【故事妈妈成长学院】【2018初级班 H 组】第五课作业

皮皮兔

请 H 组学员在此跟贴交作业

作业要求：
    每次讲座后按导师要求提交作业。本次作业提交截止时间为5月31日24:00（5月26日（周六）晚8-9时，楼兰老师将给大家讲第六课《公益关我什么事》）。过后可以继续提交作业，但会扣0.5分；过了作业截止时间后，老师批改时仍未补交者0分。

作业格式：
第一行：学号姓名草籽名（切记）
第二行：作业正文

2018三叶草故事妈妈学院初级班第五课：
5.19周一 20:00-21:30
第五课《亲子阅读玩起来》
导师：秋雪老师

第五课作业：

    上交一份家庭中亲子阅读游戏的记录，要写明是哪本书，怎样设计游戏方案，有实施过程的记录和思考，要求图文并茂，不少于400字。本次作业提交时限：5月31日24时。作业按时提交满分3分，迟交2.5分，老师批改时仍未补交者0分。

好好学习 天天向上！

yanlai530

H02

吴燕来
《点点点》
这次作业，着实有点苦恼。我在想是用妹妹的书来做，还是哥哥的书来做？各自都有什么书可做。上周五在“方所”浏览，无意间发现了《点点点》的姊妹篇《变变变》，想到老师说的书本以外的游戏延伸方法，突然有所启发。决定就用这本书，先给妹妹玩一下。
这本书半年就给妹妹很密集的讲过一段时间，她很是喜欢，哥哥当时也听的饶有兴致。所以，首先我让哥哥来给妹妹讲了故事原书。哥哥本来就有表演天分，故事讲得是抑扬顿挫，加上他自己很低的笑点，他自己的笑声也感染了妹妹，妹妹听得乐呵呵。
接下来，我拿出准备好的三张纸，上面画了大大小小不同的圆（没涂色）。开始游戏：
第一张，第一排是从小到大的圆，第二排是大小相见的四个圆。
我说“现在开始点这些圆，然后根据圆的不同大小发出不同大小的声音。”并用“滴”示范了一遍。妹妹以为是音阶逐渐变高，我又重新示范了一次。妹妹这次领会到了，从窃窃私语的“滴”到大喊的“滴”。然后第二排，是一大一小，发出的声音就有点意思，再引导哥哥配上驴子的叫声，欢乐又增添不少。
第二张，是类似节奏感的较长的不同大小圆圈的排列，念起来很有乐感。
第三张，让妹妹分别涂色，妹妹迫不及待随便涂了一把。然后跟她说粉红色念“滴”，绿色念“哒”，整个读起来就更有音乐节奏感了。
哥哥在一旁，一再表示他要再玩一遍。可能他还处于幼儿心理期吧。不过，他可以跟妹妹一起“滴”“哒”，也是蛮和谐的。最重要的是，游戏又带来了新的欢乐。
虽然貌似增添了点乐趣，但感觉离老师说的境界还相差不少。老师说的观点我觉得很对：一，要多读，了解作者意图，也要丰富我脑子里的故事。二，要联想，改变读完即可的思想，读同时思考可以怎么更有意思。

南宁wql

H16   王琼琍
《亲子阅读玩起来》
听完秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，我就在想，准备玩哪个亲子游戏呢，正好在看《一无所有》，里面三只可爱的狗狗正好对应我们家三个可爱的宝宝，哈哈，玩起来！
游戏构思：让孩子在游戏中体验实现愿望的快乐，体验一家人其乐融融的感觉。
首先进行角色分配，哥哥演尖尖耳朵的小狗庞迪，弟弟演卷卷耳朵的科里，戏份最多的圆圆耳朵“一无所有”，就留给妹妹了。爸爸妈妈就分别客串小男孩小女孩吧。
分好了角色，又怎么能少了道具呢。三个角色自己动手，画好自己的狗窝，然后各自找自己的服装。哥哥找出了他的小狗睡衣，弟弟用纸卷了一双卷卷的耳朵，妹妹干脆直接披上了白色的床单隐形了。
游戏开始了，三只小狗都找到了自己的家，当小男孩小女孩把庞迪和科里抱走时，“一无所有”悄悄跟在了后面……在弯弯的小路上来来回回，进进出出，跑上跑下，可把他累坏了，可是还没找见庞迪和科里。直到小鸟的出现，“一无所有”得到了魔法书，于是他每天在日出的时候，就不停地转啊转啊，并不停地念咒语，直到第九天，“一无所有”终于变成了一只看得见的真正的小狗，他是那么的开心，又叫又跳。这个时候，他发现了小男孩小女孩，终于又和庞迪和科里在一起了，真开心。他们又可以愉快地玩耍了。
故事演完了，妹妹说，她转啊转啊，可把她转晕了，可是又找见了哥哥，她太开心了。游戏花了40分钟，我们都很开心，很快乐。

芮芮妈妈

H26  程娜    听完这节课后看到老师的作业其实挺头疼的，带孩子读过很多绘本，但是大部分都停留在“读”这个过程，最多就是和孩子分角色来读，其他的方法自己就没用过了，所以思考了几天这个作业也不知道该怎么写。有一天偶然拿到了这本《拍一拍》的书，这本是东方娃娃期刊里的一本，当时印象中自己并没有带孩子读，因为我觉得内容很小儿科，孩子这么大了可能会不喜欢，于是书一直压箱底了，直到这次偶然又看到，试着和孩子讲过一次后，孩子要求再讲一遍，而且第二天自己找到它又读起来。因为它的内容也有很多的互动性，所以就带着孩子把这本书“玩”起来。书的内容就很好玩，比如第一页左右手各有一个锣，只要把书合上，自己再发出“咣”声音就可以，还有一页是模仿敲门的，左页是人，右页是门，两页合到一起就是在做敲门，再让孩子发出“咚咚咚”的声音。每一页都是这种不同的互动，我和孩子一人拿一页，再把两页合到一起，孩子觉得很新鲜也很好玩。书的扉页是一些字母拼成的，我们俩试着用身体做拼搭去模仿这些字母，最后找来吸管拼搭。     反思:不能拿我们大人选书的眼光去给孩子选书，比如这本这么好玩的书差点错过了。玩的过程中多听听孩子的意见，其实他们是很有创意的。

芮芮妈妈

H26  程娜
   听完这节课后看到老师的作业其实挺头疼的，带孩子读过很多绘本，但是大部分都停留在“读”这个过程，最多就是和孩子分角色来读，其他的方法自己就没用过了，所以思考了几天这个作业也不知道该怎么写。有一天偶然拿到了这本《拍一拍》的书，这本是东方娃娃期刊里的一本，当时印象中自己并没有带孩子读，因为我觉得内容很小儿科，孩子这么大了可能会不喜欢，于是书一直压箱底了，直到这次偶然又看到，试着和孩子讲过一次后，孩子要求再讲一遍，而且第二天自己找到它又读起来。因为它的内容也有很多的互动性，所以就带着孩子把这本书“玩”起来。书的内容就很好玩，比如第一页左右手各有一个锣，只要把书合上，自己再发出“咣”声音就可以，还有一页是模仿敲门的，左页是人，右页是门，两页合到一起就是在做敲门，再让孩子发出“咚咚咚”的声音。每一页都是这种不同的互动，我和孩子一人拿一页，再把两页合到一起，孩子觉得很新鲜也很好玩。书的扉页是一些字母拼成的，我们俩试着用身体做拼搭去模仿这些字母，最后找来吸管拼搭。
    反思:不能拿我们大人选书的眼光去给孩子选书，比如这本这么好玩的书差点错过了。玩的过程中多听听孩子的意见，其实他们是很有创意的。

龙儿

H12龚小林
我今天要说的这本小书是《蹦》一整本就只有一个字，蹦，但确确实实是低幼宝宝的心头好。
全书只有简简单单的几个小动物在蹦，突然来了个蜗牛，哦，原来蹦不了，让孩子的思维有个小小的中断，也让孩子知道每个动物的特点都是不一样的，而且最后的一个小姑娘也在蹦，哦，原来还可以这样子呀。
这本书要拓展那最好的办法就是演绘本，全家齐上阵，各种蹦蹦蹦，刚刚好妹妹只有一岁多点，这本书带给了我们无穷的欢乐， 可以自己蹦，可以爸爸妈妈带着蹦，抱着蹦，牵着手蹦，总之欢乐无穷，给我们带了了 很多的快乐和享受。
绘本的拓展10字决给了我很大的信心和方向，现在带着妹妹玩绘本那是更加的得心应手了。感谢阿甲老师感谢三叶草。

龙儿

龙儿 发表于 2018-5-28 23:07
H12龚小林
我今天要说的这本小书是《蹦》一整本就只有一个字，蹦，但确确实实是低幼宝宝的心头好。
全书 ...

图片在这里

糖小果

H27    姜桦


这次选择的书是《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
考虑到孩子正在换牙期，认真刷牙对孩子非常重要，所以选了这本书。
一、目标：
1、培养孩子仔细观察、大胆表达的能力；
2、理解人物在不同的情境下的不同心情；
3、懂得爱护牙齿，早晚刷牙。
二、流程：
1、先读书给孩子听，启发孩子思考。
2、角色扮演。
3、粘土制作小鳄鱼。
三、对整个活动的思考：
1、在为孩子读绘本前，自己先仔细了解整个绘本的细节。这本书以前也为孩子读过，但仔细去思考绘本的含义与单独的读绘本完全不同。
比如这本书，在与孩子共读，启发孩子思考时，我先列了如下问题：
A、补牙前：
鳄鱼为什么不想看到牙医呢？为什么又非看不可呢？
牙医看到鳄鱼来了他又是什么感觉？
为什么牙医不想看到鳄鱼又非看不可？
从哪里看得出牙医害怕？
B、补牙时：
当鳄鱼和牙医都做好准备了，鳄鱼这时心里什么感受？牙医呢？
引导孩子思考是不是真的觉得不害怕了就不会害怕了？但是心里准备好了以后，害怕是不是应该勇于尝试？
C、补牙后：
如果鳄鱼要做到再也不去见牙医，它要做什么呢？
牙医为什么再也不想见鳄鱼？
引导孩子思考如何能更好的保护牙齿。


这本书里鳄鱼和牙医的话都是一样的，于是我和孩子分工：我演鳄鱼她演牙医。我们一起将这个故事角色扮演了一次，通过不同的语气语调、肢体语言、面部表情，孩子更深地体会了不同的情绪表达。
最后和孩子一起做了粘土，小鳄鱼。

这样读完整个绘本，孩子又玩又学，感觉非常有意思。只是家长确实要花费更多的时间和心思去准备。

baby猪

H11
叶秀媚
秋雪老师作业《亲子阅读玩起来》
听完秋雪老师讲课，让亲子阅读玩起来。感触颇深，下面分享我的故事课堂中如何运用阅读和游戏相结合起来。与孩子们最喜欢看的绘本书是《蚂蚁和西瓜》绘本作者是浦蒲兰。故事内容是：在一个好热的夏天的下午，蚂蚁们发现了一块西瓜。真好吃，赶紧搬回家吧。几只蚂蚁一起用力嗯嗯，嘿呦，搬不动怎样办？快把大家喊过来吧，喂，我在草地上发现了好东西啦！快点、快点！哇！太棒了，嘿呦嘿呦，怎么搬不动呢？大家一起想办法，用铲子吧！还有可以用吊机把西瓜装在袋子里，然后一袋袋的吊下来。大家拼命的搬呀搬!太多了，家里都放不下了，好！剩下的大家一起吃掉吧！哎呦！吃的太饱了！那么，把这个东西搬回去做什么呢？变成了蚂蚁的西瓜滑梯。通过讲解说明故事的内容，人物，时间，地点，发生的事情，进行一一提问回答。同时启发孩子们。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁，一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时也会被蚂蚁们的勤劳，乐观，聪明和团结合作的精神而感染。本书适合中大班小朋友，让孩子更加容易理解故事内容。围绕亲子陪伴共同制作创意绘本书为主题。通过阅读和手工两方面相结合。
活动主题：制作创意绘本书《蚂蚁和西瓜》
活动方案：1、宣传亲子阅读的重要性及如何进行亲子阅读。
2、通过活动增进亲子感情，提高孩子的社交能力及动手操作和手眼协调能力。
3、让儿童在活动中体验成功的快乐。
活动准备：白纸3张，事先打彩印的蚂蚁、西瓜、房子等
活动流程：1、运用PPT进行故事分享
2、中间提问5分钟留给孩子们自由讨论方法
3、派发事先准备好人手一份的创意绘本制作
4、交代要求，教师巡回指导
5、小结本次活动，评价作品。

xinhua_07

H22. 谭新华
    秋雪老师作业《亲子阅读玩起来》不光是看亲子阅读还可以一起玩游戏这个方法让孩子更吸引孩子，讲讲一时自己在家如何与孩子亲子阅读玩起来的，最近看的一本《如果我是一只狮子》第一次拿到这本书，就被它独特的设计感震撼，孩子不及待得打开，开始是孩子扮演学着狮子一样嗷嗷嗷叫，一会学着青蛙一样呱呱呱， 一会学着鸟儿一样唧唧又喳喳。尽情的表演着，孩子表演完后，说要换妈妈表演看谁的动作和声音更像哦！玩的哈哈大笑，这么好玩的书，孩子喜欢玩得不亦乐乎。有的时候不是我们的孩子不喜欢阅读，是我们没有找到好的方式，而这本书通过和孩子一起互动，不仅可以增加亲子关系，通过互动，可以让孩子从书中拥有快乐，培养专注力，丰富想象力。孩子最美丽的童年，有经典的图画书做伴，拥有独立思考的能力和勇于探索的精神、拥有自主选择的权利。让每个孩子在童年得到自己应该得到的尊重，做最快乐的自己，充分地释放属于孩子的天性。让我们在书中玩起来，学起来，孩子会更加喜欢阅读.
一：活动主题   蒲蒲兰绘本《如果我是一只狮子》
二：活动目标：亲子阅读的重要性培养专注力，丰富想象力，亲子阅读玩起来
三：流程：先将书读一次，角色扮演，亲子一起玩起来