写写写 第六期第十轮第三周（4.7-4.11）

马马马马小倩

话题一：二胎哥哥姐姐该让着弟弟妹妹吗
话题二：清明节 或祭祖或踏青... 记录下刚过去的这个节日吧
话题三：读书笔记
新的一轮 大家加油哦 期待。。。

minmin310

04    叮咚最近看《少有人走的路，心智成熟的旅程》第三章
一开始作者说到宗教信仰的时候，其实我是有点担心的。作为一个没有宗教信仰的人，经常听到这样一句话，“人没信仰是很可怕的”，每次听到会有一丝不解的焦虑。作者把信仰的定义放大了，作者说其实人都有信仰，我们每一个人对人生的认识和了解，就是属于信仰的范畴，而且他也劝我们所有的人不要把信仰简单化单一化，作为一个心理治疗师更加如此；我觉得这个观点对我们普通人来说也很重要。将信仰放大与世界观对等起来。
作者通过三个案例让我们知道:宗教信仰与成长的关系并非线性的并非机械的而是很复杂的个性独特的；他们有时候相辅相成，有时候压抑彼此……
如何对待我们的信仰呢？从内心的信仰出发，以科学的态度去审视和检验信仰；检验信仰与当前所遇到的现实经验是否匹配？是否限制了自我的成长，还是有助于自我成长？信仰是一个阶段和过程，需要不断的动态的去调整它。
我们需要从自己的小宇宙不断的破圈，不断的破圈，去到更大的宇宙，破圈的力量从何而来？从我们自己内心当中对自我成长的认识，对自我成长的一种刚需，对自我成长的自信等助力打破现有平衡，从而通达到更大的宇宙。
其实一直在以旁观者角度来观察妈妈的信仰，借这个机会把妈妈的宗教信仰之路进行了一个简单的回顾和总结：发现妈妈真的是一个很勇敢，很有探索精神和不断成长的智者！
关于清明：想看看奶奶，等5.1

Diana

02Diana           【读书】《教师：挑战》-第一章 “我们的孩子为什么上学？”——  老师要怎么看待自己在教室里的角色呢？  教VS学——老师们常常思考的问题是“今天我要教孩子什么？”其实问题应该转变为“今天孩子可能会学到什么？”  没错，不确定性包涵在确定性之中。老师应该打好框架，然后允许学生根据框架有自身拓展。  举例来说：  让学生认识基础铰链结构，可以展现教室门给学生看，这是确定性；然后让学生走出教室，去找找教学中心还有哪些地方有铰链，孩子们能找到什么，找到的是铰链结构吗，我们并不知道，这是不确定性。  告诉学生用轴和带孔积木设计铰链结构，这是确定性；具体如何搭建，如何组合带孔积木，让积木绕轴旋转，有多少不同方案，这是不确定性。  对于老师来说，更喜欢课程中的确定性，容易回避承担不确定性的代价。  “民主课堂中最重要的是，老师要学会适应孩子的情况，而不是让孩子适应他，这样他就不会被那些与自己作对的孩子打败了。”  “除非老师接触并接受过亲子教育体系的培训，否则他们无法给家长提出可行性建议。”  “在我们当今这个时代，权威不在得到学生的认可，相反是学生斗争的目标。老师不再有任何办法’驱使’学生学习或循规蹈矩。”  “除非老师对错误有包容之心，否则他无法拥有天然自发和创造力的特质，而这些是教育孩子的必要特质，因为孩子天生就有自发力和创造力，尽管他们常常用这种自发力和创造力来对抗老师。”  老师如果看待教室中自己与学生的关系？如果老师把学生当作平等意义的“合作者”，而非上下关系的“权威挑战者”或“对抗着”，往往能在课堂中更容易找到

michelle.soong

11静待花开
成长与爱的故事
——读《狗狗和小提琴》有感
 
初见这本书，就被它华美的封面所吸引，本书的封面画着一个垂挂着蓝色镶着金边幕布的舞台，舞台上一只大熊尽兴的演奏着钢琴，而钢琴上站着一个正在演奏小提琴的狗狗。缤纷炫目的灯光在舞台上清晰的映出了倒影，背景是城市的夜景，只看这一幕就可以想象台下的观众和热烈的气氛。这是一场动物为主角的音乐会，而这音乐会的背后是个怎样的故事呢？
原来狗狗叫雨果，是小提琴演奏家赫克托的伙伴，也是他最好的听众。他们一起分享快乐，一起分担悲伤，一起心情狂欢，从某种意义上来说，雨果不仅仅是赫克托的宠物，而成了他最重要的伙伴和朋友。当赫克托放弃了小提琴的梦想，准备隐退时却意外的发现了雨果在小提琴演奏方面的天赋。于是赫克托倾囊相授，凭着对音乐的热爱，雨果很快成为人人喜欢的街头演奏家，并成功的吸引了钢琴家大熊的注意，大熊想要组建一支由动物组成的乐队，并盛情邀请雨果参加。此时的雨果一定是盼着去往更大的舞台，实现自己的音乐梦想，但他也同时在乎赫克托的感受，在征求他的意见。而对于赫克托来说，他跟雨果在街头一起演奏时，他一定是开心的、满足的，这一点从他满脸的笑容和兴奋的姿态就可以看得出来，当听说雨果要离开时他的内心是矛盾的，从理智上说，他知道跟大熊走，对雨果来说一定有更广阔的舞台，但从感情上来说，他一定是舍不得雨果离开，因为雨果现在是他唯一的伴儿了，同时雨果能去他向往的大舞台也会让赫克托有一点点嫉妒吧。
虽然赫克托反对，雨果还是毅然的离开，就像一个已经长大的少年，总要离开原来的地方，去远方追逐自己的梦想，雨果走的绝决，没有听到赫克托最后的“对不起”，此时，赫克托心里一定很复杂，有对雨果离开的不舍，有对雨果态度的懊悔，有对自己未来孤单的日子的忧虑，也有对雨果未来可能遇到的挫折而担心。像极了我们的父母，也许只有自己的孩子决定远走他乡时才能体会到这种复杂的情感吧。
雨果再次回到小镇演出，赫克托还是买了张票去捧场，他为了再见到雨果而高兴，为雨果现在的高超水平而赞叹，为他没有用自己的旧琴而失落。最后赫克托终于实现了自己登上大舞台的梦想，而终于他也意识到他和雨果永远都分不开的感情。
故事的结尾在雨果和赫克托共同在阳台上演奏的画面结束，赫克托又捡起了他热爱的提琴，这场景看似相熟，与雨果离开前一样，但实际上内涵已完全不同。这时，两方都已放下芥蒂。雨果的离开不仅为了自己的梦想，也为了实现赫克托的梦想，赫克托的等待不仅仅是原地等待，他永远都没有放下对音乐的热爱。
如果说雨果的故事是成长的故事，从一个单纯热爱音乐的小狗长成了成功的小提琴演奏家，那么赫克托的故事就是爱的故事，因为爱他才舍得放手，也因为爱他又寻回原来的感情。我想在以后的故事中，无论雨果是否留在赫克托身边，他们的感情也永远都不会改变，只会越来越浓烈。

溜溜的她哟

14溜溜  读书笔记
有一段时间没有真正静下心来看一本书，感觉每天都是被时间裹挟着前进的。
最近开始接触儿童心理学和家庭教育这，要看的书很多，但是现在还没有系统的去列出一些书单。最近稍微翻了一下《家庭的觉醒》这本书，书中很多理念跟非暴力沟通有相似之处，大体就是观察、感受、请求和表达。在人际沟通中，我们要学会去观察，感受对方的情绪流动，这样才能更好的去共情对方。
就这样先mark一下吧，回头完整的看了以后再做一个具体的读书笔记。

马马马马小倩

03 马小倩 话题一 二胎 其实这个话题是奇葩说当时的一个辩题 当我第一眼看到这个的时候 我是觉得好像哥哥姐姐应该让着弟弟妹妹 这一期过后 有认真的接受了新观点 更加体谅老大的处境 爸爸妈妈好像是为了省事 就一句你是哥哥姐姐 你就让着弟弟妹妹嘛 觉得就能解决所有事情 却忽略了大的 也宠坏了小的 小的出生就在一个竞争环境 仿佛更懂得如何争取爸爸妈妈的关注 虽然自己没有二胎 但是给自己暗暗下了一个决心 不能偏袒 没有必须  话题二 清明节 清明对于在他乡的我们 只是一个假期 而对于手上的我 就只是一个修养期 而倔强的我 还非要一瘸一拐出去玩 为了小朋友也是满拼 农场实在是太适合小朋友 疯跑 追鸡赶鸭 看花花草草 摘菜和果子 送回农村老家实在是太好不过了 一天没走什么路回来脚还是肿到不行 立刻放弃了后面的行程  话题三 本来以为为了读书会 能把手头的书看完 结果还是没看完 读书笔记也还没完成 等着明天赶工了 随笔： 受伤后才知道能走路真好 连沐儿子都说 妈妈 你终于自由了 因为我终于能不那么一瘸一拐的走路了 休养的这十天 辛苦了孩子他爸 白班 晚班 照顾小的 还要照顾大的 感恩邻居们帮忙接小孩 老师帮忙照顾  不爱麻烦别人 但总有意外 感恩有身边所有善良的人们

大雁儿

09  大雁儿

                                                   话题一   由不得自己
          我自己是家里的老大，有个弟弟。我觉得这有二方面，一方面是来自父母的观念，很多时候会身不由已，他们说要让或者说不做榜样；另一方面是天性吧，有些孩子天生就是爱弟弟妹妹的，有些孩子天性是比较大大咧咧的，所以总觉得这个话题，其实老大有点冤。不过家里老二欺负老大是常有的事，为她做好想好，安排好，费尽心力甚至财力，最后人家也是平淡如水，看在新生的份上，也只能是算了。就那么一个，又能怎么办呢。

月牙儿

06 黄艳忠
主题一：关于二胎家庭的子女关系

   这真是一个好题目，二胎政策放开，多子女家庭渐成常态，每每认识新的朋友，聊到孩子的话题，家里两娃已经是标配，像我们家只有一个，还带得鸡飞狗跳，简直是不好意思开口。
   关于多子女关系，在我以前的图式结构中，那当然是应该大的要让小的。可当我进入学校工作，开始和一些特殊孩子接触，发现这些孩子的各种行为和情绪问题，似乎都和家庭中多子女关系的竞争有着千丝万缕的联系。至此，我开始学习这些现象背后的原因，追溯这些孩子成长史，发现他们出现问题的时间恰好和家庭环境的变化相吻合。大部分情况，都是源于家庭中增加了新成员，孩子们有了弟弟或妹妹。一方面父母把大多数的精力用于照顾弟弟妹妹，另一方面还在孩子的竞争中充当裁判员，大的就应该让着小的。长此以往，孩子本来就觉得父母陪伴自己的时间被弟弟妹妹夺走了一大半，因此而失落或有情绪，这部分情绪不仅未能被接纳，还要被要求一直忍让和包容，孩子积累的情绪总会通过其他的方式找到出口。而这些行为背后的动机，却常被父母们忽视，他们百思不得其解，好好的孩子怎么就变了个样呢？却不知，孩子的问题行为就来自于他们不公平处理子女关系所埋下的隐患。
   因此，我不主张哥哥姐姐应该让着妹妹，做为父母应该要设立好边界和规则。边界就是，只要不涉及安全问题，孩子的矛盾让孩子自己解决；规则就是，年龄小不应该就因此享有特权，公平处理子女竞争才是规则。比如，玩具，谁先拿到就谁先玩，另一个想玩的，可以去沟通，沟通如无效果，就需等待。另外，在多子女家庭中，老大其实是最需要关心的，为人父母者，应该将大多数的精力用来陪伴老大，老大健康成长，家庭气氛才能和谐，而良好的亲子关系，对于年幼的子女来说就是最好的滋养！

橙子candy

07陈洪娣 橙子candy+写写写六期第十轮第三周作业   2021.4.11

主题一：二胎哥哥姐姐该让着弟弟妹妹吗？

  这个问题，我个人认为哥哥姐姐爱弟弟妹妹，但是没有应该要让着弟弟妹妹。家庭成员，每个人都是平等的，如果觉得哥哥姐姐大些，就该让着弟弟妹妹，这对于弟弟妹妹来说也是不好的引导，我觉得应该互相友爱，互相尊重，彼此多一些爱！

主题二：刚刚过去的清明节

  清明节，其实应该是古谷雨节气，我和孩子们一起去从化通天蜡烛山爬山了，当天刚好下雨，真是不一样的体验呀！

  刚开始还是比较平缓的水泥路，走进山路之后，就开始比较陡峭的山路了，没有开发的山路，只有别人走过留下的台阶，一不小心就会滑下去。孩子们开始还爬得很开心，克服自己，一路前进，很是自豪。

  慢慢下起雨来，泥路变成了烂泥路，一脚下去，很容易就滑倒了。11岁的姐姐独自在前面，还是可以很快速地上山，7岁的弟弟开始有点畏难了，加上听到下山的人说：“很滑呀，孩子上去不容易的”，他就更加不想上去了，开始有情绪，哭着说自己很冷。在我的帮助下，总算是爬到一个小山顶。看着天色也开始晚了，加上一直不停的雨，我们投票觉得下山。姐姐有些失望，希望可以登顶。弟弟也在抱怨声中，慢慢找到爬山的自信，可以走得越来越稳了，下山后在水里洗着鞋子，又乐了起来。

  期待下一次，好天气，我们一起登顶！

Nana2018

05  娜娜    二胎的哥哥姐姐，要不要让弟弟妹妹？我觉得看情况，作为是让年龄小的弟弟妹妹，那不管是不是自己的二胎的弟弟妹妹，都要的，但是凡事都要让着，我会让哥哥姐姐有负担，所以还是看具体情况。