故事妈妈成长学院初级班共读第01期--《幸福的种子》作业

大君小雅

无法参与线下讨论的同学，请最迟于共读结束后的第二天（5.21）提交本次共读心得，心得要求为文字版本，字数不少于400字。

马马马马小倩

D10 马小倩  幸福的种子
群里发布消息之后，积极地买来了松居直的《幸福的种子》《我的图画书论》，好久没有这么激动地去抢书的感觉，所以说一群人走才能走的更远，很幸运能有一群共读的小伙伴。
读完幸福的种子，受益匪浅。书中提到“握这孩子的手念童话书”‘电视机里的叔叔不会抱我’，图画书是大人念给孩子听的书。图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式。念图画书给孩子听，就是父母和孩子说话的最佳方式之一。孩子眼里看着美妙的图画，耳朵听着温暖动听的故事，图画与故事结合的瞬间，希望孩子感受到的是简单的快乐与幸福。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读给他听，这对孩子的成长有不可忽视的作用。父母每天抽出时到时五分钟，选择生动有趣的图画书念给孩子听，孩子一定会又高兴又满足。跟孩子一起的亲子时光因为这些细节会更加快乐和幸福。我们应该重视孩子对图画书的快乐感受。图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。不要带有太强的目。的性，让孩子失去了兴趣，从而让读书变成一种压力和负担。重视图画书在大人与幼儿之间的心灵沟通作用。让孩子从小阅读图画书，就是在孩子的心中播下一粒幸福的种子。让孩子幸福的徜徉在图画书世界里面，感受快乐与简单。

C14李娟初级班

C14 李娟 《幸福的种子》
有幸参加三叶草这个大家族来， 珍惜每一个学习的机会。 在得到共读通知后第一时间入了松居直先生的这本《幸福的种子》， 收益良多。 如果说以前就象是盲人在摸索的话， 看过此书， 我看到一条路， 一条通往幸福的路，父母与低糼孩子的亲子共读本是件美好的事， 以前在各种声音下我迷茫过也急功近利过。 总是想着一定要有所收获， 一定要教会孩子些知识 ; 让本来愉悦的亲子共读有种压力和紧迫感。 对这一点松居直先生说得太好了：亲子共读就是让孩子感受到爱， 在他童年的时侯播下一颗幸福的种子， 而这颗种子会一直在孩子心中， 让孩子感到幸福和快乐。
培养孩子的兴趣最重要， 我们要给孩子喂物质的同时也要给他喂书， 给他精神食粮， 但不能强制地， 也不能以我们大人的喜好来辨别是否好书坏书， 只要是孩子感兴趣的， 我们就可以反复地给孩子阅读。 我们要顺其自然， 不要强迫孩子， 甚至细节到如果孩子不喜欢主角的面容， 不喜欢读那本书我们也不要强迫孩子去接受， 因为孩子不会轻易被强迫， 而且这种事也值得父母连哄带骗， 无谓地耗费精力， 或因此感到焦躁。 因为图画书不是帮助孩子学会什么， 而是纯粹的一种乐趣。 而且我们也不必揠苗助长， 通过图画书去教孩子提前识字， 提前识字只会断送掉孩子的想象力和创造力， 这对孩子的一生来说是一种伤害， 让我们得不偿失。
孩子天生具有读图能力， 即便在他不识字的情况下， 他一样地读懂图画书， 我们可能读三遍： 第一遍读图， 第二遍读文字， 第三遍读文字和图画。 如果两者之间的差异很小， 那么就是优秀的图画书。我们也可以给孩子读无字书， 让孩子自由发挥， 挖掘出脑海中丰富的词汇。
图画书也要用耳朵听， 只有简单容易理解的文章， 听起来故事中的一幕幕自动浮现在眼前， 如历历在目， 那样就是最适合孩子的， 书中一再强调家长要站在孩子的立场去选书， 站在孩子的角度去看书， 还原一个童真的世界。
我们要选读及传播正版的图画书， 给孩子正确的色彩， 千万不能因为图便宜选用盗版图书， 给孩子错乱的色彩感， 因为一旦孩子接受了错误的色彩之后， 反而无法接受真正完美的色彩。
感谢这次共读， 让我收获多多， 期待以后能参加更多的共读活动， 大家交流读书心得， 收获更多。

宣宣妈妈

C08 无锡宣妈共读   《幸福的种子》有感
      早就听说过松居直先生的这部作品《幸福的种子》，但是一直没有读起来。书中，松居直先生从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的捷径。
      写在前面的“爱的语言”就深深吸引了我。“平常在家，您最常对孩子说的话是什么？”看到这句话时，我第一个想到自己对儿子说过的最多的话，应该是“快点儿”吧！尤其是上了小学后，看着每天磨磨蹭蹭的儿子，我很是抓狂。之前看过“尊重孩子的磨蹭”这样的话，可是想要做到真的很难啊！读了松居直先生的“爱的语言”，更加深刻体会到读书的作用，什么才是真正的幸福？“亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。”
      先生说“有一些话,是父母必须对孩子说的,为了使他们健康地成长,将来能够靠自己的力量过活。例如:人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着”的真谛何在?从孩子很小的时候起,父母就应该向他们灌输这些道理,让它们深深地刻在孩子的心里。念书给孩子听,也就是为了传达这些观念。”
     “念书给孩子们听,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年,我们仍然以自己的方式,将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后,我才真正了解到,当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现,通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”
      书里清楚地记载了什么是幸福。重要的是,父母要用自己的嘴、自己的声音,告诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自己看更有意义。幸福,就是使人幸福,带给别人快乐。只有父母,才能带给孩子快乐,使孩子幸福,而这样的父母才算得上是真正的成年人。
      作为一个母亲，一直知道母亲在孩子的成长中起着重要的作用。读了松居直先生“母亲存在的意义”后，更加体会到作为母亲的责任，要努力做一个陪伴孩子成长的母亲！随着现代科技的进步，用电视机、手机和电脑等电子产品看孩子的家庭越来越多了，我个人对比是非常反对的。事实上，在孩子的一生中，真正需要我们陪伴的就这么几年，所以千万不要错过这种陪伴的最佳时期。
       读了一位母亲的手记《幸福的种子》，不禁回想起自己升级为母亲这十年来的点滴，感触颇丰！小时候，常听老人们讲“不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。” 直到自己真正做了母亲以后，才深刻懂得了这句话的涵义。感谢儿子，让我体会到一个母亲的责任。我们中国人大都是老人帮忙带小孩，如果经济状况不好，父母自然还会提供经济原著，所以很少有人会有生活拮据的体会，更不要说让孩子挨饿的经历了。相较于这位日本母亲和他独自一人养家的丈夫，我真是有些汗颜啊！直到今天我的母亲还在帮我照顾小孩，甚至是照顾我们一家人的生活！我们中国的父母似乎都很伟大，真心感谢父母为我们做的一切！但是好好想想，我们中国人的传统，真的对吗？
       “人没有权利轻视他人，应该不卑不亢，带着尊严活下去。其实职业不分贵贱。父亲用领带代替金钱，让我以劳力赚钱。”这位日本父亲的做法，我很钦佩。作为父母到底应该留给孩子什么？难道直接给钱是最好的办法吗？
        一本书，会改变一个人乃至一个家庭的命运。虽然生活如此艰辛，可是母亲坚持为孩子读书，用好的故事滋养孩子幼小的心灵，陪伴孩子成长。这位母亲的坚强令我佩服，也许任何一个做了母亲的人，都会变得比以前坚强起来。也许只有做了母亲，才是一个女人真正长大了！我愿努力做一个好母亲！
       “初为人父时,您的感受如何?是笔墨难以形容的喜悦,还是复杂,一时无法表达?一般说来,应该是喜不自胜方是。但是,因为有人比父亲的感受更强烈,所以父亲常被遗忘在一旁,暗自玩味那种五味杂陈的喜悦。首先,妻妻子从婴儿诞生的那一刻起荣升为母亲,她心中的喜悦就远非父亲所能想象。而夫妻双方的母亲分别当上祖母和外婆,又回想起当年生产时的情景,也会感到无比满足、喜悦与骄傲。
       在生产过程中,女性似乎是唯一的主角,做丈夫的根本插不上手。时候到了,自然有人来告诉你结果,把孩子抱到你面前,说:“恭喜你!这是你的宝宝。”一直等到为孩子命名时,父亲才从配角转成主角，通过为孩子命名,挣得一点父亲的权威。人有了属于自己的名字,才开始拥有独立的人格,所以我个人认为,孩子的名字应该由父亲来决定,使父亲体认自己接下来要扮演的角色及责任。当然,命名时应尊重妻子及亲友的意见,但父亲要拥有最后的决定权。这时母亲应稍做退让,让丈夫真真实实地感受到自己和孩子无法割舍的联系。”
       关于父亲的这段描述，我觉得很贴切。很多家庭中，父亲在孩子成长中的位置有所缺失。孩子的成长需要父母的共同关注，父母可以分工合作，起着不同的教育作用。

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J20童娟娟（阳阳妈） 《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感  很高兴第一次参加三叶草故事妈妈共读计划，重新找回了捧起书来读的美好时光。  读完书最深刻的印象是松居直先生在书中阐明：大人和孩子读书的不同，在孩子未识字以前孩子拿到书先看到的是图画，而大人看到的是文字，而后匆匆看图画。所以共读的意义在于，孩子能通过大人的读来感受和读懂图画，大人会惊讶的发现孩子在图画中看到的某个惊喜点，构成了亲子共读的特别之处。  在未读这本书之前已经有意识知道要陪孩子读书，但怎么读？读什么书完全没有概念，读完之后很多问题也迎刃而解，读书给孩子听，大人要开始读，什么时候开始都不晚，读的当然是优秀的书，好书，能够引起孩子和大人共鸣的书。读书的意义不在于能够为日后的学习做准备，而在于能让孩子从中体会到读书的快乐，从而养成陪伴终生的读书的好习惯，是一种对孩子的高质量的陪伴。  “教育在家中应该由父母负责”而不是推给学校的老师或是专门教育孩子的机构，我们陪孩子读书也是把跟孩子要说的话，要讲的道理用读书的方式传达给了孩子，当孩子在生活中遇到某件事，某个东西的时候很自然的就能够联系到我们读过的书中，这点也是有体会的。比如有天小小的人儿看见妈妈在缝衣服，他问：“妈妈，你是在缝进缝出，缝进缝出吗？”这是因为他还记得妈妈给他讲的《爷爷一定有办法》，去图书馆看见《母鸡萝丝找宝宝》，孩子问：“妈妈，我们家不是有《母鸡萝丝去散步》吗？”  很高兴没有错过孩子3-6岁的阅读共读最好的时光，以后会继续学习，给孩子更好的亲子共读，希望将来的某天看见幸福的种子能够发芽开花。期待下一次的共读计划！  

刘淑桃

J18 刘淑桃 初级班《幸福的种子》读后感  和孩子一起读睡前故事，一起坐在图书馆的某个角落，一起在旅行的列车上，一起在大草原，一起在大沙漠，手捧我们热爱的绘本，或者聊起一起看过的某个人物，某个场景，大概这就是一起阅读后的幸福种子，出现在生活中各种场景里幸福的样子。  读书给孩子听，让我想起绘本《猜猜我有多爱你》，每当和孩子独处，一起通过努力完成某件事情，看某部电影或某本书，情到浓时，我们就会会心一笑说：我爱你到月亮那么远，我爱你到海枯石烂……  给孩子选书，怎么选，怎么讲，我想起我们一起看的《云朵面包》，我们看了很多次以后，我们一起买了原材料，真正动手做一次面包，即使我们做出来没有那么漂亮、好吃，不过，我们验证过，吃了云朵面包，并不会飞得起来……但印象深刻，那种美好也并不会消失。  我们一起看的《爷爷是个幽灵》，现实生活中，孩子不喜欢爷爷，通过看完这本绘本，孩子理解到，原来爷爷的爱一直存在，只是形式不一样，于是，孩子更珍惜爷爷在的日子。  《幸福的种子》，朴实无华，非常的贴近生活，它引领我们回顾一路来的阅读之路，也会更加坚定的坚持下去……

2018初级班L20

L20 柳华丽  初级班    《幸福的种子》读后感    微信打卡名：华丽
      有幸参与了三叶草的共读活动，这次的书目是松居直的《幸福的种子》，以及其他两本辅助书。很惭愧，我只看了《幸福的种子》，其他两本还没看。
      看松居直的书，一点一点给我新鲜，刷新了我的阅读观。我也是非常赞同要多看书，但是我的看书还是相当有功利心的。我希望孩子多接触不同的东西，拥有更宽广的胸怀和眼界。现在才知道自己的浅薄，原来看书的初衷都是为了快乐，而不是别的，所有的别的都是附加而产生的好处。如果为了胸怀和眼界而读书，势必会感觉到很大的压力，但是快乐就仅仅是快乐。用心体会的快乐，会使整个人都放松下来，并且有亲子共读的情绪及感情的流淌，孩子的心灵是柔和的，父母也会不由得柔和下来，这就是共赢。
      之前，我对无字书有很大的误解，看完书，并且在和大家的讨论过程中，发现无字书是一座真正的宝藏，里面蕴含的信息量之大，真的不是简单几句文字就可以表达完整的（当然，别的有字绘本也是重点在图）
      说到重点在图，不得不说一下图画书的选择标准。最初的图画书选择单单依靠别人的推荐，自己没有半点鉴别力，可能有的仅仅是喜欢or不喜欢。但是看过松居直的书，真的是让我有一种恍然大悟的感觉。图与文字的相符度、故事的整体性、图画是否自己就是一个故事.....这些也是我喜欢与不喜欢的标准。
      再来说一个严重的，我之前经常给孩子买盗版图画书，自己也知道盗版书不好，也买了一部分正版书，但是真的是经济受限，又非常不愿意读借来的书，还是买了盗版的。但是自从读了松居直的书后，就开始痛恨盗版书了。但是也不打算把这些书扔掉，算是给自己一个教训，也希望能够有机会告诉身边的亲戚朋友盗版书的危害。
     真的很庆幸，虽然自己对阅读及图画书有这么多的误解，还是有一个非常喜欢看书并缠着我给他读故事的小朋友一直鼓励我。图画书给我们创造了这么好的亲子环境，也给我和孩子的心里播下了一颗幸福的种子，这颗种子正在生根发芽，并慢慢长大，终将成长为一棵参天大树，自己受益的同时，也会把种子传播给身边的人！

SmileySophie

《幸福的种子》读后感 近期有幸跟着大家一起读完了《幸福的种子》这本书，前阵子又听了阿甲老师，郭骅老师和黄晓燕老师的分享，这期间带给我最大的感受就是教育是相通的，大的基本的教育准则放在亲子共读图画书这件小事上一样行得通。育儿路上能有这本书相伴真是太幸运了，它赶走我好多的焦虑，给了我更多的从容。 孩子要不要尽早识字自己读书；孩子爱看些“没营养”的漫画书；电子产品对孩子来讲真的是洪水猛兽吗？；孩子不希望读书的时候被提问问题……相信这些问题是很多父母关心或正面临的问题。这些问题也是困扰我的问题，虽然我的孩子还不到一岁半，但我确实被周围家长们的焦虑所感染了。这些问题在书中都有涉及，而且引发了我新的思考。    读书不是读字，而是理解书的内容。幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始。人类语言学习总要经过听、说、读、写这个顺序。听的过程是在积累“口语词汇”的过程。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，而是请别人读给他听的书。即使孩子能自己读了父母也要经常读给孩子听，因为成人在读孩子在听的时候，孩子遇到不太明白的地方可以跟成人一起讨论，孩子理解起来更容易。也许这就是孩子明明会认字了还会要求父母读书给他听的原因。过早识字的孩子在读图画书的时候会着急于想去读文字了解故事内容而忽略内容同样丰富多彩的图画。如果读图画书只读文字就太可惜了，品质精良的插画具有艺术价值还能激发孩子想象力，充满细节暗号的插图让孩子体会发现的乐趣的同时，还能锻炼推理能力。所以，识字就等着孩子自己准备好了再开始吧。 漫画书不可以读吗？我曾经也觉得“没营养”，现在倒觉得只要不“偏食”就好。松居直先生认为漫画书也能起到丰富孩子的生活的作用。《阅读的力量》这本书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。漫画也不例外。 松居直先生不止一次强调父母亲口唱歌跟读书给孩子听的重要性。因为机械的语言无法满足孩子的成长。那中国的孩子要学习英语这门第二语言，可不可以借助电子设备呢？当然，即使是英语儿歌，绘本，在能保证大量原版音频输入的辅助下，父母也不必担心自己的发音问题亲口唱给孩子听，亲口讲给孩子听。毕竟中国人要学习英语的语音语调，还需要原版的音频作为辅助。也就是现在被大家经常提到的“磨耳朵”，但我想磨耳朵没有错，但在之前肯定需要父母亲/老师跟孩子之间的互动为前提，否则只管把孩子的耳朵交给电子设备的“磨耳朵”实在为“折磨耳朵”。可能有了“磨耳朵”这个概念，父母又恐慌电视机带给孩子的负面影响，所以现在市面上比较流行一种叫做“熏教机”的电子设备。也有好多的孩子被“电视保姆”照看着，把电视叫做“保姆””只能说明孩子长时间的被放到电视跟前，家长在时间上并没有做把控。其实孩子看一些有益的动画片和教育片来丰富生活体验未尝不可，松居直先生说到的要训练孩子“关电视”，这个就很重要。 图画书是无用的书，它只是让孩子来体验快乐的。我想很少有哪个成人喜欢读完一本书被迫要写读后感，也应该很少或没有孩子喜欢和爸爸妈妈一起读书的时候被一大堆问题等待着。不做“问题爸妈”，和孩子一起享受一生中短短几年相拥共读书的时光吧。如果孩子自己有问题想问，他自然会主动提问，这个时候，父母只需要认真回答或一起讨论或一起寻找答案。现在也有一些童书，既有趣味性，又有教育性。这样的书，会被好多的父母和老师们所喜欢。能不能也被孩子喜欢，这可能要取决于共读书的时候父母老师是不是有颗想要“说教”的心。把想要讲给孩子听的话，选择合适又有趣的书，只管读给他听吧。

SmileySophie

《幸福的种子》读后感 近期有幸跟着大家一起读完了《幸福的种子》这本书，前阵子又听了阿甲老师，郭骅老师和黄晓燕老师的分享，这期间带给我最大的感受就是教育是相通的，大的基本的教育准则放在亲子共读图画书这件小事上一样行得通。育儿路上能有这本书相伴真是太幸运了，它赶走我好多的焦虑，给了我更多的从容。 孩子要不要尽早识字自己读书；孩子爱看些“没营养”的漫画书；电子产品对孩子来讲真的是洪水猛兽吗？；孩子不希望读书的时候被提问问题……相信这些问题是很多父母关心或正面临的问题。这些问题也是困扰我的问题，虽然我的孩子还不到一岁半，但我确实被周围家长们的焦虑所感染了。这些问题在书中都有涉及，而且引发了我新的思考。    读书不是读字，而是理解书的内容。幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始。人类语言学习总要经过听、说、读、写这个顺序。听的过程是在积累“口语词汇”的过程。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，而是请别人读给他听的书。即使孩子能自己读了父母也要经常读给孩子听，因为成人在读孩子在听的时候，孩子遇到不太明白的地方可以跟成人一起讨论，孩子理解起来更容易。也许这就是孩子明明会认字了还会要求父母读书给他听的原因。过早识字的孩子在读图画书的时候会着急于想去读文字了解故事内容而忽略内容同样丰富多彩的图画。如果读图画书只读文字就太可惜了，品质精良的插画具有艺术价值还能激发孩子想象力，充满细节暗号的插图让孩子体会发现的乐趣的同时，还能锻炼推理能力。所以，识字就等着孩子自己准备好了再开始吧。 漫画书不可以读吗？我曾经也觉得“没营养”，现在倒觉得只要不“偏食”就好。松居直先生认为漫画书也能起到丰富孩子的生活的作用。《阅读的力量》这本书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。漫画也不例外。 松居直先生不止一次强调父母亲口唱歌跟读书给孩子听的重要性。因为机械的语言无法满足孩子的成长。那中国的孩子要学习英语这门第二语言，可不可以借助电子设备呢？当然，即使是英语儿歌，绘本，在能保证大量原版音频输入的辅助下，父母也不必担心自己的发音问题亲口唱给孩子听，亲口讲给孩子听。毕竟中国人要学习英语的语音语调，还需要原版的音频作为辅助。也就是现在被大家经常提到的“磨耳朵”，但我想磨耳朵没有错，但在之前肯定需要父母亲/老师跟孩子之间的互动为前提，否则只管把孩子的耳朵交给电子设备的“磨耳朵”实在为“折磨耳朵”。可能有了“磨耳朵”这个概念，父母又恐慌电视机带给孩子的负面影响，所以现在市面上比较流行一种叫做“熏教机”的电子设备。也有好多的孩子被“电视保姆”照看着，把电视叫做“保姆””只能说明孩子长时间的被放到电视跟前，家长在时间上并没有做把控。其实孩子看一些有益的动画片和教育片来丰富生活体验未尝不可，松居直先生说到的要训练孩子“关电视”，这个就很重要。 图画书是无用的书，它只是让孩子来体验快乐的。我想很少有哪个成人喜欢读完一本书被迫要写读后感，也应该很少或没有孩子喜欢和爸爸妈妈一起读书的时候被一大堆问题等待着。不做“问题爸妈”，和孩子一起享受一生中短短几年相拥共读书的时光吧。如果孩子自己有问题想问，他自然会主动提问，这个时候，父母只需要认真回答或一起讨论或一起寻找答案。现在也有一些童书，既有趣味性，又有教育性。这样的书，会被好多的父母和老师们所喜欢。能不能也被孩子喜欢，这可能要取决于共读书的时候父母老师是不是有颗想要“说教”的心。把想要讲给孩子听的话，选择合适又有趣的书，只管读给他听吧。

跃跃星

A27林晓纯 《幸福的种子》读后感 我一直强调"图画书是大人念给孩子听的书"，因为我认为，通过图画书建立人际关系非常重要。即使孩子已经会自己阅读，大人仍然要不断读书给他听，这对孩子的成长有不容忽视的作用。  三岁孩子的语言能力正在惊人地发展，想象力和好奇心也正迅速成长，他们正以明显加快的速度进入美丽的语言（文学）和插画所构筑的图画书王国的艺术魅力，不论对提高孩子的阅读能力，还是对帮助孩子为一生的读书生活奠定基础，都很重要。  摘出此段，感悟良多。我们家的孩子向来，不爱听音频，音频放出来的声音就跟自动屏蔽掉似的，除非音频中某些词汇或故事，是爸爸妈妈曾提及的，孩子才会有意去听音频在什么。  音频声音很美，可能爸爸妈妈连普通话都读不准，可孩子说了:我就是爱听爸爸妈妈讲的，音频里的叔叔阿姨不会跟互动，不会抱我。  孩子从2岁多就步入绘本阅读，刚开始，他并不爱看书，却愿意静静地坐下来，其实无非是希望爸爸妈妈能纯粹地多陪他一会儿;于是，后来他就自己拖着书来找爸爸妈妈陪看，一本看过一本，依然不是发自内心的爱看书;就这样一路走过，最后他真的爱上看书，晨起，无人陪伴，就自己坐在沙发上翻书。  我想，即便孩子长大了，识字了，能独立阅读了，我依然愿意为他朗诵，让我们的良好的亲子关系在书籍中如涓涓细流，绵延不断。