2020初级班初级班毕业总结复盘----E组

cassie.liang

【初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业# 1.作业内容：初级班学习大复盘 2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变。 3 字数要求：不少于1000字 4. 提交时间：6月18日周四中午12:00以前 第一行写自己的学号+名字； 各位有2周时间好好思考、整理和复盘，期待各位的复盘作业！

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2020初级班E12鞠子

一、   学习内容：

l  让阅读成为家庭成长的第一推动力

l  运用ISMART的原则，为自己或家庭制订一个60天的阅读计划

l  阅读区域布置和规划

l  如何推荐一本书给孩子

l  读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点

l  智能原则：自然、运动、音乐、内省、逻辑、语言、空间、人际

l  发挥优势智能，发展弱势智能---说、唱、演、画、情、玩

二、体会收获：

1.  从认知角度，让自己知道亲子阅读的方式不是只读书

2.  阅读需要仪式感

3.  引导很重要，但延伸更重要

4.  从优势入手，发展劣势：同样以孩子为中心，观察孩子、了解孩子、从孩子视角出发

5.  从玩中学不是一句空话

6.  自信的分享意识是要从小培养的

7.  按阅读打卡累计的星星数量，兑换等价的礼物，正好开学兑现了一次，孩子满满的成就感

8.  选书秘诀:

看出版机构、看作者背景、看推荐人、好书中的推荐书单、好书的参考书目、看翻译和图书质量。

9.尊重孩子的喜好和阅读兴趣

三、转变：

n  孩子11岁了，正好处于青春期的初期，这次的学习对我来说意义重大，让我跟孩子有机会重新认识自己，也重新理解对方，因为通过一本书的故事，我会跟他说我小时的想法和好玩的经历，让他能够知道在不同的年龄段，对事情的看法是会变的……

n  坚持50天，不知不觉中已经习惯了每天按时的阅读，把书架上一直计划要看的书都真正的做到阅读起来，比如关于电商运营类的、团队管理类的。

n  孩子开始愿意做推荐了，他读过的书只要有兴趣的，都喜欢跟小朋友一起分享借阅互动；孩子自己有抖音账号，家长拍照或者视频做好记录工作，孩子自己上传发布，展示自己

n  家庭氛围变了，之前都是各自拿着手机，好像谁也听不见谁说话，现在可以由一个好笑的故事，或者有争议的事件，展开讨论；或者遇到有意思的故事，老公也会主动给大家朗读起来

感慨：

感谢三叶草机构，相识恨晚，如果能早一些遇到，我就不会错过孩子的最佳阅读绘本期，但一切又都不算晚，虽然孩子大了，已经5年级了，又遇到新冠疫情，不能按时复学，迫使我们更多的时间和条件居家，创造了机会，让我们可以有其他的方式和讨论的话题，进入学校推荐必读的书系，一切就显得刚刚好。

希望自己后期可以继续深入学习，因为工作是图书出版行业，能够真正的从产品角度出发，做到推广和分享内容，把优质图书推荐给更多的读者，也能从市场反馈里得到提炼钻研内容。

公私不分的我，经过60天的学习，逐步让自己从意识上认识到，原来我的工作和亲子阅读是可以相辅相成的，两不耽误，陪伴孩子的同时，也是让孩子验证的过程，我儿子尝尝跟同学吹牛说：我家里有很多书，而且我有一个知道什么书好的妈妈……

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毕业复盘
E11梁小飞
2020年三叶草初级班为期60天学习已到尾期，不知不觉已上完了6节，非常感谢次学习机会，深感荣兴！
一、        体会
在加入三叶草之前自己也算是一个阅读爱好者，常常在家带着女儿一起读书。但经过在三叶草学习之后，发现阅读它是有很多种“玩”法，不单只是读或看，我们是可以玩起来，玩来能让阅读更有趣。还有对交于选书、读书环境行等都能让阅读更有“趣”。
二、收获
1、第一课李迪老师《让阅读成为家庭成长的第一推动力》为自己这次阅读教练的学习制订一个学习目标和60天阅读计划：
可量化：坚持每天阅读，做阅读分享和阅读笔记。
可达成：陪伴女儿是拓展更多领域知识。
相关性：利用学习资源给孩子做好分级阅读。
时限性：提升阅读能力，女儿能做到独立去完成初级阅读作业。
2、第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》和女儿一起制定了一份60天的书单计划。
年龄：6岁8个月 性别：女  爱好：玩乐高、画画、阅读 心理发展程：符合6岁小朋友正常发展水平
选书理由：
  本次选书是和女儿一起挑选，女儿从小喜欢安静的看书，她对认知类的书籍都特别喜欢，但这些书都没有放在本次的阅读书单里。以下书单里面的书女儿都可以独立阅读，但我们会常常在一起看同一本书互相分享书里面的内容，也会将书本内学的知识运用到生活中去。关于图书她什么书都会阅读，关于内容她是否理解还没有去交流。
3、第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》过完成了和女儿在家的图书整理。定期调整家里的图书位置，多和女儿沟通提前计划好短时间内需要阅读的图书，将其整理出来放在小朋友定期阅读的地方，方便随手取阅。家里新进图书先都会让女儿进行整理，在图书上盖章归类。在整理期间会和女儿沟通今天的图书是什么名字，什么类的书籍？是否知道其内容？
4、第四课 袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》之后和女儿一起完成了共读《不再害怕独自睡》一起讨论对本书的理解，讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾并对整个过程的思考与总结。
5、第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
    我们共读女儿最喜欢绘本《不怕犯错再试试》--在错误中学会成长。这本书是女儿最喜欢的绘本之一，我们一起选读这本书的时是女儿在5岁有一点畏难。做事情害怕做错，就算是和她提前沟通过让她尝试她还是害怕结果不是她想要的，而且也会因为结果让她有大起大落的情绪。在一次偶然的机会读到了这本书，女儿发现不是只有她一个人是这样的，书中的斯蒂克利也是这样的，做错事或是不会做总是很点恼心。。。会否定自己，但是在爷爷的不断鼓励下，他从说“不要”到说“哦，好的”，不断去努力去肯定自己。体会到没有人是完美的，就算你犯错了，好的事情还是会发生的。女儿在这本书中学到了坚持，学会鼓励自己不气妥。
6、第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
我们一起做了《我不跟你走》绘本的延伸活动，通过本次的活动女儿做了一份能接送她的人员清单，收获： 通过图书内容了解到为什么不能随便跟别人走；随便跟别人走会有什么样的后果？若真和家长走散后怎么办？应该怎么去处理？
三、        结语
通过本次学习让自己更加了到阅读的重要性，希望能的更多的家长朋友们有机会参加这样的学习团队中来，让小朋友拥有一个快乐读书的开始！愿大家都越来越好！

当当F

E19+冯君萍
一下子就是毕业复盘了，时间好快，仿佛小伙伴们在群里自我介绍，进哪个组，谁是组长是昨天的事情，很高兴和大家一起度过的这段时光。

初识：工作关系，我是比较晚入组的成员，没想到，我们组有好多在出版社工作的伙伴，而且我们的组长和我一样木有孩子，哈哈，知道这一点，看到同类人，让我感觉未婚人士参加故事妈妈班并不会很奇怪。大家在群里自我介绍，让我见识到了各种类型的妈妈，都是爱学习爱孩子的好妈妈，一进群，就准备小组介绍，大家很积极的讨论组名和口号，虽然是线上，也能感觉到所有人的热情与参与，同时，我们组也有小插曲，有同学对某些环节嫌麻烦，后来退出了，这个事情，作为旁观者，挺有感触的，其实我也觉得麻烦，哈哈，不过想想来了，就要遵守游戏规则，毕竟谁不忙呢，论时间管理的重要性。

学习：第一课：李迪老师的《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，打破了我对绘本的认知，没想到，绘本世界这么丰富，而且包含了这么多儿童发展心理学的内容在里面，她分享的《走进生命的花园》，这本书深深地打动了我，让我看到了绘本的深度和高度，她分享的和女儿去种树的故事及陪伴，非常的感动。同时，里面提及的“可量化、可达成、相关性、时限性”，回过头去看自己当时写的学习目标，大部分做到了，也有小部分是没做到的，以后订目标，还是要再降低一点。毕竟完全完成带来的成就感比光立目标没完成带来的挫败感要好很多。
第二课：李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，我给自己制定了一份60天的书单计划。按主题找书，又发现了绘本另一种天地，特别喜欢像《纸袋公主》这类书，心想，以后我有孩子了，这份书单，就是我送给她的一份很好的礼物吧。
第三课：张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》，从环境角度去理解阅读，想起一句话“环境会说话”，当环境营造出来了，其实不需要太多的语言，孩子自然会感受到。
第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》，同为金庸迷的我，这节课是听得最爽的，被袁老师的武侠育儿世界打动了，哈哈，都是看小说，人家还能这样应用，学习了。
第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》，最近正好也在看多元智能方面的书，没想到，在阅读世界里，秋雪老师分享了如何去实践和发展孩子的多元智能。
第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，在前面的课上，继续延伸，很有意思，一本简单的绘本，可以延伸出各种形式。

结语：1、报名的时候还挺怕自己坚持不住的，毕竟我是烦打卡的人，现在做到了，很开心，也很感恩和大家一起读书的日子，尽管从未见面，也不认识。2、感谢三叶草，让我走进绘本世界，没想到一本文字这么少的书，能传递出这么多主题和内容，表达形式上能这么丰富，也有点像生活里，不是话说得多的人就有道理，言简意赅的重要性。3、阅读的过程，有的时候，文字看懂了，图画也看懂了，可是，抓不住书里想表达的主题，也会和朋友分享，我们得出结论，要用孩子的视角去看，我们看不明白，就像我们常常纳闷，为什么孩子们能围着一张桌子转圈圈就高兴得不得了，每看一本绘本，就像和一个孩子聊一次天，这个孩子也是曾经是孩子的我吧，非常幸运在没有孩子前听了这个课，以后我的孩子真幸运啊，哈哈，谢谢所有人。

珞妈

020年初级班E16郝欣然  
初级班学习大复盘
      学习了三叶草初级班最明显的一个感受是跟孩子的关系变的缓和了，我家宝贝是个青春期的姑娘，现在已经不是黏着妈妈讲故事的小朋友了，但是三叶草每天和每周的作业我都要拉着女儿一起做，读一本以前看过的绘本，说说她的理解和我的理解，我们的互动会让我有很多新的认知，女儿终是长大了，她对事物的认知也让我对女儿多了一个新的认识，同时也多了一个给女儿上生活实践课的过程，说教派已经不适合现在的年龄段了，但是共读会让我们走出沟通的误区。每周一次的课程，就是给我洗脑的过程，这个不光让我在阅读绘本和讲绘本故事上面有大的进步，还在我的实际工作中找到了抓手，学习了很多不同的方法来带动团队的学习，来解决处理一些棘手的事情，所有的事情都是有几面性，所有的事情不是非黑即白，也不是所有的事情都必须有个对与错。
      在整个学习的过程中，我改变了了之前对孩子灌输的阅读观念，学会了为孩子挑选适合她的图书并且会运用不同的方法软硬兼施的激发孩子的阅读兴趣，带着孩子一起读书，读书的方法有很多种，但是万变不离其宗，在阅读的过程中会不断的多元智能挖掘阅读潜能并在阅读中玩转阅读延伸活动，让孩子在读书的过程中有了更多阅读的乐趣，也更愿意去读书了。三叶草的课程除了在阅读引导上有对我们有帮助提升，在对我家的阅读环境上的改善那也是很大的，首先我们做了断舍离，整理书架，把家里现有的图书做了分类，清理出来了一批不需要的图书，然后阅读环境上换了适合阅读的暖色灯，清理出了一个台面用于看书写作游戏绘画，这样，我们就很容易坐在这个位置上各自看书，遇到有趣的就会展开探讨，甚至争论，感觉到了看书远比看电视更有意思。
      还有就是每天打卡这个事情，真的是给了我一个每天必看一本书的习惯，这个习惯在不打卡的时候也会延续下去，60天足以培养一个好习惯，同时，每天阅读绘本，真的会让我有不同的感受，以前就是简单地讲个绘本故事，把最浅显易懂的道理描述一下，现在带着几位老师几节课的内容去阅读，发现了不一样的绘本世界，在跟孩子共读的时候给每本绘本都做了延展，在这个过程中，不光是孩子就是我也一样被我们的延展所打动，简简单单的一个故事，其实包含了太多的信息，把这些信息都分享给对方，然后深刻的去体会对方的延展，就是我们的互换时刻，我唯一遗憾的事情是认识三叶草太晚了，错过了和女儿最好的共读时间，但所有的美好都源于一个好的开始，既然现在开始了就要继续努力的做下去。
       这一次的学习，会对我未来想要做的故事奶奶打一个小基础，当然要做到把故事讲到极致这个目标还离我很遥远，但我从现在开始阅读绘本，了解小朋友的喜好，了解每一本书的故事内外的细节情况，延展故事里的内容，把这个事情形成一个习惯，慢慢的随着时间的推移，这个目标总是会实现的吧。从现在开始，为了我以后故事奶奶的目标，加油！！！

202001E06

202001E06 王芳
时光匆匆，转眼初级班就要结束了，回首刚听到三叶草故事会的名字还是在朋友的朋友圈看到，恰巧有幸看到初级课程链接，果断报名参加，在此收获了许多，收获了阅读理念与方法，接触了优秀的老师与学员，提升了自身的阅读方法。
体会：
在没有上课之前，觉得阅读就是拿着书给孩子读，我读他听就可以了，其实这种模式是错误的。我们通过阅读是要传递亲情，爱的，需要建立在沟通的基础上，建立在亲子关系基础之上的。通过学习，让我知道了自己的亲子阅读方式需要改进，感谢遇到三叶草，我是幸运的。
收获：
第一课：李迪老师的《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，让我明白生活的仪式感对孩子来说是很有必要的，尤其听到老师分享她和女儿去种树，让我想到自己的孩子，我为他做过哪些有仪式的事情呢，我接下来需要怎样做呢。
第二课：李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，孩子在两岁左右有了自己的想法，当我为身边这个自我意识爆发的小娃娃高兴的同时，也遇到了阅读的瓶颈期，如何让儿子更加喜欢读书呢？有幸听到此课，让我知道如何选择，为什么选择，我给自己制定了一份60天阅读书单，并且完成任务了就用与孩子约定好的方式奖励孩子。
第三课：张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》，有时候不是孩子不喜欢读书而是没有为此创在阅读的环境，听课后对家里的读书角进行看搬迁，在床头增加书架，在睡觉前一起读书，享受静谧的亲子时光，孩子也喜欢在睡觉前阅读了，躺在妈妈的怀抱里，奶声奶气的说“妈妈，你快读，再读一遍”
第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》，同一本书从不同的角度解读，竟然还能衍生出这么有趣的故事，打开了脑洞。
第五课?董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》，没有想到多元智能理论还可以运用到绘本阅读中，并且这样有利于孩子在阅读后有一个更深刻的阅读提升与理解。
第六课?第六课麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，一本简单的书竟然被玩出了花样，原来绘本可以这样好玩。
转变：
首先我从思想上得到了改变，绘本不仅仅是读了一本书就可以万事大吉，读书并不是为了完成一个任务，而是应该作为一种享受，感受亲子间的幸福，通过文字与图片，可与不可言的奇妙美。读书也是变达爱的一种方式。其次，孩子的成长速度很快，我们在现代社会忙碌的同时，不要忘记生活的仪式感，在不同的节日与特定的日子，与家长孩子一起享受生活，感知生活，从小让孩子成为一个有温度的人。
三叶草故事会帮我打开了一个全新的世界，感谢三叶草。

海绵小宝宝

作业详情见以下附件。

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202001E01崔玥

一、初心：

    一开始报名三叶草初级班的课程学习，也是在同事的鼓舞下。为还是未婚状态，所以出发点也和其他妈妈们不同，我更倾向于想了解亲子互动中的一些内涵和可操作点，运用到后期工作中。但是通过这六节课的学习以及日常活动和问答，让我开拓了亲子阅读的新视野，同时在课程外，还接触到了思维导图的运用以及其他一些延伸活动思路，可以说是达到了超出预期的收获。

二、课程复盘：

1、让阅读成为家庭成长的第一推动力：

第一节课是李迪老师的开篇，这节课让我印象最深刻的就是李迪老师家种植的那棵树，不仅见证孩子的成长，也让生活更有仪式感。同时也让我明白了“亲子共读”，亲子在共读的前面，父母是孩子最好的阅读教练，家长的一举一动也会影响孩子的成长。   

2、为孩子挑对的书：

本次课程讲到选书，每年4万多个品种的童书出版，但是80%可以不看，其中20%可看的品种中，在选出符合孩子发展阶段的书。也就是说，对于孩子来说，要选择最适合的书，而不是奖项最多别人说好的书。要针对自己孩子的特征来选择。

3、创设儿童阅读环境：

其实这节课对我来说还是有些遥远，毕竟还没有孩子。但是通过这节课，让我学习到了几种让孩子爱上阅读的小妙招，也是可以运用到我后期工作实际中的。在日后开展线外绘本故事会的时候，可以先通过“挖坑”来带动气氛，然后结合课程所提到的一些技巧来开展活动。

4、家庭中故事讲述的要点：

这节课真的被故事爸爸的脑洞震惊了，发现原来故事爸爸可以这么优秀，简直就是宝藏！通过这节课的学习，发现如果家庭中能够让爸爸来接触亲子育儿课程学习，可能会有很宝藏的收获，会有和妈妈不同的视角和见解。所以不仅我们自身要接触亲子阅读理念，同样应该鼓动爸爸一起参与。同时关于故事讲述的招式这块，不要总想着有哪些技巧，而且所有招式都不是一成不变的，需要我们融入到实际环境中，随机应变。所有的课程学习，都是在教一个思维方式，要自己动脑去后续延伸拓展，而不是机械式的照搬。

5、延伸阅读的大脑与心灵：

之前只是听过8项智能，但是本次课程真正学习了解了多元智能理论的8项智能，同时可以应用到阅读延伸上面。一部绘本，可以有多种用途，不仅仅局限于讲读绘本，需要更多去发掘它的潜在应用能力。

6、居家也能玩的阅读延伸活动：

其实绘本的玩法真的很多，8项智能的延伸要好好利用，开拓自己的脑洞，一部绘本可以有多种玩法，不要被自己的思维所局限。

三、收获和体会：

其实不仅是课程的学习，担任E组的组长工作也让我收获了很多，从一开始组内成员都不熟悉到后来了解熟知每个人的情况，抱着带着大家一起顺利毕业的期望，本次初级班的学习也将近尾声。

其实所有的课程学习，都是围绕一个中心点：以孩子为中心，尊重孩子的选择和兴趣爱好。在将来我拥有自己的孩子的时候，我也会将初级班所学的思想和理论，用到孩子身上，给孩子打造一个快乐的童年时光。

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2020年三叶草故事妈妈成长学院初级班毕业论文

   时光荏苒，近两个月的学习已接近尾声，回想起刚开始报名时的犹豫，有些事就像《魔法亲亲》里浣熊妈妈对小浣熊奇奇说的一样：“有时候，我们都必须做一些自己不想做的事，就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去做（上学），就会爱上它（学校）”。认识三叶草源于今年4月份同学朋友圈初级班报名的一条信息，当时很想学习课程内容，可是看到需要完成每天打卡还有六次课的作业，最后还要交论文。对于一个想学习但不想做作业的全职妈妈来说，让我犹豫了好几天，最后我终于鼓起勇气，决定挑战一下自己。

    抱着试试看的想法，我坚持完成了所有的课程并对课程有了深刻的体会和思考，如下。

    第一课：李迪老师的《让阅读成为家庭成长的第一推动力》，让我明白亲子共读的真正目的是什么，并不是单纯性的文字阅读，也不是教孩子认识书本中的字，更不是炫耀式的以满足自我成就感的让孩子一字不落背下书中的故事，而是通过妈妈温暖的声音及搂着孩子有力的臂膀和孩子建立情感共鸣和心灵沟通。让我印象深刻的是李迪老师讲的纪伯伦的《论孩子》，孩子是独立的灵魂，不是我们的附属品，我们不能决定孩子怎么过一生，但是我们可以引导他过自己想要的生活。我想也只有和孩子有良好的沟通和感情的培养才能真正明白孩子想要的是什么，做为家长才有引导的方向，只有这样，我们所做的一切才是给孩子真正的助力而不是压力。另外，在绘本的亲子共读中，书中的内容还可以帮助孩子在遇到相同情况时，为孩子作出正确的判断提供参考和选择，这正是绘本对于生活中给予的强大力量。

    第二课：李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，明白了阅读的重要性，如何为孩子选书则成了令人头疼的事情，在参加本次课程之前我买书除了看当当的畅销榜就是四处打听别人的书单，往往花费不少，买来的书不是不适合孩子年龄段，就是孩子不喜欢。听了李迪老师的课，明白了那些大奖的评选视角，有的是以成人的阅读角度，有的是以美术的表现形式，并不是所有的获奖书目都适合孩子。如何选书？明确靶心，主客兼顾，吸量大法。即：选书要以儿童为中心，普适与个性相结合，擅用书单，取我所需。四大板块和金喜擅模型让我受益匪浅，虽然宝宝现在还不到两岁，所选书目的深度和广度都很有限，但是我相信随着宝宝年龄的增长，这些宝贵经验将为我们的亲子共读指明方向。

    第三课：张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》，以前我以为有孩子感兴趣的书籍就可以让孩子爱上阅读了，听了番茄老师的这节课我恍然大悟，父母身体力行的软环境和舒适的阅读硬环境更能激发孩子的阅读兴趣，甚至是灯光的选择都是至关重要。通过一段时间的阅读打卡，奶奶和爸爸也慢慢加入到亲子共读中来了，软环境基本具备了，听完课我就开始规划宝宝阅读的硬环境，并着手安排起来了。

    第四课袁天开老师《读书：教练知道怎么办——家庭中故事讲述的要点》，对于脑洞比较小的我来说，真的要好好学习袁老师的招式，最后的绝招“无招胜有招”印象深刻，这个需要认真磨炼。

    第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》，在孩子的早教课零星听了一些关于多元智能的话题，但是并没有完整的去了解，听了秋雪老师的课我把八大智能认真的看了一遍，而让我更新奇的是，阅读原来也可以这么有意思，完全打破了我对阅读的概念，可以说是打开了我的脑洞，需要学习的真的很多。

    第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，以秋雪老师的八大智能为基础，以孩子为中心，发挥优势智能，发展弱势智能为目的，用优势智能带动弱势智能的发展，麦草老师带给我们很多阅读延伸的实例，真的很有趣，也很令人震撼。课后，我和宝宝把之前他不太喜欢的《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》做了阅读延伸，宝宝不仅很喜欢，而且还主动去认家里物品的颜色，以后还要和宝宝多做这样的阅读延伸活动，也要动员其他家庭成员一起玩起来。

    在三叶草大家庭里，除了有讲课精湛的老师，尽职尽责的班班和各位辅导员，还有一群有着专长和喜欢分享的小伙伴，在沙漠绿洲分享里我了解了摄影技巧，各种手工画作，自然观察，还有财务方面等等一些内容，真的让我从最开始的害怕，到现在爱上了三叶草。对于刚刚开始亲子共读的我来说，初级班的课程还要再反复听，认真消化并运用起来，希望有机会能听到中级班的课程，我也会一直追随三叶草，践行亲子阅读并传播给更多的家庭，希望以后能有三叶草淄博站。

    最后，感谢引我入门的我的大学同学虾米爸爸，感谢三叶草所有工作人员的倾情付出，感谢一起参加学习的小伙伴们的相互督促，也感谢家人的配合和我自己的努力。

    祝愿三叶草越来越好，一起加油！

阙林菁

E04阙林菁
学习总结
       两个月的时间过的真快，仿佛昨天才开始第一天的打卡，而现在却即将结束这段学习旅程 。
      经过这近两个月的每日打卡以及每周六各位老师的精心分享课程，感觉收获非常多，在这绘本阅读和亲子关系方面也是成长了不少。
      刚开始我对绘本的理解就是可以通过绘本培养孩子一个良好的阅读习惯，可以培养孩子的语言表达能力以及让孩子在今天上小学之后不会对书籍产生负面情绪。只知道绘本阅读好，却不知道好在哪。
    而通过这段时间的学习，才领悟到，原来绘本对一个孩子来说是影响是如此之大，可以影响孩子的一生，让孩子通过绘本来认识这个世界，。而家庭阅读却可以影响一个家庭的幸福生活，不论在什么时候，亲子阅读让家长与孩子之前有共同的话题，是亲子关系沟通的重要桥梁。
    从第一节课《让阅读成为家庭第一推动力》就给我重重一击，原来一个好的家庭氛围能给孩子足够的安全感，一个家庭的文化对于孩子来说是多么重要，孩子怎么样取决于父母怎么做。而亲子阅读的前提是先是孩子，再是阅读，而我们往往也是忽略的这个点，总认为孩子为什么不自己看书？怎么总拉着我一起？为什么总是喜欢我给他读？为什么总是喜欢问我问题？原来这背后都是孩子的情感需要，孩子的所有行为都有他的需求。家长总是喜欢用成人的思想和高度来应对孩子的问题，觉得这么简单的问题解决不了，这也是导致为什么随着孩子成长，家长与孩子沟通越来越少，话题约了越少，亲子关系也越来越疏远的原因。这值得所有家长都反思的问题。
     第三课《创设儿童阅读环境》，先不说儿童自主阅读，先来看看成人的阅读，我们成人如果没有良好的阅读习惯，当你自己一个人看一本书，其实是很没有心思的，而当你去图书馆，大家都在安静的阅读时，不禁也会被这个氛围影响到，选一本喜欢的书安静的阅读。同样儿童也是这样子，家长在玩手机，家里没有一个阅读的氛围，孩子怎么会想要阅读呢？所以一个好的阅读环境可以给孩子带来不一样的体验。这需要家长的帮助，需要家长花点心思去了解，不论是阅读的时间，阅读的书本，还是阅读的环境都需要家长去营造这种氛围，而在这节课老师讲的小方法我在课后去实践，体验效果感觉真的非常棒！
   每一位老师的课程都让我学习到了很多，真的全是干货：如何挖坑，七种武功，多元智能理论，以及优势智能和劣势智能发展。但是这些小技巧小方法都需要我们用心去琢磨，去设计，去实践。感谢每一位老师的辛苦付出。
    还有最重要的平台——三叶草故事妈妈，很遗憾没有早点认识它，错过了很多学习的机会，真的非常感谢这个公益活动，让更多的人参与阅读，爱上阅读。希望在未来的时间里，还能和三叶草一起走下去。