中国教育体系下的阅读视野---课后心得

张玉凤

C10  张玉凤                       中国教育体系下的阅读视野---李迪
                                                       （课后心得）
     这次的课虽然我是海绵挤出来的时间去听的，但这种赶，却是超值。这个忙碌的9月、10月，不知能否让我如愿毕业，但却是让我在每听一次课都有很大的进步。
     这次的课重点说了语文教育，李迪老师爽朗的笑声，连贯性实用性极强案例的讲述。家中有娃上小学的，家中的娃未上小一的，或即将进入小学的，都侧耳倾听。各国教育体制的实践，中国式教育的实验；全球小学语文教材的对比，我国语文书真正诞生的日子是1952年，中途的课改宣告失败。任何一种教育都是在摸索及总结中，不断的找取更好的教材及教育方式。
     1+X的理论深深的吸引了我，1是我们的语文教材，也是我们日常需要使用的工具，X是教材延伸出来的其它阅读书，我们要海量的阅读。阅读可以精读、略读、深一点、似懂非懂、连滚带爬的读都没关系，只要海量的阅读我们就会有收获，就像我们这些年吃过的饭，已成为我们身体的血和肉，这些海量的阅读，就让我们静待花开。儿子的海量阅读，已一天一天在显现，昨天他又突然有所感想，写了一首我认为极棒的诗歌，开始尝试了第一次投稿，我没给他任何的修改，不管成功于否，也是一次不错的体验。让工具训练还给教材，把人文欣赏交给童书。这句话我真心喜欢。
      关于生命主题又有一个新的认识，只要孩子不谈及生死，我们不要过早的灌输，但我们可提早去学习如何和孩子去讲生死这个话题，才不致于手足无措。也推荐了一些不错的书单。例如《小伤疤》，不愉快的事情，例如死亡，我们难过失落过，它也不会给我们造成伤害，它只会成为我们身体上的一个小伤疤。这个故事告诫我们的道理真的是太好了。
     女儿一直与我有亲子阅读的习惯，上小一的她仍然是起床困难户，可上学将有一个月，女儿告诉我的仍是，上小学好兴奋啊。虽然我忙到快没时间照顾女儿了，每天的作业我还是会看看，女儿的拼音没敢落下，三年级之前绝对不能掉易轻心，要不然你的放心会变成担心。习惯的养成真的很重要，她不排斥学习，源于她一直在快乐的学习。
       再就是说到故事会的开展，我们常常担心故事会上我们的表现，其实我们表现再好，不如孩子们的现场反应，最重要是孩子们收获了什么，那才是我们故事会的目的。这句话也深深的在我脑际敲响了警钟。反思我的故事会，或者我不是最佳讲述者，我却勾起了孩子听故事的欲望。这个热烈的反响足矣。
       因周六下午工作会议，11：15我就恋恋不舍的早退了，我庆幸我去上了课，虽然才两个多小时，但使我收益匪浅，下午的课是工作坊，看群里的妈妈们在晒思维导图，我毫无经验，没上课的我，只能请教儿子，请教组员。非常感谢组员耐心地讲解，让我似懂非懂了二级思维导图与三级思维导图，为何用似懂非懂，因为没有老师的点评，用我的理解我做了一个以《我救了一个大王乌贼》的绘本来做思维导图延伸，不断的和儿子商量，并请教组员，儿子夸我做的真好，我也真心感谢儿子的提醒。
     李迪老师的课让我重新认识了语文，让我走出一些误区，反思一些纠结的教育方式。