【C组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得

C019朱志芳

C019
                                                         学习心得
      加入三叶草故事妈妈培训，纯粹是想学着能怎样更好的给孩子讲故事的，但没想到学到的远不止这些，每一节课，多有不同的学习点，让我更加深入的思考亲子阅读这件事，更加了解亲子阅读的重要性，更有了坚持下去的原动力。
      我自己感觉我的亲子阅读开始的还算早，应该说在孩子还只有几个月的时候就开始给他读书，只是那时候没有坚持每天读，而且也没有认识这么好的组织，不知道给孩子读什么，买的书是《成语故事》《365夜故事》《童话故事》《三字经》等这种书，孩子还是很喜欢听的，听了还要听，一个故事要听上好多次，后来慢慢的接触到绘本，刚开始也没觉得这种书有什么好，一本书也没有几个字。我只讲书里的文字，但是孩子会看图，有时候我多没注意呢，他自己就看懂图画了，那时候想着给孩子多读书，让他爱上书，没有其他的目的。后来接触多了绘本，才知道绘本其实不简单，我自己当时也没有读懂。而且从亲子共读绘本的时候能让孩子获取经验，生理和心里上的成长，还能享受他坐在我脚上，靠在我身上听我给他读故事，他也会提问，我们能为了一本他感兴趣的书讨论上半天，有时候第二天，第三天还会问，那个书上的谁后来怎么样了？为什么会这样？等等。读书，我们在孩子还小的时候看到的优势就是，很多老师和家长就说，你家孩子口齿清晰，表达清楚，思维敏捷。
      在选书方面，我现在有自己的标准，首先要孩子感兴趣的（比方说孩子喜欢恐龙，汽车，科学等），其次这个故事是有内涵的，可以培养情商的，对他生活有帮助的（比方说孩子不爱刷牙，做事拖拉，没时间观念),最后才是我想让他看的书。
       在亲子共读的时候，我觉得不单是孩子成长了，我自己也成长了，有很多绘书，其实很适合孩子去看，值得深入的思考，《阿春奶奶的手》这本书，写了阿春的一生，从出生到老。而我觉得这本书更像是一个预言，因为阿春奶奶手出生的时候就不一样，所以大家就说长大后肯定是有一双巧手。其实每个孩子也一样，如果我们自己觉得他是怎么样的，或者说孩子长大后你觉得他就能有所作为的，长大后就是跟我们一样做一个打工仔的，那估计长大后就是我们想的样子了。这本书告诉我们，不要随便给孩子下结论，不要一做了坏事就说他是个坏孩子，不要打破个碗，就说他笨手笨脚的，这种话说多了，孩子就也这样认为了，我们要把积极向上的乐观态度给到孩子。好久以前我还没有孩子的时候，就听一个妈妈说，在教育孩子的问题上，要做加法不要做减法，这话真的很有道理。
      亲子阅读的意义，星星老师讲座的时候讲到，“蒲公英年年有，孩子那么小，却只有一次”。是啊，孩子能陪伴在我们身边的时间又有几年呢？所以我们相处的时光里，怎么能不做点有意义的事情呢？做点值得加快的事情呢？阅读就是最好的陪伴。《裙子》这本绘本，小姑娘的裙子，本来是白色的，但是当他看到了什么的时候，他的裙子就变成了什么。这就像一个孩子，他一路上的风景多是美好的，他长大了能变的不美好吗？成长的道路上有书为伴，长大了能不爱书吗？
      亲子阅读最好的工具就是绘本，绘本不但可以读，还可以玩，还可以演，“绘本是适合0-99岁的人看的书”。一本绘本，不同年龄的人看到的故事会不一样，得出的结论也不一样，每个年龄的人理解的不一样。引用宫西达也的一句话：“绘本会让人感到温存、滋润、丰富，你的感动越多，你就越感性，你的人际关系就越好，你就越成功，请一定抽出时间和你的孩子一起读绘本。

   

周艳荣

C008亲

c017

c017
毕业心得
很荣幸能成为深圳三叶草故事妈妈成长学院初级班首期学员的培训，为期2个月的培训已接近尾声，让我受益匪浅，非常感谢来自深圳三叶草公益讲师团老师的指导与分享，因为兴趣所在，整个培训感觉收获满满，幸福满满。
通过此次培训，让我见识和学习到来自国内知名儿童阅读推广公益团队的专业，更让我们感觉到三叶草志愿者老师的专业根植于他们自身多年不懈的实践与坚持。联系到我自己——如果想要以读书会这种形式来推广儿童阅读，我个人认为以下两个方面是值得探索和实践的：
一、成立专业的读书会志愿者团队，通过定期培训、集体探讨，收集和开发系列主题的读书会课程，应用到现有的亲子阅读服务站点中来，让读书会成为我们每个志愿服务站点的品牌性服务内容。
二、可以结合已有的优势，把读书会的内容，列为户外亲子营、拓展营、夏令营的常规性内容。让各种户外营更贴近阅读推广，户外营不止是玩乐，不止是自理、协作、交际等能力的培养，更可以利用读书会的形式，启发孩子们的思维、观念，让户外营活动显著区别于其他公益或非公益团体的类似活动。
培训学习已经结束，但作为一个故事妈妈我，终身学习是必需的，我会继续加强这方面的学习，并用自己的能力把儿童阅读推广工作做到一个新高度。希望还能继续参加中级班的培训，期待～

shcnhelen

C024
    三叶草故事妈妈初级班就要结束了，老师们的声音还时常在耳边响起，回想听过的每堂课，以及三叶草各群的海量信息，我对自己说，报名参加三叶草故事妈妈初级班是非常正确的决定。
    抱着深入挖掘故事内涵，更好地与孩子沟通的目的，参加了故事妈妈初级班，随着一课一课的聆听，才知道自己的亲子阅读仅仅是停留在读，最多是有表情的读。有些书自己没看过，孩子选了就拿来念，没有思考如何讲，讲完后也不知道如何与孩子讨论，讨论什么？自己的阅读量也不多，经常感觉自己词语匮乏，非常生硬。就这样，孩子也很满足，一点不嫌弃。
    朵米妈的家庭树，番茄老师的多元视角，星星老师的阅读视野，米菲老师的童心，秋雪老师的阅读设计，果妈的绘本剧，给我打开了阅读的一扇扇窗户，原来阅读不仅仅是读书，可以玩着读，还可以演着读，更需要潜移默化地应用在生活中，润物细无声。
    加入三叶草成为一名草籽，看到了广大草籽们自律、阳光、开放、分享、有趣，每每触动内心，不觉泪盈于眶。今后，我要更多地在线下拥抱三叶草，参与到线下的活动中。
    苦于自己对文字的驾驭能力不高，心中有千言万语，也只能表达一二。

海绵

C007
毕业心得

重走童年，妈妈和孩子共成长！

知道三叶草，是在三年前莲花一村的一次周末故事会上，当时现场有三叶草的义工给我发一本关于三叶草简介的小册子，我看是关于儿童阅读的就很感兴趣（相信每个当妈妈的亦如是），回来后上三叶草的网站了解了一下，就想加入这个组织，但估计是缘分没到，注册的号一直没有后台批准，所以也登录不上去，再后来，随着我家二宝的到来各种忙碌，也就放下了这事，挺遗憾的，不然到今天我也是一枚老草籽了。
到今年，刷朋友圈刷得我视觉疲劳的时候，我突然发现圈里有一股清泉，这股清泉就来自于罗湖站的安然，她常发一些三叶草的推送和做故事会的图片，让我觉得这个组织非常有正能量，我当时就有找她了解情况，怎么加入三叶草等等，正好遇上故事妈妈成长学院招生，于是，从4月23日的开幕式开始就随着三叶草的讲师们展开了这段奇妙的旅程。
三个月的时间，历经六次的精彩线上讲座，三次线下的活动，加上日常潜水于三叶草的各个生态圈，各种大咖的辩论火花四溅，真的太美妙了！
从学习的心得来说：
首先是对自我的身份认可，从个体到冠名某妈的的意义，除了是孩子的妈妈，我们更是自已，首先要让自已成长起来，才能影响到孩子，也是因为孩子才激励了我重新在儿童阅读领域成为一个新学生，正如番茄老师说的，陪孩子阅读，陪孩子各种延伸，也等于是我们做父母的重走童年，也是我们的一次修补童年遗憾与伤痕机会，让我们以后的道路走得更踏实！
其次是在给孩子选书的认识上，不再选一些速食书和一些没营养的书，也不是一味的认为大牌的得了很多大奖的书就一定是好书，而是选一些有正确价值观的书，根据孩子不同的年龄段、不同的时期、不同的兴趣来选择，做父母的只要细心观察，就一定是最了解孩子的人。
然后是阅读可以促进家庭关系，增加亲子感情，我现在对和孩子每天晚上一起共读的时光非常珍惜，会很用心的和孩子交流绘本的内容，一同享受书本带给我们的美妙感觉，读《小伤疤》时的泪汪汪，读《是谁嗯嗯在我头上》的哈哈笑，我们共同经历，日积月累，我和孩子间也有共同的语言密码，日常中见到某些东西说到某些话时，我们很容易心领神会了，希望在孩子的成长过程中，我们都能以阅读为纽带，保持这种亲子的亲密关系，成为孩子信任的人生伙伴。
最后是了解学习了绘本阅读之后的延伸和体验，我以前的读后延伸比较随意，没有深层的去考虑，现在看完一本觉得有意思的绘本后会有意识的去了解作者的背景和创作历程，也会借助秋雪老师所说的几个要素去考虑：
在我们读完一本绘本后，要先问自己几个问题：
1.这本书讲了什么？
2.作者想要表达什么？
3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
4.孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
我想，当我能回答自已这5个问题的时侯，才是一个完整的延伸。而在找这5个答案的同时，我自已也在学习中成长了，和孩子共成长也体现在这里。

希望能通过跟随三叶草的脚步，不断的自我成长，从而将正能量传递给孩子，
让阅读成为我们生命生活的一部分，让阅读成为家庭成员的一种自觉的行为习惯。将来有机会的话，希望能成为一名合格的草籽合格的故事妈妈走进社区走进学校，为儿童阅读作出一份小小的力量。

感谢初级班的每一位讲师：朵妈、番茄、米菲、秋雪、果妈、星星老师，感谢班长、组长的帮助，你们是开阔我儿童阅读视野的引领人，而我也希望将来的自已也是孩子正确的人生引领人！这就是我来三叶草的初衷！

周艳荣

C008      亲子阅读观转变               亲子阅读，我想每个妈妈都做过。我在孩子还小的刚看到胚胎的那刻就开始做了，给肚里的宝宝唱童谣哼小曲，期待宝宝来到世上聪明伶俐。宝宝睁开眼看世界时，我会找来各种图案书本，一遍又一遍地指着说给宝宝听，尽管宝宝不会说话无法表达有没有学会书上的内容，可仍坚信宝宝会懂自己所读过的内容，因为宝宝听过后的一个笑脸一个动作都让我惊喜不已。宝宝呀呀学语，我找来节奏抑扬顿挫、文字趣味性强的经典童谣读给宝宝听，让她感受书中的魅力;当宝宝上幼儿园能说会画时，我就找些文字简洁插图清新生动的绘本与孩子一起读，偶尔让宝宝模仿书上的图片涂鸦，让她找到美的感觉。孩子上小学了，我找一些《三国演义》《红楼梦》《西游记》等文学著作跟孩子一起读，想培养宝宝的文艺细胞，可失败了，这些书对刚上小学的宝宝来说太繁杂了，翻了几页就沒兴趣了。不死心的我又去找些《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等经典诵读跟孩子读，还不忘凭自己的理解和知识去解释书中的意思给孩子听，还叨唠宝宝要向谁谁学习。宝宝很反感，跟我读这些书一点兴趣也没了。随着宝宝年龄增长，我推荐的书她不愿看也不愿跟我一起看书，觉得我总给压力她。直到听了三叶草老师们的微课，我才恍然大悟，我与宝宝的亲子阅读关系是错误。与孩子阅读过程中，我一直想让孩子从书中吸取能量和知识，可我很少考虑图书给了我什么信息和启示？我也很少想过书中所描述的童心，有没有让我认识到宝宝所处的阶段正是书中所描述的？我没有捕捉到与孩子一起阅读时信息，共同相处的美好时光变成了两人在一起的生气时间。因我总是问宝宝:"绘本读完了，你觉得这本书说了什么？你有什么感想？"宝宝很生气我这样做，觉得每次看完图书就要读后感。我思量着，怎样与孩子能更好相处？慢慢地我改变与宝宝的亲子阅读方式。我只管读，问题让宝宝来提。有时看到绘本的图片简单易画，我就画好拿给宝宝点评，宝宝一般都会拿笔来画，还要跟我一较高低。有时宝宝读了绘本，我会先说说绘本对我的意义，然后宝宝也会说读后的感受。有时我们看到绘本内容好玩，我们也会扮书中的角色一起游戏。有时宝宝课文背不出，我就把她的课文编成剧本，先找出主角、配角，然后把内容分开成几个场景，各个场景我和宝宝一起演绎，很快宝宝就记住了课文内容，很容易就背出来了。因为我的改变，亲子阅读时我跟宝宝都觉得很愉快。同时也发现阅读不再是自己给孩子读绘本故事，更多的发现是自己越来越爱童书了，童真童趣更让人真实，也更让人保持童心。     感谢三叶草每天的种子打卡习惯，让我坚持每天与宝宝读绘本并分享心得，阅读的种子已植根我们心中;感谢三叶草老师们的微课分享，让我找到亲子阅读的方向，融洽了我们的亲子关系。期待自己能有机会学习更多知识，把亲子阅读推广到学校、推广到社区，让更多人感受亲子阅读的乐趣……现

周艳荣

手机写的，回车键无法运用，只能一直往前写。格式不对，请谅解

周艳荣

手机写的，回车键无法运用，只能一直往前写。格式不对，请谅解

茗茗

CO22
与阅读同行

阅读，幸福得像花儿一样。我一直在享受，享受当下，享受苟且生活下的那份坦然；更享受亲子阅读的美妙时光。“得一隅安宁”，人生幸事！
你知道吗？童年，之于我有份沉甸甸的苦涩——家境贫寒，父母挣扎在生活线上，幼小的我们也难幸免于难，过早操持家务，与书绝缘。直至初中，幸而遇上爱阅读的班主任，从此踏上阅读之旅，走出乡镇，走进了城里的师范学院。故事“轮回”——
你知道吗？2000年，我回到乡村，踏上工作岗位，面对纯真懵懂的孩子，只是知道阅读对孩子的成长很重要。但资源匮乏，有理论而无实践，与外界隔绝，只有“蛮劲”。回想只有遗憾，唯一欣慰的是我保有阅读的兴趣，在有限的条件下，还是尽可能去阅读，阅读！甚至为了能读书，单枪匹马去自学考试，专科、本科，一读就是6年。
阅读，是黑暗中的一盏明灯，照亮我前进的路，虽微弱但强劲。可是我离童年已经很远很远了。“一去不复返”的童年重临于心头，是女儿的出生。
你知道吗？未经考核的我，随着女儿“哇”的哭声，成为母亲。手足无措，养育无法，求助于书。各类育儿书籍占据书架，获益颇多的是《朗读手册》，那段“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”时时萦绕耳际，鞭策着我；那个艾琳、艾伦的故事始终激励着我。最温情的告白¬——《幸福的种子》，“图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。”“ 图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式，也是父母和孩子说话的最佳方式之一。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出10到15分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。”……于是，我找到了回家的路，就这样一路摸索，一路坚持，我坚持了8年。从童谣、儿歌开始，读书给孩子听，读书给孩子听！那种全心的陪伴和相守，就是和孩子最好的连接，不仅滋养着孩子，也滋养着我。
你知道吗？二年级的女儿，现在能每天安安静静地读书，手不释卷；注意力、表达能力都优于同龄的孩子；乖巧懂事，独立自主，足矣！
自行其是，许久；遇上三叶草，醍醐灌顶，我还可以做些别的：一直以素读为主的亲子阅读，有更多的方法可以尝试；独善其身可以，惠及他人更好，那就从班级的孩子开始吧！

茗茗

CO22
与阅读同行

阅读，幸福得像花儿一样。我一直在享受，享受当下，享受苟且生活下的那份坦然；更享受亲子阅读的美妙时光。“得一隅安宁”，人生幸事！
你知道吗？童年，之于我有份沉甸甸的苦涩——家境贫寒，父母挣扎在生活线上，幼小的我们也难幸免于难，过早操持家务，与书绝缘。直至初中，幸而遇上爱阅读的班主任，从此踏上阅读之旅，走出乡镇，走进了城里的师范学院。故事“轮回”——
你知道吗？2000年，我回到乡村，踏上工作岗位，面对纯真懵懂的孩子，只是知道阅读对孩子的成长很重要。但资源匮乏，有理论而无实践，与外界隔绝，只有“蛮劲”。回想只有遗憾，唯一欣慰的是我保有阅读的兴趣，在有限的条件下，还是尽可能去阅读，阅读！甚至为了能读书，单枪匹马去自学考试，专科、本科，一读就是6年。
阅读，是黑暗中的一盏明灯，照亮我前进的路，虽微弱但强劲。可是我离童年已经很远很远了。“一去不复返”的童年重临于心头，是女儿的出生。
你知道吗？未经考核的我，随着女儿“哇”的哭声，成为母亲。手足无措，养育无法，求助于书。各类育儿书籍占据书架，获益颇多的是《朗读手册》，那段“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”时时萦绕耳际，鞭策着我；那个艾琳、艾伦的故事始终激励着我。最温情的告白¬——《幸福的种子》，“图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。”“ 图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式，也是父母和孩子说话的最佳方式之一。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出10到15分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。”……于是，我找到了回家的路，就这样一路摸索，一路坚持，我坚持了8年。从童谣、儿歌开始，读书给孩子听，读书给孩子听！那种全心的陪伴和相守，就是和孩子最好的连接，不仅滋养着孩子，也滋养着我。
你知道吗？二年级的女儿，现在能每天安安静静地读书，手不释卷；注意力、表达能力都优于同龄的孩子；乖巧懂事，独立自主，足矣！
自行其是，许久；遇上三叶草，醍醐灌顶，我还可以做些别的：一直以素读为主的亲子阅读，有更多的方法可以尝试；独善其身可以，惠及他人更好，那就从班级的孩子开始吧！