欢迎讨论：孩子读书多，但是不会写作文，咋办？

宝贝妈

这个问题源自于我的儿子。
    他识字较早，小时候认字基本教一遍就记住了，所以很早就开始独立阅读，现在9岁。看书基本逮到什么看什么，《三国演义》、《岳家将》看原版的也能看得下去，暑假我给他借了《哈利波特》，基本上是半天一本，看着书吃饭也得叫上好几次才出来。但他就是写不出来东西，这让我觉得很纳闷。
    三年级每周两篇作文总是要拖到周一早上起来才完成（因为规定晚上十点前必须睡觉），有时甚至坐在那里半天也憋不出来一个字。 ，最终的完稿字数不多，算是完成任务。也和老师沟通过，老师作如下点评：1、作文的主要问题是“思路”不够开阔；2、其实作文就是“说废话”，可他不喜欢说“废话”。
    暑期的十篇日记，到现在他才完成了两篇，每天回家总是提醒他，但每次总有点失望。
    事实上他的表达能力不差，一二年级写日记还能写不少，三年级就完全变成另一种状况。
    是不是我太心急了？我应该怎么样让他爱上作文？
    期待各位爸爸妈妈参与讨论、尤其希望得到番茄和星星老师的指导意见！谢谢！

我绝对不吃番茄

这个孩子的阅读情况跟纵横类似。不过就家长的立场，我觉得写作文是需要训练的。
其实，语言组织能力孩子一定没问题，因为书读得多了，自然就会知道书面语言是怎么来表达意思的。
关键在于组织一篇文章的角度，和如何把想法表达给大家看。废话不废话的标准不是自己能不能明白，而是看文章的人能不能从字面的意思来理解你的想法。
一二年级只是基础，目前纵横他们都没有正式开始写日记，写文章，都只是在写片断。
一篇文章的结构，从总体来说，有些规律，起承转合。怎么开头，怎么深入，最后怎么总结。大致也跑不出这些大方向，当然中间可以有很多叙事手法，这是后话。
我的想法是开始写文章的时候，不要急于求成，想一口气写个惊天地泣鬼神的好文章来。而是，脚踏实地一步一步往前走，没学会走路之前不要急着去跑步，甚至去飞翔。。。
那些写作的方法还是要学的，先学会了，能灵活运用了，再来力求写得不平凡吧。只有把传统的方式都能融汇贯通地灵活运用了，才能游刃有余做到随心所欲发挥。
现在孩子们虽然书读了很多了，但是，孩子们要明白书写得好，那是作者多少年来的累积呀。孩子们现在是积累的时候，要慢慢学习，传统的那些方法并非一无是处的，即便是八股文也不见得完全没有优点。但是，我们学习不是要学了八股以后一定每次用八股，而是学会了八股，以后来超越八股。我们不能因为批评八股文，所有就完全不去学八股文的优点。
呵呵，不知道我说明白了我的意思没有。

我绝对不吃番茄

还有，我的看法：阅读和写文章不是对应关系，读书多不一定文章写得好，但是文章写得好的人，一定阅读不少。阅读是累积造房子的砖块。写文章就像盖房子。盖房子除了需要砖块以外，还需要水泥。。。
这些水泥，钢筋啥的，就是写文章的技巧。

果果妈

快乐小六妈在原创版发过《看图画书学写作》的帖子，可以找来看看。

宝贝妈

“对的，这些水泥，钢筋啥的，就是写文章的技巧，我现在只有一点点钢筯、水泥，还盖不起来。”，刚回家把番茄的回复给我儿子看后，他是这么回答的。
接下来说，我今天要写日记了，过了一会儿说“写些什么呢？”

宝贝妈

感谢番茄在第一时间的回复！我体会番茄的意思是书要多读，但是写作的技巧也是个关键，不能急于求成，只能是水到渠成。不知我体会的对不对？其实我还想跟番茄请教下平时该怎样引导孩子，让他觉得写作其实是件快乐的事情，不需要有那么大的压力。
也感谢果妈，快乐小六妈的贴子有空我会找来看下。

我绝对不吃番茄

http://www.3yecao.org/viewthread ... age%3D1&page=18

从这页开始读一下，有一个我怎么追问纵横，让他多写文字的办法。可以提供一些参考意见。
虽然这个办法不一定适合所有的孩子，至少可以给你一些参考哈。

我绝对不吃番茄

感谢番茄在第一时间的回复！我体会番茄的意思是书要多读，但是写作的技巧也是个关键，不能急于求成，只能是 ...
宝贝妈 发表于 2011-7-20 18:40

    是的，孩子需要多鼓励，鼓励的办法是找出孩子文章里的好字句，或者好的描写表达手法，加以表扬和鼓励，不是泛泛地说，你写得真好。而是说你这里的这个成语用得真的非常贴切，或者，你这里的这个比喻方法用得很恰如其分。。。
让孩子觉得自己的文章有闪光点，就更会喜欢写了。
如果孩子的作文有不足的地方，你可以提议孩子试试别的方式，比如，这里的场景描述，你能不能再用别的方法试试看，孩子试过之后，让孩子自己比较一下，2种不同的表达，描述哪种更适合，2种表达的区别在哪里，孩子如果没有头绪，家长也可以试着写一段，让孩子看看，妈妈的描述和自己的描述有啥区别，谁的更细腻，更生动，或者更吸引人，更表达得清楚明白。。。多多比较，孩子就会慢慢摸索出一些门道来了。
总之，要多鼓励，这么小的孩子能写文章就已经很棒了，而且还这么努力地写好，更要大大地鼓励和表扬。

我绝对不吃番茄

还有，我觉得你在平时和孩子一起的时候，也可以做一些训练。
比如，你俩饭后在小区散步，随便找些东西来，让孩子试着描述一下。或者编故事。
举例：电梯间，有个叔叔下班回家，正好跟你们打了个招呼。等到叔叔走开了，你可以试着让孩子描述一下刚才那位叔叔。看孩子有没有“废话”说。也锻炼了孩子的观察能力。叔叔穿了啥衣服，裤子，有没有带眼镜，剪了啥头发，随身有没有带公文包，电脑包？根据你的判断，这位叔叔应该是做什么工作的？叔叔刚才跟我们打招呼的神态也可以描述一下，语言对话。。。叔叔最明显的特征是什么。
描述完了以后，要让没有见到叔叔的爸爸，也能猜到刚才电梯间遇到了是楼上的哪位叔叔。这样就表示描述得非常成功。

再比如，路上遇到一只小狗，和另外一只小狗在一起玩，可以试着编一段2只小狗的对话，这些训练结合场景多做，孩子就会在文章里言之有物了。

举个例子，我和纵横去游泳的路上，会遇到一个在建楼盘外墙的广告上有人写了一些字：
你是人吗？(A)  A、不是  B、是

估计有谁开玩笑写上去的，有一天，纵横就拿这个即兴编了个故事：
有个寂寞的小精灵，很想来这里找朋友陪他一起玩，但是小精灵只能晚上出来，白天不方便出现，而小朋友呢，都是白天在外面玩，晚上在家睡觉，所有小精灵总也找不到朋友玩。
有一天，寂寞的小精灵逛到这里，就写了这些字，希望有小朋友来填空选择。当时括号是空着的，让小朋友看到了，可以来选上。
谁知道，等到第二天，小精灵一看，选择的居然是A，他特别难过，呜呜，原来这次还是没有找到一个朋友。
那么，这个空是谁填的呢？
填空的原来不是一位小朋友，而是一只小狗。小狗它当然选A来，因为它是动物，不是人呀。哈哈。
寂寞的小精灵就把答案擦掉，然后白天躲在一个可以看到这个字的地方看着，看看到底是谁来填的空。第二天，果然有很多小朋友经过这里，不过他们都没有注意到这里有些字。都走过去了，等上学的小朋友都走了，有一只小狗跑过来了，它看到填空被人擦掉了，很失望，又填上了第二次A。这次小精灵终于知道是谁在回答他的提问，于是小精灵又用魔法在墙上显示了一行字：你愿意和我做朋友吗？因为小精灵白天不能出来写字，所以他只能用魔法让小狗看到这些字。小狗看到了使劲点头表示愿意。小精灵又显示了一行字说，那么你晚上出来找我玩吧，就在这个地方。小狗答应了。
到了晚上，他们终于见面了，于是，小精灵终于找到了一个朋友，虽然不是人，但是也不影响他们做朋友。这最早写的一行字就留在这里了，这是小精灵找朋友的见证。

我绝对不吃番茄

要找练习的东西生活中随处可见，至于有心，一定可以找到的。这些练习也许不能有立竿见影的效果，但是，假以时日，我觉得对孩子一定会有帮助的。家长的耐心陪伴和鼓励是孩子前行最好的支持。