【故事妈妈成长学院】【2018初级班 L 组】第四课作业

皮皮兔

请 L 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为下次讲座前一天，即5月11日24:00（5月12日（周六）晚8-9时，秋雪老师将给大家讲第五课《亲子阅读玩起来》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第四课：
4.23周一 20:00-21:00
第四课《故事知道怎么办》
导师：米菲老师

第四课作业：

    请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。结合本课内容阐述，文字不少于400字。第四课作业提交时间为5月11日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

2018初级班L20

L20   柳华丽   2018初级班L20
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获
我选择的书是最近刚看的《爱心树》。这是我们第一次读这本书，书中的内容我就不再重复了。看过后，我的理解是，大树代表着父母，小男孩就是孩子，面对孩子的索取，父母从来都是尽可能的满足。不由得想起了近阶段我们买房子，双方父母各凑了15万给我们，对于农村的父母来说，年迈且收入有限，我们这已经是第二次买房子，虽说是跟他们借，但他们真的像苹果树一样只剩下了树桩，但他们还是竭尽所能来帮助我们没有任何怨言。而我们，说真的，真的无以为报，很是愧疚。
但是，在和乐乐一起看的时候，我并不想把我的想法和他说，我想留给孩子一个纯纯的思考空间。乐乐说，“爱心树和男孩就像两个朋友，如果我是爱心树我不会把我自己都给他，但我会把苹果给他，因为苹果还是会再长的呀。他可以拿苹果去卖钱。” 我说：“如果你是爱心树，男孩是你的宝宝呢？” 乐乐说：“那我也不会什么都给他，因为你不是什么时候我要你都会给我的” 我说：“我不给你的时候你认为我是爱你的吗？” 乐乐说：“爱呀，就像我爱你一样。爱心树把自己都给了男孩，自己却死了，下一次男孩也不会再来了吧，因为他自己也死了。妈妈，咱们不讨论了吧，这是一个悲伤的故事，我想哭了” 说着，真的掉下了眼泪。
在这里，乐乐并没有按照我们大人的思维来想，他单纯的认为The giving tree就是和小男孩一起长大的伙伴，而伙伴和伙伴之间可以在能力允许的范围内进行帮助，超出能力范围的要及时的说不，相信对他处理朋友间的关系会有帮助。虽然我也引导他对父母和孩子的关系做了思考，但是我觉得还是不到位的。对于他喜欢的书，还会有第N次的回看，期待更深层次的讨论，这次收获的就是这些。
对于图画书，是不分年龄界限的，什么样的人看都会有不同的体会，每个人的人生经历不同，自然，也没必要把所有的体验强揉到一起，有感悟，且有讨论，有收获，在日后的生活中自然会不经意的有流露，这就是我所期待的样子。
非常认同米菲老师说的妈妈的积累。作为妈妈或者爸爸来讲，真的很需要积累很多方面很多内容，以便能够在孩子需要的时候就能给与有效的帮助。乐乐马上就要上小学了，学校的老师不会再课上课下都盯着了，对于他和伙伴的相处也该有新的状态了，很期待。。。

大雁儿

L01 胡心灵
                                        读《亲爱的安德烈》有感
                                                  -期待却尊重 眷恋却放手 深爱却不束缚
读这本书带给我的感受可以说是震撼，一是因为书的内容带给我的真实感，二是自己的差距。
一．真实感。母子间遇到的这些问题真的是太熟悉了，而母子之间因观念不同带来的分歧也是那么的真切，很多也是自己经历过或者看到过的事情，孩子的各种表现母亲的各种担忧、反应，都是感同身受，真实的东西是最吸引人的，也最容易引起共鸣，因为马上可以对照，马上可以用得上。
二．自己的差距。
回想一下自己是怎么解决父母与子女之间的问题呢？更多的是用父母的强权去管束孩子，必须要听我的，按照我的想法去做，否则，轻者唠叨重者体罚或者给孩子精神上的压力，而不是静下心来听听孩子怎么说，他的感受是什么，用正确的方法去引导，这体现了自己与作者非常长的差距，这种差距是观念上的根本差距，然后才是方法上的，因为自身的不足造成了孩子的不足，不是老师教得不好，也不是孩子学得不好。
       通过这本书的学习，后来又仔细听了米菲老师的课，发现很多的问题是出在自己身上，首先要反省的是自己，要改进的是自己，很感谢对这本书的阅读，受益非浅，慢慢的去学习：期待却尊重、眷恋却放手、深爱却不束缚。

hairuo530

L11 张晓薇 hairuo530
      读《逃家小兔》有感
      我读到了无条件的爱：无论小兔子要变成什么，兔子妈妈都一路跟随护卫。他变成小鳟鱼，妈妈的身影便来到了小溪边；他变成了高山上的石头，妈妈的脚步就踏在了跋涉的路上。一次次的对话，无不是妈妈无条件的爱的体现。而岂止是妈妈，这世间的父母，都把自己点滴的爱融进时间的罅隙。
       许多小宝贝，也会时不时的问一声：“妈妈，如果我不乖你还爱我吗？”“爸爸，如果我变丑了你还爱我吗？”答案当然是肯定的。一如故事中的小兔子，他并不是真的要跑走了，不过是想知道妈妈有多么爱他。而孩子们也是一样，他们也只是在一遍一遍的确认中感受来自爸爸妈妈无条件的爱和被爱的安全感，感受到一种安详宁静的愉快。
       因为，几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
       我读到了无条件的接纳：当小兔子毫无预兆地提出要跑走时，妈妈并没有惊诧亦或责备，而是欣然的加入了宝贝的“捉迷藏”游戏，对于小兔子的“逃”，妈妈无条件的接纳，再机智地化解。
       孩子需要爸爸妈妈的关爱、尊重、倾听、鼓励和支持。如果孩子能够确认，无论他是什么样子，爸爸妈妈都一成不变地爱着他，那么他就获得了最牢固的安全感；如果孩子能够确认，爸爸妈妈永远鼓励他自由地探索世界、接受他的独特性、支持他开发解决问题的能力，那么他就获得了最坚实的自信心。这是所有爸爸妈妈能够给予孩子的最美好的礼物之一，一生享用。
       而孩子从爸爸妈妈那里获得的无条件的爱、认可和接纳，赋予孩子足够的内心力量，帮助他们建立自我认知和自我评价的稳固基石，让他们无条件地爱自己、认可自己、接纳自己、建立正面的、积极的自我评价，获得坚实的自信心和安全感。
       我读到了平等和尊重：兔子妈妈听到小兔子说“我要跑走啦”，而机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”在绘本里，我读到的是一种平等和尊重，苏霍姆林斯基曾经说过：“没有任何东西比人类的爱更智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而且又是最质朴的、最美丽的、最平凡的花朵”。而正是这样的润物无声的平等和尊重，温暖着孩子的心灵。

L15于卓慧

L15 于卓慧 2018初级班L15

L15于卓慧

L15 于卓慧 2018初级班L15     听了米菲老师的《故事知道怎么办》，很多情节都在我和女儿的亲子阅读中出现过。从完全不懂故事到过度依赖故事，到进入三叶草学习理解、享受和运用故事，真的奇妙。《莎丽，离水远一点》算是近期带给我们最大触动的一本故事书。     上周末，一家三口享受休闲时光，中餐后到隔壁商场散步，爸爸让女儿选一件衣服，她一下子被一件粉色并带着很多亮片的T恤吸引。我觉得她的粉色衣服太多，亮片也会扎皮肤，不好打理，就选出另外一件黑白条的小兔子短袖推荐给她，故作姿态地说：“你可以选你自己喜欢的，但妈妈告诉你，亮片可能会扎人哦。如果扎人，你也得穿，因为是你自己选的。”女儿盯着衣服为难地憋了几秒，令我惊讶的是，她大喊：“我不要，我一件都不要！”。公众场合这么大声反抗，当然是一顿语重心长的教育和道歉。     一下午女儿表现还算乖，貌似接受了妈妈的批评，也许是为了保证晚上还有故事听。鬼使神差的，她选了《莎莉，离水远一点》。翻了几页，我难受了……躺在沙滩上，以自己最舒服的打开方式度假的爸爸妈妈，给莎丽所谓苦口婆心的各种提醒和指令：不要这样，不要那样，太危险了，注意安全……而他们并没有机会理解莎莉内心的小宇宙，不知道她已经随自己的思绪撑帆远航，击退海盗，喜得宝藏！同样的时间，同样的地点，不同的世界。我惊讶于绘本的真实还原能力如此之强，几乎每一句话我都在某时某刻说过，没有任何说教的展现更扎心。我的心翻腾着，内疚着，把女儿抱在怀里，轻轻问她你是不是和莎莉的想法好多都一样呀？她笑着点头。“妈妈，我希望我们一起玩儿……”“好！那以后你可以用这个故事做暗号，提醒妈妈。”天呀，说好的蹲下身来，陪你长大，去哪儿了呢？这个故事真真刺痛了我……     晚上，熄灯了，我拥抱了一下女儿，轻声说：“对不起，你有自己的想法真好，只是要换一种方式告诉妈妈，不是大声喊叫，好吗？”自己都觉得有些牵强，却迅速得到女儿的谅解。“妈妈，我知道你为我好！我爱你，好妈妈。”瞬间，我眼泪差点流出来。想到下午选衣服时，我为什么不可以多一些耐心听听她的想法，为什么大人可以任性地做自己的主，做孩子的主？这个故事，我是真正的受教育者。很多时候，我希望每读一个故事可以是一堂生动的课，让孩子学到什么，岂不知真正要先学习的是我自己。故事不是教科书，正如米老师分享的，故事不知道怎么办，故事妈妈应该知道怎么办。     开放的心态去接受故事给我们的启迪，做一个懂孩子，懂故事，知道怎么办的好妈妈。路还长，努力中！

liuchanjun

L23 刘婵君 2018初级班
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获
     我选择了《可爱的鼠小弟》之《想吃苹果的鼠小弟》这本书，故事内容是这样的：高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊！看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果是出人意料的好，又是令人愉快的。这本书潜含着另一个意思，只是没有挑明说而已，不管是人还是动物，单凭个人的力量有时会很渺小，合作才能共赢。当我问小孩，假如你碰到自己解决不了的事情会怎办，小孩马上就说：“找人合作或帮助......”，含蓄表达有时比灌输更有用！

杨德深

L04 杨德深
读《可爱的鼠小弟》有感
     在没有买《鼠小弟》前，我想我家宝宝已经两岁多了，《鼠小弟》的内容会不会太幼稚，不适合看了。但当我偶然买了1-12册的《鼠小弟》并且和宝宝看完，就毫不犹豫的把剩下所有系列都买回来。
   《鼠小弟》这套书，画风好简单，故事也并不复杂，每期的主角都是鼠小弟及其几个动物朋友，正因为简单的画风及人物，使得作者设置的故事内容显得那么的精彩。和宝宝看完所有《鼠小弟》系列的绘本后，可以说这是一套非常棒的社交及性格塑造的绘本：大大的画面，鼠小弟却只占据小小的一角，完全就是小孩子对世界的视觉角度：世界很大，自己很小。

    想吃苹果的鼠小弟——发现自己的优势并学会与人合作，你也可以获得你想要的。鼠小弟想吃高高挂在树上的苹果，但因为不够高又不会爬树而望“果”兴叹，看着各种动物利用自身的优势吃到了苹果，而其他动物也不会“假装”善意给鼠小弟摘苹果。最后鼠小弟和同样摘不到苹果的海狮合作顺利吃到苹果。读完这个看似简单的故事，我为作者的以小见大的角度所惊呆了，这不就现实社会吗？！当你发现身边大部分都利用自己的聪明、能力或者家庭原有的资源，获得了物质财务和精神幸福，可能你比起这部分人有相对的劣势，并且别人也不会像家人那样无条件的帮助你，但是只要善于利于优势互补，你也是可以获得不比别人差的成绩。

     鼠小弟和音乐会——不用羡慕别人拥有的，找到合适自己的才是最好的。看上去小号可能是最合适鼠小弟的乐器，可是鼠小弟发现小号并不那么合适自己。同时，其他小动物手上的乐器看上去也不是鼠小弟所能掌控的，最后，在遇到“同病相怜”的大象后，彼此交换了乐器，使得鼠小弟可以弹奏出美妙的钢琴曲，大象也欢快的吹起了小号，一场动听的音乐会马上就要开始了。成人世界不也是这样吗：很多人辛苦的从事着自己并不擅长也不喜欢的工作，却怎么努力都获得不了一个很好的成就。像鼠小弟一样，努力找到自己擅长的事情，并且持续奋斗，这样才会收获一个最好的自己。

黄瓜

L18  汪慧美2018初级班  L18

第四次作业：《假如狐狸和兔子互道晚安》讲述了一只兔子找不到回家的路，在“狐狸和兔子道晚安的地方”遇上狐狸，机智地为狐狸设下了一个个聪明的陷阱。在狐狸一次次向她张开大口的时候，用智慧引诱狐狸和它“互道晚安”——为她“讲故事”——把它“送回家放在床上”——最后还为她“唱一支晚安的歌”，直到自己呼呼大睡。兔子也在计谋得逞之后没让兔爸爸打死已经睡着了的狐狸，而是把狐狸拖了出去。

最后还一起对着狐狸道“晚安”后才回到洞穴把门关紧。兔子和狐狸本是“天敌”，性格差异大的两只动物在一起却相安无事。

我觉得对于小孩来说，兔子最终不仅没被狐狸吃掉，还诚信以对，和狐狸道了“晚安”。看到了兔子的机智勇敢和宽容善良。宽容善良是一项传统美德，同时也需要拥有机智勇敢的品质。

对于狐狸来说，也有“愚蠢”的一面，和兔子睡觉时一样的同理。按睡觉的次续把自己都给哄睡着了。

小孩喜欢看书，喜欢看有图画的书。但是对于画多字少的绘本来说，就是利用我们丰富的社会经验，引导小孩更深入地理解绘本故事中的寓意和情感以及感受生活中的美德。

Krista

学号姓名：2018初级班L28曾任草籽名：Krista 看到标题《故事知道怎么办》，还以为是米菲老师要教我们各种方法挑选、利用故事来解决我们生活中的各种难题。最后才发现原来是要我们自己通过读故事，达到一个自我成长，更好的了解孩子，然后选择出适合自己孩子的读物来产生共情，让我们都学会一种更好的表达方法来表达我们的爱共同成长，原来我们自己才是最好的知道怎么办的妈妈。图画书无论对孩子还是我们大人都有很好情绪安慰疗愈功能，说不清道不明的情绪用一种很有趣的方式表达了出来，感情可以得到共振。  最近与宝贝共读的《南瓜汤》实在是一本太有趣的书了。表现了与孩子之间很典型的冲突，起因就是小小孩的好奇、爱模仿、想尝试成人和大孩子做的事。这是孩子的天性，在他们的成长过程中常常会发生，因为孩子总要长大，但凡变化总会打破原有的平衡。真实的生活其实是避免不了冲突的，一潭死水的生活也不会是真正的美满。而之前总喜欢自己的孩子循规蹈矩按部就班安静的做个美男子，一有冲突就会内心很矛盾抓狂，心想他为什么他要对着我干，为什么要挑战我，我应该怎么做去应对。光是想就已经很头大，心累。原来一切顺其自然，放手信任让孩子自己做，我们陪伴指引一起成长就好了。  还有一点体会就是不要说教- 之前喜欢针对孩子的阅读进行提问，来检验孩子的阅读效果。原来讲故事的一个大忌就是把故事的意义给说破了，孩子都不喜欢被说教，哪怕这个故事再好。让孩子自己去体会，好的故事会进入到孩子的心里，内化成他们自身成长的一部分，像是涓涓细流滴滴渗透到泥土底下，吸收的过程是我们肉眼看不见的，但是功效确实巨大的。