F 组-2017初级班第五讲作业贴

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三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

F24

学号：F24   姓名：叶友英  草籽名:樱仔

2017届三叶草故事妈妈学院初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

绘本《年》

活动目的：

1、在亲子共读活动中，仔细观察画面内容、大胆表达，体验阅读的快乐。

2、能在活动中知道过年的来历和习俗。

活动准备：

1、图画书《年》一本。

2、准备剪刀、红纸。

活动过程：

一、出示图画书，引发幼儿阅读的兴趣

1、 出示封面：你看到了什么？

2、 这本图画书的名字叫做《年》

3、 介绍作者：是熊亮叔叔写的。

二、阅读图画书《年》

（一）边阅读、边回答问题，引出第一句歌词。

1、是一只什么东西蹲在那里？

2、它长得像什么？

3、周围都怎么了？一个人都没有，它感觉很？（孤单）

（二）讲述故事

很久很久以前，有一个很孤独的怪物，他的名字叫做“年”。他住在高高的山上，从来没有人和他玩。

1、“为什么没有人和他玩呢？”（长得太吓人了）

2、它一共长了几只眼睛？它一共长了四只眼睛，我们长几只眼睛？（两只），年比我们多几只？（两只）

（三）观察阅读画面

1、年在做什么？

2、它是怎样跑的？

3、像什么一样快？

（四）观察想象

1、年是怎样叫的？

2、它叫的声音比什么还要响？

3、把小孩子和小猪都给吓坏了，吓得他们怎么样？

4、谁跑在前面？谁跑在后面？

三、拓展

剪窗花 （过年我们要剪一些窗花来吓走年怪兽）

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学号：F07  姓名：曹永秀  草籽名：anda

第五讲  亲子阅读玩起来 主讲：秋雪

故事延伸方案设计及操作记录

   主题名：《拼拼凑凑的变色龙》

文 ∕图【美】艾瑞·卡尔   【译】林良  【出版】明天出版社

延伸活动设计五大要素

1.这本书讲了什么？

在本书里，艾瑞•卡尔用美丽的拼贴画讲述了一个变色龙的故事：它会抓苍蝇，也会变换自己身上的颜色，可是它还觉得不够好玩。直到有一天，它来到一个动物园，突然发现自己的外形也能够变得像其它动物一样。于是，它变得像熊一样大，变出了火烈鸟的翅膀，狐狸的尾巴，鹿角，还有长颈鹿的脖子……最后，它成了一个滑稽的四不像。但是，他快乐吗？一点儿也不……

2.作者想要表达什么？

学会了解自己、肯定自己，让小朋友知道，每个人都有自己的特点，有时候别人的优点放在自己身上，并不是自己的优点。一定要做好自己。本书的页面设计独具匠心，左右边分别以不同的动物、颜色标示出变色龙的愿望，孩子可以清晰地看见变色龙的改变，还能一起玩动物分类、颜色分类的游戏。

3.孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？

变色龙不仅会变色，还可以变成“变形怪兽”！一则童话版的“变形记”，这应该是孩子最感兴趣的地方。

4.孩子听过后最想表达什么？尝试什么？

感受变色龙的心理变化，知道做自己才是最快乐的，感知每种生物都有适合自己的不同优点。

5.我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？

通过手工制作变色龙及另外九种不同颜色的动物头饰和人的礼帽、伞这些无纺布道具，并在故事进行当中请孩子亲自拼贴变色龙的演变过程，使得孩子由听、看到做从而加深对故事的理解和领悟。

故事延伸操作记录

1、道具制作：多色无纺布，纸箱，剪刀，订书机，彩色笔，胶水，大头

针等，制作动物头饰及拼凑所需的动物部件。

2、角色扮演：大宝、小宝、爸爸和阿姨每人拿着两种动物头饰做扮演动物园里的动物。

3、故事讲述：讲述过程中请孩子为变色龙进行拼凑。

4、问题设计：

   ⑴、变色龙的愿望实现了，它开心吗？为什么？

    ⑵、变色龙到最后为什么又要变回自己了？

⑶、如果你是变色龙的话，你想不想变成其他的动物呢？为什么？

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学号：F13   姓名：齐宪辉  草籽名:乐在颀中
2017届三叶草故事妈妈学院初级班

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！


绘本主题《肚子里的肚子里有老鼠》
1.热身活动：手指变变变
    一个手指头，一个手指头，(左右手依次伸出食指)
    变变变变变成毛毛虫；    (食指互绕4次，食指指尖向前钩3下)
    两个手指头，两个手指头，(左右手依次伸出食指、中指)
    变变变变变成小白兔；    (食指、中指互绕4次，向上跳3下)
    三个手指头，三个手指头，(左右手依次伸出中指、无名指、小拇指)
    变变变变变成小花猫；    (上边动作互绕4次，放脸蛋两旁向外拉3下)
    四个手指头，四个手指头，(左右手依次伸出食指、中指、无名指、小拇指)
    变变变变变成螃蟹走；    (上边动作互绕4次，左右手大拇指靠在一起，其余四指分                开钩手指3下)
    五个手指头，五个手指头，(左右手依次伸出五指)
    变变变变变成小刺猬；    (五指互绕4次，左手握拳手背向上，右手五指张开指尖向上，靠在左手拳眼上)
    六个手指头，六个手指头，(左右手依次伸出大拇指、小拇指)
    变变变变变成小山羊；    (上边动作互绕4次，放在头顶两侧)
    七个手指头，七个手指头，(左右手依次伸出集中在一起的五指)
    变变变变变成小老鼠；    (上边动作互绕4次，向前交替爬动)
    八个手指头，八个手指头，(左右手依次伸出食指、大拇指)
    变变变变变成小手枪；    (上边动作互绕4次，向前开枪3下)
    九个手指头，九个手指头，(左右手依次伸出弯曲的食指)
    变变变变变成小钩子；    (上边动作互绕4次，左右手食指相钩拉一拉)
    十个手指头，十个手指头，(左右手十指张开、握拳2次)
     变变变变变成梅花鹿；    (握拳互绕4次，左右手五指张开立起来，大拇指、小拇指向前靠近放在头顶上)

2.提问：小朋友每天都吃什么呀？有没有吃了好多东西还想吃呢？
      让小朋友们默默自己的小肚子，里面有什么早上吃的东西的？
3.绘本主题：
介绍作者 【日】浅野真澄 /文【日】长谷川义史 /图 冯文莉 /译  长江少年儿童出版社出版

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小朋友们：小老鼠奇奇在哪呢？开发孩子们的想象力
那好我们就一起来看看小老鼠奇奇到底经历了什么·····

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在森林里面，一只饥饿的小老鼠正在寻找食物，它找到了好多好多的吃的，它吃了一个西瓜、十个饭团、一百个香蕉、一千个橘子……正当它狼吞虎咽的时候，一个黑色的身影从树林后面闪过，“吧唧！”一声下去，小老鼠突然不见了，只看见一只猫正在舔舌头，小老鼠就这样掉进猫的肚子里，不过它却在里面惊喜地发现了一个蛋糕。正当猫和小老鼠都心满意足地享受它们的美食的时候，狮子又悄悄从森林里钻了出来，“吧唧！”一声，猫又被狮子吞了下去……哇，狮子的肚子里也有好多好吃的呀！“吧唧！”一条蟒蛇又将狮子给吞了……大家一直吃啊一直吃，可是就是吃不饱，原来食物都被肚子里的家伙吃掉了

在讲述故事的过程中进行互动：准备好事先准备好的手偶进行配合，可欢迎小朋友一起互动！
4.情景再现：把小朋友们分为几组，模仿故事中的情节自己演绎！
5.提问：为什么最后森林里所有的动物都不敢吃奇奇了呢？
6.推荐：作者的另一作品<爷爷的爷爷的爷爷的爷爷>

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学号：F04       姓名：李琨       草籽名: akun_98  
第五讲“亲子阅读玩起来”      
主讲老师：秋雪    5 月27日
作业： 根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。

《逃家小兔》
【文】玛格丽特 怀兹 布朗
【图】克雷门 赫德
【译】黄迺毓
【出版社】少年儿童文学出版社


延伸活动设计五大要素
1、这本书讲了什么？
它讲述了一个关于母爱的温馨故事。有一只可爱的小兔子，他很想离家出走，妈妈知道后，没有责备和埋怨，而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏，让孩子明白了妈妈对他深深的爱，从而使孩子打消了这个念头。最后小兔子还是乖乖得做回妈妈的小宝贝，依偎在妈妈怀里。

2、作者想要表达什么？    《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。
爱是人类永恒的话题，所有的妈妈都爱自己的的孩子。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
    在我家老大上幼儿园的时候，我有幸接触到的这本看似简单却有着深刻内涵的书。孩子对妈妈变化语音的讲述很感兴趣，也会跟着用小手学小鱼游动、攀登高山、变成小花、变成小鸟飞……同时，也能配合妈妈说一句，宝宝说一句。从当时亲子阅读来说，没有感觉孩子哪里听不懂，文字和内容传递给孩子的是一种内心的感受。虽然我没有问孩子妈妈爱不爱小兔子，但我想女儿一定能感受得到。

4、孩子听过后，最想表达什么？尝试什么？
    女儿听过这个故事后，还记得每晚睡前的晚安吻，虽然随着年龄的增长和我每晚陪伴小的入睡有时就错过了。但是，上学前每晚的这个仪式，还有妈妈的一句“I love you.I love forever.”女儿回应同样的一句话，会让女儿甜甜的睡去。这就是爱的温度。

5、我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？
    女儿大三班上学期，老师通知说南山图书馆将举办“第十四届南山图书馆家庭图书竞赛活动，我和女儿就很认真的答题写竞赛卷，最终我们代表幼儿园参加了此次比赛。我和女儿有了一次演绎故事的机会，真的很难得。于是，我们在家里画了道具进行表演，女儿和我合着背景音乐，指着道具一遍一遍的讲着说着，有的只是她觉得好玩的神情。
    这次机会，让我们更加深入到绘本中，有了表演、音乐、舞台的统一感受，让女儿知道了原来绘本还可以表演出来，让她有了一种不一样的体验。



故事延展活动：
    1、小时候，读过绘本后，我特意给女儿买了一只需要手工缝制的兔子，女儿花了一晚上的时间就完成了，看着小兔子手袋，特别有成就感。




    2、在女儿大班时参加南山图书馆比赛前，在家里和妈妈一起画道具、一起彩排表演，是一次机缘很好的延展活动。












    3、时隔4年，前阵子我有幸参加了故事妈妈达人秀的比赛，我再次翻出这本绘本认真研读。为了能更好的表现绘本的内容，我又拉着女儿一起进行排练，让她协助我参赛。可能因为年龄增长的缘故，虽然有那么一点点不情愿，但是还是跟妈妈一起参加了海选、复赛和决赛。这其中，除了表演外，我们尝试了一种新的体验，把这简单的故事和对话，今天再拿给8岁的女儿读，她也已经能把这个故事改编成小诗了，应该也算是此次绘本阅读活动的一个延展活动。感受到兔妈妈浓浓的爱的同时也把这份爱永远的记录了下来。
看来，绘本的延展活动，亲子阅读玩起来，其实只要有能想得到的就可以做出来。当女儿听到三叶草老师夸她写的小诗好的时候，嘴角也露出了浅浅的笑容。
                  《永远的妈妈》
        如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
        妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
        如果我是一块石头，在高高的山崖上，
        妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
        如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
        妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
        如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
        妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
        如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
        妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
        如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
        妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
        我爱我的妈妈！

蕾小蕾

F10韦雪蕾，蕾小蕾

2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第五讲“亲子阅读玩起来” 主讲老师：秋雪作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。要求：1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！
绘本：宫西达也《你真好》
活动目的：
1、在亲子共读活动中，认真倾听故事内容，仔细观察画面内容，去联想故事，理解故事。
2、能在活动中体会到故事中霸王龙和薄片龙的友情。
活动准备：
1、图画书《你真好》一本。
2、p p t
3、找朋友游戏中蒙眼睛红领巾
活动过程：
一、出示图画书，引发幼儿阅读的兴趣。
1、 出示封面：你看到了什么？
2、 这本图画书的名字叫做《你真好》
3、 介绍作者：日本作家宫西达也。
二、阅读图画书《你真好》
（一）激趣导入。
1、恐龙的种类，食素，食肉。
2、恐龙年代的恐龙是怎样生活的？
3、霸王龙是一种怎样的龙？
4、薄片龙是一种怎样的龙？
（二）讲述故事
以前，以前，很久以前，有一只粗暴的，霸道的，狡猾的、任性的恐龙。
1、“它的样子？”
2、它追着小龙干嘛呢？后来发生了什么？谁救了它？为什么？它们相处得怎样？
（三）观察阅读画面
1、霸王龙是怎样对小龙们？
2、霸王龙为什么不告诉薄片龙它就是霸王龙？
3、霸王龙遇到薄片龙后变了吗？变得怎样？
（四）观察想象
1、霸王龙以后会怎样对待小龙们？
2、如果是你，你会跟霸王龙交朋友吗？
三、拓展
围成一圈一起玩找朋友游戏。朋友难得，让我们友好相处。

yjhmk

学号：F29   姓名：义君     草籽名:yjhmk
2017届三叶草故事妈妈学院初级班
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！
绘本《十二生肖传说》
目的：在活动中让孩子观察每个动物的动作，为了争夺排名，每个小动物是怎么样付出的。在绘本中了解十二生肖的来历，为什么是这十二个小动物？
活动准备：
一本绘本，一本图画书，十二张小纸，彩色笔。
活动过程：
拿出绘本给孩子一页一页的讲解，让孩子对这些动物有个大概的了解，看着图片让他了解它们长什么样子。了解十二生肖排名次是怎么产生的。
绘本的理解：
从绘本中让孩子感受到动物们的内心活动，也从绘本中体现出了动物的本性。为了勇争排名，每个小动物都使出自己的看家本领，勇往直前。有正直、也有投机取巧、也有使坏的。让孩子了解形形色色的行为，让孩子去分辨什么是对，什么是错。
故事的内容：
相传很久很久以前，玉皇大帝让小动物们比赛过一条河，谁第一个到达终点，可以用自己的名字作为一年的属相，成为当年的生肖。接照先后顺序，十二只动物将成为十二生肖。不过，在这次比赛中，要渡河的动物一共有十三只，究竟哪一只会落选呢？
绘本的延伸：
因为孩子的美术书上有十二生肖，他觉得美术书上的好看些，所以他没有照着绘本上面的画，而是自己照着美术书画下了十二生肖图，因为时间关系，他把十二生肖的图都画完了，但是大部分图没有涂上颜色。

hxxi2009

学号：F15    姓名：黄明燕  草籽名:hxxi2009

第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪
作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

  《一起玩》

[比] 让娜﹒阿什比/著绘

谢逢蓓/译

长江少年儿童出版社

这是一套来自法国的行为习惯教养绘本，由研究儿童早期阅读25年的教育专家让娜﹒阿会比专为为0-3岁幼儿创作。这一本是强调家里成员与幼儿的亲密关系和互动。

阅读延伸设计：

背影：由于二宝目前只有1周岁，还不能语言表达，所以最近和二宝之间的亲子阅读基本是可以互动的，引起他的注意和兴趣的，让他参与进我们的互动中来。

1、 这本书讲了什么?

这本书主要讲的是和小宝宝一起玩躲猫猫的游戏

2、 作者想要表达什么?

作者想要表达的是家里成员都参与进来亲子互动起来

3、 孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣?

孩子在听我读这本绘本的时候，一直在哈哈笑，特别是用被子遮住头，问他妈妈在哪里时，他很兴奋的过来扯开被子，一边扯还一边哈哈大笑。

4、 孩子听过后最想表达什么?尝试什么?

由于孩子目前还不能用语言表达，但是他会一直模仿着妈妈，拿被子想把自己档住，还一直在嘴里念念有词，虽然听不懂，但是从他的行动中可以感受到他非常喜欢这个游戏，他非常想参与进来。

5、 我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试?

找家里的成员一起，利用家里一些工具，和他们一起来玩躲猫猫的游戏。

秋宝娘

学号：F28    姓名：沈瑞芳    草籽名：秋宝娘

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。

      《床底下的怪物》

著：【英】 珍妮·威利斯

绘：【英】苏珊·华莱

译：火棘果子

   是我家小胖同学5岁10个月时读的这本书，准备让他2个月后6岁整开始独自睡觉了，看完书后就要求要和小怪物丹尼斯一样睡在床底下，后因床底太矮就换在餐桌下睡了一个午觉，睡醒后对我说小怪物丹尼斯一定比他个头小好多，在餐桌下睡觉他有点不敢翻身怕碰到桌腿。等到小胖同学独自睡觉时没出现什么哭呀闹呀不愿意的问题，我觉得是小怪物丹尼斯帮了不少忙。

一、一起阅读故事，知道绘本的故事情节

   孩子们慢慢长大后，应该独自睡觉了。小怪物丹尼斯不敢去睡觉，害怕床底下有人类会偷偷躲在床底下抓他，虽然妈妈告诉他，人类是故事里编出来的，世界上根本就没有人类，但是他一点儿也不信。
　　经过和妈妈的一番“斗争”，丹尼斯终于获得了睡在床底下的机会。他想：这下安全了，就算有人类来了，肯定也想不到来床底下来抓我啦！
　　一个逃学的小男孩来到了丹尼斯的山洞里，睡上了丹尼斯的床，然后睡前也要检查一下床底有没有怪物，然后小男孩和小怪物丹尼斯就在床底下碰个正着。

二、讨论故事中有哪些角色？

小怪物丹尼斯、丹尼斯的妈妈、逃学的小男孩。

三、分配角色

我：丹尼斯的妈妈、旁白。

家小胖同学：小怪物丹尼斯、逃学的小男孩。

四、讨论故事的场景和有哪些道具？

场景：客厅（丹尼斯的家，黑山洞）

道具：餐桌(也是丹尼斯的床)、小毯子、枕头、小泰迪熊、纸盘纸杯、小男孩的书包、雨衣、雨鞋。

五、布置场景、并准备道具

把餐桌先当小怪物丹尼斯和妈妈一起吃饭的餐桌，然后等睡觉了就当小怪物丹尼斯的床，准备好了吃饭和睡觉时的一些用具。

六、表演

   我先读的旁白，小怪物丹尼斯出场了，很乖的和妈妈一起坐在餐桌旁吃饭，然后到睡觉的时间就开始大闹了，咬着妈妈的鼻子谈条件要睡床底下，妈妈在餐桌下铺好了毯子和枕头，小胖同学自己钻到餐桌下睡觉去了，这时逃学的小男孩出场了，我代替小胖同学钻到餐桌下面睡觉，小胖同学拖着书包，穿着雨衣、雨鞋来到餐桌旁，看到“床”就甩掉雨鞋，脱下雨衣准备上床睡觉，没有妈妈来帮他检查一下床底有没有怪物，他自好自己蹲下来检查，就和我看个正着，同时尖叫着跑开。

  我只冲着阳台跑了一步，看着小胖同学跑到厨房去了，就倒回去追小胖同学去了，吓的小胖同学一直叫姥姥救命

  然后小胖同学就又多了一个外号：小怪物丹尼斯的的哥哥，杨尼斯。

  值得一提的是：在书中，插画家苏珊·华莱还安排了一个小彩蛋：丹尼斯有一个毛绒玩具是莫里斯·桑达克的图画书《野兽国》中的小怪物形象，作者也是以此向大师致敬。

chillsnower

学号：F18   姓名：张丽娜  草籽名:chillsnower
绘本：学乐分级level 1之《Fire truck to the rescue》。
拓展对象：4岁男孩
目的：孩子学会发现火情时该怎么？孩子进一步了解消防员的工作，学会尊重他们。
能力培养：
1. 动手能力：借助地垫、积木和玩具车进行场景重现。
2. 语言能力：通过边玩边说，将绘本中的英语进行内化并灵活应用。
活动方案（全程尽量使用英语）：
1. 提前准备好地垫、积木以及车辆,用黄色的积木块做火焰。
2. 共读绘本,吸引孩子的兴趣；碰到孩子不太理解的词汇，先用英语解释，如果仍不理解，则用在用中文解释；
3. 问孩子：如果街道上有一栋楼起火了（地垫上街道和楼房），孩子是否想做消防员去灭火。
相关语言：Would you pretend to be a firefighter,if there's a fire in the city?
4. 来到地垫上，问孩子火在哪里，引导孩子寻找起火的楼房；问孩子发现了别的楼房起火，第一时间该怎么办，提示打电话及电话号码；
相关语言：
1) look,there's smoke over that tall building.
2）FIRE！The building is on fire!
3) Call 119! Firefighters can save the day.
5. 到了消防局，警铃响了，消防员（乐高小人）从床上一跃而起，奔向消防车。消防车冲向起火地点；在路上可能还遭遇了堵车，那就绕道走吧。
相关语句：
1）The alarm is ringing.
2) Firefighters jump off the bed.They get dressed in a flash.
3)The fire truck soungs its siren and races to the spot! (The fire engine speeds off with its siren blaring.)


6. 消防员拿出水管，向火焰喷水，很快火就被扑灭了。
相关语句：
1）Firefighters roll out the hose.Then they connect it to the fire hydrant and turn on the water. 2)Swoosh goes the water. 3) The fire flickers.It fizzes.The fire is out finally.
7. 消防员非常的累了，回到消防局，安静地睡着了。
相关语句： Firefighters are tired.Now they are heading fire house.Have a good rest!