【C组】2016故事妈妈成长学院首期初级班毕业心得

哭哭笑笑的小珠

请C组学员在此跟贴交毕业心得（论文）

作业要求：毕业心得，不少于800字。
截止时间：就是6月24日晚上24：00


心得格式：

第一行，学号（切记）
第二行开始作业正文

C013

C013
   从阅读的黄金期到白银期成长足迹
                     前言
给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如给孩子一个好的阅读习惯，给孩子十种好的阅读方法，不如给孩子一个和他分享阅读的爸爸妈妈. 0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。一路陪伴走来,至今已是近8个年头,回首在这条阅读路上的得与失,则需要好好思量如何更加稳健地走过接下来的阅读之路!
   
阅读黄金期的得与失
0-6岁阶段，是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展。这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!
当读到这篇文字时,我多希望我接触阅读早点早点,再早点……从孩子一出生直到2岁,虽然图书馆近在咫尺,但却从未踏入半步,每天按时按点去公园报到,除了玩,就是玩,那时总是想这么小的孩子什么都不懂,读书,那对他来说还是很遥远的事….
直到由于工作变故,我们一家来到了上海,儿子2岁半在上海上了小小班后,让我有幸结识了一批优秀的上海家长,当一个妈妈第一次把我请到她家,把一本精美的绘本放到我手上,跟我分享她和女儿读绘本的经验和有趣情节,我瞪大了眼,惊到了,原来世上还有如此美的书,迫不及待地借了些回家给儿子献宝,从此我家的阅读之窗悄悄打开…开始,我只是很干巴巴地努力地讲给儿子听,儿子的眼亮晶晶地,安静地偎在我身旁,此时,幸福感那么那么强烈地涌上来,此时的我虽明白书能带给我们无穷乐趣,却没有注重”阅读能力”的培养,持续性和连贯性,有时自已忙,有时被这样那样的事耽搁,所以故事也是时讲时不讲,这时候的我们只能算是接触了绘本,但并不懂得如何把握它,如何更好的利用它.
在孩子5岁时,我们再次回到深圳这片熟悉的土地,我惊喜地发现阅读理念铺天盖地,更多的民间公益阅读组织应声而起,为推广儿童阅读做了很大的推动作用,我就是其中的受益者,听了导师们讲故事,心中豁然开朗,听了导师们对故事的理解,引人深思,小故事,大道理,小故事也往往孕育了我们最平凡的生活中的真理,而这时导师们也不断深入把阅读习惯的理念灌输给我,我开始意识到自已几乎错过了培养孩子阅读习惯的最佳期,于是我开始全身心的投入到阅读的事业中,去社区,去幼儿园,在小区…只为一个目的,通过自身演绎对阅读的推广,去影响儿子,去带动儿子…在家我也尽力去做到每天坚持讲故事,用夸张的表情,不断变换的声调,去生动地讲每一个故事,直到有一天,我惊喜地发现儿子只要一拿起书,就能安安静静地坐上半天,书能使他安静!此时的我,真的很感谢深圳这片热土上那些热情公益阅读的组织,那些推广阅读的爸爸妈妈们,是你们改变了我,从而改变了我的儿子,我的家!
儿子的阅读黄金期就这样在我们紧紧抓住黄金小尾巴中安静渡过…

阅读白银期的开始
儿子上小学了,我们就这样来到了”阅读白银期”，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，我在选书上绘本类和故事类的都穿插着来,故事类的书更多地能引发我们之间的讨论与交流,绘本类的我们更多用来欣赏和做为写作素材的想象源泉,比如当我们读到《阴天有时下肉丸》时,我们会启动大脑想着有一天我们又回到了小镇上,会做些什么呢?孩子就说会发明个改变天气的机器,会发明神奇管道输送带,把好吃的都带回地球,会坐上特制机器飞上天看看到底是什么造成恶劣天气,找找整治办法…,当我们读到《巨人与春天》时,就会对其中暗含地属于与不属于的辨证关系做探讨,巨人拥有春天时,但春天不属于他,当巨人放飞春天时,春天却又时时陪伴于他…生活中的属于与不属于也是无处不在,”天空不属于我,但是呼吸的空气属于我;天空中的白云不属于我,但是白云里棉花糖的感觉属于我;天空的雨滴不属我,但是踩水坑的乐趣属于我….”当儿子把这些稚嫩的话语演绎成一首小诗时,我惊喜于绘本的魔力!
                                
更稳健地走过阅读白银期
当写下这个小题目时,我也同时在深思,我已错过大半的黄金期,白银期如何不虚度?在陪伴儿子阅读的过程中,我也深深感到自已知识的匮乏,急需多补充更多营养的阅读知识,急需更多优秀的家长带我前行,于是,我来到了三叶草,在这里更多优秀人才汇集一堂,更多热情感染着每一个人.
不管是从书上,从公益组织,从学校,从老师,从朋友那,我都不断地提醒自已多学习别人优秀的地方,人只有不断地汲取,汲取…积累多了,总能量变到质变…
阅读是儿子每天必要做的事情,只是对于小学生如何更有效地阅读,如何把阅读融汇贯穿到写作上,如何从阅读中寻求生活准则,如何从阅读中把握人际相处关系…太多太多需要去理解,去感受地…这条路还很长,想走好,并不容易…!!!

一切安好

C025
我的亲子阅读心路历程
看到C013的毕业心得，我真是很羡慕。羡慕她有这么好的文采，能用准确的文字说出自己的感受。而不是“你懂得”三
个字就概括一切。
拜读了C013的文章之后，唯一感到庆幸的是我的女儿还处在阅读的黄金期。并且这黄金期还有3年才会过去。
是的，我要珍惜这一去不复返的阅读黄金期。
从一开始的填鸭式阅读，每晚都要生拉硬拽的把女儿拖到床上听故事，以至于有一段时间女儿很反感听故事。
到后来循序渐进式的阅读，以各种威逼利诱来哄骗女儿听故事。
再到后来的启发式阅读，我深情的演绎故事的各种角色，用各种声音来模仿故事里的小动物们，女儿渐渐的喜欢上了听
故事。现在睡前故事就像吃饭睡觉一样，是一件不可或缺的很自然的事情。
在与女儿亲子阅读的过程中，与其说是带领女儿听故事，不如说是在自我学习，自我成长。
第一次接触的是《幸福的种子》这本书。第一章是《爱的语言》。看到“爱的语言”这四个字。仿佛看到了妈妈把宝宝抱
在怀里围着炉火或者在柔和的灯光下，妈妈用温柔的声音给宝宝讲述一个又一个“有爱”的故事。在4.23日这一天，李迪
老师讲述的《阅读观》的宗旨和《爱的语言》不谋而合，在我理解都是让孩子感受到“爱”！在孩子看到，我们与他们是
密不可分的，在亲子阅读中受益的不仅是孩子。更是我们大人，亲子阅读是高质量的亲子陪伴，亲子阅读过程中让孩子和
书发生关系，让我们通过书和孩子发生关系，让我们的人生经验通过书悄悄的传递给孩子，孩子在成长，我们也在重新开
始。
在李迪老师的《阅读观》这节课里，让我印象最深的就是读书为了什么这个问题。不同时代，读书都有不同的理由。而在
这个时代，读书，或许不能改变什么，但他可以悄悄的，慢慢的成为他自己，而阅读正是为了建构一个完整的自我。
我也时常被“我家孩子XX岁了，不知道该看哪些书”而困扰，通过在三叶草的学习，知道年龄不是选书的唯一标准，而是
要看孩子的感觉需要哪一方面的提高。比如上幼儿园了，上小学了，换牙了，胃口不好了，打架了等等一系列的问题。选
书时首先要考虑的就是这本书要符合孩子的个性特征。
宫西达也曾经说过：绘本让人感到温存，滋润，丰富。你的感动越多，你就越感性，你的人际关系就越好，你就越成功。
请一定抽出时间和你的孩子一起读绘本。
亲子阅读可以建立亲密有亲子关系。会影响到孩子，以至于青春期。在亲子阅读过程中，我们以书为媒介，以阅读为纽带，
让父母重走童年，育儿即育己。
在我女儿近3年的亲子阅读过程中，我渐渐的体会到阅读带来的好处，比如词汇量很丰富，能用准确的语言来表达自己的
想法。有时我听到一些词语都会一愣。可以说这些好处都包含着功利性，但却都是显性的。
而隐性的好处，不包含功利性的，也有很多，比如女儿很有同情心，知道保护环境，知道自己发脾气时用什么样的正确的
方法去发泄出来。而对于我们来说，更多的是对女儿的理解，还有就是不再小看他们的小小世界。有时，他们的世界比我
们想象的还要丰富，还要惊人，有时，我们的办法都比不上他们的办法来的好。
感谢三叶草让我重新认识了阅读，感谢孩子让我重新认识了自己。
最后想说的是，能不能也在线上开中级班的课？求中级班知识！

芝吱

C001



改变



两个月的故事妈妈成长学院初级班培训渐渐接近尾声了，很久没有这么系统这么专注的做一件事情，这期间，从认识儿童阅读的重要性，到反思儿童阅读存在的问题，从读童书到玩童书，从看童书到演童书，全面系统的学习让自己明白了需要学习的东西还太多太多。感谢三叶草这个平台，如此的包容；感谢各位老师一直以来的信任和支持；感谢我的组员，一直给我启发。
正如今年年初许下的愿望一样，改变！



记得一年前，读过一篇文章，标题叫做《焦虑的母亲+缺失的父亲+失控的孩子=中国式家庭》，开始时很有共鸣，但是现在看起来，这个标题有问题。这个等式并不是1+1+1=1，而是1>1+1+1。焦虑的母亲才是根源。焦虑的母亲，把过多的精力放在孩子身上，则让父亲不经意的缺失，孩子在过度的爱的压力下，导致了失控；最后，得到了一个中国式的家庭。改变这个状况，只能先改变母亲的焦虑。



当强烈意识到这点的时候，我决定走出来，参加了一天的由三叶草主办的《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》的培训。虽然这场短暂的培训并不能完全的解决我的困惑和面临的问题。但是这确实是一个改变的转折。



紧接着，故事妈妈成长学院成立了，申请义工，连续两个月不间断的亲子阅读打卡，六次课程，九次作业，新书试读，营地故事会，故事达人秀…….回想起来，这么多事情都在两个月内完成，真是不可思议。随之而来的，是本身焦虑感的减少。而这两个月的成果也让我再次的意识到，既然可以做到这些，我是不是可以做到更多？



提笔开始写毕业论文的时候，我总是觉得无从下笔，想说的太多，而似乎又不是那么的深刻，所以，最后我决定写写这次故事妈妈成长学院给我带来的改变。



第一是阅读观的改变

对于阅读的重要性，自己深有体会。阅读让我自己的知识存储量更大，面对一件事情的时候多一份思考和权衡。但自己看书也喜欢贪多贪快，所以对孩子慢吞吞的阅读方式总是不耐烦。然而，阅读带来的愉悦，不是数量，而是质量。也许孩子总是对某一页某一个句子翻来覆去的读，能说收获比读完一本书强吗？秋雪提出了五大问题：1.这本书讲了什么？2.作者想要表达什么？3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？4.孩子听过后最想表达什么？尝试什么？5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？

当我真的静下心来跟孩子一个晚上只读一首诗的时候，我看到她发自内心的大笑；当某一天，孩子画了一本完整的图画书并自发表演出来时，我发现这是我之前求之不得的show。而对于我自己来说，真的沉下心来，读一本之前匆匆翻过的书，认真的和人讨论，写下自己的感受，梳理自己的思绪，才不会陷入一阵阵的疲惫期。



第二是亲子关系的重新梳理

“如果家长为了更好教育孩子而去学习成长，他们不是为了让自己变得更好学习成长，而是为了更好的去教育孩子，所以他们学习成长的动机是为了改变孩子，而不是改变自己，这就是问题所在”，米菲的这段话让我反复的咀嚼。

参加学院学习的目的，一开始仅仅是想更好的给孩子讲故事。但是在学习的过程中，我也逐步的开始反思和观察。我发现孩子是我的老师，她天生会用很多沟通方法，比如用字条表达，比如用游戏化解尴尬和麻烦；这些都是我在成年后丢失的，当我重新在书本上学习的时候，我发现，还不如从孩子身上学习。孩子给了我一个机会，重新审视自己和重新成长。而这些，对于成年以后的社交与工作，也是相当有启发的。



第三是阅读影响力

起先我总是认为阅读私人化，读的多自然也就收获多，别人读什么如何读这不是我考虑的问题。但是，人毕竟是社交动物，思想是在碰撞中才激起火花，在分享中才能梳理和深入思考。当我的阅读真正开始影响我身边的朋友，一个个都请我推荐书目，从单一的童书购买变成多元化的阅读时，阅读才真正体现了它的价值。这时我便非常想将我和孩子的阅读分享出去，影响更多的人。而且，我确实也在这样做。

毕竟，初级班的毕业不是结束而是一个开始，真正的学习还在后头，希望能保持一直这种热情和状态。

vienna

C020
毕业心得
时光飞逝，不知不觉加入三叶草故事家族两个月了。还清楚地记得4月23参加故事妈妈初级班的开学典礼，
我们C组草叶队，口号：草叶草夜，一起读过365夜，OH YEAH!倡议书中：“你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为，我有读书给我听的爸爸妈妈。”
这几句话对我感触很大，在现今物质丰富的社会，精神富有才是真正的富有，而亲子阅读又是如此重要。
转眼间又到了初级班的毕业了，至于毕业心得，我想写写自己加入三叶草后的一些感受。我是一个全
职妈妈，生完我家大宝后一直没工作，在家带娃。每天围绕着她的吃喝拉撒，给她买的书也仅限布书
和睡前小故事书，选书也很盲目，在网上查大家评价高的书就买。听了老师们的线上讲座，发觉选书
也是一门学问，而且如何阅读一本书。自己是急性子，给女儿读书就从头读到尾，没有顾忌她的感受
，只是为了读而读，不知道读书其实是以书作为媒介，建立与孩子互动的亲密时光。自从娃上幼儿园
后，我的空余时间更多了，每天除了做家务就是看电视，一天过的混混沌沌的，有时竟然为了一点小
事跟她爸吵，她爸说我估计是在家闲的。对，我就是闲的，人脑子一太闲就胡思乱想。加入三叶草后
，每天过得很充实。早上送完娃上学后与小区妈妈走绿道，说说身边发生的事情，现在更有聊了，把
三叶草里的故事讲给她们听，她们说看你每天签到打卡，参加读书活动，忙得不亦乐乎，真有那么好
吗？确实有这么好，先说说三叶草里的成员，老师们都是免费授课，为了节省开支每次活动都有热心
的义工帮忙。三叶草现有的一名专职工作人员--布瓜，英语8级的才女，在深圳平均6万的房价，拿着
每月仅有2500元的工资，1年365天，1天24小时，正常工作时间是专职，周末节假日时间还是专职，
为她这种贡献精神点赞。微信编辑部的成员们为了一档栏目的推广，白天公司上班，晚上在家熬夜写
稿，千万别小瞧一篇图文穿插美感十足的文章，背后要经过多少次的排版修改。就连一个小小的图片
插入到文字后也是有方法的，只有真正做过才知道。在这个大家族里有一群全力付出，不计回报的妈
妈们。我列举的事只是我所知道的一点点，还有我所不知道的许多事迹。每天看着八卦协会里的聊天，
虽然说不上几句话，但从她们的谈吐中也学到了不少。今天秋雪老师所说：“有时想让孩子强大，
是需要妈妈先强大才行的。只有妈妈的内心足够大了，才不会再也外人对自己孩子的评论，
才更能遵循孩子自身的发展规律。”自己要反省了，有时一味的责怪女儿胆小，是不是我对她太严厉，
平常要求对多。我要做出正面引导，多带她出去接触新朋友。
读了番茄老师推荐的《别说你快点快点》，“一个个顺序不一样，慢吞吞，慢吞吞，我一动不动。干
嘛那么急？那么急，去哪里？。。。。”绘本中所说的催促不正和我早上说女儿快点起床刷牙上学的
情形一样吗，女儿慢吞吞半天都没弄好，我便有些生气的冲她说，你咋那么慢呀，看你的同学都已经
到学校了，再这样你就迟到了。压根没有理会她的情绪。读完这本书后，我学习到孩子的成长如同小
船在行走，各个时期的成长，并没有标杆可以比较，也是比较不得的，每个孩子都是天使，都有着自
己的独特的生长规则，你催，她还是不紧不慢地成长着，你不催，她依然自在地成长的。虽然有时，
孩子的成长稍事停滞着，那就把它当作是休息，累了需要歇一歇。给予安慰，给予鼓励，那才是孩子
成长中的动力。
遇见三叶草，遇见更好的自己。希望自己能进入到中级班。

C010小魏

C010
                                做孩子阅读的点灯人
     斯蒂文森的诗《点灯人》，那个每天太阳落下后，就扛着梯子走把街灯点亮的利瑞尔。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。他每天的一举一动被一个小孩子看在眼里，小孩立志长大后会和利瑞尔一起去燃亮那些灯盏。作为孩子的家长，想像利瑞尔那样，成为孩子的点灯人，就需要我们用积极的行动去感染孩子，使孩子有个明确的向，让孩子自我不断超越，成为一位健康、快乐、有思想的孩子。
         做孩子阅读的点灯人，点亮孩子健康的心灵！有人说父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。我时刻提醒自己，要想孩子成为怎样的人，首先自己要成为那样的人。因此无论我工作再忙，我回到家都会放下工作上的事情，坚持不带工作回家的原则，坚持每天和孩子进行亲子阅读活动。在亲子阅读路上，我们从孩子一岁多开始，直至孩子拥有自主阅读的能力。在这个过程中，作为家长要了解孩子的成长特点，然后根据孩子的成长规律选择一些适合孩子阅读，有益身心的书籍。比如在孩子幼儿园阶段《牙齿大街新鲜事》的哈克、迪克，《肚子里的小精灵》的小精灵，贝贝熊系列的《电视迷》，《肮脏的哈利》，《阿文的毯子》等等书籍，有利于培养孩子的良好的行为习惯。通过阅读《牙齿大街新鲜事》《肚子里的小精灵》等科普书籍，孩子不但对身体某个部位有所了解，而且还学会在日常生活中去选择一些健康的食品，爱护牙齿。通过阅读贝贝熊系列的《电视迷》等书籍，孩子知道了沉迷看电视的危害，正确的做法是选择有益身心的户外锻炼活动。
       做孩子阅读的点灯人，点亮孩子快乐的情绪！在亲子阅读过程中，我们拥有了共同的语言密码。在很小很小的时候，孩子闹矛盾，哭闹。我们会拿起图画书，书中有小朋友哭、笑的图片，指着哭的图片跟她说，你说这个小朋友在干什么呢？顿时，小家伙就破涕为笑。现在，当小家伙生病后又想吃糖之类的零食时，我们就会跟她说，她肚子里的小精灵平时太累了，现在也要休息。小家伙就天真地问：“妈妈，等我的病好了，小精灵就上班？”“小精灵”这个语言密码，只有读过《肚子里的小精灵》的人才能获知。拥有共同的语言密码，增加了我们交流的频率，也加深了我们亲子间的“友谊”，从而有助于帮助孩子将消极情绪转为积极的情绪，成为快乐小天使。
做孩子阅读的点灯人，点亮孩子的思考力！英国哲学家维特根斯特说：“一个人真正的生命就是他的思想。”有人说，孩子是天生的哲学家。我家的小家伙从小就很爱问“为什么”。我们都不直接给她答案，而是慢慢地引导她去思索。进入小学学习后，我发现孩子仿佛被学习的各种习题练习束缚了思维。她满足于获知答案，预习有各类的参考书，只是机械性地完成任务。比如，有次作业要求写出查字典“此”字的部首，小家伙自己想的答案是查部首“匕”，但看参考答案是“止”，她立马就按参考答案更正。我忍不住问她，你确定自己的答案错了？小家伙不确定，自己动手查了一番字典。“妈妈，一切皆有可能！原来两个部首都可以查到的。”面对孩子的这种状况，我翻箱倒柜找出好早就囤下的儿童哲学方面的书籍《写给孩子的哲学启蒙书》《幸福是什么》，希望孩子能通过阅读这类的书籍保持一颗思辨的心，而不是人云亦云，成为一个有思想的孩子。
      利瑞尔总是在黄昏的那个时刻扛着梯子走来，我坚持关注与孩子成长有关的问题，但愿我能成为孩子阅读路上的点灯人、引路人，孩子能健康快乐的成长。

fandy

C029  
        亲子阅读心得
        时光如白驹过隙，恍惚间刚加入三叶草就到了毕业季，记得开学典礼那天是世界读书旧日，刚巧，我们的初级班毕业季也和悻悻学子的毕业季赶在了一起。两个多月时间说长不长， 说短也让我们养成了一个好的习惯，并在三叶草老师们的耐心教导下，在C组队友们的帮助下走过了近60个日夜的学习时间。这段时间我们组员们相互提醒着要打卡了、要听课了、要交课后作业了，并不时在群里交流阅读的心得和体会。回想从加入到毕业之际，收获颇多，感触不少，以下是我的一些心得体会。  一、亲子阅读的概念的重建 在加入三叶草之前，我对于亲子阅读算是有一些认识，每次会在网上书店购买一些适合宝宝需求的绘本和童书，也会偶尔陪宝宝一起阅读，但不能坚持，因着工作时间被占用，因着生活的琐碎而疲于保持旺盛的精力。FANDY上了一年纪后学会了拼音，习了不少字，也认识较多的字，一些简单的绘本特别是一些有注音的绘本我每次都希望她能自己专注的阅读。但作为6岁多的小朋友，她还是希望能和妈妈依偎在一起，听妈妈用起伏高低，各种感情穿杂的声音讲述故事和绘本里的情节。
        听了秋雪老师的课程后，发现其实亲子阅读的重点，读只是一方面，更重要的需要从这些方面引导孩子，启发孩子亲子阅读的真正的用意： 1、这本书讲了什么? 对于一些没有故事情节的书，我们需要引发孩子的想像力，对事物的辨别能力，或者只是让孩子增加一些生活中的常识。 2、作者想要表达什么? 我们需要打破固有框架，不拘泥于固有的观念，发散思维思考和想像  3、孩子听了这个故事或书中的内容会觉得哪里听不懂或对哪里感兴趣? 故事情节生动，易于理解的内容FANDY总是能集中精力，并跟着书中的情节和思路走，看到高兴时会发笑，看到一些不喜欢的角色发难于其它角色时，小身躯里的正义感也会爆发。对于一些难于理解或是与这个年龄段不太符合的内容，例如科学、自然、常识类的抽象枯燥些的内容总是兴趣不大。上小学后老师教的朗诵方法也成了引发Fandy儿童诗歌类书籍兴趣。 4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？ 到了小学第二学期，学校提倡的课外阅读也升级为小朋友自己记录阅读内容，或者写下阅读日记。这对于FANDY来说，也是一种挑战，迫于作业的完成，习惯的养成，我总是会严格要求FANDY坚持，但课业渐渐的繁重，看着孩子疲劳的双眼便也改为口述，这何尝不是一种表达的方式。 5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？ 对于FANDY这个年龄段的小朋友，口述的能力比较初浅，手绘也是一种表达，复述也是一种表达，如能结合秋雪老师授课内容所说，演成情景剧那就是更深层次的寓教于乐。  二、亲子关系的改善 对于教育小朋友的方面，虽然深知不可简单粗暴，必须平和亲切，但总是会有那么几回控制不了自己的情绪，操之过急。听了米菲老师的课后发现，其实我们在亲子关系的建立之初就应该正视自己必须先成长为孩子喜欢和愿意与我们相处，并修炼成能愉快与孩子的相处的自己，和他们交朋友，共同探讨我们已知和我们未知的世界，毕竟，世界那么大，我们知道和了解的太少。于是告诉自己与孩子相处的方式必定是平和的，以大朋友的身份用引导的方式带着孩子一起成长。  
        感谢三叶草带来的如绿色生命力般的亲子阅读课程，改变和影响我们的阅读观，改善我们亲子关系。

鱼鱼1979

学号：C015

鱼鱼1979

学号：C015            一直以来以为，亲子阅读就是陪着小孩一起读书，很简单呀。但是接触了三叶草之后才发现原来一直以来的认识是多么的肤浅，才发现原来读书也是可以有很多不同的读法的，才发现原来绘本是可以拿来玩的。    自认为从小开始书读了不少，小的时候没有绘本读，读《故事会》、《少年文艺》、《儿童文学》等，再大点各种小说都读，反正是有什么书读什么书，也没人教我该读什么书，该怎么读书。自己的阅读涉猎面还是比较窄，偏文学一些。自从有了孩子后，开始买一些适合孩子看的书。从宝宝未满周岁时给她买整套的启蒙大卡，教她认识各种各样的物品、动物，交通工具等。再到各种绘本。给孩子选择绘本时一般会根据孩子的年龄阶段参考周围朋友或老师的推荐，也会根据购买评价来选。给孩子买书后，通常会陪着孩子读。当孩子还不认识字时，通常是我读给孩子听，孩子看图画；等她上幼儿园后慢慢识字了，就由她慢慢指读，然后我再讲解，孩子慢慢理解消化。通过这次的学习，我认识到自己在亲子阅读方面存在误区，就是有些功利性。当孩子遇到某方面的问题时，我会买一些相关的书给她看。比如孩子遇到困难容易放弃或者胆小，我会买品格培养方面的书给她看，希望能够培养她不怕困难坚韧的品质。当孩子遇到困惑我也没办法回答时，会给她看相关的书让孩子学习。这也许是不错的解决问题的办法，对孩子有一定帮助，但却是具有功利性和实用性的。虽说学以致用是没错，但是对于幼儿期的孩子来说这样阅读可能会缺少一些快乐。    通过三叶草成长学院的学习，米菲老师的《从故事读懂童心》，和秋雪老师的《跟着绘本一起玩》都让我印象深刻，受益匪浅。童心是什么？童心意味着天真可爱，充满童趣。童心最根本的还是爱玩。没有小孩不爱玩，玩也是可以玩出大学问的。我们要透过绘本的文字和图案，来进一步延伸到文字背后的东西，来看到故事里的童心和童趣。这不是一朝一夕就可以做到的，需要时间的积累和沉淀。绘本不光可以阅读，还是可以玩的，绘本剧就是非常好的方式。把纸上的内容搬到舞台上，故事顿时变得生动起来。三叶草非常强大，并不仅仅是要培养故事妈妈，而是要培养全能妈妈。在以后的亲子阅读中，我会更多的以孩子的阅读兴趣为主，快乐阅读，边学边玩，让亲子阅读变的有趣好玩生动。     三叶草让我意识到我需要更多的学习，学习如何做亲子阅读，如何把阅读的理念融入实践。我庆幸我认识三叶草还不太晚，我还有时间和机会学习。感谢三叶草！感谢所有的老师们！希望在三叶草的带领之下我会变得越来越强大。                                       

鱼鱼1979

手机写的，格式不太对。