H 组-2017初级班第五讲作业贴

aya93

三叶草故事家族故事妈妈成长学院2017初级班5月27日 20:00-21:00
第五讲“亲子阅读玩起来”
主讲老师：秋雪

作业：
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：
1、详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
3、作业截止时间6月9日23：59.好好学习 天天向上！

phoebe018

H16张燕鸣phoebe018
5月27日课后作业如下：
现阶段主要是给孩子读桥梁书，最近读罗尔德达尔的《查理和巧克力工厂》，于是便根据秋雪老师课上提到做延伸活动前要问的五个问题来思考：这本书讲了什么？作者是不是想表达一些什么？孩子会不会有听不懂或者对某一部分特别感兴趣？孩子读后会不会想表达或尝试什么？如果孩子想表达或尝试，我们如何帮助他？结合这五个问题，做了以下延伸：

序号        活动内容        辅助道具        责任人        完成时间
1        了解作者        作者照片、地球仪        妈妈        6月2日前
2        观看电影        电脑、投影仪        爸爸        6月3日或4日
3        寻找奇特的糖        前往超市或糖果店        亲子活动        6月4日-7日

具体准备资料如下：
一、了解作者（辅助用具：作者照片、地球仪）

1916年9月13日－1990年11月23日，出生于英国威尔士的卡迪夫市，父母为挪威人。
《查理和巧克力工厂》三度获得“爱伦•坡文学奖”，获得英国“白面包儿童图书奖”，“世界奇幻文学大会奖”，他的作品已经以36种语言在世界各地出版。
在23岁的时候参加了英国皇家空军，做过飞行员。小的时候，达尔为吉百利公司品尝过巧克力。
二、看电影（辅助用具：电脑、投影仪）
由约翰尼•德普主演的这部影片，当然不能错过。周末带孩子一起观看。

三、寻找奇特的糖
跟孩子一起讨论了一下曾经吃过的奇特的糖，同时去寻找下未品尝过的，有如下几种：
1、棉花糖


2、泡泡糖


3、口哨糖


4、跳跳糖


5、汽水糖

6、画糖人

小紫菜

H15 程倩
《小种子》阅读延伸
1、故事简介：这是一个关于一颗小种子生命历程的故事。秋天到了，一颗小种子随着他伙伴一起被大风吹着向遥远的远方飘去，当经过火热的太阳、冰冷的雪山、深蓝的大海、干热的沙漠都有同伴不幸未能同行；在路上，它的同伴被鸟食、被老鼠啃，好不容易生根发芽了它的一些同伴又被脚踩、被采摘。小 种子是幸运的，逃过一场场劫难，终于长成了比房子还要高的花，人们都来欣赏这多巨花，蝴蝶、蜜蜂也围着花儿转，下一个秋天到了，花儿的种子又开始随风飘向远方。

2、作者想要表达的：用生动的画面描绘了生命的轮回，简单形象；同时也讲述了一个生命成长的艰辛过程；

3、孩子在看绘本时，总会去寻找最小的种子在哪里，关心小种子的点滴变化。

4、孩子的问题：为什么小种子长出的花儿结的种子要飘向远方？她觉得这些画面比较容易掌握，想尝试画同样的画面；

5、解答孩子的问题：这个种子是小种子的孩子，它也要经历小种子所有的经历，这就回到了这本书的第一页，它的孩子也要开始它的生命之旅了。就像我们人类一样，外婆生了妈妈，妈妈从一个小孩长成大人，遇到爱的人结婚了，于是就有了你，你也会慢慢长大成人，等到遇到合适的人一起结婚，你也会有你的孩子的。

阅读延伸部分：与孩子一同画小种子里面的画面，从调颜料到选纸、到落笔画画，都是和孩子共同参与；同时我们将吃完的琵琶种子一起种在了阳台的花盆里面，等待小种子长出小小琵琶树.

小戴鱼妈妈

H12余合群

《妈妈买绿豆》

延伸要素：
这本书讲了什么？
作者想要表达什么？
孩子听了故事觉得那里不懂或那里感兴趣
孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
我们用什么方法帮助他们表达或者尝试？
  《妈妈买绿豆》这本书就是我童年的回忆，平常生活中普通的一件事：买绿豆煮绿豆，小时候尤其是暑假割稻谷时，我身体不好，在太阳不是很毒时妈妈就让我早点回家，干些家务，其中必须有煲绿豆汤，那时没有冰箱，煮好我就放在桶里，再把它放到水井深处。等妈妈哥哥妹妹回来时，一家人喝着冰冰的绿豆汤心里都是甜的，还记得有次高压锅操作不当，把脚都炸伤了。童年每一处点滴现在回忆都是忆苦思甜，但女儿还小每次只能当故事听听，很难体会到我们小时候那种艰辛。多次跟女儿共读《妈妈买绿豆》对于付钱、价格泡绿豆等很多生活细节女儿都不太明白。幸好她特别期待像阿宝一样去尝试买绿豆、洗绿豆、尤其是做绿豆冰激凌。为了也能让她尝到甜甜的绿豆汤，那就实操一次把。
在煮绿豆前我让她自己去找书，让她对照阿宝的行动轨迹按步自己去操作
第一步：找书，顺利完成。我问她怎么一下子就看看出这本书就是《妈妈买绿豆》她说封面的颜色和绿豆的颜色一样的。
第二步：感知绿豆，洗绿豆，每小时观察一次绿豆的变化。

第三步：煮绿豆，本来想让她知道溢出来的样子，但她对我被高压锅烫伤脚好奇，所以就让给她普及高压锅的使用啦。爸爸在上班，所以就给爸爸留了一晚冰绿豆沙

第四步：用模具冰绿豆雪糕，第二天才吃到，这过程中一起不断地看结冰了吗

第五步：种绿豆，这一步经历时间最长，主要是找沙子很难。后来我们洒了一些干豆，也洒了一些浸泡出芽的豆进行比较。长出来后她也知道豆芽的过程。

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H02李娜 fly

                                                 亲子阅读玩起来——颜色变变变

       和孩子一起读了《小蓝和小黄》，针对书中的小蓝和小黄抱在一起变绿了， 今天和孩子起来验证一下。

材料：1.蜡笔（红色、黄色、蓝色）

         2.白纸

         3.橡皮泥（红色、黄色、蓝色）

fly

这下能很清楚看出红+蓝=紫。
孩子还想继续玩下去，可是已经到了该睡觉的时间，我们约好，明天晚上再继续。

0000000hua

H24谭华 0000000hua
5月27日第五讲课后作业如下：

3月份参加三叶草线下活动，瓜瓜老师的绘本工作坊，得知blop这本超赞的绘本，于是买回家，给娃讲起来。
最近跟娃讲杜莱的《Blop》，因为这本书孩子很喜欢，所以经常讲，
作者大胆的富有创意的创作，让大人看了也都觉得充满了欢乐和想象力。
尤其是各种色彩的呈现，让人觉得丰富多彩，小朋友也很喜欢。

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10 分钟前 上传

有跟孩子玩这些简单的延伸小活动。都是很简单的小活动，能力还有限，暂时只能想到这些，还需继续学习，还要多向故事妈妈们学习。
1、我会在纸上画一些大小不同、形状各异的blop，让孩子都剪下来，
一边可以让孩子锻炼剪的动作，还可以拥有自己的blop，孩子拿在手里很开心。
2、让孩子自己用蜡笔或彩笔给自己剪下来的blop涂上色，也可以混合着搭配多色，创作多色的blop。
3、还鼓励孩子自己粘贴形状各异的blop，拼贴创意画。
4、还可以自己发挥想象力用不同的方式来装饰自己的blop哦，例如可以有条形的线、点点点、涂鸦、色块，都可以哦，
只要是孩子自己想到的，都很棒。
5、画完，贴完，装饰完，还可以编故事，继续孩子编blop的故事。
6、还可以妈妈拿一个喜欢的blop，孩子拿一个自己喜欢的blop，然后扮演绘本里的一些画面，做表演。

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3 分钟前 上传

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勇哥1982

H01黄喜勇
第五讲作业：亲子阅读玩起来
亲子阅读坚持了9年多了，玩起来的次数也不少，不过以我们三母女分角色扮演为主！通常是三人分饰不同的角色，卖力的投入着，绘声绘色的演绎着，我们也是乐在其中的。此次我们选了一本最容易玩的绘本《挠挠大怪物》来作为我们第一次“玩”的对象。
首先，我们三母女开始用卡纸与超轻黏土，一起制作大怪物。

然后，我们开始玩起来哦！来，挠挠大怪物，原来大怪物也有缺点哦，怕我们挠痒痒哦！
真是“我强敌弱”啊！我不惧怕大怪物了，大怪我就被我挠成了这样！（由于本人技术原因，图片上传困难，只能上传其中几张）

亲子关系大于管教。我想，在玩转绘本的过程中，不仅是帮助孩子阅读，从心理上帮助孩子克服了对怪物的恐惧，更多的是增进了亲子感情，这是培养良好而亲密的亲子关系有效的途径之一。

柏儿

H29刘媛媛 柏儿
5月27日第五次作业
《拔萝卜》阅读延伸
这本书讲了什么？
作者想要表达什么？
孩子听了故事觉得哪里不懂或哪里感兴趣？
孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
我们用什么方法帮助他们表达或者尝试？

1、故事简介：一个明媚春天的早晨，一对老夫妇在地里种下了各种各样蔬菜的种子。夏天结束的时候，他们的园子里不仅结满了豌豆、胡萝卜、土豆和豆荚，还长出了一个巨大的萝卜。老爷爷用力拔呀、拔呀，就是拔不出这个大萝卜，他不得不找人来帮忙。他喊来了老奶奶，两个人拔，还是拔不出来；接着又喊来了小孙女，小狗，小猫……最后呀，他们终于拔出了萝卜，真的是好大的一棵呀！

2、作者简介：阿尔克谢•托尔斯泰（1883-1945），生长于前苏联。在他长达40年的文学生涯里面，他亲身经历了国家和世界的重大历史变革。他不仅是一个讲故事的高手，给孩子们写过许多童话，也给成人写过诗歌，话剧和小说。

3、作者想要表达的：让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

4、孩子好奇的地方：a、为什么这个萝卜那么大？b、为什么他们拔了那么久都拔不出来？
      孩子感兴趣的地方：和小伙伴边唱歌儿边演拔萝卜。
（《拔萝卜》儿歌：
拔萝卜，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔不动
老太婆，快快来
快来帮我们拔萝卜

拔萝卜，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔不动
小姑娘，快快来
快来帮我们拔萝卜

拔萝卜，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔不动
小黄狗，快快来
快来帮我们拔萝卜

拔萝卜，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔萝卜
嗨吆嗨吆，拔不动
小花猫，快快来
快来帮我们拔萝卜

5、我们的亲子互动：
（1）把故事改编成剧本。
        改编背景：《拔萝卜》是个脍炙人口的故事。早在孩子两岁多就会唱《拔萝卜》这首儿歌。上小班后，一日，老师可能播放了拔萝卜的故事视频给孩子们看，所以当小雨去农村的奶奶家拔萝卜的时候，不自觉就边拔边唱开了。拔完后，在屋前的铁柱上还和阿远哥哥玩起了拔萝卜的游戏，那个小脸儿满是飞扬的愉悦。此日去图书馆，偶遇了《拔萝卜》这本绘本，我们一起翻看，小姑娘边看边叨叨。就在这时幼儿园说举办“亲子表演”活动，我第一时间想到何不把孩子喜闻乐见的这个故事搬到舞台上。因为小班孩子“自我中心”的意识还是比较强，不太会与人交往，而《拔萝卜》这一活动，为孩子创设了一个愉悦、宽松的氛围，让孩子在绘本的演绎中愿意与人交往，且懂得了合作的力量大，大家要心往一处想，劲往一处使。

        就这样开始了《拔萝卜》剧本的创编。首先我想的是孩子已然熟悉故事，如何注入新的元素让孩子在熟悉的故事情节中感受到新意，并获得新的感受和收获？

        绘本改编：
a、每个小动物出场时都设计了自我肯定的话语，让孩子知道自己的长处，更通过故事中一遍遍重复的话语“我的朋友XXX拔不动萝卜，我来帮助她。”让孩子把这向同伴表示友爱的话语印刻进心里。
比如：
小黄狗：汪汪汪！我是小黄狗，两眼黑黝黝，爱吃肉骨头。我的朋友小姑娘拔不动萝卜，我来帮助她。我来了，我来了！
小花猫：喵喵喵！我是小花猫，爱抓老鼠爱吃鱼，人人把我夸。我的朋友小黄狗拔不动萝卜，我来帮助他。我来了，我来了！   
小老鼠：吱吱吱！我是小老鼠，身子虽小，上天入地我都行。我的朋友小花猫拔不动萝卜，我来帮助她。我来了，我来了！
b、把故事中原本6个角色在同一边拔萝卜的场景改成了一边两个人（老奶奶、小姑娘），一边四个人（老爷爷、小黄狗、小花猫、小老鼠），形成劲往两边使的状况，导入新的矛盾冲突。让孩子在真实的情境表演中理解为什么要劲往一处使才能成功。
c、加入“智慧使者”这一角色。通过智慧使者的话，点拨“成功”的秘诀——劲要往一处使，即要团结一心，也要注意方法。（智慧使者：小朋友们，你们知道他们那么多人为什么拔不出萝卜来吗？对啦！！！你们往两个方向拔，怎么能拔出萝卜呢？劲要往一处使。）
d、加入音乐元素，让孩子通过音乐情绪的变化来感受大萝卜的情绪变化——好奇、得意、傲慢、快乐，让大萝卜变活，让孩子在表演中感受到音乐的魔力。
e、制作服装、道具。

（2）排练《拔萝卜》儿童剧
        整个排练的时间不过两周，每次排练时间也不长，大概一个小时，把整个剧从头到尾拉个两三遍。刚开始，娃们兴奋得东跑西跑，在拔萝卜时自个胡乱拔，累得我们几个大人够呛，东捉一个人，西捉一个人。渐渐地，孩子们熟悉新剧本了，知道表演是咋回事了就好多了，能按捺住小会儿把这个剧一口气排练完。
        孩子们也正如我预想的那样，很喜欢自己的台词，也相互记住了小伙伴们的台词。不断念这个台词起到了对自己自我肯定的暗示作用。
        整个排练过程中不仅孩子间需要合作，家长间也需要合作。整个剧的完满出演少不了大家各展其能，或购买服饰、或做道具、或设计衣服、或录制音频、或寻找音乐、拼接音乐与音频。这是一个充满快乐、感动的过程，而参与其中的所有大小朋友都深深地体验到了。

（3）表演《拔萝卜》儿童剧        我们这出剧在初赛时就引起大家的关注，被称为全园二三十个节目里的number one，可是我们并没有因此止步，继续完善，直至我们认为的最佳。果不其然，在决赛公演时，我们的演绎在全场掀起了高潮，孩子们看得是那样专注，就连老师和家长们也被牢牢地吸引。最后我们在全场热烈的掌声和艳羡的目光中谢幕。让孩子们在懂得了“团结互助”的道理的同时，收获了满满的自豪感、成就感。

水晶H30

H30+杨微+昱鑫妈
三叶草故事妈妈成长学院2017初级班    第五课：5月27日 周六20:00-21:00
作业：根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：1、详细纪录活动方案及活动过程，图文并茂。
      2、论坛小组内作业贴回复，不少于400字。
    听了秋雪老师的课才知道跟孩子的共读绘本的时光里少了很多玩的时光，绘本的延伸活动原来是可以这么丰富多彩的。看到作业题目我真的犯愁，因为孩子已经过了玩绘本的年纪，或者说孩子觉得这样玩很幼稚。回忆和孩子共读点点滴滴让我发现跟孩子玩绘本可以分为有充分准备的玩和无准备就地取材的玩两种。
    一、无意识的随时随地的玩：
    1、有一次跟孩子一起读《苏和的白马》，这是一本讲述蒙古族乐器—马头琴来历的故事，当时孩子正在玩磁力片，因为去过几次内蒙看过一些蒙古帽，所以就顺手做了一个带在头上。
讲《苏和的白马》时用磁力片做了一顶蒙古帽
    2、看了关于一本房子的书就在床上搭了个“窝棚”并且自己写了一篇日记，这个窝存在了好多天，有洁癖在妈妈肯定受不了。后来这个窝被我强拆了，许诺以后会搭个好一点的窝棚给他。以下是孩子写的日记：
   2016年8月4日      星期四
今天，我在床上用被子、枕头、书、拖鞋、椅子搭了个帐篷。帐篷又舒服又柔软。里面有三个房间，有两个小房间、一个大房间。我想一直在里面睡觉，直到我老了。

    无意识的玩还有好多次，我觉得只要家长善于发现，一些在大人眼里的“平常”东西在孩子眼里都是不可多得的玩具。
    二、有充分准备的玩
    由于缺少经验孩子在上小学前的共读时光都是随时随时无意识的玩，有充分准备的绘本延伸活动以前在家里真的没有做过。孩子上小学后给班级孩子讲绘本故事的时候我通常都会设计一些绘本延伸活动来让孩子们爱上说，爱上阅读。
    在2017年元旦前策划了一次绘本延伸活动。绘本选用的是《总有一个吃包子的理由》，延伸活动是组织全班同学到学校饭堂包包子，包饺子。策划这次活动的初衷一是考虑到新年主题活动一定要热闹，二是想让孩子们自己亲身体验和了解北方人过年的习俗，而且自己做的东西一定是最好吃的。活动的效果超出预期的好，孩子们觉得好玩好吃、每个人脸上都露出幸福的笑，让我第一次体会到一次成功的活动带给孩子们的那种发自心底的快乐跟幸福。大多数孩子在几年或是十几年后会忘记这件事，但是只要孩子想起小学时光不是只有读书，还有很多快乐幸福的记忆，这就足够了。后继绘本或读书主题活动会一直坚持做下去，孩子们开心阅读是我的动力。

在班级讲绘本

自己包饺子真高兴

很认真的包饺子

被自己包的饺子丑哭了

看！我的饺子包好了。

家长们包的包子

孩子们包的饺子