写写写 写写写第六期第九轮第2周（2020.12.14-2020.12.21)

Diana

主题一：分享一本最近读过的完全读不下去又飞读不可的一本书。说一说为什么读不下去，又为什么非读不可？你最后是怎么处置这本书的？
主题二：自由发挥。
体裁字数不限，截止2020.12.21 12：00前。

溜溜的她哟

14  溜溜
关于童谣的故事


     说起童谣，首先想起的是我跟我儿子读的那几首，比如《板凳，板凳歪歪》、《黑豆豆》、《小燕子》。给我最深印象的是《黑豆豆》，记得我儿子当时只有1岁8个月左右，我在《每日一诵》的童谣里找出来的，我当时一边读，一边表演，惹的我儿子哈哈大笑。然后他就喜欢上了这首《黑豆 豆》，接下来他每天都要我读给他听，后来他自己也学会了。直到现在5岁了，他依然还记得。还有就是《板凳、板凳歪歪》，好像就是在回家路上的10分钟时间内，就全记住了。
   
    这个现象给了我很大的启发。小孩子，对很押韵，很有节奏的语言是很喜欢的。他们不在乎这个童谣有没有什么特别的意义，他们只关注语言的节奏和韵律美，只要读起来朗朗上口，他们就很喜欢。所以，给孩子们读童谣，不但可以让他们从小感受语言的魅力，还可以锻炼他们的语言能力。

     当听说华语论坛上需要表演童谣时，首先想到的就是介绍这首《黑豆豆》跟我儿子的故事。但是后来又听说要自己小时侯唱过的童谣时，当时就蒙圈了，想了好久好久，硬是一首都没有想起来。

      我使劲地搜索记忆，很遗憾啊，我没有搜索到妈妈唱过的童谣，因为我妈妈本身不是一个言语很多的人。自己能挖出来的一首是《1、2、3》。这是一首很大了，大概有10几岁了吧，一次去县城亲戚家玩，听到亲戚唱给她的孩子听。我当时的反应也是很惊诧啊，怎么还有这么好玩的东西啊。内容和场景到现在都深深地刻在我的脑海里，内容是：一、二、三，长鸡蛋；四、五、六，捡田螺；七、八、九，摸光头。是用当时的信丰县城的语言唱出来的，非常优美动听。那个宝宝当时可能也就2、3岁样子。自恋一下：难道我天生对语言比较敏感吗，还是因为第一次进城，为何当时对这个童谣有如此深刻的记忆，自己也未得知。

      我自己是实在想不出来了，又报了名，总不能临阵脱逃吧，怎么办。后来，就想到了我们儿时一起长大的小伙伴。幸好有微信的时候，我就建了一个我们邻居群，我们那个小组的小伙伴基本都在群里面。我在群里一问有谁还记得我们小时候唱过的童谣吗？结果，我们群全体进入儿时的记忆中搜索，在集体的努力回忆下，童年的记忆慢慢地浮现出来，童年的那些乐趣也被激活，童年的嬉戏画面再一次呈现。虽然我们这些小伙伴都远离了家乡数十年，但在记忆的带领下，我们又瞬间回到了阔别多年的家乡，穿越回了那个美好又充满童趣的时光里。于是，就要才有了一首完整的《暗摸摸》，以及还有一些比较短小的、恶作剧的童谣等等。

虽然是儿时的童谣，但是现在读起来却有不一样的感觉。首先是自己的口音似乎没有小时纯正，唱起来没有那么地道。甚至唱着唱着地时候，就不自觉地又用上了普通话。我记得在台上时，我最后一句“吓得老鼠乌嘀嘀”中“吓得”我发成普通话的音了。

这次关于童谣的论坛，真的收获很多啊。不过最后让我有点隐忧的是，这么璀璨的童谣文化，会不会被时代的潮流给淹没。特别是普通话的通行，各地的方言还能传承下去吗？其他的地方不了解，就我们老家来说，都没年轻人居住了，等到这一批老人归西（也没几个了、大概10个左右吧），还有谁会居住在这个偏远的小山村呢。

不过，似乎又看到了一线曙光，在这次华语原创论坛上，了解到还有这么一些人在努力地传承着这些悠久而又独特的童谣文化。真希望有更多的人认识到童谣文化的独特性和重要性，然后加入到传承的队伍中来，不要让童谣被历史的大河淹没和被世人遗忘掉。

月牙儿

06 黄艳忠

如果战争是一首诗……

读《战争》有感

   市场上关于战争题材的童书不少，但很少有一本书，是以诗歌的形式来打开战争这个残酷的话题；也很少有一本书，用如此精简的语言，来讲述战争这样一个宏大的主题；更很少有一本书，是用充满韵味的水墨画卷来讲述战争的可怕！

封面上一位负手而立的将军，背对着读者凝视前方，所站立的一方梭角分明的岩石，被大片雾霾一样的主色调所包围。虽然画面构建的是宏大的空间，但是时间仿佛凝固，压抑的感觉扑面而来。作者通过这样的构图，仿佛是用另一种语言在告诉读者，战争让所有的美好被弥漫的硝烟吞没，而战争的发起者，脚下也许是无尽的深渊。尼采在《善恶的彼岸》中说过：当你在疑视深渊的时候，深渊也在凝视在你。战争的发起者，也许有指点江山，叱咤风云的快意时刻，但殊不知他们也终将被深渊埋葬。

战争撕毁生活，如同一场悄无声息却来势凶猛的恶疾。

战争对一切都充耳不闻，视而不见，毫无感觉。

战争深知世界上哪里对它心怀恐惧，哪里在期待它的降临。

战争穷尽所有恐怖的形式。

战争以仇恨、野心和怨尤为食。

战争侵扰了无辜的人们甜美的睡梦。

战争佩戴着邪恶赋予的各种面孔。

战争是难以讲述的故事。

战争使人悲伤、破灭、沉默。

战争是一架制造痛苦的机器，是无尽的愤努开办的邪恶工厂。

战争孕育铁血与黑暗。

战争以焚毁荣耀为梦。

战争带给人类最终极的不幸。

战争享受在废墟中统治一切。

战争是死神最后的藏身之所。

战争是叫嚣与混乱。

战争是一片死寂。

战争它撕毁生活，所以它无法感受美好；战争它以仇恨、野心和怨尤为食，所以它长着狰狞的脸孔；战争它也不知道如何讲故事，所以它是一副铁石心肠；战争它是死神的代名词，所以它带给人类的是无尽的黑暗；战争它如果是一首诗，那它一定是血与火的主旅律。葡萄牙诗人何塞·雷迪亚通过这样一首特别的诗提醒我们，战争的破坏性与残酷性，而诗歌恰恰又是人类文明中可以救赎灵魂，治愈创伤的良药。

本书的作者何塞·雷迪亚是葡萄牙家喻户晓的诗人、政治家、文学家，也是葡萄牙作协主席、世界文学院成员，几乎囊获葡萄牙所有的文学奖项，并荣获法国艺术文学骑士勋章。同时，他也是葡萄牙著名的童书作家，作品多次被翻译成英、法、意、日、俄等国语言。

而绘者安德烈·雷迪亚是一名职业画家，获得过不少奖项，包括葡萄牙国家插画大奖、葡萄牙古尔本基安博物馆大奖、美国新设计协会插画奖等。

   两位艺术家联手，将战争这样一个沉重的主题，用诗意的语言，充满意境之美的水墨画呈现给读者，用美好的载体来讲述残酷和丑陋，巨大的反差，必在读者心上留下不可磨灭的印记。

跃跃星

《童心照古今》第四届原创绘本论坛——童谣感受：

小的时候，奶奶经常坐在藤椅上，把我放脚上，拉着我的小手，然后一高一低地摇着，边摇边给我念童谣。

长大结婚生子后，妈妈抱着我的孩子，在手上边摇边念潮汕童谣。

记得去年，因为闺蜜说汕头的幼儿园在教潮汕童谣，于是萌生了，让孩子也念念童谣，时不时给老家的爷爷奶奶发下视频，逗逗老人家开心。

不过，这都没有勾起我自己与童谣那种很特别的情感，这次参与童谣分享，我问了妈妈，问了闺蜜，才开始审视，儿时记忆里的那首童谣，虽然押韵，但也是糟粕。

为了让分享的地方童谣更丰富，虽然我怯场，但也是硬着头皮上，跟着闺蜜学一首新的，好怕忘词，反复在家念，孩子们听着乐呵呵。

在台上，我还是选择看着纸念，介绍词是职业+姓名，我的职业是全职妈妈，曾经，这四个字让我尴尬；没想到，如今，如此自然地脱口而出。身为全职妈妈的这些年，我体会到了，即使是全职妈妈，也是有着积极向上的精神，只是“奋斗”的领域换了而已。

活动结束后，去年查阅的潮汕童谣绘本，今年正式出版了，受这次论坛的启发，决定陪着孩子念潮汕童谣，回到话语之乡。

虽身在深圳，要求孩子在家必须讲潮汕方言即便是我，很多方言说得也没那么地道了。所以一些很偏的词，学起来有点困难，一小句要念好几天，还用上了潮汕语音词典小程序。

学的第一首是《数数歌》，每天晚上睡前跟女儿念，因为没学完，后面就用怪口音编跟她生活有链接搞笑的句子。孩子的爸爸说我五音不全，走调了；我厚着脸皮说孩子开心就好。（论从小音乐熏陶的重要性，哈哈）

不知道潮汕童谣会不会一直带着孩子念下去呢？但是潮汕话，属于我们的方言，我会一直要求孩子们说下去，这是我们不能忘却的语言。

孩子的爷爷对我坚持让孩子讲方言，颇感恩也颇自豪，逢人总说：晓纯，做得最好的一点是，让两孩子都说潮汕话。

因为会说方言，所以两孩子跟不会讲普通话的爷爷奶奶十分亲腻，可以共享天伦之乐。

minmin310

04+叮咚 因为《战争》，《遇见》不一样了。（另类对比） 近来，写写写里传来一本新书——《战争》，其文字诗意，其图画水墨。 战争，面具，机器，无感情，无色彩，摧毁力空前，将人工具化……人们之间变得简单粗暴……战争的距离也许并不像你想像的那么远，战争的伤害比你想像的还要巨大，战争的恐怖阴影比你以为的还要深远，战争一旦蔓延就几近失控无人能按下暂停…… 《战争》决定呈现在孩子们面前，不是一件简单的事，它是否需要呈现在孩子们面前，本来就充满了争议；孩子们要生活在大人构建的堡垒之内吗？像花儿一样呵护他们？不问世事？不真实的人生经不起考验；不完美的真实才是世界本来的样子。孩子们有知道真实的权利，我们有告知的责任。而将真实的世界在孩子们面前打开，并不意味着还原所有真实，不管其中的血泪杀戮肆掠；《战争》的诗意化是儿童观打底的表现，是创作者对孩子们的呵护；无论文图，都在告诉孩子们，战争之可怕之恶魔，战争来时无人能幸免；孩子们，请明白战争到底是什么。  不知道为什么，在看完这本书后，脑子里跳了一本书——《遇见》，前几天还吐槽过呢，吐了小半年了吧，边吐边翻，边翻边吐；常立老师说没看懂一本书一定是因为看得不够多，可是这本真是翻了好多好多遍翻到吐都不懂的那种。看完《战争》,居然有了新的感觉，对产生吐槽书有了新的解读；很奇怪，这本书从头到尾非常多的重复的画面，同样一个场景，简单 的故事：一只狗，在沙漠中流浪，遇到个小人，他们一起在灯塔玩耍，然后又各奔东西。简单到你想挖点什么东西都挖不出来，以前我吐槽它的重复简单，可现在，正是它的重复简单给我一种另样的安心。《战争》从头至尾的灰，《遇见》从头至尾的蓝；《战争》的沉闷，《遇见》的清透；《战争》简单粗暴，《遇见》简单美好；《战争》冰雪冷酷，《遇见》温暖热情；《战争》身不由已，《遇见》赤子诚意；《战争》茫目失心，《遇见》来去随心……极多的重复画面带来了一种非常稳定，非常可靠，非常安全的感觉，对于一个看完战争内心受到震撼诸多纷扰沉重感受颇有压抑的人来说，会得到抚慰和平静，世界一直这么美好下去吧，我这么想着。也许我的感受并不是作者想表达的部分，但在《战争》后，再看这本书却有着这样的一种收获，真是未曾料到的事。 书与书的交汇就会有不同的感受，这应该是读不同类型不同主题的书的奇妙感受之一。

michelle.soong

11静待花开
这一期写写写的作业关于那些读不下去又不得不读的书，想来想去，最近这些年读不下去又不得不读的书，就只有高级班的共读书了吧。
《说说图画》是专门研究图画叙事方式，图画与文字的关系的专业书，是想更了解图画书的阅读推广人不能绕开的学术书。说它不好读，是因为这本书涉及符号学，读者反应理论，知觉和艺术理论，心理学，教育学，甚至设计影视和摄影知识。需仔细琢磨，补充其他基础知识才能读下去。
《书、儿童与成人》在欧美，凡是关心儿童和儿童文学的人都认为这是一本必读书，它是世界儿童文学理论的奠基之作，也是世界各国儿童文学思想观念起源之书。但是这本书讲的是各国儿童文学的起源及特色，离我们现在的时间有点久远，也涉及到当时儿童观的发展进程，需要背景了解也熟悉儿童文学才能有感触。
《儿童哲学三部曲》
哲学这门学科本来就不是特别容易让人懂，涉及到儿童哲学就更要有深厚的理论基础才行，本书虽然采用了大量的案例，但是读起来还是有点吃力。但是他却是教育哲学的经典著作，是探索儿童哲学的重要书籍，如何探索与训练儿童的思维方式而不是灌输知识对我们今天的教育尤为有用。
阅读你可以选择轻松而有趣的，也可以选择理论，但有些难度的，看你的阅读方向和目标是什么。这些看似难懂的书，只要你大量的阅读，沉下心来仔细研究，还是会有所收益。

wangyingthing

写8汪颖
主题一：分享一本最近读过的完全读不下去又飞读不可的一本书。说一说为什么读不下去，又为什么非读不可？你最后是怎么处置这本书的？
主题二：自由发挥。
体裁字数不限，截止2020.12.21 12：00前。

主题一：
惭愧，没有读书，一旦读必须读，读了，也是越看越喜欢的。

主题二：
最近又迷上了发视频号，所有的镜头长短和转场都是我对这件事情的取舍。如果用笔记录也应该是一篇小短文了。
事情太多不知，没有啥沉淀，不知道从何说起。
如果再有故事达人秀，我也许会和我妞一起改编《逃家小兔》。
我应该谈谈妞和仔参加童谣照古今的排练。
我还没有摆脱绘本剧大赏的受挫，此时幸好妞同学的妈妈问我们有没有兴趣一起，太赞了。可以把她丢给别的编导练练，真是无比有幸。关键串词和舞台编导在我眼里都是极有才的神仙姐姐——此处只表明性别。
我仔是个小狗肉，目前总远离正席，排练过一次，就对童谣中的游戏念念不忘，当天练习的时候还不觉得他有心跟读，反倒回家捯饬他的玩具时，时不时冒出几句童谣中的方言。
我妞总感觉是害羞的瓶颈期，编导都给了一段她一段词，一个展示的C位置，就是把握不住这一秒的高光。总也不见得她读得好，但是节目结束后，反倒是和弟弟比上了，一句赛一句的有味道。
这次童谣排练还让我见识到了两位编导手底下的一些优秀的孩子们，初生牛犊不怕舞台的有，语言天赋极佳的孩子有。这组方言童谣表演，让我反思，自己的童谣没有这么优雅动人的，孩子们的方言也弄丢了。

大雁儿

09 大雁儿
                                  北方人爱的面食
       来北京可以打卡这家店。经常性的人多，也算是没白排队，一口气买了200块钱馒头，他家的馒头一个个尝了后你就会知道，味道无敌，特别是最普通的烤馒头，1.5元一个，实惠而且特别劲道，比自己家做的好吃，还带点微甜。
      再就是粘豆包很是回味，小时候过年才吃得到的，馅里的红豆好吃，现做的，还有豆香，小时候的回忆。来北京不用大鱼大肉，小吃打卡才是人间烟火。感受下北京人的生活。

秋虹@三叶草

01 秋虹

说到读不下去又非读不可的书，我站在书架前来回走动，没有找到哪本适合的…… 读不下去的书肯定有，读到中途滞留的也有好几本，但都不是非读不可的，比如《成长型思维训练指导手册》、《公主走进黑森林》、《我是猫》、《高效演讲》等，没读完主要是因为有其他更好的书更迫切要读的书在追着，没有时间也不紧迫不赶任务，喜爱度也一般，于是乎就被搁置了，借口是等有空了再说吧，却被拖延得明日复明日……
非读不可的书，离开学校后就是高级班的必读书目了，刚开始看着有难度，但一点点坚持读下去，好像也没那么难，读完再加个作业，忽然对整本书的感觉又提升了。回头看看，还是蛮感谢“非读不可”的任务的，正因为如此才发掘出如此多自己不会主动选择的好书，也看到了自己的阅读潜力，尤其是和伙伴们一起共读，再艰涩的书好像也能窥见其魅力，成就感也出来了，我还是可以的！
李迪老师“挑战难读的书”一课后，对阅读有了新的认识，至少不怕了，有问题也没关系，先读了再说，或许疑问在读的过程中自然迎刃而解。而且有了“与书连接”的意识，书应为我所用，择其善者而从之，其不善者而改之，无须所有的知识点都要牢记。这点对我来说尤为重要，可以轻松阅读了，至少没有读完要点全吸收的压力了。好书太多，有时间多阅读，其实还是件蛮幸福的事！

马马马马小倩

03 马小倩                         《深度模仿》 阅读感悟：Good imitation to great innovation 只有极少数的天才才能通过原创成功 绝大多数通过模仿取胜 模仿是高效的经营模式 成功这的基因必然暗合时代发展的趋势 找到可模仿的范例 也便拿到了通往未来的船票 模仿是创造之母 是创新的灵感来源 模仿的范例无处不在 遥远的海外 身边得机构 公司内部 发现成功者的基因 将其植入自己的组织 这本身就是一种创新 持续模仿的过程孕育着超越范例的机会 知道自己无法被模仿 真正有创新力的组织 不是不模仿 而是无法被人模仿 模仿一词似乎像贬义然而在古代照抄也是学习的基础 学习的语源就是模仿 也许深刻的理解就是从彻底的模仿开始的 模仿并不是从0到1 为了创造而模仿 寻找更优秀的人或结构 不断地学习 模仿 这个过程就是提升自己的过程 创意创造 也许就这样来了