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2020初级班第二课(5月2日 上课)作业----C组

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1#
发表于 2020-5-2 23:51:21 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 cassie.liang 于 2020-5-3 10:01 编辑

2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。

第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

第一行写自己的学号+名字;
本次作业提交截止时间5月7日中午12:00,请同学们尽快完成。

2#
发表于 2020-5-3 16:22:04 | 只看该作者
202001C09+武英
第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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为孩子挑对的书.jpg (192.38 KB, 下载次数: 50)

为孩子挑对的书.jpg

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点评

谢谢辅导员的鼓励,  详情 回复 发表于 2020-5-12 15:41
看到你针对孩子个体需求和整体发展来整理的书单,非常棒!表扬第一个交作业,说明效率高,手动点赞!期待看到你具体实施之后的反馈和思考哈!  发表于 2020-5-9 08:52
3#
发表于 2020-5-5 17:53:31 | 只看该作者
202001C13 王敏
第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。
通过这次机会给孩子整理了一年的书单,书有点多

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点评

喜欢你的书单,分类很细致,而且一看就知道你懂儿童心理学,很好!多从孩子角度出发,我们要对自己提出更好的要求!看好你哟~  发表于 2020-5-9 08:54
4#
发表于 2020-5-5 19:19:00 | 只看该作者

202001C18 浦黎

本帖最后由 PuLi 于 2020-5-5 19:26 编辑

第二次作业

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MANSHA 60天书单

MANSHA 60天书单

点评

表格干净,一目了然,这里整理的是孩子过去读的书的书单吧,感觉年龄跨度挺大的~这些分值填写大致有些什么依据呢?你自己怎么看待这个分值?  发表于 2020-5-9 08:57
5#
发表于 2020-5-6 11:48:18 | 只看该作者

202001C08 胡敏

本帖最后由 胡敏 于 2020-5-6 11:53 编辑

第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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记录表.png

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RUBY书单.png
6#
发表于 2020-5-6 14:28:03 | 只看该作者
202001C14+王丹纯
第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

点评

作业设计真的很赞,非常喜欢!但对你有更高的要求——期待看到接下来的作业中能够看到更多关于孩子对所读书籍的想法和看法,以及你自己对此的思考和分析。  发表于 2020-5-9 09:17
7#
发表于 2020-5-6 17:04:29 来自手机 | 只看该作者
C21柯盼第二课作业
如何给孩子选书,同时如何给自己独一无二的孩子设定书单。通过这节课有了很多的收获
图一:整体学习笔记
图二:是根据我个人两个孩子的年龄发展阶段以及当下需求,结合时令阶段进行的69天阅读规划表
图三:具体读书的记录及阅读评分,因为是两个年龄相近的孩子,所以做了同一份阅读计划表,评分的话会结合两个孩子的阅读情况进行分别记录,同时也结合亲子阅读的协助者—妈妈。对于已选书籍阅读的体会,综合考量绘本评分。
关于本次课程我依旧存在一个疑问,关于绘本选择的误区老师提到一个关于“尽信奖不如无奖”这个观点我是认同的,选书还是要结合孩子的兴趣特点进行选择。但是老师说三叶草评价出来的年度好书书单,个人觉着这个部分是否足够专业呢?孩子、家长她们读书的状态,对绘本的理解,对绘本故事的解读以及绘本审美的理解难道会优于专业的国际大奖评选组专家。同时我也不认同说“专家不了解儿童,不做孩子很多年”这样的观点,一本童书的评选不管他是评给绘画者还是作者,还是书籍本身。我相信一定会结合阅读者的感受来评选的。这是我的一个疑问点。
另一点小建议:我感受到老师在讲课的时候有非常多的语气词的使用,或者说是口头禅“呃、嗯”这样的语气词,包括分享绘本的时候也会有,这会给学员一种并不太好的感受。可否留意这个部分。感谢

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点评

感受到你完成作业的认真劲头,可是好可惜,图片上传得不够清晰,无法清晰看到你的努力成果。  发表于 2020-5-9 09:18
8#
发表于 2020-5-6 17:25:04 来自手机 | 只看该作者
202001C19+戴祐希

《儿童阅读的一百种语言》,让我受益匪浅的一堂课。
每个妈妈应该都有在浩如烟海的书丛里选书,其花费的精力和时间,难以言喻。
对大奖书单的迷思和追随,也是入门妈妈的常规思路,觉得获奖得应该出错率会小,或者获奖获推荐得是可以避雷的有效参考。
很庆幸遇到了李迪老师这堂课,让我在孩子之后成长路上选择书单不再盲目追从,而是从孩子出发,更有了聚焦的选书工具-三叶草公众号。
了解孩子,了解绘本的小读者的阅读兴趣,阅读习惯,阅读能力,同时结合家长阅读目标,也许是悦读的第一步。
课后仔细研究了下三叶草公众号,非常喜欢,以后书单可以不用无头苍蝇的到处乱找了,
这次60天的阅读行动里,考虑到孩子较小,我觉得主要从个性化(喜爱度)出发,再结合时令和补充板块。
关于时令板块的书籍也是我这次听课获得的新知,本来以为时令都是自然可知的,没有相关背后的文化,所以孩子虽然一直有阅读,但是对于这方面的书籍,也没有想到过补充。
综合目前家里书籍,做了初步的EXCEL表格,有的科普读物,可能孩子的兴趣还需要再去想办法培养。


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发表于 2020-5-6 17:43:51 来自手机 | 只看该作者
202001C15林玉徽
第二课的作业:
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单;要求:可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中,观察孩子对所选读物的兴趣,在打卡中为自己的选书评星。
注:孩子非常喜欢打5星,不喜欢打0星,根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

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10#
发表于 2020-5-7 01:41:14 来自手机 | 只看该作者
202001C10+黄明凤       

点评

米果 的 3-4 岁选书单 选书维度 特点 书单 备注 发展阶段 语言类 美术类 识字类 数学类 英语绘本 涂色 简笔画 识字卡 阶梯数字 金:当下需求 三叶草必读50本 喜:兴趣爱好  详情 回复 发表于 2020-5-7 01:42
米果 的 3-4 岁选书单 选书维度 特点 书单 备注 发展阶段 语言类 美术类 识字类 数学类 英语绘本 涂色 简笔画 识字卡 阶梯数字 金:当下需求 三叶草必读50本 喜:兴趣爱好  详情 回复 发表于 2020-5-7 01:41
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