母子沟通——关于幼儿园的小故事

惠予仏心

昨晚儿子躺在床上跟我聊天，说起在幼儿园发生的一件事：
儿子：今天我在幼儿园被老师骂了，是因为我和ZC抢玩具箱，然后老师就惩罚我，让我一个人把地上的玩具全部捡起来，还不允许别的小朋友帮我。后来有几个小朋友帮我捡了。
我在听完儿子的描述后，把他的描述重新复述了一遍，以确认我真正地了解了当时的情形。
我：你被老师惩罚了？
儿子：是的。
我：你当时是什么感觉呢？
儿子：很生气，非常非常生气。我的心就像一个大火团，比老师的火团还要大，（用手比划）有这么这么大。
我：被老师惩罚的感觉，真是很难受。
儿子：是！
我：那后来呢？你的那团火去哪了？
儿子：被风吹走了。你知道的了，每个人生气一下下子，过一会就会没有的了。
我：那真好！
儿子：妈妈，我真想换班，换幼儿园。
我：那你舍得你现在的同学么？
儿子：舍不得。要不把老师换也可以，我不喜欢这个老师了。
我：嗯，你很生老师的气。
儿子：是的，幼儿园有规定，谁先拿到玩具箱，由谁收玩具。是我先拿到的，但是ZC过来跟我抢，但是老师让他回座位去了。
我：你认为是CZ不对，老师应该批评他呢。
儿子：是的。（如此看来，在整个事件中，儿子并没有在感受上被卡住，而是在观点上被卡住了，所以他的感受是生气——认为老师判断不公正，而不是难堪或者伤心——老师当着全班同学的面惩罚他，对于他自我价值的认同影响不大）
我：你们老师在幼儿园，有没有批评过其他的同学呢？
儿子：有……（开始数，数了4-5个，还要继续数）
我：那我们换一种方法数吧，你告诉我，你们班有哪几个小朋友没有被老师批评过呢？
儿子：只有GG和DD。
我：她们都是女孩子子呢。
儿子：是的，T老师最喜欢她们俩个。
我：儿子，没关系，每个男孩子在成长的过程中，都会被老师批评的。
儿子：为什么？
我：因为男孩子身体里面有一种激素，会让男孩子变得很调皮啊。
儿子：我不是调皮的孩子（看来在儿子的观点里，“调皮”是个负面形象。）
我：一般来说，老师都喜欢乖乖的，听话的小女生，所以女孩在幼儿园就会很少挨老师批评，而活泼好动的男孩子就会比较多地挨老师批评。
我：妈妈告诉你啊，被老师批评没有关系，做了错事也没有关系。
儿子：为什么？
我：（把他搂进怀里）做了错事，我们就改正，不管老师批不批评你，妈妈都相信，你是我最优秀的儿子，也是我最棒的儿子，妈妈相信你，妈妈也永远都爱你……
我：能告诉我你现在的心是什么颜色么？
儿子：我现在的心是黄色。（黄色于他而言，是开心幸福的代名词）
我：你的红色还在么？
儿子：还有一点点，已经缩得很小很小了。
我：那我们还需要处理一下么？需要打包么？（注：这个典故来源于王理书的《养出有力量的孩子》，有兴趣的家长可以去买这本书看看）
儿子：不用了，他已经变成一颗红红的心了（用手做成一个心形的手势），送给你！
我：（用力接过来）我已经收到了，谢谢你，儿子！我爱你！
儿子：我也爱你，妈妈……
儿子靠在我的手臂里，沉沉地进入了梦乡……

嫩鬼

我也爱你，惠

10月逗逗

惠太智慧了。。。。。高山仰止！

惠予仏心

惠太智慧了。。。。。高山仰止！
10月逗逗 发表于 2011-3-31 13:50

哈哈，逗，让我流汗了……

惠予仏心

其实志恒很少聊幼儿园的事，昨天这番对话，也算是个意外的收获。其间儿子自己主动跟我说最近总是被老师批评，我自己有层担心在里面——担心孩子因为被老师批评得太多，而降低了对自我价值的认同。

在这番对话里，我借用了《孩子，把你的手给我》、《养出有力量的孩子》里的方法，也使用了萨提亚的方法。

基本步骤是：与孩子的连接（这步文中省略了，未描述）——核实情况——认同情绪——转换观点——积极的肯定——爱的支持

最终的目的，是化解孩子的负面情绪，增强孩子的自我价值

pearlhe

真是一位好妈妈！！！

惠予仏心

真是一位好妈妈！！！
pearlhe 发表于 2011-3-31 14:53

其实我很感谢孩子，因为他的到来，让我有机会跟随他的成长脚步而自我成长。
昨天晚上的对话，也是因为我首先向他表示感谢而引出来的。
在我跟孩子有好很好的联结后，孩子很自然地就把他的故事说给我听了，然后才有了后面的对话

尘妈

惠好会化解孩子的负面情绪。

apple0917

真好的文字，惠。我也是一个男孩的母亲，希望能常常看到你的文字，更希望与惠交流。

惠予仏心

惠好会化解孩子的负面情绪。
尘妈 发表于 2011-3-31 17:07

谢谢夸奖，我交了好多学费去学习嘀，真金白银呢……