候，我们都猜想，是不是讲一个要小声说话，不要大声喧哗、大喊大叫的故事。翻开以后，绿色的扉页很清新，书里的薇乐也是穿绿色连衣裙的小女孩。原来故事讲的是，薇乐说起话来总是轻轻的，轻的让别人几乎听不见，也正因为如此，在她和别人交往的过程中产生了很多误会，也给自己造成了很多困扰，比如交不到朋友，比如喝不到自己想喝的苹果汁，比如被别人抢玩具，比如得不到老师的关注……薇乐总是小小声的，只有爸爸最擅长倾听薇乐轻声说话，他从来不会质问或者看不起薇乐，总是非常真诚的紧紧抱着薇乐，用同样轻柔的声音对她说，薇乐，那个即响亮又清晰的声音被困在了你心里，那只是暂时的，不过总有一天它会扭出来和大家见面的！薇乐在爸爸的鼓励下试图找到一种可以大声说话的方式，她不断尝试思考，第二天做了一个魔力麦克风，借助这个工具，她让大家听到了她的声音，这个感觉好极了！可不幸的是，不小心把魔力麦克风摔坏了，但是她依然借助这个机会，大声的说出了自己心里的那个声音，就像爸爸说的一样！大家都为她欢呼起来。故事讲完了，我们心里也跟着在欢呼。薇乐的小声，也预示着很多问题，比如胆小，比如不自信，但是同时，爸爸的做法又非常值得学习，即使我们的孩子不是最优秀的，可是我们对她的爱应该是无条件的，能够接纳她的缺点，也能够帮助她改变陪伴她成长，用最温柔的方式。这个也是给到家长的一个指导，很多时候我们总是显得非常焦虑，很多事情我们总是要跟别的孩子去比较，所以对孩子总是有诸多不满，每个人成长和成功的时间、路径都不一样，放空自己，让每一次亲子陪伴和引领中，都能让孩子发挥她最大的天性，这即是这本书告诉我们的道理。有时候，不仅是还是可以从故事中得到启发，大人也一样可以得到启发，所以说故事告诉我们该怎么办。

lzh891

2018初级班，J23 李真

第四讲、故事知道怎么办（米菲老师）
共读《魔法亲亲》

     加入三叶草故事妈妈成长学院以前，也会每天给孩子讲故事，小时候给姐姐讲，现在给弟弟讲，不同的是，听了老师们的课后，开始思考“今天有什么特别的事情？应该读点什么故事？”这些问题了。而最近这段时间，家里最大的变化就是二宝开始上早教托管，早上9点送去，下午4点接，孩子第一次感受分离的焦虑和折磨。最近这段时间，常常和他共读《魔法亲亲》这本绘本，故事里也有一只不愿意离开妈妈去上学的小宝宝——浣熊奇奇，“我不想上学”、“我想和你留在家里”、“跟我的朋友玩游戏”。。。。。。和我家二宝说的话几乎一模一样，孩子看到小浣熊奇奇，简直就是感同深受，太有共鸣了。浣熊妈妈也和所有的妈妈一样，抱起宝宝，安慰和鼓励他，并且送了一个魔法亲亲给他。讲到这里，我在二宝的手掌心也亲了一下，告诉他，这是妈妈送你的魔法亲亲，它会一直粘在你的手上，洗手也不会掉哦，当你在幼儿园想妈妈的时候，就把手贴在脸上，心里默念：妈妈爱我！妈妈爱我！这个魔法亲亲就会钻进你的心里，就像妈妈在你身边一样。二宝在早教中心渡过的第一个星期正是情绪的爆发期，回来后，我问他是否有用妈妈送你的魔法亲亲呢？二宝点点头说：“用了，想妈妈的时候，就把手贴在脸上，但我还是想妈妈！”孩子，妈妈会无条件接纳你的分离焦虑，但妈妈也很欣慰，在离开妈妈的时候，仍然记得这个魔法亲亲，它是妈妈的爱，会一直陪伴你渡过这段艰难的时光，相信你会勇敢、乐观、快乐的迎接校园生活。
书中有个画面特别打动人，小浣熊奇奇要离开妈妈去学校的时候，拉着妈妈的手，把那些又大又熟悉的手指全部摊开，接着，他微微向前倾，在妈妈的手掌心亲了一下。面对分离，孩子有焦虑，我们大人又何尝不是呢？！这个故事非常适合分离焦虑期的妈妈和孩子共读，一方面能引起孩子的共鸣，让他知道原来每个孩子都有不想去上学的焦虑，另一方面也告诉了家长应该怎么办，接纳孩子和自己的焦虑，用魔法亲亲告诉孩子，即使妈妈不在身边，但妈妈的爱会一直陪伴着他！

小小夏

J28李洁第四课作业

J15秀秀

谢谢米菲老师的讲课，米菲老师的主题：故事知道怎么办，故事不知道怎么办，故事妈妈知道怎么办，故事妈妈不知道怎么办。听到这些主题，我第一反应的书籍就是大卫系列，一直以来我都强调孩子的不能和孩子的能，但是很少去从妈妈这个角色去看这本书，站在和孩子平等的角度去看待问题。往往有时候过于的强化孩子要读这个书的内容的时候，还必须得接受这个内容。但是你越想去强调，越想通过书籍去让孩子改变的话，他往往是排斥的， 从而去通过变现不喜欢这本书来反抗。每个孩子都是大卫，每个孩子都有大卫的影子，并且孩子都能在这里面找到自己的影子，但是并不是每个妈妈都能像大卫的妈妈那样，在对孩子的不能的时候还能说“我爱你”。我最初选这个书籍的时候，就是奔着要纠正孩子某些不好的坏习惯去选择这本书的。就如《大卫，不可以》，在和他讲故事的过程中，我一直强调，你看这个事情不能做，你看那个事情不能做，还有因为小朋友现在在学画画，所以我还强调这里的色彩有多好。可是这本书讲过一次之后，小朋友就再也没有再看的欲望。可是我并没有很在意，可是小朋友却很喜欢的绘本，他却能在生活中能时不时的应用起来。听了米菲老师的课程之后，我恍然明白，故事妈妈太过于急躁，太过于的在于孩子看故事收获的多少。其实妈妈更应该放平心态，重在孩子的角度，他喜欢就好，重在看故事的那种乐趣，而不是一定要说这本书能给你收货多少，或许你的角度和小朋友理解出来的角度它并不一样。故事不知道怎么办，故事妈妈才知道怎么办。

席芳

J26  席芳
故事知道怎么办
  因为我的孩子目前不到两岁，虽然从六个月开始我和他一起读了不少绘本，但是相对来说都是比较简单的故事。按照老师布置的作业，找出一本书谈谈自己的收获和感想，说实话我比较难选。如果一定要选的话，我还是会选米菲系列，他陪伴了孩子整个幼儿期，米菲是他最好的伙伴，带领他进入了彩色的绘本世界，也带领他进入丰富的语言世界。这个我在第一课作业里已经详细的谈过了，这里就不再谈了。
今天我又重新听了一遍米菲老师的“故事知道怎么办”，加上最近十来天我都在读苏珊.佩罗的《故事知道怎么办》，老师的讲座和我读的书结合一起，我认真思考了一下。我决定谈谈最近我和孩子相处的过程中发生的“故事妈妈不知道怎么办、故事不知道怎么办、 故事妈妈知道怎么办和故事知道怎么办”。
  一直以来身边的人都劝我孩子都这么大了，要断奶，各种声音充斥在我身边。三月底我患了重感冒，要吃药，可是这样会影响我的哺乳。后来我认真想过以后，决定趁这个机会把孩子的奶断掉，因为当时孩子有好一段时间不好好吃饭，很依赖母乳。我心里有了想法后，找了个时间和孩子谈了谈，他看我戴着口罩，看不到妈妈的脸，要我摘下来，我和他说妈妈生病了 感冒了 要吃药，不然继续加重就会传染给宝宝，妈妈吃药的话 咪咪就会味道不好 对宝宝身体不好，宝宝可不可以先不吃咪咪了？没想到孩子非常干脆的说好。结果那天晚上就不吃了，第二天白天和晚上有好几次想起来 然后伤心的哭，可是他一凑到我身边就说妈妈生病了 咪咪味道不好 不吃咪咪了，到了第三天 感觉完全忘记了这个事情，吃嘛嘛香 睡嘛嘛香，乖的很。这样过了五六天，有天中午孩子不进卧室睡觉 晚上也不进卧室睡觉，一直吵着要到客厅玩，我耐心的哄他，那天晚上孩子比较闹腾，一度爸爸情绪失控 大声吼了孩子 也吼了我，孩子哭的很伤心，后来阿姨进来把孩子抱走哄，我跟着孩子，爸爸继续吧嗒吧嗒发泄自己的情绪，由于爸爸一直说我，当我跟着孩子一起进到阿姨房间的时候，孩子竟然和我说：“妈妈不在这里”。当时我心碎一地，后来爸爸过来继续唠叨，我看到孩子用自己的两个小手把耳朵捂住，还在抽抽搭搭 委屈的不要不要的。我心里很难过，对爸爸的脾气无力 又对孩子的幼小心灵感收到伤害到难过。我一直陪着孩子温柔的和他说话，后来孩子平静下来后在阿姨怀里睡着了。从那天以后孩子就不睡觉，白天不睡觉，晚上也是一直熬着 困得不行不行，还坚持在客厅 要我陪他玩，一直挨到困得受不了，在我怀里睡着，一定要睡熟了才能抱进去卧室。中途我周末在家的时候，他稍微好一点。但是我一上班，又开始白天晚上不睡觉。当时孩子爸爸和阿姨都以为孩子想吃奶，我也没多想。现在想想我当时真的是疏忽，应该想到孩子是收到了惊吓。直到这样的情况有一个星期后，我实在心疼的不行， 带着孩子去了医院，做了两天小儿推拿，孩子睡眠确实好了一点。可是推拿一停，又继续恢复原状，那天晚上孩子还是要我在客厅陪着不进卧室睡觉，我一直陪着他玩，爸爸在卧室看手机。后来孩子裤子尿湿，我给孩子换裤子，因为闹瞌睡，孩子不配合，我找爸爸来帮忙，孩子还是不配合，我只顾安抚他的情绪了，没想到爸爸又情绪失控 一巴掌打了孩子一下，孩子吓得哇哇大哭，阿姨出来把孩子抱走了，当时那一刻，我心里底线崩塌，整整两个星期 我身体和心里的疲惫，还有长期忍受爸爸坏脾气的疲惫和面对孩子时的心疼和无奈，瞬间把我击垮，我哭了而且哭的收不住，孩子在阿姨房间喊：妈妈进来，妈妈不哭了。后来过了一会儿，我整理好自己的心情后，进去的时候孩子已经困得不行，我当时一下子意识到孩子此刻需要安全感，我不顾那么多就给孩子又吃奶，过了一会儿孩子就睡着了，那天夜里孩子仍然惊醒了，我给他吃奶安抚他。第二天孩子一觉睡到快十点，那天中午我也给他吃奶哄睡了，可是当我下班回家的时候，我发现孩子开始在发烧。第三天我带孩子去看了中医，医生明确告诉我孩子是受到了惊讶，加上一直睡眠不好，抵抗力下降，惊吓和感染都可能导致发烧。后来我坚持带孩子去做了两天推拿，加上吃中药，孩子烧退了，在母乳的陪伴下，孩子的情绪和安全感渐渐好转。可是过了几天孩子又发烧了，去医院检查是细菌感染，结果打了三天吊针。前前后后，一个月孩子发了三次烧，断奶、惊吓、吃药、看医生、打针，孩子变得特别缺乏安全感，一看到爸爸和阿姨就说：不喝药。然后特别特别黏妈妈，强烈的分离焦虑，每天早上和中午我离家上班，都会哭的稀里哗啦 各种不舍：妈妈不上班，妈妈在家陪宝宝……还有孩子拒绝洗澡，我和他聊过，他说怕厕所、宝宝不洗澡。虽然一直以来我都很耐心、保持妈妈的温柔和细腻，生病和不舒服的时候也都是请假在家陪他、看医生也陪着他、打针也陪着他，可是爸爸的不耐烦让我很有压力，我觉得要想办法帮助孩子调整过来，说实话我当时很无助，故事妈妈不知道怎么办。然后我在共读群里和大家聊了一下，大家给了很多建议。加上我当时在看苏珊的《故事知道怎么办》还有米菲老师的讲座中提到的观念，给了我很多灵感，我想了很多，后来我决定用故事帮助孩子。先说说洗澡的问题，那天晚上爸爸加班不在家，我和阿姨一起给孩子洗澡，阿姨比爸爸有耐心，所以配合的比较好，一直以来孩子是淋浴，我想换个场景可能效果不一样吧？我让阿姨帮忙把小时候的澡盆找出来，等阿姨放满谁我抱着孩子去看，孩子还是不愿意，后来我让阿姨把澡盆弄出来到客厅，孩子还是不愿意，我就让阿姨找他最喜欢的乐高玩具车放在谁里面，孩子还是不愿意，然后我让阿姨帮忙玩水，我抱着孩子坐在沙发上，他一直观察阿姨，后来终于心动了 他要去看，我就抱着他去看 他学阿姨的样子 玩水，终于他想下水去玩，那次完成了洗澡。到了第二天，依旧把澡盆放好水，孩子还是不愿意，我事先和爸爸说过 要耐心 尽量用想象力和故事调动孩子的兴趣，我找来他海边玩的挖沙工具里的鱼儿、螃蟹、海星、铲子各种东西放到澡盆里，我自己在那里一边玩一边讲着以往给他讲过的故事改编的小故事：大海里，鲨鱼、海星、螃蟹在游啊游，哇哦 小熊的船来了，他们围着小熊的船 团团转，那里是什么，小狗狗吗？小狗狗在喊救命，宝宝快来帮忙把小狗狗救起来……这样他终于肯下水洗澡，然后一边洗的时候，我一边给他唱 根据小熊宝宝洗澡改编的歌：搓一搓 泡泡 泡泡洗澡澡，小肚子 搓一搓 泡泡泡泡，小屁屁 搓一搓 泡泡泡，小脚丫 泡泡泡泡,小脑袋 搓一搓泡泡泡泡……加上洗的过程中，爸爸有时候还会和他互动 大打水仗之类的，现在终于喜欢洗澡了 而且每天有点舍不得起来,呵呵。由于洗澡的问题得到了改善，爸爸的情绪比较平稳，孩子没有像以前那么抗拒卧室，我告诉他，爸爸会变魔术，你只要数一二三，爸爸会把卧室的灯灯变到走廊上去，他处于好奇，我们屡试不爽，被成功弄进卧室，然后我哄他睡觉 每天晚上他一边吃奶我一边给他讲睡前故事或者唱我自己编的摇篮曲，那些故事有些是他喜欢的绘本故事，有brown bear,brown bear, what do you see?还有晚安月亮，拔萝卜，小蓝和小黄。摇篮曲是以前我带他看米菲系列的《小熊的木笛》，编的说小熊谢谢爷爷给他做的目笛为了表示感谢小熊吹了一首：世上只有爷爷好（其实是根据他最爱的摇篮曲 世上只有妈妈好改编的一些字和词），他超级喜欢，后来我又给他改了奶奶版本，爸爸版本，姨姨版本，都是些简单的词，可是他超级喜欢，经常哄他睡觉的时候轻轻唱给他听:世上只有爷爷好，有爷爷的孩子像个宝，投进了爷爷的怀抱，幸福像花儿开；世上只有奶奶好，有奶奶的孩子像颗糖，投进了奶奶的怀抱，幸福像太阳笑；世上只有爸爸好，有爸爸的孩子什么都不怕，投进了爸爸的怀抱，多么有安全感；世上只有姨姨好，有姨姨的孩子像个宝，投进了姨姨的怀抱，幸福像月亮照；世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了……每天这样变着花样编一些小故事在洗澡 在哄睡甚至陪他荡秋千的时候，慢慢的孩子安全感落地了，现在吃的好睡的好也长胖了，故事妈妈终于找到了办法利用故事知道了怎么办。

haiping09

J24黄海平 2018初级班
《猜猜我有多爱你》有感
《猜猜我有多爱你》这个故事书是亲子阅读最早接触的绘本，也是和孩子读得最多的故事书之一，一个充满爱的故事，讲述了一只小兔子在临睡前想让大兔子猜猜它有多爱大兔子，发挥想象来表达对大兔子的爱：把手臂张开、开得不能再开、“我把手举得有多高，我就有多爱你”、“我爱你一直都我的脚趾头”、“我跳的多高就有多爱你”、“我爱你，就像这条小路伸到小河那么远”、“我爱你一直到月亮那里”，用它能想到的方式来表达它的爱。这个故事有很多亮点，但直接戳到我心坎的点，是这种赤裸裸的表达方式，自然而温馨，也许因为自己从来就不善表达，在当妈妈之前，一句“我爱你”总觉得特别的做作，当妈妈后，虽然也在慢慢的改变，在孩子的催化下，跟孩子也常常互诉我爱你、我想你…..
爱不怕说出来，爱就是要互动，愿能成为那只聪明可爱的小兔子，勇敢对身边最爱的人说出“我爱你”，给孩子一个爱的榜样，多多说爱，让孩子感受爱学会爱。

garfield_ying

学号：J29；姓名：高颖；草籽名：garfield_ying
      有天晚上和孩子一起画画玩，俩人换着拿不同颜色的笔在纸上画，忽然他一只手拿着黄色的笔一只手拿着蓝色的笔，对我说了一句“妈妈，小黄和小蓝在一起会变成小绿。”那一瞬间，我有点被他说的话惊到，转瞬又想到了最近常和他一起读的《小黄和小蓝》，一边回应他说“对啊，小黄和小蓝在一起是会变成小绿，我们自己试试看。”一边帮他在纸上涂出黄色的圈，又用蓝色的笔在黄色的圈上继续涂了涂，小朋友开心的说“变成小绿了！桃桃最喜欢的绿色！”从来没有教过两岁过点儿的孩子关于颜色的变化，他却自己从阅读中悟到了颜色的秘密，不得不说，孩子与生俱来的习得能力令人惊讶，而这种潜移默化的学习，也让人深切感受到了阅读的力量。故事，不是药丸，无法用来救急，它似随风潜入夜的细雨，无声润物。正如米菲老师所言，故事知道怎么办。
      又回想起每次和孩子一起看《好饿的毛毛虫》之类和食物有关的绘本时，他都会一边翻书，一边提出吃各种美食的需求，“给我吃根香肠吧，给我吃个纸杯蛋糕吧，给我吃冰淇淋吧……”而每当实际生活中吃到什么对他来说是新鲜玩意儿的食物，他也会说:“好饿的毛毛虫喜欢吃这个，小兔子喜欢吃这个，大象能不能吃这个啊……”这些都是绘本阅读带给他的，在生活中尚未体验到的纸上经验。故事不知道怎么办，但故事真的是能陪伴和引导孩子，令孩子知道该怎么办的。希望陪伴过他的这些绘本，潜移默化为他成长路上的一段经历。
      使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。如果说幼童似璞石，那故事，恰似且歌且舞的流水。我想，作为故事妈妈，所需迈开的第一步，就是帮孩子寻好水源。