初级班第二课201902E10王静

wangjing3216097

201902E10王静
1、我就是喜欢把绘本故事读完，才允许儿子继续翻下一页的妈妈，我自以为的觉得儿子没有好好听我讲。我读绘本的时候儿子问题多到一页要停留N分钟，而我觉得那些问题天马行空，和内容无关，我就会简单粗暴的打断他，让他等我读完才可以提问。李迪老师在课后解答中的一句话把我点醒，“我们在给孩子讲故事的时候，最重要的是孩子而不是这本书”，我必须要重新思考和解决我们现在在亲子阅读中产生的问题。李迪老师提出的“亲子共读其实是父母和孩子之间共同完成的美好时光，应该更多关注孩子最想要读的是什么？他最想要关注的点在哪？我们可以从这个点延伸到哪里去，怎么能帮助孩子将这个点升华？”这个观点也是值得我们深思的。                  2、我儿子现在三岁半，我们两岁开始的亲子阅读，最先给他买的是好习惯养成之类的书，他很喜欢，我觉得我是从这几套绘本获益的，因为他有些方面真的表现很好，至少比我用嘴巴教他管用。后来选绘本都是选一些获奖类的，还有这个年龄阶段的，直到我买了一个《如何给孩子讲好绘本》的课程，在里面推荐的绘本都是可以演成家庭绘本剧的，比如《好饿的毛毛虫》、《生气汤》、《母鸡萝丝去散步》等等，那些书孩子到现在都还很喜欢，那时候才知道原来绘本可以这样讲。儿子三岁前我主张的是快乐教育，安全感的培养，我们家主要是我们自己带娃，在娃的教育方式上比较好统一，我要求娃爸无论多忙都要抽出时间陪孩子，也要参与到娃的教育中来，这点爸爸做得还不错。我们会一起做饭，在周末也会让孩子自己选择最想去玩的地方。李迪老师的这节课给了我很大的启发，虽然我们现在可能做得不太好，但是我们都愿意为了孩子去做最好的改变。