2020初级班初级班毕业总结复盘----D组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

张冠群_u5AIg

202001D15张冠群                                 初级班毕业总结复盘

讲座：
作业：
1.作业内容：初级班学习大复盘
2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。
3.字数要求：不少于1000字

喜拾童心 收获成长
                         —三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘
   
近两个月的学习时间，于我而言，弥足珍贵。回望来路，三个感谢：一是诚挚感谢三叶草故事家族搭建的妈妈阅读成长平台；二是感谢一起阅读的伙伴们，特别是组长邵奇慧的帮助；三是感谢我的女儿可可，她的到来给予我又一次成长机会，她是我学习、成长与改变的不竭动力。
一、体会
这些天来，聆听了六次讲座、每天打卡、参加《幸福的种子》共读，这段时间，阅读已成为每天必做的No.1,也已经养成了阅读绘本的习惯。收获了归属感，我们的D组，我们的2020初级班，我们是一个成长共生体，我们有一个共同的名字——三叶草的草籽儿，一个共同的身份——故事妈妈。坚持一件事情不易，但是作为妈妈，成长更可贵，学习是底线。妈妈是孩子成长的重要资源，妈妈的成长、更新与改变，孩子是最大的受益者，家庭是易于孩子身心健康成长的生长性家庭。阅读不只是为自己，更是为了孩子、家庭和社会。
二、收获
1. 了解了制定家庭阅读计划的SMART原则，即Specific明确具体、Measurable 可衡量、Attainable 可实现、Relevant相关联、Time-bound 有时限。
2. 制定了与女儿亲子阅读的书单，包含生活习惯、运动发展、颜色、动物、自然、亲情系列等主题。
3.精心设计阅读区域，浓厚家庭阅读氛围。在我们小家的阅读硬环境设计中，我们将阅读作为家庭硬环境的主线和核心要素，我们在家中的阳台、客厅、餐厅、儿童房均考虑到每位成员的阅读区域。阅读是需要学习、氛围和环境的。
4.学会做阅读记录单。从解决、计划要点、过程回顾与反思四个方面有效记录亲子阅读。梳理了讲述中的技巧：整体—部分—整体的阅读次序，符合孩子的认知，有助于培养其整体性思维。
5.学会了通过加德纳的多元智能理论设计一本书的阅读延伸活动，是一个新的清晰的视角，初步掌握了运用九宫格学习工具做阅读延伸的计划。
6.实践了丰富的阅读延伸活动的类型。说、唱、动、画、推、玩、演、情，与多元智能培养相得益彰。
7.养成了阅读的习惯。像一日三餐一样，每天从中获取精神的营养，感到阅读为自己带来的富足、成长与改变。
8.重拾童心。作为二胎妈妈，也常用疲累时，但是孩子是动力，成长是每天必修的功课，想与孩子共同成长，就要走进她的世界，了解她读的书，她眼中的我们，她的需求，她的烦恼。阅读缩短了我重拾童心的时间成本，归根结底，还是要感谢三叶草。
三、改变
通过三叶草故事妈妈2020初级班的学习，我阅读了日本绘本之父松居直先生的《绘本之力》《幸福的种子》，以及《图画书为什么重要》《图画书的讲读艺术》《打造儿童阅读环境》等阅读理论书籍，这些不仅促进了我的亲子阅读，也对我的教学很有帮助，阅读教学一直是我感兴趣的研究领域。这段时间的学习对我的家庭亲子阅读和工作都有很大的改进。

结语：总之，通过近两个月的学习，体会到了阅读的甘甜，收获了家庭阅读推进的操作办法，改进了工作与亲子阅读。阅读实践的路还很长，感恩与三叶草美好的遇见，感恩与三叶草的草籽儿们一起成长。

金英

毕业复盘
D05  张金英
进入三叶草学习，是非常幸运的事，感谢每节课的老师无私的分享，我很多次都在内心感恩，遇到三叶草是遇见幸福的开始。
一、体会
一个家庭的成长，首先家长要以积极向上的态度，去提升自己，从而影响孩子，带动孩子进步。经过六节课下来，每一节课都让我受益良多，深刻的意识到阅读的重要性，让我了解孩子不同时期有不同的阅读需求，从一个绘本小白，知道阅读还可以有更多的玩法，怎样让孩子更有兴趣的参与进来。故事妈妈初级课程不但让我学习了讲故事的技能，更让我对亲子阅读观念加深认识，亲子在前阅读在后这一观念深深的印在心里。

二、课程的学习让我收获到：
1.明确观念，让阅读成为家庭成长的第一推动力。首先了解了儿童的发展，以儿童为主体，了解孩子的生理发展和社会发展的变化所带来的教育观。第二是建立家庭文化。基于爱的一种家庭关系，有能力去引领陪伴孩子阅读，塑造书香传家的家庭文化。
2.选书技能。选书的四大版块，时令版块补充版块发展版块个性化版块。理解皮亚杰的认知发展理论，根据孩子生理及心理发展不同时期的不同需求，有针对性的去选书，学会使用金喜善的模型，分析儿童需求。还有阅读主题。
3. 打造舒适的阅读环境，硬环境包括空间的布置和合适的光线。书籍的数量和种类，摆放和整理，光线最好是自然光，其次是黄光。软环境包括家庭的阅读氛围，亲子之间的互动，还有12个小妙招的应用，学会如何挖坑，让孩子对故事感兴趣。
4.故事的讲述技巧。亲子阅读的四项原则。“亲子”在阅读之前，是整个体系的基石。在讲述故事之前家长先做功课，做到肚里有货心中不慌。
5.多元智能理论，包括逻辑智能、语言智能、运动智能、自然智能、空间智能、音乐智能、内省智能、人际智能。八大智能用九宫格的形式阅读延伸，发现孩子擅长的每一项技能，并以优势智能带动弱势智能。
6.绘本玩起来，说、唱、推、演、画、动、情、玩八个字，让一本看似简单的绘本有这么多可以挖掘的宝藏，可以延伸到手工、画画、音乐、运动、话剧等各种形式多样有趣好玩的活动，让孩子拓宽知识面，脑洞大开。

三、转变
通过这次的学习，我和孩子都发生了变化，每天的打卡让我们养成坚持的好习惯，之前孩子班级的学习打卡他经常忘记，现在在我的带动下一个不落，还经常反过来会提醒我。虽然现在孩子会自主阅读了，我还是会继续给他读书，孩子看书时，看到有趣的地方也会和我分享，我们经常讨论书中的故事，说到有趣的地方都一起笑个不停，感受到了阅读的乐趣，也加深了亲子感情。

写在最后，再次感恩三叶草，让我学习如何当个合格的阅读教练，让我能遇到一群优秀的人，特别是在小组长的带领下，我相信自己也会变得更好！

arnice

D01  邵奇慧

毕业总结复盘

    三叶草学习至今已经将近60天，回顾这段时间的学习，我有很多的收获和感想：

[size=14.0000pt]一、首先我回顾一下我当初报名时候的心路历程。

    关注三叶草是在两年前，当时我参加了深圳市第一届绘本讲师的培训，在培训过程中，我认识了三叶草，当时三叶草也正在招生，可是我因为在香港上班，家里又有老人需要照顾，孩子周末也要有各种补习班要上，我看到实体课，很想上，可是感觉自己时间不太允许，就错失了良机。

在这期间，我在社区做绘本剧的义工，参与了几部绘本剧的编剧和制作工作。让我除了喜欢给小朋友讲故事，也喜欢上了绘本编剧。

    今年年初我就给自己制定了一个目标：让自己的人生有所改变。

    于是，我开始做出很多改变：改变我的饮食习惯、每天学习英语、贴了一副钻石画、还开始学习苏绣......随着疫情的导致的不能上班情况，让我开始了在家办公。公司每天都有很多培训课，还有各种会议，孩子也在家上网课。可以说每天非常的忙碌。就在我已经报了公司的一个考证的培训之后，看到了三叶草2020年初级班的招生。我当时仔细看了招生情况，对于难得的线上培训，我动心了。可是考虑到我本身已经报名了公司的培训，还要考证，时间和三叶草的正好冲突，我又详细找了一些三叶草的培训要求，看到上面写着：“可以补打卡，可以补签到”，我在思考了两天之后，还是毅然决然的报名了。

    因为很想能够通过竞选组长来严格要求自己，也能带动他人，所以我又参与了组长的竞选。很荣幸我成为了D组的组长，也有幸认识了这些可爱的小伙伴们。

[size=14.0000pt]二、学习课程中的收获和变化

    开始我也很担心自己完不成学习的各项要求，所以去竞选了组长。同时在李迪老师开学课程之后，我就和我的小孩讲了我即将要学的课程，并寻求她的配合。她表示没问题。

    接下来，我们制定了环保的打卡方案——深海世界。为此，我们两个找了很多的海洋生物图片，有的就是从游戏书上一张张的剪下来的，然后贴在较硬的纸上，做成我们的海洋生物贴纸。打卡记录表也是用的三叶草的日历背面，涂上蓝色颜料制作的。

    因为她并不喜欢生物这个话题，所以我就借着这个机会，来按照书单，完成了我们的关于海洋生物和地理的了解。她现在已经能够对海洋生物有了不少认识，还向我询问过死海的问题，还说她自己对深海有恐惧，这让我也更深入的了解了我的小孩。

    这是我们贴在墙上的“[size=18.6667px]深海世界阅读计划表”现在深海里面已经充满了各种海洋生物啦。

    我们共同制定了60天书单。这些书单的选择，是在我们这几年选书的准则基础上，结合老师讲的知识，完善和精选出来的，这里，我们在书单上面，孩子还增加了一项内容，就是对这本书的评价。她的评价标准是：如果给小朋友来做故事会，是否适合？看着孩子积极参与进来，我感到非常的欣慰。

    我们共同打扫了屋子，布置了一个阅读的角落，并且根据老师课上的讲解，挖了一个坑给她——就是引导她去对埃及文化感兴趣。

    关于这个坑，我要讲讲我们后续都做了哪些事：

[size=14.0000pt]1、买了考古砖给她，她很开心的在那里自己敲敲敲，扫扫扫的，挖掘出来了一个木乃伊棺材，和法老、狮身人面像。然后我就问她知道这些都是什么吗？并且向她推荐了新买的埃及的图书。

[size=14.0000pt]2、隔几天，我又给了她一份阿努比斯的纸模型，她又开始玩，然后她就问我这是狗么？于是，我又和她一起看书，带她了解死神阿努比斯。

[size=14.0000pt]3、几天后，我又给了她一些埃及的莎草纸书签，她很开心，因为这个真的是托人从埃及带回来的。

[size=14.0000pt]4、有一天，我又带她做了一个实验，我神秘兮兮的和她说：“埃及法老有很多传说，他们也受到民众的追捧和尊敬，面对敌人，法老们也会做点神奇的法术来增加打败敌人的信心，也增强自己的威信，我这里有个“法老之蛇”的实验，你要不要来做一次法老？”她很开心的来和我一起玩，我们做实验的过程中，爸爸也过来看，因为爸爸没有看到开始，于是她很开心的又拿了一份材料，给爸爸现场展示了一下。还录了像，发给同学看。

    通过这些活动，其实她已经开始对埃及文化产生了兴趣，现在，她也主动关注一些埃及的书籍啦。

    关于阅读的拓展活动，我们两个根据她的优势智能，选择了她喜欢的“我的世界”的游戏来制作《爱心树》绘本动画。动画的制作都是她为主设计完成的，最后的配音和剪辑，我是主要完成人员。完成品我们发给了亲友，得到了大家一致的好评。爸爸还说我们以后可以多做一些这样的活动。

    关于我自己，我很好的完成了所有的课程学习，同时，我的作业六次被评选为优秀作业，四次最优秀作业。还在大群里进行了3次“费曼分享”。

    同时作为组长，我也在组群里带领大家积极完成作业、复盘、每日一问。也会对偶尔犯懒的小伙伴进行私下督促，虽然这期间，有部分小伙伴因为自己的个人原因选择了休学或者暂时中断了学习，但是大多数人都坚持了下来。最近我还在群里带着大家一起共读《幸福的种子》这本书，希望每个小伙伴，除了忙碌的生活，也能丰富自己的精神生活。

三、总结：

     总的来说，我在这次课程学习中，达到了自己给自己设定的目标，并且超额完成了。这个课程的学习，不光让孩子有所成长，我也跟着一起成长，我身边的一些朋友，也跟着我开始了解三叶草，而且，他们也期待三叶草下次的课程班尽快开课，他们都迫不及待想参加啦。

     按照我们组的口号：“播撒希望的种子，收获幸福的美好！”，希望每个小伙伴，都能把自己收获的能量，像种子一样散布出去，带动身边的朋友，一起收获幸福的美好。

杨晓幸

D10 杨晓幸

毕业复盘

不知不觉的，在三叶草妈妈故事成长初级班的学习中开始接近尾声，回想当初报名的一丝丝犹豫，担心做不到天天打卡、担心不能及时完成作业，今天回想起，这些担心都是多余的。感谢D组有爱的伙伴们，特别是我们的组长，每天监督着我们的打卡情况，还在百忙中和我们分享许多小知识。现在就先回顾一下这段时间的学习内容吧！

第一课，李迪老师的“让阅读成为家庭成长的第一推动力”。了解孩子的发展，把孩子当成一个独立的个体，尊重孩子。根据孩子的成长规律，建造家庭文化，进行亲子共读，同时要谨记：亲子在前、阅读在后，和孩子做好亲子连接，父母是最好的家庭阅读教练，做好家庭的阅读计划，把计划放到每天可行的量当中去，每天的用心陪伴，达到潜移默化、润物无声的效果。

第二课，“如何选书”。如今儿童读物越来越多，如何在“百花”中选出好书呢？明确靶心，以孩子为中心，结合孩子的个性和普性，同时也可以从金、喜、擅入手，符合孩子生理发展认知规律，符合他的个性爱好的，能够满足他当下需求的，对孩子来说就是他的好书。

第三课，番茄老师的创设儿童的阅读环境。通过硬件环境和软件环境入手，想要孩子爱上阅读，家里肯定得先有适合孩子阅读的图画书，专门的摆放地方，专属的阅读空间，这些硬件设施有了，我们大人再以身作则，带领着孩子阅读，相信没有哪个孩子能不喜欢这样的家庭氛围。

第四课，乐爸的七大亲子阅读招式。我们仔细去观察孩子的需求，去不断的学习思考，和孩子建立一个独特的亲子阅读方式，做一个有力的引导人。

第五课，多元智能和家庭阅读的延伸。八大智能：逻辑智能，语言智能，运动智能，自然智能，空间智能，音乐智能，内省智能，人际智能。根据儿童的年龄，自身性格特点等，开发阅读中的八大智能，优势智能带动弱势智能。这一点是我之前比较陌生的版块，原来做阅读可以结合那么多内容去做，上完这节课后，我仔细分析家里两个宝贝的各智能发展，也开始有意识的通过阅读来发扬他们的优势智能，发展他们的劣势智能。

第六课，绘本好好玩。如何利用多元智能来开展阅读延伸活动，让我们在家里就能随时随地实操起来。不论阅读本身还是延伸活动，我们都是以孩子为中心进行，利用说、唱、推、演、画、动、情、玩，我们可以很好的发挥孩子的优势智能，再利用优势带动劣势，促进全面发展。

   六节课下来，让我更加明确观念，坚定不移地继续打造家庭亲子阅读。通过课程的学习，在往后的选书中可以避开误区，一切以孩子为中心，了解孩子的真实需求，接纳孩子的一切，建立良好的亲子关系。同时，我们也需要不断的去学习，跟上孩子的发展步伐，在阅读这条路上越走越好！

   三叶草的同学、老师们个个卧龙藏虎，每次的课程和分享都让我大开眼界，期待未来能够跟着大家有更多的学习和成长！

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毕业复盘
D08李欢
三叶草，2018年年底的时候我误打误撞结实了三叶草，那时候不是很了解，2019年春季错过了报名期，秋季我报名了，但没有被选上，因为我关注了好久，认识了一个三叶草的义工，我有很多东西我都不知道，总是找她问，平时太忙，总是在深夜回答我的问题，而且鼓励我做三叶草的义工和故事妈妈，这样就更坚定了我的信念，疫情期间，我一直关注着，生怕又错过了报名时间，就这样，我报上了名，而且我还成功进入了三叶草的大家庭里，我既高兴又不安······我超级感谢这位义工和三叶草平台给了我这样的机会。
一、体会
1、我的课程开始了，有点跟不上节奏，周六上课，周一晚8点以前要复盘，周四中午12：00以前要交作业，说实话对于我这个拖延症患者真的有些困难，而且我不是一个学习能力强的人，学了课程，理解很慢不说，而且体会不到深处，因为之前故事妈妈的培训其实，我也参加了好多，从开始没有实现过一场线下故事会，因为自卑没有勇气讲故事，更是怕讲不好，别人会笑话自己，参加了三叶草的培训，我觉得三叶草的故事妈妈让我从更深处知道了他的意义何在，而且从第一课我了解到，三叶草不光有故事妈妈和义工团队，更有公益活动，还有一个自己的系统体系，真的是很专业，在深圳这么发达的地区，生活节奏这么快的地区，竟然还有这么多人愿意牺牲自己的时间来为大家做这么多的事情，我真心佩服这个团队，能影响这么多的人。
2、课程体系更不用说，一环套这一环，知识专业，人员专业，让我们这些没有见过世面的人算是真正感觉到了知识的丰富。费曼类似于头脑风暴是吧！第一次听说，让阅读变得更专业更有趣。
3、阅读不是一件简单的事情，曾今我给儿子读了8年书的收获是：我买了很多书，多到最后决定开家庭式借阅馆，却没有培养出来一个爱读书的儿子，呵呵······儿子虽然读了很多，可是，儿子自己却不喜欢读，只有我拿着给他读，他才愿意听。
4、曾今的我只懂得简单的阅读，最多就是问一两个问题，这次的学习让我更多的学会了，一个爱读书的孩子，需要有一个有协助能力的家长，我通过学习才发现我是一个没有协助能力的家长，很多时候孩子的成长和阅读，和家长本身的素质、学习能力、阅读能力、知识面的广泛有关系，父母自己提升了，去影响孩子，才会培养出优秀爱阅读的孩子。
5、在阅读的路上是亲子关系在前，亲子阅读在后，就和影响亲子关系的因素一直都是夫妻关系在前，亲子关系本身在后，是一个道理，没有稳定的夫妻关系和好的亲子关系，怎么去建立好的亲子阅读？
二、收获
第一课：《让阅读成为家庭成长的第一推动力—家庭阅读教练的基本素养》——一个好的开始，要从制定学习目标开始，运用SMART原则，制定属于自己的阅读计划。（明确目的）
第二课：《儿童阅读的一百种语言—家庭阅读教练的选书技巧》——从字面上看就是告诉了我们选书的技巧，可内容却不只是这么简单，系统、专业的选书技巧真的是相当震感，更是用多元智能诠释了选书不是一个简单的事情。（专业的选书）
第三课：《创设儿童阅读环境—软硬兼施激发阅读兴趣》——阅读和硬环境和软环境都有关系，硬环境指的是书房、灯光、陈列摆放等，软环境是指父母的阅读习惯、阅读的方法、策略、阅读的儿童十大权利、阅读的小妙招、阅读的讲述者、倾听者、有协助能力的引领者。（孩子喜欢阅读环境的样子）
第四课：《读书—教练知道怎么办》——讲故事运用的技巧，转化成孩子能理解的话，讲出孩子喜欢的故事，这样做的前提是需要肚子里有知识，做一个有引导能力的协助者，要有准备，这样讲的时候才不会慌张。（讲故事的技巧）
第五课：《阅读的大脑与心灵—多元智能与家庭中的阅读衍生》——用一个理论、一个工具、一个应用诠释了多元智能理论的阅读能更有趣更生动。（九宫格多元智能）
第六课：《绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》——以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能，用自己喜欢的方式带动孩子说、唱、推、演、画，一起动情玩。（多元智能的延伸活动）
三、改变
通过本次6次课程的学习，不仅学到了阅读技巧和选书等相关知识，还结实了一帮奋发图强的妈妈，而且都是超级有才的妈妈们！我生活在内蒙古的一个小地方，生活节奏很慢，而且很多知识和认识都不懂，就比如我们D组的组长，生活在深圳，工作在香港，她给我发她一天的工作量，感觉就是我一个周的工作量，还有孩子们的作业，同样的一年级，我的作业只有2样，而在他们那里都有11样之多，显而易见我和发达地区的妈妈们差别还是很大的，我是一个严重的拖延症患者，为此我和组长聊了很多，而且和组长也学会很多，我的拖延症有所改变，在孩子阅读和教养问题方面我也做了很大的改变，有了老二，能让我更好的学习和运用三叶草教给我的阅读方法和技巧，感谢三叶草给我的平台、感谢群里每位妈妈给我的眼见、感谢D组妈妈们给我的支持、感谢组长给我的信心。

Christine

D16 王少芬

初级班学习大复盘

一 学习体会

通过这几节课的学习，发现自己一步一步地在慢慢成长，从一开始对阅读模模糊糊的状态，到现在有了总的阅读知识框架，对以前迷惑不解的阅读问题甚至亲子关系的问题也找到了答案，突然就有了一种很释怀的感觉。
今天翻开自己每一节课认真整理的笔记，发现作为父母如果不坚持学习是不可能跟上时代，也不可能当好孩子的榜样，更不能走进孩子的内心看到他们真正的所需。
当初加入三叶草的时候我是希望能带领孩子们阅读更多好的书籍，通过阅读能促进一下我们的亲子关系。真的很感谢三叶草，让我认识到了自己的不足，看到了很多优秀的爸爸妈妈，给了我一个学习并成长的机会，给了我一个升级为好妈妈的机会。今后还要继续努力地学习，后续的中级班高级班还要更加地努力。


二 学习收获

1.第一课李迪老师介绍了儿童的发展以及阅读的家庭文化，还有作为阅读教练所需的各种修炼路径，特别受益的是学习到了实施方法的ISMART计划：制作一份阅读计划应该是明确具体的，可衡量的，可实现的，相关联的并且是有时限的。
还有一个很重要的天条是亲子阅读应该是亲子在前，阅读在后，而不是把阅读当成一个任务，逼迫孩子们阅读那些自己以为有用的书籍，阅读当中只有以孩子为中心，尊重孩子的需求才是亲子阅读的根本，离开了这条那亲子阅读便成为毫无意义的一种形式
总结下来就是老师传达了一种正确的引导理念给我，就好像一个灯塔那样，引领着我们朝对的方向前进。

2.第二课老师介绍了选书的策略、体系还有工具。选好一本书真的要做功课，避开一些雷区，尽信奖不如无奖，有些专家认为很好的书自己的孩子不一定就喜欢，汝之蜜糖，我之砒霜。还要多参考一些名家书单私家书库，从中选择适合自己孩子的书籍。
很受益的是选书四版块：
a：发展版块：孩子是一直成长的，选书应符合孩子的认知发展阶段，在每个敏感阶段适时出现。
b：时令版块：顺着时间的线索梳理文化，如中国的传统节日，西方的传统节日，还有一些特别的日子。
c：补充版块：学校没有的家庭阅读当中补充，关于生命主题的和女性主义的补充。
d：个性版块：也是最重要的一个版块，根据孩子的性格喜好进行选书，按照当下需求不动声色的对症下药，适合自己孩子的书才是最好的书。多元智能地去选书，语言文字、逻辑数学、音乐艺术、身体运动、视觉空间、人际交往、自我认识、自然探索多方面都需要涉及到。
选书的工具应遵循金喜擅原则：金是当下需求，喜是兴趣爱好，擅是智能类型。

3.明确了阅读目标和选书的方法后，接下来的第三课老师详细地讲解了创设儿童阅读环境的方法策略以及各种小妙招。硬环境的打造包括阅读空间的布置，一个良好氛围的阅读环境真的会让小朋友快速地进入阅读状态当中。书的收藏和陈列还有种类数量以及灯光照明也会影响到阅读效果。
我最深刻的是软环境中老师提到的父母的阅读习惯，第一线的长辈就是最初的模仿对象，只有家长带头做好榜样孩子们才会去模仿。阅读策略当中也要循序渐进，从小朋友的兴趣出发，逐步建立起阅读的兴趣习惯，不能操之过急。阅读还需要经常练习，过多的干预很容易使孩子产生不喜欢阅读的后遗症。
老师推荐的N个小妙招很实用，印象最深的就是挖坑，还有最后一点兴趣先行是真理，尊重孩子拥有的阅读十大权利，可以不读某些书，可以重读N遍，可以跳读，可以投入到书中世界，可以不读完一本书，可以概略浏览书，可以在任何场所阅读，还可以大声地朗读出来，一切都应尊重孩子！

4.第四课老师教会了我如何地填坑，如何地把坑填得更好。但是基石还是亲子在前阅读在后，书是载体，娃才是主体。
老师的方法也是很实用：尊重故事，适配孩子；肚里有货，心中不慌，意思是让我们先提前阅读绘本，研究绘本，才能在亲子阅读当中发挥得更好；大人乐读，孩子爱听。老师说的4种技巧也是我印象很深刻的：真情实感生动有趣，意思是我们要投入感情，有声有色，不要为了应付而快速读完了事；轻重缓急张弛有度，要对书本的节奏把握好，并观注孩子的反应；从容问答开放引导，有时需要我们大人装不懂，把炫耀的机会留给小朋友，可以多提问引导孩子深入思考，但是对不爱提问的孩子应该尊重他，配合他，让他安静地听也是一种方式。切记不要挪用其他人的原则而忽略自己孩子的实际情况，适合自己孩子的才是好的；没脸没皮不羞不躁，意思是家长应放下身段，进入平等的地位配合孩子一起，借入绘本促进亲子关系，还可以多些肢体接触，大家的关系可以更融洽。
还有老师分享的7种武功招式，在阅读过程中运用这些招式会是我们的阅读更加的有趣生动，但是同一种招式不可能一直生效，要在不断地学习当中形成自己独有的招式去应对，所谓无招胜有招。

5.第五课老师着重分享了阅读的延伸活动和策略。阅读的延伸要注意适配性，发展性和引导性，通过阅读引导小朋友在真实的情境之下建立绘本内容与生活实际的连接，将间接经验转化为直接经验。
为了更好地做延伸活动，那节课的作业我选了几本绘本做了阅读延伸方案，根据老师教的九宫格进行细化，从自然、运动、音乐、内省、逻辑、语言、空间以及人际关系智能对这几本绘本结合孩子的实际情况一一进行延伸，让亲子阅读发挥到极致，小朋友喜欢，大人开心，就是亲子阅读最大的收获。

6.第六课老师重点放在发挥优势智能发展劣势智能这两方面。但是一切都还是要以孩子为中心，通过各种方法各种技巧发挥孩子的长处，带动并发展其短处，总结下来就是说唱推演画，一起动情玩。
最后，还收获了一批书单。其实一开始制定的书单后来在每一节课后我都进行了调整，每一节课下来自己都在进步，自然而然书单也在一直地更换，感觉自己就重返童年，重新享受一次童年的阅读乐趣。


三 我的转变

1.观念的转变：老师一直强调的亲子在前阅读在后。以前我总会从自己的角度去选书，忽略了孩子的感受，多少也带着一点的逼迫让孩子去阅读。但是自从第一节课后我进行了调整，尊重孩子才是最根本也是最重要的，也只有尊重孩子才能让孩子喜欢上阅读，现在每天晚上睡前我家2个小朋友都会想到要读绘本，并且姐姐有时会很大地自主朗读，我们的关系也慢慢地变得更融洽，更亲近。
2.阅读技巧的转变：还有一个转变就是我开始在阅读绘本前先做绘本的功课，了解各方面的知识后再进行阅读会收到意想不到的收获。以往的我没有做过任何的阅读延伸，但是几节课下来发现自己会把一些绘本挑选出来，按照老师的方法做一些延伸方案，使整个亲子阅读提升到另一个阶段。
3.亲子关系的转变：现在的我开始学会了怎么观察孩子的反应，观察孩子的情绪，从而走进他们的内心，看到他们的所需，看到了以前自己根本没在意的东西，丰富了自己的内心世界，从而把这份爱传达给孩子们！

我虽然算不上厉害的妈妈，但是我会一直努力一直学习，做一个成长的好妈妈！

再次感谢三叶草，让我有一个成长的机会！

感谢三叶草所有的老师和义工，就是因为你们对爱的坚守，才让我这种‘迷途羔羊’找到回家的路！

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d02+张博


1.作业内容：初级班学习大复盘2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。3 字数要求：不少于1000字

在阳光明媚的6月，不知不觉三叶草故事妈妈初级班就快结束了，回头看看这接近60天的历程，6次主题课，60个共读日志，60个每日一问，每周的群内沙漠绿洲，以及最近的家长阅读主题书单共读，让我重新认识了绘本以及如何进行绘本阅读！
回首过往，第一次接触绘本，是6年前，孩子快1岁时候，表妹快递的绘本，做幼师的表妹，深知儿童早期阅读的重要性，所以在我的大儿子半岁时候，专门买了套书送给我，至此开始了从闪卡转为绘本的慢慢亲子共读路！走过的坑有无数：买来的书不适合孩子的年龄与认知，或者买来的书或不对版，或者不知道应该怎么给孩子选书，或者拿到书不知道怎么去给孩子讲，读书需不需要拓展，等等一系列的问题，在这些年的读书路上一一成长无数个地雷需要去排，可惜之前只能自我学习，利用网上的资源，现成的家长课堂，家长阅读指导书，这些不知道对不对的路径我都一一体验了一遍，最后当大儿子误打误撞进入到三叶草故事会后，我才发现生活打开了一扇窗，阅读不再那么难，阅读路也不再那么孤单！所以，当这次看到初级班招募，我毫不犹豫报名了！
今天晚上，当读完书的孩子们都睡了，我再来写作业回忆起这接近2个月的学习历程，最深刻的感受是，生活里的窗又被打开了！如果说以前只是个初识者，那这次，算是被领入门了！
亲子阅读是什么，在观念先导课里打好根基，学会用smart制作阅读计划。接着在阅读环境创设课中，从软件硬件入手改善家庭阅读环境，应该怎么做，上完这节课，我们家对于孩子阅读环境做了一些改变，新购置了两个展示书架，并对专门阅读区域做了重新设定！儿童阅读如何荐书，学会了在以孩子为前提下孩子的权利以及荐书妙招！第四节课，如何讲故事，是一节武侠课，各路武功秘籍全部在手！第五节课，多元智能与阅读延伸的九宫格这可是简单实用的好工具，第六课，玩绘本，绘本可不是只能做做手工，说，唱，推，演，画，动，情，玩可是丰富多彩！还有最后一次，三叶草义工与站点介绍征集，这是组织在召唤我们，一群人才能走的长远，跟上组织不孤单！
课程眼看就要结束了，我的拖延症也快治好了，以前虽然也每天和孩子们读书，但少有记录！这60天，回过头看看，无论自己还是孩子们都改变很多，一点一滴的记录里，不仅有学习的收获，也有亲子成长的回忆！只有记录与强迫自己离开舒适区，按时上课交作业，才能发现原来自己可以做很多，而且可以做的更好！
初级班就要结束，但亲子阅读之路又被打开更宽广的空间，希望自己能够继续参加中级班，跟着大家继续学习，继续进步，谢谢三叶草带给我们的无私的爱与指引，亲子阅读有你们，让我们无数的家庭少走很多弯路！

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抱团前行，共同进步  ——三叶草故事妈妈2020初级班毕业总结复盘 D14全嬿燕     参加三叶草故事妈妈成长学院2020年初级班，源于一个同样爱阅读的妈妈，当初看到妈妈分享的“招生信息”，其中“60天，做自己孩子最好的阅读教练”深深的吸引了我，60天，给自己一个挑战，给自己一个可能，给自己一个团体。一群执着的“优质阅读陪伴”的人，一起抱团前行，共同进步，还有什么理由不参加呢？ 作为一个幼教工作者，我参加“故事妈妈成长学院初级班”学习的目的，是为了学习更专业的阅读知识，带动更多的家长参与亲子共读活动。 就这样，成为了三叶草的一颗草籽，D组的小种子。 一、体会 在历时差不多2个月的学习阶段，形成了每天打卡、每周六晚上听课，在学习群参加复盘、讨论和共读活动。阅读已成为每天必做的No.1,也养成了阅读绘本的习惯。热情的组员、充满着正能力的组长邵奇慧，幽默的班班、耐心的婉娜，都让我们感受到三叶草集体的温暖，更坚定了阅读不只是为自己，更是为了孩子、家庭和社会，让阅读成为家庭成长的第一推动力。 二、收获 1.收获归属感 进入了2020初级班，我们有一个共同的名字——三叶草的草籽儿，进入了D组，我们是幸福的小种子，积极、热情的组长邵奇慧，每天都会提醒大家打卡。每周都会提醒组员及时交作业，对操作不熟练的组员能够耐心的帮助和指导。在D组，除了学习到绘本阅读的相关知识之外，还收获了组员之间的相互关爱。     2.收获知识 在学习班的学习过程中，李迪老师带领我们从“儿童发展、家庭文化、阅读教练”三个方面了解“让阅读成为家长成长的第一推动力”，为自己这次阅读教练的学习制定一个学习目标，运用ISMART的原则，学习制定阅读计划；并掌握了0—15岁阅读核心素养体系，学会了家庭阅读教练的选书技巧，选出适合孩子的书（金——当下需求；喜——兴趣爱好；擅——智能类型）。 在“挖坑高手”张红老师的“创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣”学会了设计阅读环境，除了打造良好的阅读硬环境外，还应该营造良好的阅读软环境，包括阅读者（大人和孩子），父母的阅读习惯、阅读时间的保证、亲子共读的方法等等，儿童阅读的十大权利深深的记在脑海中，如何利用阅读环境，如何给孩子创造一个阅读环境让我受益匪浅。给幼儿园的孩子创设更温馨的阅读环境已经成为我下一个的工作目标。 在风趣幽默的故事爸爸袁天开老师的“为什么要挖坑”中学习“挖什么样的坑、怎么挖坑、如何填坑、怎么填得更好”让我这个阅读教练知道了在家庭中故事讲述要点的“七种武功”。 在最美讲师董丽芙的“阅读的大脑与心灵——多元智能与家庭中的阅读延伸”中，带我们学习加德纳的多元智能的理论的同时，结合儿童阅读发展的特点，把阅读延伸活动设计的策略传授给我们。 麦草香馨的“”绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动”，把“以孩子为中心、发挥优势只能、发展弱势只能”，总结出“说唱推演画，一起动情玩”的绘本延伸活动策略。 三、改变    通过三叶草故事妈妈成长学院2020初级班的学习，我不但阅读了“三叶草故事妈妈初级班必读50本经典绘本”，还跟谁大家一起共读日本绘本之父松居直先生的《幸福的种子》，还计划阅读《打造儿童阅读环境》《绘本之力》《图画书宝典》等阅读理论工具书籍，绘本阅读是我们幼儿园的一个特色活动，也是我从事幼教工作以来最感兴趣的研究领域。这次学习，在引领家长开展亲子阅读会有更好的帮助。    写在最后，再次感恩三叶草的美好遇见，通过近两个月的学习，体会到了阅读的甘甜，收获了草籽儿的帮助。未来的日子，抱团前行，共同进步。