F16+王燕

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F16+王燕
一、课前问题。
问题1：绘本的教育功能是什么？
答：绘本也叫图画书，显而易见有教育功能，我认为这是绘本出现的使命之一。其表现在给读者传递生活所需要的信息，同时能影响读者的情绪。另外，作为父母可以通过绘本教会小孩一些成长上的良好习惯于认知，培养小孩的观察、想象、思维及审美能力。同时，绘本是亲子之间的交流媒介，促进亲子关系，在亲子阅读中相互成长。
问题2：绘本的图和文哪个更重要？
答：凡事都有两面性，都不是绝对的。至于绘本的图和文谁更重要，我认为要视书本的内容和阅读者而定。对于不认识字的小孩来说，只能靠图去感知认识书中内容，而文字只能是起到辅助父母解读的作用。从两者关系上讲，图和文是相互配合、相互补充，不是简单的1+1=2。
二、听后感。
      有幸听番茄老师讲课——《图画书的前世今生》，收获不少，也给自己带领小孩成长之路添加了一份坚定，不论是学生还是自己的小孩，走得更远。
      师者，传道授业解惑也！最好的老师始终是孩子的父母，带领孩子成长要成为父母应该坚守的伟大事业！
图画书确实很久以前就有了，张老师一讲，似乎脑子里有了一些蛛丝马迹。图画图画，显而易见是以图片信息为主，文字为辅，主要让小朋友通过图片上的信息来认识世界，感受事物之间的联系。文字和图画是相辅相成的作用，相互解释，相互补充，让我们更容易理解书所展示的内容。小孩看图画书是他成为真正阅读者的必经过程，是进入文学世界的渠道。
      任何形式的书，不同的人读会有不同的见解。小孩看图画书跟大人看图画书也会有很大的不同感触。带着小孩看图画书，除了能培养孩子的阅读、倾听和思考的习惯，更是让父母了解孩子的思维与审美能力，在亲子阅读中感受视觉艺术的魅力。小孩最感兴趣的还书上的图画，那只是什么动物、虫子，它们在干什么，它是什么颜色等等。
      当然，不同年龄阶层的孩子看的内容多少也不宜相同：内容过多，孩子一累就会逐渐丧失兴趣；内容过少，孩子进步受限。
      带着对图画书百年历史的了解，更加坚定地把亲子阅读这条路走下去，感谢番茄老师！
三、图画书分析。
      《动物绝对不应该穿衣服》是作者罗恩·巴瑞特的第二本著作，作者白天在一家纽约的广告公司当艺术总监，晚上为茱蒂所写的书绘制插画。他们夫妻俩都坚信，动物绝对不应该穿衣服，除非在零度以下的严寒日子，一只狗可以穿上防寒外套。当初他们就是在雪地画下草稿的。

      《动物绝对不应该穿衣服》中作者通过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！

       我相信，就是一个不识字的孩子，看了这本图画书也会哈哈大笑，不过笑完了，他们也一定会知道如果动物穿上衣服该有多傻了。因为对于自然界的动物来说，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩赐。
      一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧，会让孩子在欢乐的同时萌发奇想。
      一些爱打扮酷酷的孩子认为，动物应该穿上衣服，这样会让他们显得与众不同，就像人一样，衣服可以提升个人的品位，张扬个性。
      一些注重审美的孩子则说，穿上衣服会更可爱、更漂亮，他们认为图片中的某些动物穿上衣服显得更为帅气，比如穿上的西装的海象。
      一些有爱心的孩子们认为，动物虽然有皮毛，但在很冷很冷的时候，也需要像人一样有一床被子，而衣服就可以当被子。
      如果碰到天下雨，他们还可以遮雨。不少爱护动物的小朋友的思考结果是动物也有穿衣服的权利，人与动物是平等的。
      每一位孩子在这个问题上都会有自己的观点，那些搞笑的画面不仅带给他们快乐，也带给他们思考。